計算機應用基礎學心得體會多篇

計算機應用基礎學心得體會篇1

近年來，我國職業中學發展很快，而學生生源質量一直沒有明顯提高，學生的學習態度不端正、自我控制能力不強是大部分職業中學學生存在的問題。學生入學時掌握計算機的水平也參差不齊，有的已經懂得一點點，而有的卻從未接觸過計算機。若採用傳統的教學方法，學生容易感到枯燥乏味。很多職業中學在師資、教學環境和硬件條件也都沒有達到相關要求，導致在課堂教學過程中，兩極分化較爲明顯。

?計算機應用基礎》是職業學校課程體系中普遍開設的公共基礎課，是一門計算機知識的入門課程。計算機應用基礎課程的目標是使學生通過學習和上機操作實踐，瞭解計算機這一現代化工具的基本知識，學會計算機基礎軟件的應用和操作技能，從而具有應用計算機來獲取信息的能力，滿足和適應信息化社會對學生基本素質的要求。因此，在計算機應用基礎課程的教學中要注重精講細練，培養學生的信息意識和計算機應用能力。結合自己多年的教學體會，從以下方面來談一談，供大家參考。

一、結合生活，激發學生學習興趣

對青少年學生來說，學習的積極性首先來源於興趣，興趣是最好的老師，興趣是直接推動學生主動學習的內在動力，它促使學生認真學習。如果教師能寓教於樂，善於聯繫生活，將書本知識用生動形象、妙趣精煉的語言來表達出來，就能更好的引起學生學習的濃厚興趣。

在計算機應用基礎開課之前，教師應當認真備課，吃透教材，將計算機的歷史、發展、用途和我們的生活緊密相連，將計算機的組成結構和我們人類的結構分工相類比，突出cpu等同大腦的重要地位。在講課過程中，不要侷限於教材，充分調動學生的積極性來回答你的問題，有哪些同學使用過計算機？，在我們生活周圍，大家都在哪裏見過計算機？，計算機有哪些用途？通過一個一個問題，把同學們常去的超市、銀行、移動聯通大廳裏的計算機介紹給大家，把新聞裏常聽到的智能機器人、火箭升空和天氣預報等等話題與計算機聯繫起來，把我們常見的宣傳單、成績單和學校的通知等等與將要學習的微軟辦公軟件聯繫起來。使學生意識到我們的生活工作都離不開電腦，進而會端正學習計算機應用基礎這門課程的態度。雖然用了兩節課的時間，但學生不僅瞭解了計算機基礎知識，在問答的過程中也加深了老師和同學間的交流，最主要的是要儘可能的提高學生對學習計算機的興趣。

二、充分利用多媒體教學，加強學生的感官效果

例如在講解e_cel20xx電子表格軟件的數據計算時，充分利用多媒體設備，課前自制一個期末成績表，將表中的總分、平均分等需要計算的項目通過講解進行演示，讓同學們有個直觀的瞭解。具體分析如下：

1、展示如下成績表，並提問回顧有關e_cel單元格格式化設置的問題。

2、對比顯示利用公式或函數計算完整的成績表。

3、講解總分、平均分、單科總分、單科平均分的計算方法。利用sum求和函數以及average求平均值函數計算。

在h3單元格輸入公式：=sum(c3：g3)，然後拖填充柄至h14。

在i3單元格輸入公式：=average(c3：g3)，然後拖填充柄至i14。

單科總分、平均分計算方法類似，注意函數參數區間即可。

4、單科最高最低分分別利用ma_()和min()函數計算。

在c17單元格輸入公式：=ma_(c3：c14)，然後拖填充柄至g17。

在c18單元格輸入公式：=min(c3：c14)，然後拖填充柄至g18。

5、名次的計算是講解的難點，最好利用rank函數的函數參數對話框來進行計算，如下圖。

這個時候要聯繫前面所學的絕對引用和相對引用，講解rank函數的每個參數含義。然後拖填充柄至j12。

6、等級的計算也是講解的難點，利用if函數來進行計算，並講解各個參數的含義，如下圖：

7、函數的應用告一段落後，可以先讓學生自學制作數據圖表，並展示製作後的效果圖給予參考。

三、以鼓勵表揚爲主，充分利用上機時間消化鞏固所學知識

在課堂上、在多媒體教室中講課過程中，一定要預留時間佈置上機作業，使他們有時間先動腦筋思考。在機房實踐操作過程中，要求學生將所佈置的任務獨立完成。學生每完成一項操作，都應及時給與鼓勵和表揚，加強他們的信心。有提前完成的同學，通過現場提問的方式確定已經充分理解所教知識後，可以委派爲臨時指導員，指導其他同學的操作。通過這種靈活方式加強學生間的交流，既可以培養學生互助意識，又提高學生運用計算機知識的水平，充分發揮了上機的實踐效用。

以上是我個人在計算機應用基礎課程教學中的一點點淺見，希望各位同行提出寶貴意見。

計算機應用基礎學心得體會篇2

我是一名國小計算機教師，可能在許多老師眼中，國小的計算機課程是“小得不能再小”的“副科”了，並且還有一些人對於國小計算機課程的設置和教學方法也產生了疑問和困惑。但是在這段時間的國小計算機教學過程中，我發現國小計算機課程對孩子的成長是有着重要的作用的，並且國小計算機課程的教學也是有法可循的。

說實話，剛拿到國小計算機課本的時候，我的確也犯愁過，課本上的文字過於抽象，對於國小生來說的確比較生僻。好在書本上的內容是死的，但是我們的教學方法可以是靈活多變的。我們可以把那些抽象的內容換一種方式生動形象地表達出來。要想讓孩子們喜歡這門課，首先要讓他們對它感興趣，興趣是最好的老師。

在上第一堂課的時候，我首先用了生動的語言給孩子們介紹了一些計算機的理論性知識，然後，又用簡單的程序做了一些孩子們比較喜歡的動畫，並且告訴他們這些東西我們自己就能動手做，當孩子們看到那些動畫，投射過來那寫滿好奇而又欣喜的目光的時候，我便知道自己已經成功了，孩子們那求知的目光告訴我它們已經對計算機這門課開始有了興趣，我便也因此更有了信心。這是我的教學心得之一，那就是培養孩子的興趣。

孩子們有了興趣纔有可能全心的投入到學習中去，在教學生實際操作的時候，比如教他們學習指法的時候，我先讓他們玩玩有關指法聯繫的小遊戲，在豐富多彩的遊戲環節中，孩子們就很容易接受手指的擺放要求和指法要點，在一種輕鬆活潑的氛圍中，孩子既得到了知識，又不缺少歡樂。這是我教學的第二點心得，那就是寓教於樂。

同時，我還發現直觀的教學方法在國小計算機教學中很實用，比如，把鍵盤上某個鍵的固有特徵和其主要作用用比較形象的語言表達出來，比如計算機上的回車鍵，我們就完全可以把它想象成個箭頭，這樣孩子們就很容易記得它的功能了。這就是我教學的第三點心得，那就是直觀教學。

除了以上我還注意到，讓孩子們多多進行實踐，是國小計算機教學中不可缺少的一點。每一堂課，除了講講必要的理論性知識外，還一定要讓孩子動手自己操作，因爲這樣不僅能夠提高孩子的計算機實際操作水平，而且，對於培養孩子自主學習，自我創新方面還有着重要的意義。在孩子自己操作的過程中，他們會發現自己存在的問題，並且會動腦筋努力去解決問題，自己實在不能解決的時候他們就會去問老師，這也是能夠培養孩子養成良好的學習習慣的好方法。有了這種獨立思維勤學好問的好習慣，孩子在學習其他學科的時候也會受益匪淺。

其實，我覺得人和老師的職責都不僅僅在於對於課程的講授，更在於一種對於學生能力的培養，更要用自己的行爲品質去感染學生，讓學生在潛移默化之中得到啓示，受到教育，古人說的好，師者，所以傳道，授業，解惑也。這正說明了老師的職責所在。短短六個字，說起來簡單，但要真正做到那就不是一件容易的事情了。這就需要老師在平時的工作中多積累經驗，總結方法。好多老師都發出這樣的疑問，有的小孩子上課根本都不怎麼聽講，老師在前面講課，他就在下面忙自己的事情，老師怎麼說他，他也不理睬，依然我行我素。對於這樣的孩子，我覺得用我們慣常的方法就不行了。我就遇到過這樣一個學生，沒有教他們班的時候別的老師就說過他，剛剛給他們上課的時候，我也發現他的“與衆不同”，開始的時候，我也經常向別的老師那樣批評他，但是發現這樣不但沒有效果，反而他的反應越來越叛逆了。這樣，我就開始想辦法了，在上課的時候總是多留心他的舉動，我發現，其實他有的時候在學習上還是挺上心的，尤其是在實踐課的時候，他還是很用心學習的，而且能夠很快掌握學習內容。可能是由於他生性好動吧，不太喜歡沉悶的氛圍，喜歡動手操作。抓住了他的這個特點，我就開始找他談心，讓他當我的計算機實踐課代表，每到實踐課我講完課的時候，他就幫着我給同學們做小指導，開始的時候，他還有點膽怯，不太好意思給別人講，可後來他就對這項工作樂此不疲了。而且，我發現，自從讓他做了這個課代表，再上理論課的時候他也不再那麼不用心了，聽得還特別認真，後來別的老師也反映他的變化大了。我聽到之後感到特別欣慰，也爲自己感到高興。其實，只要多觀察一下這樣的孩子，抓住他們的特點，並且把他們的優點適當地發揮出來，多多給孩子一些賞識，孩子是很聽話的，我並不贊成那種批評教育的方法來教育學生，孩子的心靈都是很脆弱的，能夠和和氣氣開開心心解決的問題我們爲什麼要做的那麼生硬呢？每個孩子都是有可取之處的，只要抓住了他們的優點，並使之發揮出來，我們的教育工作就會得到雙贏的效果，何樂而不爲呢？很多時候，我總有這樣一種感慨，真的很慶幸自己從事這項事業，因爲和這些孩子在一起，我真的覺得自己也跟着年輕。看着他們那天真無邪的樣子，也總能使我回想起自己的童年，我的童年是在親人們的無限關愛和呵護下度過的，兒時的記憶給了我日後人生的許多教益，我也深深的體會到一個充滿着愛心的氛圍對於孩子的成長有多麼重要，從事了教育工作，我也就能夠把我受到的關愛送給我的學生們，讓他們也能夠健康茁壯地成長。

這就是我從事國小計算機教學工作的幾點心得，其實，國小的計算機教學工作並不是那麼難做，給孩子們準確的定位，加上運用適當的教學方法，在課堂上多給學生們施展的空間，國小的計算機課堂是完全可以生動活潑的。每當看見孩子們弄懂問題時那一張張帶着笑容的臉，我總是覺得非常滿足，並且也着實爲着自己的職業感到驕傲。

計算機應用基礎學心得體會篇3

本學期我們開了計算機基礎及實驗這門課程，通過這13周的學習，我受益匪淺。

衆所周知，隨着信息技術的高速發展並迅速滲透到社會生活的各個方面，計算機日益成爲人們學習、工作、生活不可缺少的基本工具，再過不了幾年，不會使用計算機，就會象不識字一樣使人舉步維艱。所以計算機，既是我們不得不學習的內容，也是我們順應時代所必須的裝備。

通過本學期的學期，我初步認識了microsoftoffice中各個軟件的基礎應用，包括word、excel、powerpoint等應用程序的基本使用。在剛開始接觸這些知識的時候，我總是覺得異常乏味。但隨着學習的一點點深入，我逐漸開始認識到計算機世界的精彩，也開始逐漸領悟計算機學習的重要性。

首先，作爲一名師範生，計算機技術必不可少。隨着教育技術的不斷進步，計算機漸漸融入了正常教學，成爲一個方便可靠的教學工具。使用計算機，有事可以有事半功倍的效果。所以學習計算機，在職業素質方面，對我有不小的影響。其次，計算機技術可以讓我們的生活變得更加豐富多彩。這一點在我學習powerpoint應用程序時感觸尤其深刻。通過一些簡單便捷的操作，就可以讓美麗的動畫隨着自己的想法變換。通過這樣的製作作品，讓大家在欣賞中學習與進步，既不會覺得乏味，也不會覺得無聊。所以，學習計算機技術真的必不可少。另外，知識支持實踐。在基本知識初步完全後，實驗也必不可少。在實驗課上，通過老師的耐心指導，我們也逐漸掌握了各個知識的實際操作與應用。也是通過實驗，我們明白了自己在學習中的不足，及時加以改正。這對我們的學習有非常大的意義。

總的來說，任何的學習對於我們來說都是進步，而在這樣的信息時代，我們不單單要牢牢掌握專業知識，也要緊跟時代的步伐，學好計算機，成長爲新時代的優秀人才。

計算機應用基礎學心得體會篇4

一、教學模式

我們重視學生在教學活動中的主體地位，着重調動學生學習的積極性、主動性和創造性，採用“以學生爲主體，以教師爲主導，以能力爲主線”的教學模式。在教學組織上，我們將多媒體課件和教學案例結合，並組合成六大能力模塊，分別爲：信息技術基礎知識、windowsxp操作系統、文字處理word的應用、數據處理excel的應用、演示文稿powerpoint的應用和計算機網絡應用。這六大能力模塊，將使學生的計算機應用能力培養貫穿整個計算機應用基礎教學之中。

二、教學方法

我們摒棄灌輸式，實行啓發式學習。首先，在制定教學方案時，我們深入瞭解學生的專業特點，制定與學生的專業背景知識相符的項目案例，並在案例中突出相應的教學重點；其次，再製定具體的課程實施方案，包括理論課的講授、實驗課的講授以及課後自學三個方面。理論課的講授主要使用“以問題爲中心”的啓發式、參與式、比喻式等教學方法，並引導學生積極動腦思考和自由討論，實現教與學互動；實驗課主要採用“項目教學法”，首先提出項目任務，通過引導學生完成任務。另外，除課堂教學外，通過佈置課外作業，鼓勵學生參加信息技能大賽等活動，將課程的學習從課內延伸到課外，達到提高學生信息素養的目的。

三、教學手段

在計算機基礎課的實踐教學中，我們充分利用“多媒體網絡教學系統”來進行教學。該系統可以實現廣播教學，文件分發、教學監控等功能，教師可以進行課件演示、轉發文件到學生機、監控學生機，教師在教學中實現邊講邊練，使教學和實踐緊密聯繫起來。

計算機應用基礎學心得體會篇5

實訓使我們計算機控制專業有了比較全面的認識和理解，但在上課期間，一直忙於理論知識的學習，沒能有機會走出理論知識，未真正切身感受本專業的實際應用。所以在實訓之前，本專業對我來說是比較抽象的，但通過這次實訓，我們揭開了她神祕的面紗，離我們不再遙遠！

xx月xx號至xx月xx日，是我們班進行計算機網絡實訓的時間，雖然時間並不是很長，只有短短的2個星期而已，但是讓我們每一位同學都身有體會，讓我受益匪淺，通過這次的網絡技術實訓，使我的實際動手能力得到了一定程度上的提高，理論與實際相結合，讓我對計算機對書本上或是書本之外的知識有了更深的瞭解。

數據的排序、篩選、分類彙總等數據管理操作、常用函數的使用和單元格格式設置等等做完了excel的練習題後，我加深了對excel的瞭解，操作也熟練多了，還發現了自己的不足之處，這些都有利於我在以後的練習中集中攻克自己的不足。

利用圖片及文字敘職內容，利用簡單名的表格來展現自己，突出自己。最後幾天就是不斷完善我的作品，經過了xx老師的指導，我也找到了自己的不足，並加以了改正。經過這次對word的一些練習，我認識到計算機系統能給我們帶來很多方便，而且也節省了很多時間和工作。所以我會努力學好計算機這門課，爲以後更好的血好計算機網絡打下堅固的基礎。

excel與word的操作部分我還欠缺部分技能與方法，而且操作熟練程度還有待提高，所以在今後的生活學習中我會努力練習，使自己的知識體系與技能體系都能趨於完善。

在實訓這段時間以來我遵規守紀，按時上課，部遲到，不早退，積極配合老師，按時順利的完成了老師佈置的作業。

這次實訓也讓我體會很深：“千里之行，始於足下”，這是一個短暫而又充實的實訓，我認爲讓我對word有了進一步的瞭解，對辦公軟件有了更深一步的體會，對以後起到了一個橋樑的作用，過渡的作用，是大學開端以來的一次又意義重要的實訓，也是一個重要步驟，對將來走上工作崗位也有着很大幫助。在實訓的過程中我遇到過一些辦公軟件部會製作的問題，但經過我和同學討論，向老師請教，讓我學會了很多，瞭解了很多。

動化軟件的應用能力。老師非常認真負責，只要我們向他提問題他都細心指導，詳細地解答我們的問題，讓我們在實訓中學到更多的知識。此次實訓還培養了同學們耐心的學習作風，增強了同學們的合作意識，提高了大家的應用分析能力等，有利於我們畢業以後在工作上能力的發揮。

在實訓過程中同學們不懂就問，同學之間互相提問、解答，學習氣氛濃厚，假如我們能把這份學習氛圍帶到以後的學習中去，我相信我們班會變得更加優秀。轉眼間，實訓就結束了，在這次辦公的實訓過程中，回想着自己是怎樣一步一步地走過來的，真的說不出是什麼感覺。在這二週的實訓伴着我的是疲憊與緊張，就像是在和時間賽跑，爭取在短的時間裏有效率地完成任務，“時不待我，怎可駐足？”也許是最適合形容當時我的心情了。二週，短短的二週，我學到了很多東西，也更加了解自己的學習情況，實在是獲益匪淺啊。

通過本次實訓，我收穫頗豐，學到了很多計算機技能知識，特別是提高了一些辦公自，從中我學到了許多東西，從書本上的知識運用到實際動手操作上來，收穫頗多在進行實訓的過程中，我真正學到了計算機教科書上所沒有或者真正用到了課本上的知識，這樣，既鞏固了舊知識，又掌握了新知識，不僅提高了自己的動手能力，更體會到了養成創新意識的重要性。更加深入的瞭解了計算機網絡技術的實際應用。爲我們將來的實踐打下了良好的基礎。

計算機應用基礎學心得體會篇6

21世紀是高度信息化的社會，爲適應市場經濟的發展和教育改革順利進行，培養實用人才已成爲教育者所矚目的問題。職業中學培養目標是培養熟練專業技術人員和爲大學輸送合格的新生，使其具有較好的基礎知識和較強的實踐技能。作爲《計算機應用基礎》這門基礎課程，由於現在從國小開始已經讓學生學習計算機基礎方面的各種知識，而各學校對知識的教授也存在很大的不同，導致學生的基礎參差不齊，這樣就對計算機基礎的教學帶來了困難。在以往的教學過程中是以教師爲中心，更多的只是注重教的過程，而忽略了學生學的過程，然而學生對學到的知識記不住，考試時往往成績提高不上來，所以，本人將通過以下幾個方面來探討如何學好計算機應用基礎這門課程。

一、課程結構及考試內容分析

?計算機應用基礎》一書涵蓋了計算機多個方面知識，主要包括計算機基礎知識及漢字輸入法、windows操作系統及其應用、word文字編輯、excel電子表格、powerpoint電子演示文稿、internet的應用、foxbase數據庫七部分內容，江西省近幾年來三校生考試一直採用筆試方式，所以主要以理論爲主，但是要讓學生掌握理論知識，必須與實踐相結合，這樣學生對知識掌握就更牢固。在課堂教學中計算機基礎知識和漢字輸入法以知識型和技能型內容爲主，剩餘的六部分不僅涵蓋大量的知識型內容，更重要的是操作型內容也主要集中在這部分，因此這部分的學習將是教師講解的重中之重。既要牢記理論知識又要熟練掌握操作步驟。

二、採用的教學模式

1、合理地安排課程設置比例

計算機應用基礎課程七個部分都是主要內容，中間五個部分都是理論性和實踐性特別強的知識內容。在教學過程中，我們要注意講解和實踐的關係處理，既不能只講解而不上機，這樣忽略了學生的主體作用，學生會感到枯燥乏味，失去學習興趣，學不到真正的操作技能。也不能只上機，不講解，這樣不能發揮教師的主導作用，學生各自爲政，教學效果得不到保證；就我個人實踐總結較適當的理論課與上機課的時間比例是1：1（有條件者可安排爲1：2）。安排這樣的比例，目的是讓學生在實際操作中掌握知識，讓理論與實踐緊密聯繫起來。教師上的理論課一來可以爲學生理清一些邏輯，講述一些原理；二來可以總結學生在上機實踐中遇到的一些問題和錯誤。同時上機課最好能連排，防止學生剛剛學會或還不會就下課的現象，讓學生有充足的時間熟練操作。這樣設置課程，效果很不錯，學生的理論與技能水平都有了很大的提高。

2、提倡理論教學的精講多練

我們知道以前那種趕鴨子上架的滿堂灌的教學方式早已成爲教學改革的對象。尤其是對於實踐性很強的計算機課而言更是如此。理論課並不代表一定要講滿一節課的理論知識。因爲現在的計算機教材大都簡明、通俗，而且還圖文並茂，大部分學生都能看懂，教師在教學過程中起的是貫通、點撥的作用，所以我們提倡教師深入講解一些難懂的、易錯的地方以及一些有效的學習方法，更多時候是發揮學生的學習自主性和自學能力。計算機應用基礎課程涵蓋了多方面知識，書本上有些並沒有體現出來，而書上寫得很詳細、易懂，我們可以一概略講，留給學生課後去自學並上機實際操作。到課外找一些內容進行知識補充，在授課時不必要講滿一節課，總是留下一些時間回答學生在上機過程中遇到的問題。對於windows、word、excel、powerpoint、foxbase等操作型的內容，宜上機邊講邊練，即教師在對某個知識點進行講解、演示後，馬上讓學生動手進行一個與剛纔授課內容有關的操作練習，這樣，學生的思路始終跟着老師的授課內容，既可以吸引學生的注意力和調動學生的求知慾，而上機課只是在一些難懂的地方演示一遍給學生看，其他時間留給學生去摸索，這樣的學習效果往往比學生從頭到尾在教師安排、監視下學習好得多。

3、用個性化的作業、考試來考覈學生對知識的掌握

說到底計算機只是一個工具，所以檢驗學生學習的好壞不能僅憑一次書面或上機考試來判定。若是這樣對學生而言是不公平的，同時容易造成學生的死記硬背，從而埋沒學生的創造性和求知慾。上課時教師根據教學內容佈置操作內容，上機時，讓他們充分發揮想像力和創造力，考評時對學生進行現場評分，並把那些沒在課堂上講述的操作技巧作以附加，以激發學生的創造性。每上一章內容以試卷的方式至少考兩次試，而且知識面要廣，不能只停留在書本上，平時也要多出一些課後練習，讓學生有事可做，在期中、期末考試中全面綜合地考覈學生的對知識掌握程度和能力水平，這樣把作業與考試結合在一起，我發現讓學生以這種方式學習具有顯著的效果。

三、採用的教學方法

計算機教學是靈活多樣的，教學方法也非常多，我們在實際教學中就應該把各種好的方法都應用起來，把計算機教學工作搞得更好。在課堂上要根據不同的教學內容來選擇不同的教學方法激發學生學習的積極性。

1、用任務驅動式教學法

任務驅動式教學法是一種建立在建構主義教學理論基礎上的教學模式，教師通過巧妙地設計教學內容，將要講授的知識和技能蘊涵在任務中，使學生通過完成具體任務達到掌握知識和技能的目的。學生完成任務的過程是一個不斷提出問題、分析問題、解決問題的過程，從而真正掌握相關的知識與技能。教師在學生完成任務的過程中主要是起啓發、引導和交流的作用。例如，在信息獲取與發佈powerpoint軟件這一章內容時，將預先做好的一張生日賀卡演示給學生看，再圍繞它講解制作的步驟，然後要求學生給自己最喜歡的人制作賀卡，這樣學生的積極性一下子就被調動起來，重點及難點問題迎刃而解。但在製作賀卡時，應結合教學模式，根據學生實際情況、教學思路進行教學設計。這樣既使學生願意學，又能活躍課堂氣氛，提高教學質量。

2、用懸念教學法

上課時，教師先提出一些與教學內容有關的實際問題，讓學生想想如何解決。如在excel電子表格時，可問學生本次期會考試的成績在電腦裏處理，將各科成績彙總，還要排名次呢，應該怎麼辦？然後引出用電子表格建立的方法，通過excel來完成這類任務，將輕鬆又準確。通過設置一些懸念，再讓學生用計算機去解決，他們會覺得學習計算機確實有用，能夠解決實際中的問題，從而也提高了學習的積極性。

3、用演示與實踐教學法

有條件的學校，硬件上應能保證教學的需要，多媒體教室、多媒體投影儀等是上好計算機課的硬件保證。在這些場所，教師可以很方便地應用演示法，使學生能看到教學內容，學生更容易接受。另外，計算機是實踐性很強的學科，在操作時也要手把手教，力爭每位學生都能掌握，要學好計算機必須有充足的上機實踐的時間和機會，如果沒有實踐，所學的內容就容易忘記，就學不好計算機。如果沒有實際操作，學好了也沒有多大的用處。所以要更加註重學生的理論知識與實踐技能。讓他們每堂課有所學有所獲。

當然，在教學過程中可以採用的`教學方法還有引導式教學法、分層式教學法、範例教學法、輔助教學法、比喻教學法、發現教學法、循序漸進教學法、分組競賽法等，這些教學方法可根據需要靈活應用，使學生在學習過程中能充分發揮自主學習的主動性和創造性。

總之，計算機應用基礎課程的教學涉及到諸多方面的知識，需要我們不斷地探索新的教學方法和教學模式，激發學生對學習該課程的興趣，使學生不但掌握書本上的知識，而且熟練操作技能，爲他們能到大學深造創造有利的條件，只有這樣才能達到我們教學的真正目的。

計算機應用基礎學心得體會篇7

一、感受與體會

1、基礎很重要實踐證明，對文字、表格等的處理都是計算機課程的基礎，需要一定的操作桌面的知識和能力，需要一定的工具操作能力，學好這些是學習計算機的入門，所以尤爲重要!

2、循序漸進整個學習過程應採用循序漸進的方式，先了解計算機的基本知識，如計算機的起源、發展、windowsxx、xp的桌面操作、電子表格等，使自己能由淺入深，由簡到繁地掌握他們的使用技術。

3、學以致用在學習時始終要與實際應用相結合，不要把主要精力花費在各個命令孤立地學習上;要把學以致用的原則貫穿整個學習過程，以讓自己對命令能有深刻和形象的理解。

4、熟能生巧word作爲文字操作專家，它能使我們更加深入地理解、熟練文字操作的命令。要強迫自己做幾個綜合實例，分別詳細地進行文字編輯，使自己可以從全局的角度掌握整個編輯過程，力爭使自己學習完word之後就可以投身到實際的工作中去。

二、學習建議

1、常見問題要弄懂對於經常出現的問題，要及時解決。如果推脫，那麼問題就越堆越多，不利於今後的學習。

2、有比較，纔有鑑別容易混淆的命令，要注意使自己弄清它們之間的區別。

3、養成良好習慣規範操作。我的體會是：養成良好的習慣，受益匪淺!學無止境，只要大家在學習中善於總結和歸納，一定能找到最佳學習方法。感謝陳老師的悉心教導。通過這次短暫的學習，我的收穫很大。我會在今後的學習和工作中更加努力。

總的來說，任何的學習對於我們來說都是進步，而在這樣的信息時代，我們不單單要牢牢掌握專業知識，也要緊跟時代的步伐，學好計算機，成長爲新時代的優秀人才。