計算機應用基礎教學方法【多篇】

理論聯繫實際 篇一

在教同學們新的操作、新的知識點的時候，能舉例的儘量要舉例，而且要儘可能舉一些與周邊生活或某工作行業中常見的貼近例子，儘量的要讓同學們知道知識點的用途，可以用在哪裏，是用在生活中還是用在某行業中，怎麼個用法，那樣就可以大大地提高同學們的學習興趣和愛好，就會得到截然不同的效果。

對於某些實在是懶惰、不愛學習，哄不了，也誘導不了的同學，必要的時候，我們作爲老師的也可以給這些“另類”的同學施加一些壓力。？要想學好計算機的各門技術、要想在計算機技術行業發展的話，學好算機計應用基礎是關鍵。？

以上，就是我在《計算機應用基礎》這門課程教學中的一些經驗和心得。希望能與大家共同探討與學習。

要重視計算機的入門基礎，即需注重指法(英文打字)、字根、五筆輸入法的重要性 篇二

首先，指法的正確與否關係到以後字根、五筆打字的效果和速度，還關係到以後學計算機的應用操作效果和組合鍵的正確使用。其次，字根的熟練與否，是五筆輸入法的關鍵，不會字根就不會打五筆。再次，五筆打字與以後文本錄入或學計算機的其他操作都有着很大的關係。當然，漢字輸入法是不止五筆輸入這一種，但是比較之下輸入速度最快的還是五筆輸入法。所以說，我們不可以對基礎掉以輕心。？

要煅練同學們的耐心和恆心 篇三

練指法對同學們來說實際上是一種很枯燥無味的事情，練來練去的無非就是這二十六個字母和一些標點符號，同學們剛開始也不知道練這指法有什麼用。很快地，他們就不想去練習了，在那裏亂搞其他的，或者乾脆就坐着。那麼，首先，教師要讓同學們知道練指法的重要性，要讓同學們知道我們練指法的主要目的是什麼。其次，就是要鼓勵同學多練、勤練。老師應該儘量更換指法練習的應用軟件，練習的時候還可以找一些具有娛樂性的練習（如吃蘋果打英文字或調皮地鼠打英文字母等）來調動同學們練習指法的積極性，儘量驅走他們枯燥無味的心理，煅練他們不煩、不厭的耐心和堅持不懈的`恆心。甚至，可以找幾個同學一起進行指法比賽或者用指法遊戲來測試他們的速度，藉以挫挫他們的稅氣和提高他們的興致。

理論與實操需要互相結合、要講究同步 篇四

按照課程表的安排，《計算機應用基礎》每週共六節課程。其中兩節是理論，四節是實操。也就是說上完理論課，接後的就是實操課。所以我們在每學期的教學計劃中，或者是在每週備課的時候，甚至是在上理論課的時候，都必須時刻保證所上的理論內容要使得緊接着要上的實操課有所操作，而不能在上了兩節理論課之後的實操課中，學生什麼操作內容也沒。即使在理論課中，不但要上只是理論的內容，也要上一些需動手實操來掌握和理解的內容，這樣纔不會浪費實操課程的時間。

總的來說，就是我們不能夠按照《計算機應用基礎》課本目錄的內容按“部”就“搬”那樣來教學，而是應該根據課程安排、學生學習情況、學習內容的側重點等的實際情況調配好理論與實操課程，這樣纔會得到“教”而“學”，“學”就“會”的效果。

要鼓勵同學們多動手、多練習篇五

我發覺大部分的老師教同學們打五筆字根的時候都是發動同學們拿着字根表無時無刻地背字根。我不主張同學們背字根，我不支持學習計算機用死記硬背的方法。我主張的是：同學們應該通過打字根的方法來記字根。根據字根分佈規律去打字根，很快地就會把字根牢牢地記住了，然後，再多打多練就會很快熟練字根。我爲什麼不主張背字根，而是主張把字根硬打熟呢？因爲，背字根有以下幾個閉端：首先，就算你已把字根背得滾瓜爛熟的，如果隔了一段時間不打字，也不背字根，那麼很快地又會把字根完全忘記掉，那樣又要重新背字根。其次，把字根背熟的話在打字的時候要一邊打字，一邊反覆一句又一句地背字根，每背一句字根又要想這句字根中是否包含了需要的字根在裏面。背字根時要花時間，想字根時也要花時間，總的來算花的時間就會更多，打起字來速度就會慢下來了。再次，字根口訣中的字根並不齊全，口訣中字根只是包含着一部分簡單、易見的字根，還有一小部分少見、但是一些經常用的字根，口訣中根本就沒有的，所以說，背字根是不能全面的熟練掌握字根的。

但打字根就不一樣。剛開始的時候可能會令同學們覺得要硬打熟字根很難很難，所以剛開始就退縮了。其實不然，字根的分佈也有它的規律的。只要你掌握規律，根據字根分佈規律一次、二次、三次……多次地反覆練習之後，很快地就可以把字根打熟了。而且只要你一旦把字根打熟之後，那字根就會永遠牢牢地記在你的腦中，熟在你的手上。打字的時候只要你一看到字或字根，一分一秒都不用想你就可以馬上順手地打出來。另外，打熟字根的優點就在於：越打越熟，越打越快。這就是我主張同學們多動手、多練習的原因和好處。

其實，對於計算機其它任何的操作也同樣需要多動手練習，計算機關鍵是在於多用、多練。用得多了，操作得多了，不會的也就會了，不熟的也就熟了。

參考文獻： 篇六

[1]計算機應用基礎。

[2]教育論文集。