陪伴孩子成長心得體會【多篇】

如何陪伴孩子一起成長 篇一

1、使用積極的語言。

當孩子第一次離開父母進入一個陌生的環境中時，他可能會產生焦慮、甚至恐懼的情緒，這也是許多家長會擔心的問題。那是因爲寶寶需要重新認識新的環境，從而建立新的安全感。這時父母們可以使用積極的語言經常對孩子說：“寶寶，你在幼兒園非常安全，老師和小夥伴們都會保護你的，你還可以交到很多新朋友，他們都非常喜歡和你一起玩，老師還會每天和你一起做遊戲，你在幼兒園一定會特別開心的，媽媽也很想去上幼兒園，媽媽真羨慕你啊！”一般而言，如果父母每天都說同樣的話，兩到三週後，你的孩子情緒就會變得比較穩定，而且也會很樂意去上幼兒園的。因爲0到3歲是右腦佔據主導地位的，而3到6歲是左腦向右腦轉換的時期，所以在這個階段，如果你經常說些積極的話，可以慢慢改變孩子的潛意識，讓孩子向更好的方向發展。所以記得千萬不要說帶有“不”字的話哦。

2、寶寶學做小老師。

父母有時候對待孩子的問題也需要換位思考一下，而不應該總是站在居高臨下“家長”的寶座上。比如，每次孩子放學回家後，家長可以讓孩子做回小老師，而自己當寶寶，讓孩子教你幼兒園裏學到的兒歌。一旦孩子可以將幼兒園裏學到的兒歌念給你聽時，你需要及時表揚他，不過表揚的方式也是很重要的，不要簡單說聲：“寶寶好聰明啊！”或者：“寶寶好棒啊！”之類的話，我一般都會跟我女兒說：“今天寶寶上課一定很認真，把老師教的本領都學會了，說明我們寶寶很努力哦。”這樣的話語可以讓孩子從小明白只有通過努力纔可以獲得成功的道理。

3、使用誇張的表情引起寶寶的興趣。

當孩子在幼兒園學會了老師教的本領，表演給家長看時，除了表揚他以外，家長的表情可以略帶誇張一些。孩子會覺得：原來我學會了本領，爸爸媽媽那麼開心啊。從而使得孩子更熱愛學習了。因爲人都是渴望得到別人認可的，孩子也同樣如此，他也希望可以得到父母的關注與認可。

4、我猜猜猜。

有些媽媽會說：“寶寶回來後，問他今天中午吃了些什麼啊？老師教了什麼本領啊？孩子都會說不知道。”其實這個階段的孩子表達能力還比較有限，家長可以和寶寶玩“猜猜看”的遊戲，不一定要求寶寶把每件事情都完全表達清楚。相反，家長可以主動跟孩子說：“讓我猜猜寶寶今天在幼兒園吃了些什麼哦。”於是家長可以事先把今天吃飯的菜譜記錄下來，每天孩子在校吃飯的菜譜都寫在學校的公告欄裏，家長送孩子來的時候不妨記錄一下，和寶寶玩“猜猜看”遊戲的時候把菜譜一一報出來，讓寶寶覈實一下說的對不對。這樣的話，孩子會覺得媽媽像個魔法師，怎麼什麼都知道啊，慢慢的讓孩子產生興趣，學會去記住今天一天在學校都做了些什麼事情。

讓孩子學會關愛 篇二

家庭中的各種重要節日、紀念日，蘊藏着寶貴的道德教育資源，家長應充分利用。現實生活中卻並非如此，許多家長都想把最好的生活給自己的孩子，每年孩子過生日時都會很風光的去慶祝一番，把自己的生日，特別是老人的生日拋在腦後。事實上，這並不是愛孩子，反而容易使孩子錯誤的認爲只有自己的生日才應該祝賀，才該享受到別人的關愛，從而助長了孩子自我爲中心，萌發唯我獨尊的心態。爲此，作爲家長：

1、要重視老人和自己的生日，只有這樣，才能使孩子意識到家庭中的每一個成員都是平等的，他們也有生日，也該慶祝，也該向他們表示愛意，讓孩子明白過生日不是小孩子的專利和特權，學會站在別人的角度考慮問題，走出自我爲中心的小天地。

2、要利用獨特時機，對孩子進行“孝”的教育，使孩子能銘記長輩的養育之恩，報答長輩的辛勤勞動。例如：在“重陽節”時，父母應和孩子一同爲老人慶祝節日，讓孩子知道年紀越大，體力就會越弱，身體也不如以前好，在生活中要多給予老人關心、照顧和幫助。

3、要利用婚禮、葬禮、婚典紀念日、祭日等特殊機會，對孩子進行“情”的教育，使孩子在歡樂祥和的氣氛中感受與親人團聚的樂趣，也使孩子在悲傷痛苦的氛圍中，體會親人離去的孤獨，豐富孩子情感的健全發展。

寶寶成長心得體會：陪伴孩子成長 篇三

陪伴孩子成長轉眼已經中班了，幼兒園請來了某某大學的唐老師給我們講了一堂關於幼小銜接的講座，這樣的培訓，關心寶寶成長的媽 媽當然不會落下，早早就來到了幼兒園。在講座上，唐老師給大家分享了一段視頻，視頻描述了一隻小動物，他要離開家，獨自去森林，出發前的那天晚上，他做了一個夢，夢裏他擔心，森林裏有怪物。可是當第二天，他鼓足勇氣，來到森林，夢中森林裏的怪物不見了，變成他很喜歡的蝴蝶，蘑菇，……這個視頻模擬了孩子在入學前從焦慮逐漸到適應的過程，解除了很多家長的擔心，給我們幫助孩子適應小學生活提出了很多好的建議。

曾經，我也是一個很緊張的媽 媽，因爲當我知道，某某朋友的孩子在幾歲已經能認識很多字，而我的孩子卻對認字毫無興趣，我也曾經內心焦急，我也曾經試圖在讀故事的時候，把他的注意力吸引到識字上面來，可是這樣的效果並不佳。這讓我想起一歲多的時候，我們經常對着他念一些唐詩，沉浸在他的遊戲當中，對我們唸詩並沒有任何的迴應，甚至連眼皮都沒擡一下。我反覆嘗試了很多次，一個月以後，突然自己放下玩具，完整的唸完了那首詩。我很驚訝，原本以爲從來沒有在意的實際上是聽到了我們唸詩的聲音，而且雖然他沒有跟着重複，但是他都已經記下來了。想起這個經歷，我想也許學字的敏感期還沒到，索性就再等等吧。這次聽了唐老師的課程，更加堅定了我耐心等待孩子成長的平和心態。

很多家長在小朋友上國小之前，都在想，要不要提前學一些國小的拼音啊，數學啊，這樣等孩子上了一年級就能很快適應。也有一些幼兒園在大班時期，增加了國小化的一些內容。這種幼兒園國小化的教育超越了兒童身心發展的現有水平，不僅失去了孩子在這個年齡階段應該接受的鍛鍊，還會讓他失去對國小課程的興趣。同時，由於一部分孩子在入學前一句學了國小知識，一年級的教師有時候就會加快教學進度，甚至跳過某些大多數孩子已經掌握的教學內容，這使得沒有先學的孩子，在入學初期，感覺非常吃力，這個狀況令家長也非常緊張，從而形成惡性的競爭與循環。

作爲家長，我既不想目的性那麼強的去讓孩子直接學習一年級的課程知識，又不希望孩子在競爭中失去自信心，那我該做些什麼呢？

1、陪伴渡過心理焦慮期

小朋友進入到國小階段，也需要一個適應期，就好像他們初入幼兒園時的那樣，新的同學，新的老師，新的環境，這是一個挑戰。也許對於有的孩子來說，這不是什麼難事，會很快適應，但有的孩子可能會相對比較慢，我想，也許可以提前帶他去看看校園，告訴他，以後你會來這裏上學，會遇到新的老師，會交新的朋友。另外，也如同寶寶進入幼兒園或者新的團體的時候一樣，在日常的學習生活中保持適當的交流、輔導和協作，讓他能逐步適應，從而發展到獨立應對所處的環境和人事。

2、培養良好的生活習慣和學習習慣

到了國小，學校師資的配備會比幼兒園少一些，尤其是生活上的照料會比較少，那我們是不是應該在幼兒園階段，讓孩子學會自己照顧自己，有規律的作息時間，以及整理好自己的東西。在此之前，讓孩子的自我管理達到一定的水平，能夠獨立應對生活中的自理環節，能夠有合理的習慣和思維方式，無論學習、遊戲或者是交友甚至是遇到困難，都有自己的方法，能夠找到應對之策，掌握行動綱領。固定的生活習慣之外，也要給孩子一定彈性空間，生活要允許有一些小小“意外”，適當的變化一來可以給孩子適應變化的機會，也可以讓孩子保持更持久的思維爆發力，能夠擁有破壞和*的思維能力。

3、培養多樣的興趣

都說興趣是的老師，是學習的原動力。當孩子對一件事情充滿興趣，他會願意花時間去鑽研它，這樣也能學到很多知識，你所要做的就是不要去打擊他的興趣，另外，儘量能爲他的興趣創造好的條件，並且鼓勵他堅持下去。一個對事物充滿興趣的孩子，一定是一個積極向上的孩子。

4、關注孩子的心理特點和個性發展

這個階段的孩子好奇心盎然，願意接受各種新事物，敢嘗試不畏懼，好勝心也是相當的強。可以在平時的親子互動中充分考慮，可以設定各種場景，來加強孩子的好的行爲和個性、轉變不良行爲和心態、弱化孩子身上的各種問題，讓孩子在除知識之外的方方面面平衡發展，以使孩子在進入國小這個以知識教育爲主軸的系統之前能夠建立一些良好基礎。

5、仍然需要爲國小的生活做好銜接

在生活的習慣上可以逐步向國小靠攏，一是適當增加一些知識學習和輔導，二是訓練孩子上學場景的一些模擬，包括集中注意力的時間長度、一些互動方式等等，這些都可以嘗試讓孩子有所感受。在注意力上面就很難集中到所有的點，他往往只能關心到自己感興趣的部分並能發揮想象，對於他不感興趣的部分，一晃而過。

從內心感受上來講，孩子越大，家長也需要付出更多。很多時候，我們也一直思考如何系統的去考慮孩子成長環節的各種事情，在幼小銜接上也有很多壓力。只能說，孩子一路成長，我們一直陪伴。