幼兒園教師心得反思多篇

幼兒園教師心得反思篇1

非常榮幸的參加這次暑假學習培訓，聽取了各位的園長講座以及經驗豐富老師的示範課。通過這次的培訓使我在教學教育工作認識從模糊到清晰，從茫然到豁達，不光是教學業務上面學到很多，更多的是在教師的道德素質以及生活態度和清楚自己的人生規劃。

在這個只是迅速更新的時代裏，作爲教師面對的是祖國的未來和希望，只有不斷的學習和提高完善自己才能更好的履行教育的聖神職責。作爲教師不光學習自身專業知識外，同事還要學會做事人際交往。我們要做如何與家長溝通。如何善於觀察，思考，研究。做好和家長、學生、同事關係，相對的來說，工作起來就會更得心應手。

做到讓學生喜歡你，喜歡上你的課，進而喜歡聽你的指導。這是需要不斷的提升個人魅力，在平時積累經驗中獲得平和優雅的心境。在和幼兒相處中要獲得幼兒的信賴。多讀書，提升自己，要再教學業務提高需要在工作不斷的反思自己。在教師這一行沒有最好的，只有更好了。在不斷的反思與積累中獲得自己的經驗與方法。這就做爲一個好的老師的標準。

在教育一行最重要的就愛心，有愛才有教育。良好的師德師風事教育的前提和保證。教育是需要公平的，教育是需要高質量的。

總之在次學習培訓中，體現了幼兒園領導對我們老師的關心，也體現了幼兒園對教學工作的不斷改進和完善。大大的激勵老師的工作熱情，我也相信老師們從這次培訓中學習了許多的寶貴的經驗，我也不例外，我會更加努力學習，提高自己的教學水平。向經驗豐富的老師不斷學習。

幼兒園教師心得反思篇2

古語云：學無止境，不進則退。作爲人民教師，尤其是幼兒教師，面對着不斷髮展變化的幼兒，更應該不斷學習新知識，拓寬視野，提高自身素質。

對於這幾天的培訓課程，我想我只能用受益匪淺這四個字來形容，通過培訓讓我對幼兒教師這個職業又有了新的認識，培訓過程中通過聽專家的講座，撰寫作業，討論等環節，我感到自己的確長了不少見識，這次培訓於我而言，有助於我專業素質的提高，推動和落實學前教育改革的目標，同時對提高課堂教學質量，更新教育觀念，拓寬教育思路等方面都起到了很大的推動作用。

一、師德層面：學高爲師，身正爲範

自古以來人們就對教師下過這樣的定義“師者，傳道授業解惑也”道出了教師的職責。隨着社會的發展，人們對教師的要求逐漸增高，“學高爲師，身正爲範”進一步表明了人們對教師的態度。時至今日，不論說“教師是人類靈魂的工程師”，還是“教師是天底下最光輝的職業”，都有意無意的強調了“師德”，而且從教師的職業性質和當前存在的現實情況來看，師德教育仍然必不可少。就前段時間，網上曝出了很多關於幼兒教師打罵兒童事件，在很大程度上就屬於師德缺失。爲了避免同類事件的發生，師德教育仍然是當今教師的必修課之一。

本次師德培訓，涉及範圍廣，專業精，使我收穫頗豐。張月紅老師從幼兒園教師工作的特點、幼兒園教師職業道德規範的內容,

教師職業基本功能講到了教師職業道德修養的途徑和方法，爲我們完備的展現了幼兒教師職業道德的全部內容，並且針對幼兒教育的現狀了幼兒教育存在的問題，提出了應當採取的對策，

涵蓋我們之前對師德的認識，並提出了修研辦法，爲我們今後發展指出了方向。同時也從細小的事例和涓涓文字當中滲透了對幼兒教育事業的拳拳之心和對幼兒的純潔之愛，體現出身教重於言教功能。

二、專業發展層面：開拓視野，提升專業技能

對於本章節的學習，給我印象和感悟最深刻的是“新時期幼兒教師應具備新的意識”這一板塊的內容。在未參加工作和參加工作以來，我對幼兒教師專業發展的認識只停留在教師觀和專業知識以及專業技能的層面，但是經過本次培訓，聽了專家教授的講座，開闊了我的眼界，拓展了我的知識層，讓我能夠在追求專業知識和技能之餘，找到新的思考點。正如專家所言幼兒教師應該具備的五種意識：未來意識、國際意識、全球意識、創新意識和終身學習意識。首先，是具備未來意識。幼兒是發展中的人，他們肩負着振興中華民族的重任，儘管現在不是建設社會的生力軍，但是在未來是要承擔社會責任的。幼兒教育事業本身就是面向未來的事業。所以，幼兒教師應該具備未來意識。其次，國際意識。隨着社會的發展，全球化趨勢的加強，中國走了向世界，世界也走向了中國，這已成爲不可抗拒的潮流，幼兒教師要樹立國際意識，才能在言傳身教中將這種國際化的信息帶給幼兒，才能促進幼兒全方位的發展。當然，我們現在生活在這樣的一個國際間交往越來越密切的社會環境中，它本身就要求我們要有國際意識，只有做到知己知彼，才能夠立於不敗之地。因此，我們二十一世紀的幼兒教育，就是要在幼兒的心田裏面種下“地球村”“我是世界公民”的種子，以此來培養兒童形成跨國界、跨文化的選擇能力，尤其是培養胸懷世界的世界人，使他們能夠廣泛地去接納世界多元文化。第三、全球意識。全球意識的興起是未來人類社會意識發展的一種新的趨勢。隨着通訊、交通等因素的發展、人與人之間的交往變得越來越密切，因此全球意識現在已經超越了民族意識、國家意識，成爲了一種對全世界全人類的關心、關注，甚至是愛。這種全球意識在過去已經強烈地體現在很多傑出人才的身上。凡是具有全球意識的人，他的胸懷、他的目光、他的才華都可能會跟普通人大不相同。作爲幼兒教師，作爲培養人未來發展中的人，一定要有這種全球意識，否則，那將落伍。

最後、創新意識和終身學習意識。創新是一個民族的靈魂。作爲幼兒教師，必須具備創新意識和終身學習意識，只有這樣才能使學到的知識“活化”，才能成爲滋養幼兒成長的“活水”。

總之，通過對這兩章節內容的學習，使我受益非強淺。首先開闊了我的視野，強化了我的專業素質，明晰了我身上的責任，同時爲今後的工作打下了堅實的基礎，也爲我們提供了新的思考方向。培訓學習使我學有所獲，但更重要的是要學有所用，我將努力把學到的知識應用到今後的實踐工作中去，用真正的愛去關注孩子的成長，用心去促進教育事業的發展。

幼兒園教師心得反思篇3

百年大計教育爲本，教育大計老師爲本。一個國家的興衰在於教育，一個學校的興衰在於老師。老師是立校之本，師風便是教育之魂。

一、爲人師表，身正爲範，我們要做好學生們的榜樣;

要想讓學生成爲一個品德高尚的人，我們自身必須要做到品德高尚。教育家陶行知先生說過：“學高爲師，德高爲範”。身爲老師，我們要做到爲人師表，嚴以律己，言出必行，一定要時時處處爲學生做出榜樣。孔子曰：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”。凡是要求學生做到的，我們要先做到;凡是要求學生不能做的，我們堅決不做。在工作、爲人上能以身作則，我們才能達到爲人師表的目的，才能在學生中樹立威信。

二、要把學生培養成有用的人才，我們就要嚴謹治學，兢兢業業把書教好;

教書育人是樹立師風的關鍵之所在，這就要求我們要具備淵博的知識，在知識的海洋裏，我們如同一艘船上的舵手，我們開着船常年累月行駛在其中，將一個個渴望成才的學子順利送達彼岸。雖然路上有時避免不了大浪滔天，有驚無險，但是也會迎來風平浪靜，陽光燦爛。

三、關愛每一個學生，杜絕用有色眼鏡去區別對待某些學生;

一個老師最崇高的愛是全心去愛每一個學生。在啓航學校，我們要把信任和期待的目光灑向每個學生，把關愛傾注於整個教育教學過程之中，我們要用真誠的心去感化每一個學生，用無私的愛去引導每一個學生。一份愛心，一聲讚美，一個微笑，出自真心地去讚揚、去鼓勵每一個學生。在課外活動中，讓每一個學生都有公平參與的機會。

四、我們要樹立終身學習，學術創新的意識;

常言道：“學無止境”，我們要樹立終身學習，學術創新的意識，這就要求我們在不斷端正教育思想、更新教育觀念的前提下，不斷學習，積極提高，勇於創新，做到“教到老，學到老”。

最後既然我們選擇了老師，選擇了啓航學校這個好平臺，就要有“鞠躬盡瘁”的決心，對自己的選擇要無怨無悔，努力做到敬業愛生、不計名利、積極進取、無私奉獻，力求做好自己的本職工作，不求最好，但求更好!我們要不斷的挑戰自己，超越自己。

幼兒園教師心得反思篇4

俗話說：國有國法，家有家規。我們天幼這個大家庭，爲營造和諧和培植閱讀、充滿書香的樂園，在上週的星期一，各家庭成員在當家人的組織和帶領下召開了一次家庭會議，每人持有一份《__省學前教育保教管理指南》，進行了認真的閱讀和學習。最終各家庭成員還提出了值得反思之處和自身認爲所缺乏提高之處。

?指南》分成：課程管理、保教常規管理、教師專業發展管理三章。其中給我感觸最深的就是：

1、克服教育形式和資料上的成人化和知識化傾向。經過學習，使我認識到教師應根據幼兒的年齡特點組織不一樣的遊戲活動，把遊戲、參觀、實踐、探索和操作等作爲幼兒學習的主要方式。使我明確到了在活動中哪些地方不能成人化知識化，倡導以遊戲爲幼兒的基本活動，使他們在簡便愉快的遊戲中學到知識，真正做到玩中學，學中玩。做到要從幼兒出發，遵循幼兒的生長規律，拓展幼兒思維的重要性。

2、合理安排幼兒在園的時間。經過細細閱後，讓我明白了要科學合理的安排幼兒在園的一日生活中，異常是要我們關注一些值得關注的細節，如在每個環節中的過渡，如幼兒在等待中應做些什麼，短暫的時間也是能夠妥善合理的安排，處理好細微的環節，減少幼兒無趣不必要的等待。

3、避免組織無準備的活動。在教學活動中，教師必須事先對教材有充分的熟悉度，包括脫稿講故事，說真的，雖有點難度，但這也是爲了提升教師的教學實踐本事和教學反思本事而制定的，所以，必須要克服，要做到有備而戰，才能夠有效地提高自我的教學本事。

4、班級是實施保教任務的重要的場所。是幼兒主要活動的環境，幼兒的健康成長直接取決於班級保教工作的成效。所以我們教師要根據幼兒的特點，爲他們創設良好的教育環境和確保幼兒的生活程序，同時要不斷的注重常規的培養。

5、教師自我成長的需求。不會被時代淘汰，要求自我做到多看、多想、多做，經常看一些有關幼兒教育方面的理論書籍，豐富自我的理論知識，並將自我的心得和其他教師一齊分享，聽聽別人的意見。認真對待每次的業務學習，並經常反思自我的工作，想想近段時間自我做了些什麼，收穫了多少，還存在什麼不足，來調整自我的工作。爲了使自我能得到更多的鍛鍊，我還進取參加一些活動來提高自我的理論知識和教師技能。

總之，經過這次家庭成員學習《省學前教育保教管理指南》會議，我明白了自我今後努力的方向，同時也給我今後的工作有了很大的幫忙。

幼兒園教師心得反思篇5

區角活動時，兩個幼兒爲了一個玩具爭了起來，範文之教學反思:幼兒園大班教育反思。由於活動時間臨近結束，我沒有出面干涉。在講評時，我把剛纔看到的一幕告訴了全班小朋友，並組織幼兒討論一個玩具大家都想玩怎麼辦幼兒反應積極，都舉起小手。然而，他們的回答大同小異：我謙讓，讓別人先玩。雖然我進行了引導，但仍沒有幼兒講出別的辦法。我詫異：這是他們真實的想法嗎要知道，他們還只是五六歲的孩子!當我再次審視孩子們時，發現那一雙雙本應天真無邪的眼睛中流露出與他們年齡不相稱的順從。無可否認，謙讓是一種美德，但它絕不是解決問題的唯一途徑。假如我們的教育只能使孩子違心的謙讓，那它不是教育的失敗嗎

我決定展開主題活動，讓幼兒想出更好的辦法，既能滿足自己的需要，又不傷害別人。在我的啓發下，幼兒提出，可兩個人一起玩、輪流玩，也可用交換、競賽等方法確定玩者。我鼓勵幼兒大膽地把這些經驗運用於實踐。

一次偶然的機會，我看到張釗想用趙-巖手裏的水彩筆，就拿了自己的書去跟他交換。趙-巖當時正畫得起勁，沒有答應。張釗不死心，耐心的把自己的書一頁頁翻給趙-巖看，還不停地介紹自己的書怎麼有意思。終於，趙-巖被吸引住了，同意了交換。

看着滿心歡喜的兩張小臉，我忽然覺得，教育不就是培養一種生活智慧嗎當我們的孩子運用這些智慧輕鬆自如的面對生活時，他們肯定會更快樂、更自信。我想，這也是教育對多元化世界的一種應答。

區域活動時，小朋友們邊建構邊交流，心情非常愉快。王志偉小朋友突然擡起頭，好奇地問：“老師，‘節約’是什麼是不是男人和女人約會”接近學期尾聲，我也發現小朋友們似乎成熟了許多，對男女性別特別敏感，常常發現或是男女生勾肩搭背，或是偷偷地親一下臉，特別是王志偉小朋友，也許是家長不太管的原故，也許是言情電視看得太多的原故吧，他總是抱住幾個漂亮的小女孩時不時地親一下，所以他竟會把“節約”當成是男人和女人約會，教學反思《幼兒園大班教育反思》。這是一個很好的隨即教育機會，活動結束後，我就讓孩子們一起討論這個問題。

首先，我在黑板上大大地寫了兩個字“節約”，我問：“小朋友，你們認識這兩個字寶寶嗎”大家齊聲說：“知道，是節約。”我又問：“節約是什麼意思呢”這下象打開了話匣子，有的說：“節約用水，就是用水省一些。”有的說:“節約用電，就是要隨手關燈、關電器。”又有的說:“節約用紙，就是不要浪費白白的紙，也就保護大樹了，因爲紙是用大樹做的。”我又問：“那又爲什麼要節約用水、用電、用紙呢”這時馬昕宇臉上非常嚴肅地說：“昨天，我在電視裏看見，有一個地方沒有草地、大樹，不下雨，好久沒有水了，大家快要乾死了，他們就派了五個人去尋找水，結果四個人乾死餓死了四個人，回來了一個人，而且也沒有找到水，幸虧科學家來到那裏考察後，用一架大機器鑽開地面，纔在很深很深的地下找到一點水，後來他們每天用水非常節約，一個小孩不小心打翻了半碗水，大家都狠狠地批評了他一頓。”這個故事一講馬上引起了大家的共鳴。周棱說：“剛纔，沈一成就用手指摁住水龍頭，浪費了很多水。”周之惠說：“趙玲今天畫畫用了六張紙，每張紙上都畫了幾筆。”就這樣你一言我一語的，小朋友把平時看到的不節約的行爲都一一例舉，說着說着，小朋友們還意識到時間也應該節約，節約(珍惜)時間會學到更多本領。

可是當孩子們分散活動時，王志偉又輕輕地跟我說：“老師，媽媽就是跟爸爸說---你再這樣下去，你就去‘節約’吧。”我聽了馬上意識到剛纔理解錯了，王志偉媽媽指的是“節育”而不是“節約”(可能他媽媽普通話不太準)。這該怎樣給孩子解釋呢我隨手拿起一本《袋鼠媽媽的故事》書，跟孩子說：“你看袋鼠媽媽的袋子裏裝了幾隻小袋鼠呀”“一隻。”“對呀，多生了寶寶媽媽的袋子就裝不下了，你媽媽生了哥哥和你，要好好照顧你們，他們也感覺很累了，所以媽媽認爲生孩子也要節約，不能再生了，你懂了嗎”王志偉歪着小腦袋想了一會兒，點點頭說：“老師，我懂了。”雖然看上去，有些似懂非懂，但是我相信有了一個大概的輪廓這個難題隨着時間的推移，孩子慢慢會清楚的。

評析與反思：

1、創設環境，激發思維。幼兒思維的活躍程度有賴於所處的環境狀態，孩子在輕鬆狀態下思維的空間會很大，向老師提出各種問題也顯得很自然。以上案例就說明了這一點，王志偉小朋友平時比較內向，而他提出的問題也許困擾了他一段時間，當教師在與幼兒一起愉快建構時，他的心理處於放鬆狀態，所以提出問題顯得很自然，而幼兒在討論問題時思維是非常活躍的，他們會聯想到平時所獲得的信息、觀察到的情景和所看到的電視新聞。因此教師要注意創設寬鬆、自然的活動環境，同時也要敏銳地觀察孩子的注意點和感興趣的話題。良好教育環境的設計應發揮多層面的教育功能。

幼兒園教師心得反思篇6

爲了加強教師職業道德建設，使廣大教師樹立良好的師德師風，20__年8月2日上午，實驗國小全體教師在校領導的組織下，認真的聆聽了我校徐瑞華書記的《師德師風建設》的講座，徐書記幽默風趣的語言，深入淺出的講解吸引着我們大家，特別是通過我們身邊熟悉的人和事的實際事例來解析師德師風的含義，讓我對“師德，師風”這兩個概念有了一個重新的認識。

第一，“自覺抵制誘惑”。作爲教師，要熱愛學校，熱愛班級，熱愛學生，真正做到“三愛”。不收學生家長的禮金，財物，不以權謀私，平等對待每一位學生，一心一意做好自己的本職工作。

第二，“振奮教師的職業精神”特別是“開拓創新精神”，我深刻的體會到一個優秀教師的言傳身教帶給學生將是一生的影響，那麼一個固步自封，閉門造車的教師又會帶給學生什麼樣的災難?所以教師要有開拓創新的精神，更新教育理念，提高業務知識，提升人格魅力，開拓視野，以更高的站姿影響學生，指引學生。作他們真正的引導者和同行者。

第三，以身作則，率先垂範。“無德無以爲師。”真正優秀的教師。一定是以身作則、率先垂範的人。他對祖國的愛，對學生的愛，對事業和未來的愛，都表現在他對自己的高標準要求的落實上。率先垂範就是對學生真正的負責，就是潛夠默化、影響深遠的教育。

總之，“師德師風”其體現在平凡的教學工作中就是一個字——愛。愛校，愛班，愛生，愛己，愛生活……面對現在這個物慾橫流的社會，讓我們教師在”師德師風“的薰陶下更愛自己的工作吧!

幼兒園教師心得反思篇7

在這爲期十天高強度、大密度的學習時間裏，感謝國培給我們提供的學習機會與平臺，瀋陽師範大學請來北師大、東北師大、華東師大、河南師大等高校的教授以及瀋陽本土專家爲我們答疑解惑，讓我們每天收穫知識，增長見聞。

例如：北師大馮曉霞教授的《3——6歲兒童學習與發展指南》解讀、東北師大王小英教授的《幼兒園活動的有效性》、華東師大朱家雄教授的《國內外學前教育發展現狀和趨勢》、河南師大劉曉紅主任的《幼兒園教師專業標準(試行)》解讀等重要前沿理論和實踐課程。本土專家李紅梅老師的《優秀教師成長曆程——與名師對話》、韓沈丹園長的《幼兒園環境創設與課程關係》、羅英智的《幼兒園五大領域教育目標、內容與課程設置》以及線亞威主任的《以遊戲爲基本活動的幼兒園課程理論與實踐》等。

通過學習，我感悟很多。深深感受到，學前教育是專業性很強的學科，作爲幼兒教育工作者，不能畫地爲牢，目光短淺，不能只盯着幼兒教育，只做井底之蛙。我們要與時代同行，具有較強的前瞻性，敏銳性，及時捕捉生活的脈搏，博學善思，用我們無窮的智慧與愛心，陪伴孩子們快樂成長。孩子是初升的太陽，是祖國的未來，“少年強則中國強”，而我們的工作就是培養這些祖國的未來棟樑，在他們受教育最關鍵的`啓蒙階段，給予他們最需要、最科學的照顧和關注。

通過學習，我的教育教學觀念獲得了前所未有的大轉變：學習讓我瞭解了《綱要》與《指南》的相互支撐、正確認識了教與學的關係、幼兒園活動區課程實施策略等;東北育才幼兒園、皇姑區實驗幼兒園、南寧幼兒園、沈政幼兒園的參觀與學習，更是讓我們零距離、全方位的瞭解國家級優秀園所的辦園理念與策略，爲我們將來的發展提供了豐富的經驗和鮮活的實例。

皇姑區實驗幼兒園的特級教師_x，爲我們闡述了她在成長中的感悟。讀書，是她的生活方式。腹有詩書氣自華，是她追求的目標;樂於學習，是她的工作寫照。簡單質樸的語言，爲我們生動再現了紅梅老師一線工作中的情景與解決問題的方法;讓我們在紅梅老師的侃侃而談中，瞭解了皇姑區實驗幼兒園的園本文化與內涵發展。樂於學習、勤於學習、善於學習，是紅梅老師對我們所有聽講教師的衷告。只有不斷的學習，自身才會不斷的發展、成長，優秀直至卓越。

瀋陽師大，十天學習，這裏的專家循循善誘，這裏的老師細緻耐心，讓我們每一個學員都爲之感動和高興;治班嚴謹又知性風趣的楊老師是大家的最愛，楊老師不僅在學習和生活上無微不至的關心和照顧我們，還義務的爲我們做導遊解說員。在參觀園所的路上，耐心、細心的爲我們來自全國各地的老師講解瀋陽的風土人情與社會發展。

最後，借用王小英教授的一句話來結束我的國培感悟：動心動情的教育，纔是最好的教育!楊老師，做到了，瀋陽師大，做到了!

幼兒園教師心得反思篇8

學會反思是現代教師必須具備的素質,也是教師不斷成長的階梯。爲了提高教師的教學反思的能力和技巧,不斷深化幼兒園對教學反思的認識,使教師具有反思的意識,並使反思成爲教師的一種自覺行爲,我對本市幼兒教師的教學反思活動情況進行了調研:

一對我市幼兒教師教學反思活動的總結回顧:

近年來,教學反思活動在各個單位的教育實踐中得到廣泛開展,它逐漸成爲提高教師素質,促進教師專業發展的重要途徑之一。正是認識到了反思教學的重要,我們幼兒園圍繞教學反思開展了一系列的活動:組織教育筆記評比交流、組織參加鄭州市反思教學研討會、組織全市幼兒教師教學反思課件培訓及評比活動。下面就歷次活動的情況進行回顧總結如下:

組織教育筆記評比交流活動。

爲了使幼兒教師及時總結一日活動各環節中的經驗教訓,使好的教育觀念、教學方法得以推廣交流,避免教師在教育教學工作中走彎路,我們於2003年11月28日進行了幼兒教師教育筆記評比交流活動。本次活動突出的優點是:①書寫認真,字體工整,乾淨整齊,能夠完成10篇教育筆記的任務。②大部分的內容都有恰當的小標題。結尾部分有教師的感想或對此事的看法。對整個事情做反思回顧。如一個教師所寫:生活中不缺少美,而是缺少發現美的眼睛。在《偏愛與博愛》一篇中寫道:過分偏愛一個孩子,你就會失去所有的孩子。又如:小飛的“闖禍”並不是他的初衷,他只是想用自己的雙手嘗試着解決一點問題,“破壞”也不是他們的目的,他們只是想用自己的頭腦探求一點道理。用愛心去溫暖他,用耐心去傾聽他,用恆心去等待他。當孩子與老師發生衝突時,教師放棄教育是不負責任的,與幼兒對峙也是愚蠢的,只有瞭解並掌握了幼兒對抗的原因與特點,方可找出解決問題的策略。我很慶幸,自己做了一會“懶”老師,沒有“辛辛苦苦”地剝奪了孩子們發展的機會。③教師能夠把一日生活中的小事,用一雙慧眼發現生活中的每一個閃光點,每一個細節。用一顆火熱的愛心去溫暖孩子的心田。如:有寫整理積木的、有寫接待孩子的、有寫玩玩具的,有寫幼兒就餐情況的等。範圍較廣。真正做到了涵蓋了一日生活的各個方面。④教師製作了與文章內容一致的插圖、配畫、剪畫、點綴。如幼兒喝水的、做遊戲的、操作材料的等,這是教師愛美、欣賞美、展示美的一種方式,但也有個別的教師構圖太花、太雜亂,整幅圖都配有圖案背景,讓人看得眼花繚亂,影響了筆記本身的內容。顯得喧賓奪主、畫蛇添足。失去了筆記本身的意義。⑤教師能夠結合日常生活,寫出記實性強的內容。如:與天氣有關的內容,入冬以來的第一場雪,大雪紛飛與幼兒的體育鍛煉身心健康;秋天裏幼兒園落下的片片樹葉組織孩子在園裏撿落葉,毛毛蟲子從樹上落下來,教師引導幼兒觀察的情景;教師對教研員聽課的感受;學習周弘老師賞識教育的感受;下雨時教師帶領幼兒在園裏看雨的情景……⑥能製作與教育筆記內容相一致的課件。如:引導幼兒進行科學研究觀察的課件,錄製孩子們玩瓶子、玩鐵器、玩紙杯等的情景。

本次活動存在的不足:①有錯別字的現象:圓長、話伴、敢快、事得其反、快了、蜂蛹而來等,也有的句子不通順、詞不達意。如:教學實踐證明,不是教師就能進步,而是學生真正學會才能發展。②有抄襲現象:教師姓名和筆記本上的不一樣;摘抄大量的理論:在教學中要把外因與內因分清,誘是外因,思是內因,變教爲誘變學爲思,促進發展。