多媒體課件製作的學習心得多篇

多媒體課件製作的學習心得 篇一

不同類型的多媒體課件，由於目標、特點和要求不一樣，具有不同的特點，但製作精良的多媒體課件具有以下共同特點：

（１） 圖文聲像並茂；

（２） 激發學生的學生興趣；

（３） 友好的交互環境，調動學生積極參與；

（４） 豐富的信息資源，擴大學生的知識面

（５） 超文本結構組織信息，提供多種學習途徑。

我認爲多媒體課件可分爲以下幾類：

（１） 演示型；

（２） 指導型；

（３） 操練型；

（４） 測驗型；

（５） 資料工具型；

（６） 遊戲型；

（７） 模擬型

（８） 網絡課件；

（９） 積件；

（１０） 綜合型。

通過對所學課程的總結，我認爲一優秀課件製作流程應包括如下步驟； 多媒體課件的製作流程要想製作出好的多媒體課件，必須把握好多媒體制作中的幾個重要環節。多媒體課件製作的環節及過程是：選題→學習者分析→教學設計→系統結構設計→原型開發→稿本編寫→素材製作→系統集成→評價和修改→發佈和應用→升級更新。

１、選題

選題和學習者分析統稱爲需求分析。這是課件製作的關鍵。在製作的關鍵。在製作之前，教師要充分做好選題論證工作，儘量避免不必要的投入。要選擇那些學生難以理解、教師不易講解清楚的重點和難點問題，特別是那些能充分發揮圖像和動畫效果的、不宜用語言和板書表達的內容，對於那些課堂上較易講解的內容就完全沒必要採用多媒體課件的方式。

２．教學設計

進行教學設計是課件製作中的重要環節，是製作多媒體課件的前提。課件效果的好壞、課件是否符合教學需求，關鍵在於教學設計。設計者應根據教學目標和學習對象的特點，合理地選擇和組織教學媒體和教學方法，依照教學目標，分析教學中的問題和需求，確定解決問題有效的步驟。選擇相應的教學策略和教學資源，確定教學知識點的排列順序，根據教學媒體設計適當的教學環境，安排教學信息與反饋呈現的內容及方式，以及人機交互的方式等。

３．系統結構設計

進行系統設計實際就是對多媒體課件的總體設計，其設計的要點包括：頁面設計、層次結構設計、媒體的應用設計、知識點的表示形式設計、練習方式設計、頁面鏈接設計、交互設計、導航設計等。

４．原型開發

在開始製作多媒體課件之前，選擇一個相對完整的教學單元，設計製作出這個教學單元的課件原型，通過原型設計，確定多媒體課件的總體風格、界面風格、導航風格、素材的規格以及編寫稿本的要求和內容。

５．稿本編寫

稿本設計是根據教學內容特點與系統設計的要求，在一定的學習理論的指導下，對每個教學單元的內容和安排以及各單元之間的邏輯關係進行設計，設計出具體的表現形式，編寫出講解的文稿，要顯示的文體，所使用的圖形表格、圖片、動畫視頻等，還要寫出頁與頁之間相連接的交互方式等具體內容。稿本描述了學生將要在計算機上看到的細節，它是設計階段的總結，也是技術人員製作課件的依據。

６． 素材製作

媒體素材設計就是設計和構思爲了表達學習內容所需要的各種媒體，如文本、圖像、聲音、動畫、視頻和虛擬現實等。素材製作應該注意如下幾個方面：

Ａ、對文字的設計

多媒體課件中包含了大量的文字信息，是學生獲取知識的重要來源。設計時要做到：

（１） 文字內容要簡潔、突出重點

文字內容應儘量簡明扼要，以提綱式爲主。有此實在舍不去的文字材料，如名詞解釋、數據資料、圖表等，可採用熱字、熱區交互形式提供，閱讀完後自行消失。

（２） 文字內容要逐步引入

對於一屏文字資料，應該隨着講課過程逐步顯示。這樣有利於學生抓住重點。引入時，可採用多種多樣的動畫效果，也可伴有清脆悅耳的音響效果，以引起學生的注意。

（３） 要採用合適的字體、字號與字型

文字內容的字號要儘量大，選擇的字體要醒目，一般宜採用宋體、黑體和隸書。對於關鍵性的標題、結論、總結等，要用不同的字體、字號、字形和顏色加以區別。

（４） 文字和背景的顏色搭配要合理

文字和背景顏色搭配的原則一是醒目、易讀、二是要避免視覺疲勞。一般文字顏色以亮色爲主，背景顏色以暗色爲主。以下是幾種一般具有較好視覺效果的顏色搭配方案：

文字顏色 白色 白色 白色 黃色 黃色 黃色

背景顏色 黑色 綠色 紅色 藍色 黑色 紅色

Ｂ、對聲音的設計

多媒體課件中的聲音主要包括人聲、音樂和音響效果。人聲主要用於解說、範讀、範唱，在多媒體課件中應用較少。而恰當的一些音樂和音響效果，可以更好地表達教學內容，同時吸引學生注意力，增加學習興趣。一段舒緩的背景音樂，可以調節課堂的緊張氣氛，有利於學生思考問題。

設計時應注意：

（１）音樂的節奏要與教學內容相符。重點內容處要選擇舒緩、節奏較慢的音樂，以增強感染力，過渡性內容選擇輕快的音樂。

（２）音樂和音響效果不能用得過多，用得過度反而是一種干擾信息，效果適得其反。

（３）背景音樂要舒緩，否則會喧賓奪主。

（４）要設定背景音樂的開關按鈕或菜單，便於教師控制，需要背景音樂就開，不需要就關。

Ｃ、對於圖形、圖像、動畫、視頻的設計

多媒體課件中，圖形、圖像、動畫、視頻圖像佔較大比重，設計得好，可以起到事半功倍的教學效果。反之，也會趕到負作用。設計時應注意：

（１）圖的內容便於觀察，圖形、圖像等畫面設計要儘可能大，圖的主要處在屏幕的視覺中心，便於學生觀察。

多媒體課件製作的學習心得 篇二

當前，信息技術的普及化使得多媒體課件的製作成爲一種主流教學的方式，而多媒體課件是目前實施形象化教學的主要手段之一，它極大爲我們提升了教與學的效率。從教育網心中得到的資料可知教學課件中的基本要素主要有如下幾類：文字、流程圖、表格、線圖、結構圖形、實踐過程。在這幾個方面合理規劃地使用現代信息技術，可以最大效果地吸引學生們，使他們更加喜聞樂見，從而達到更佳的教學效果。

可以說錄像這種方式是對處理實踐過程的有效手段，實踐環節中的作用以及重要性無須多言，以往這一過程只能由教師口頭表述，具備條件的則可以在講臺上邊動手邊講解，或者帶領學生到現場授課。但很多實踐過程需要很大的代價甚至不可能帶領學生去完成，如參觀一個現代化工廠的產品製造過程，一個重要的實驗過程等等，這時可採用錄像設備進行素材錄製。本學期內，我們學的了很多有用的辦法以及技巧可以更爲精彩的實現這種模式------教師還可在電腦上對這些素材進行編輯處理，選擇關鍵的部分用於教學，使學生對整個過程更加清晰。另外，網上的錄像或動畫資料，以及光盤中的資料如果允許共享、不侵權的前提下，還可以在播放時用前述的抓圖軟件原樣“抓”下其中要用的一部分來，處理後嵌入到課件中。

雖然ｗｗｗ．ｂａｉｈｕａｗｅｎ．ｃｎ錄像的技術已經非常成熟了，但是還是有很多情況不能用錄像的方法實現，如微觀粒子的運動、信息的傳遞過程、宏觀宇宙中星系的運動，機器工作時內部傳動系統的工作過程等等，如果能將一個過程用動畫表示出來，則無疑將使教學更有說服力，目前以繪製（或其它方法得到）的基本圖形爲基礎進行深加工得到一份動畫片的技術也非常成熟了，常用的軟件就是我們已經接觸到的flash，動畫製作的原理很簡單（主要是製作關鍵幀、如何生成中間幀等），但製作過程卻很複雜，因是人工製作的，所以其播放速度快慢、出場順序，觀察角度、細節顯示及圖形效果等等都可人爲控制，使學生更能體會“過程”和“細節”，在很多方面比錄像更具優勢，因而將是極有前途和必然發展的方向，在多媒體課件製作中應儘量多地採用，它也可以說是動態的許多圖形的組合，是圖形應用的高級階段。

另外，我在網上查找的一些其他的資料，例如，字表的處理字表處理包含文字和表格兩方面的內容，在多媒體教學中對文字和表格的處理可以說能做到隨心所欲了，關鍵是看教師如何構思，以及對軟件功能的掌握程度。

文字的大小、字體、顏色、樣式甚至動態效果等都可隨意設置或更改，因此，將平常在黑板上板書的內容復現在多媒體課件中是毫無問題的。而且差錯少、正規，顯示速度快，課件製作者如有一定的美學基礎，製作效果可以令人賞心悅目。

雖然多媒體課件製作擁有許多優勢，但是仍然需要注意以下幾個問題：

⑴從心理學角度來看，學生不喜歡一次出現大段的文字，而喜歡逐句地呈現，以順應人的認知習慣和教師的授課節奏。傳統的教學法中教師一般是按順序講到哪寫到哪，但課件製作時這樣做卻需要非常細心和耐心。可以說是一個工程量很大的工作，尤其是教師的時間其實並不充裕。

⑵有些人喜歡在文字出現時對文字配以聲音效果或動畫效果，以期提高學生的注意力和趣味性，但若用得太濫，反而易引起學生的視覺和聽覺疲勞，效果適得其反。同樣的收集素材等等是一個耗時耗力的工作，與傳統的備課模式相比，有時這樣的工作會顯得事倍功半。⑶文字要儘量精煉，做到言簡意賅，同時要儘量多用圖例。傳統教學方法和教材受條件限制常是用“圖”來配文，文爲主，圖爲輔，而目前電腦繪圖能力極大地提高，可大量採用以“文”配“圖”的形式，即圖形爲主要內容，而將文字作爲註釋等進行輔助。筆者在教學過程中特別注意採用此方法，取得了很好的效果。其實圖形中蘊涵的知識信息比文字更大，有些教學內容如果用文字來描述將很繁瑣，而用圖形表達更爲直觀和形象生動，兒童認識世界首先是識“圖”而後纔是認字，不正是這個道理嗎？

教學中少不了表格，表格這種呈現方式會使信息變得簡練通透，因爲它本身一般是很多數據的組合，傳統教學法中一般是讓學生對照書中的表格查閱數據，有了多媒體課件，可以將表格搬上投影屏幕，學生可以直觀地觀察教師的查閱過程，也可以直接地觀察表格中標明出的知識要點。

所以在製作課件的時候要注意的是如何讓重點數據突出於其它數據醒目地顯示，這可以採用單元格填色等多種方法，而填色又可以有多種效果（如漸變色、逐漸填色，漸近漸遠、閃爍等）。值得注意的是如果表格中數據較多，受屏幕的大小限制，則可能單個數據小得不易讓後排的學生識別，這時可以將表格分解處理，或者先整體顯示，後局部放大。雖然多媒體課件製作開始越來越多的被使用，但是它本身仍舊存在一些缺陷，這使得我們在使用它的時候需要多加斟酌。

教學是爲了實現一定的教學目標所進行的課堂活動。教師在課堂上所採用的任何教學手段都是爲了能更好地實現教學目標。我們必須針對不同的教學內容和教學目標，精心篩選和運用適合的教學手段，如果採用傳統的教學手段如板書、直觀教具的演示或類比等直接或間接方法能夠達到良好教學效果的，就沒必要花大量的精力去設計課件。例如數學這一課程涉及很多公式的推導，採用多媒體的方式反而不如以黑板書寫的方式，更能夠讓學生清楚推導的過程，增強印象。濫用多媒體不僅讓授課老師加重備課的負擔，還會引起學生的反感。一些教師製作的教學課件只是把書上的文字利用幻燈片的方式呈現出來，在課堂上照本宣科的念，並沒有科學地利用多媒體的圖文並茂、動靜結合等特點來吸引學生的注意力或者增加條理性。幻燈片上出現過多的文字很容易讓學生產生視覺和心理的雙重疲倦甚至產生牴觸情緒。所以設計課件時要避免出現過多文字，儘量以畫面、流程圖等方式進行表現，以體現多媒體課件生動活潑的特點。

多媒體課件可以利用聲音、圖像、文字等帶來豐富多彩的視聽效果，極大程度地滿足了學生的視聽等感官需求，可以增強教學直觀性和生動性，提高學生的學習興趣，但是，有很多教師容易忽略心理學中的“有意注意與無意注意規律”。在多媒體課件中頻繁地出現與教學內容無關的畫面、聲音和小動畫，雖然能夠達到吸引學生興趣的目的，然而過於繁雜的畫面和動畫往往使學生分散注意力，不能專注於所學的內容，最終效果適得其反。因此，在設計課件時，要根據教學內容和學生的認知規律，適當選用多媒體效果。要避免採用與教學內容無關的動畫，以免分散學生的注意力。

作爲教師，作爲面臨素質教育在全國全面推行的今天的教師，課件的製作已經是必須具備的一種能力，它將使我們的教學工作更加走上現代化的模式，使學生的學習更加走上自主性、主動性，能更加體現學爲主體的教學模式。面對科技飛速發展的今天，學生學習知識的多面性、廣泛性、自主性對學校教育提出了更高的要求，僅靠一本教案，一支粉筆的教學方式遠遠不能滿足學生的需要，也不利於學生的全面發展，更不利於創造型人才的產生，所以課件製作方面的知識的瞭解和運用，勢在必行，更是十分必要的。

多媒體課件製作的學習心得 篇三

通過學習，我對多媒體技術有了進一步的認識，知道了很多以前根本沒有接觸過的東西，受益匪淺。

隨着科學技術的發展，特別是計算機技術的推廣應用和普及，多媒體技術在課堂教學中得到了廣泛的應用。教育信息化的發展和素質教育的實施，要求教師必須掌握一定的計算機多媒體技術來爲自己的教學服務。本人認爲：

一、瞭解多媒體課件在課堂教學中的必要性

運用多媒體技術可以將我們用語言難以表達清楚的問題直觀、形象地展現給學生，有助於教學重點和難點的突破；在教學過程中把豐富多彩的視頻、動畫、圖片等資料展示給學生，可以引起學生的學習興趣；通過某些問題的設置，可以培養學生對教學過程的參與意識，加深他們對問題的認識和理解程度；選擇合適的媒體進行教學，可以增大我們的課容量，節約時間。如果沒有計算機多媒體技術，單純靠粉筆、黑板等教學工具來進行教學的傳統教學模式顯

然是跟不上現代化教學的要求的。

二、弄清多媒體課件應具備的特點

要讓多媒體課件在教學中發揮出應有的作用，它必須具備以下幾個特點：

1、教學性，這是多媒體課件最重要的一個特點。課件必須爲教學服務，必須符合學科的教學規律，反映學科的教學過程和教學策略。在課件製作中，媒體素材的選擇與組織、問題的設置等方面都必須體現這一特性。同時應深入淺出、注意啓發。

2、科學性，“科學性”是多媒體課件最基本的特點。課件最基本的特點。課件所涉及的內容必須科學、準確、健康、符合邏輯、層次清楚、合情合理，同時還要符合學生的年齡特點與知識水平。

3、交互性，一個好的多媒體課件具有友好的人機交互界面。友好的人機交互界面除了有美觀大方的頁面，還包含各種類型的圖標、按鈕、窗口、熱鍵、熱區等，讓教師在課堂上更有靈活性，根據實際選擇不同的學習路徑。

三、掌握課件製作中應注意的幾個問題

1、課件製作要簡潔實用計算機多媒體技術畢竟是一種輔助手段，它是用來輔助我們的教學的。一個好的課件關鍵在於它的實用性，應該說只要是有助於突破重點難點、有助於引起學生的深刻思考、有助於加深學生對問題的認識的課件就是好課件。

2、注意色彩的合理應用色彩的應用可以給課件增加感染力，但運用要適度，以不分散學生的注意力爲原則。如：色彩搭配要合理，動、靜物顏色要分開，每個畫面的顏色不宜過多。

3、注意字、圖、聲的混合對於一些動畫，由於其自身不帶聲音，設計時，應爲動畫配上適當的音樂或音響效果，這樣可以同時調動學生的視聽功能，有利於學生記憶，提高教學質量。對於一些重點的字、詞、句，除了採用不同的字號、字體和字形加以強調外，也可以運用動畫、閃爍引起學生注意。另外，我認爲不要試圖每堂課都通過計算機多媒體技術來處理，這樣既沒有必要，也不現實，製作一個好的課件往往需要較長的時間。計算機多媒體技術的應用不是對傳統教學的否定，而是對傳統教學的有利補充，提高學生學習效率的關鍵還是在課堂。

四、利用現代化教育設備，提高自身的業務水平

這次培訓學習，不但使我從教學理論上有所提升，而且在多媒體課件上得到了更進一步的認識，特別是聽了專家教授們講授的PPT課件製作以及它的高級應用，我還真沒想到PPT軟件中還具有這麼強大的功能，以後還需深入鑽研才行。這讓我認識到一個優秀課件不單純是一種技術的運用，而應該從教學設計，技術運用，內容呈現，創新與實用等去設計和製作。我要利用好學校先進的多媒體設備，結合自己所教的學科，提高課堂教學效率。

多媒體課件製作的學習心得 篇四

通過一個學期對多媒體制作的學習，我收穫了很多。多媒體課件是目前實施形象化教學的主要手段，極大地提升了教與學的效率。教學課件中的基本要素主要有如下幾類：文字、流程圖、表格、線圖、結構圖形、實踐過程。下面結合個人的學習探討一下多媒體課件製作中的處理方法和多媒體課件製作與教學的忌諱。

一、字表的處理

字表處理包含文字和表格兩方面的內容，在多媒體教學中對文字和表格的處理以及對軟件功能的掌握程度。文字的大小、字體、顏色、樣式甚至動態效果等都可隨意設置或更改，因此差錯少、正規，顯示速度快。

二、錄像片和動畫效果的處理

採用錄像設備進行素材錄製，還可在電腦上對這些素材進行編輯處理，選擇關鍵的部分用於教學，使學生對整個過程更加清晰。另外，網上的錄像或動畫資料，以及光盤中的資料如果允許共享、不侵權的話，還可以在播放時用前述的抓圖軟件原樣“抓”下其中要用的一部分來，處理後嵌入到課件中。

目前以繪製（或其它方法得到）的基本圖形爲基礎進行深加工，常用的軟件有3dsmax、flash等等，如果只想做一個簡單的動畫，則autocad製圖軟件就可做到。

三、多媒體課件製作與教學的忌諱。

在設計課件時，要根據教學內容和學生的認知規律，適當選用多媒體效果。要避免採用與教學內容無關的動畫，以免分散學生的注意力。

通過對選修課的學習，使我們學到了一些基本多媒體課件製作的方法，關鍵是老師教給了我們掌握一門學問的技巧。有些東西只要勇於創新，有想法，有思路，就一定會有出色的作品！