2022國小語文新課程標準心得體會（通用多篇）

2022年新課程標準國小語文 篇一

通過中國研修網，我首次關注到了《義務教育語文課程標準（2022年版本）》，並在研修網上跟着北京師範大學文學院吳欣歆教授學習了新課程標準的解讀，吳教授將課程標準的實驗稿、2011年版和2022年版課程標準進行對比，一目瞭然地反映出2022版課程標準在課程內容上的變化，2022版課程標準的課程內容改變了原來的識字與寫字、閱讀、寫話（習作、寫作）、口語交際、綜合性學習這幾大板塊，而是變成了基礎型學習任務羣、發展型學習任務羣、拓展型學習任作文吧務羣這三大學習任務羣。整個培訓中，“學習任務羣”這個新概念是個高頻詞，通過學習，我知道了學習任務羣是由相互關聯的系列學習任務組成，學習任務羣是與義務教育階段語文課程培養的核心素養是多重對應關係，每個學習任務羣都指向核心素養的整體提升，同時各具特定的育人功能，整體推進與側重發展相結合，各學習任務羣不是簡單的並列關係，而是相互交叉、滲透的，體現了語文課程內容的綜合性。要想吃透新版課程標準，還需要繼續深入學習、理解、才能用理論指導實踐。

2022國小語文新課程標準心得體會 篇二

晚上7點半，準時坐在電腦前學習溫儒敏教授《遵循課標精神尊重教學實際用好統編教材》的講座，溫教授的講座實實在在，直抵心靈。他從“課標的功能、課標提出了立德樹人、課標明確提出語文核心素養、學習任務羣、整本書閱讀、新課標與新教材”六個方面展開，緩緩解讀着新課標，讓我收穫頗豐：新版課標並不是舊版課標的顛覆，它們之間有銜接，有創新，教師要用好課標，用好教材，在尊重學情的基礎上，向新課標所提倡的理念靠近；在一線教學中，教師要提高站位，樹立“立德樹人以文化人”的意識，在語文課中做到潤物無聲；明確關於語文核心素養的四個方面，三個層次，它們是一個整體，不可割裂；六個學習任務羣呈現了六個教學內容，這樣的呈現方式更加清晰，在教學中，教師要根據學段特點，有所側重地安排六個學習任務羣；教師不要過分的把整本書閱讀課程化，要讓學生自由輕鬆的讀；教師要立足教學實踐，提升專業素養……不到一個小時的學習，滿滿的收穫，接下來我將不斷學習、內化新課標，並以此去推進語文教學水平的提升。

2022年新課程標準國小語文 篇三

《義務教育語文課程標準》讓我感觸最深的是“文化自信”這個詞。這是核心素養的其中一個方面。如今，祖國日益強大，國力逐漸增強，但學生對祖國的傳統文化卻不大瞭解，又怎能建立起“文化自信”？我們就應該讓學生通過語文學習，瞭解中華優秀傳統文化，並去熱愛它，傳承它，發揚它。

2022年新課程標準國小語文 篇四

今天聆聽了專家解讀的義務教育語文課程標準2022版本的講解後，我收穫頗多。修訂後的義務教育課程方案和課程標準的育人目標更加系統明確，彰顯國家意志。新增了四大核心素養，分別是文化自信、語言運用、思維能力和審美創造。其中語文課程將“文化自信”作爲要重點培養的學生核心素養之一，體現了語文工具性與人文性相統一的特點。教師要將育人導向轉化成教育教學行爲，進而讓學生擁有正確的價值觀、世界觀等。說明語文老師承載的不僅是知識的傳遞，更重要的是對學生思想的薰陶。語文課程具有多重功能和奠基作用，這也讓我以後對語文課有了更多的思考。

2022國小語文新課程標準心得體會 篇五

今晚在線聆聽了統編教材溫儒敏總主編對2022年版《語文課程標準》的解讀，他從五個方面出發，爲我們一線老師講解了遵循課標精神、尊重教學設計、用好統編教材。

社會大環境下的選擇

溫主編一開始就站在了我們一線教師的角度去看待教學這件事，他知道目前當教師是累的，難當的，但是希望教師們少一點抱怨，多一點職業精神，爲了學生、爲了理想、爲了未來，正確看待這一次新課標的內容改變，讓我們明白，這和教育大環境有關，改革不是推倒重來，更不是革命，而是一種改進。因此教師需要在教學實際中來看待語文新課標的內容，不要把注意力放在基本概念上，而是基本標準，起碼基本那些要求是沒有改變的，要分學年逐步推進。這是社會大環境下的選擇，但也要求我們一線教師正確對待新課標內容的改變。

化繁爲簡，用好教材

溫主編這次提到了學習任務羣，主要有六個任務羣，這是由頂層設計決定的，但他也推心置腹，說明在初高中這個比較常見，能夠開展地起來，但在國小，特別是國小低段教學，仍是以識字寫字爲主，因此他提出這需要在一線教學時候進行探索、實踐。對於學習任務羣，主要體現在內容呈現和教學呈現上，那麼作爲一名國小教師該如何實踐呢？綜合性學習是一個很不錯的方式，教學內容結構化，加強學生自主性、探究性。而在單元教學時，其實也是在落實某個任務羣的某個方面，不必重新開始，利用好手頭教材纔是最重要的。

對於整本書的閱讀，也不需要過分課程化，不需要苛求，應該尊重教學個性，讓學生愛上閱讀，增加閱讀量，比如可以同讀一本書、故事大王等多形式，真正拓展學生的閱讀面，解決讀書少的問題。

立德樹人，以文化人

這次培訓還讓我深有體會的是溫主編提到的立德樹人，新課標的站位高，提及到語文學習更是爲學生的三觀養成有很大的作用，不再單單是刷題，做學習機器，而是在潤物無聲下達到以文化人，起到育人的作用，更是提到文化自信。在現如今信息大爆炸的時代，現在的學生更會沉迷在快信息中，而缺少了沉穩、獨立思考的內容。泱泱大國，五千年的文化歷史，對於現在的孩子是陌生的，是因爲現在缺少對他們進行文化薰陶的機會，現在語文新課標對語文核心素養的內容更明確、更清楚，凝練成四個方面，讓教師能夠在語文教學實際中，慢慢對學生滲透中華文化，讓他們成長爲中華好兒女。這，絕對離不開語文教學，絕對離不開語文教師，我們的使命感和責任心陡然提升。