中學生禮儀規範教育心得（多篇）

中學生文明禮儀 篇一

班會背景:

我國是文明古國，禮儀之幫，講道德、懂禮儀是學生健康成長的需要，是走向社會，進行交往的必備條件，但由於社會、學校、家庭等諸多因素，現在的中學生對“文明禮儀”的意識越來越來淡薄。在部分學生中出現了“不尊重教師”、“不尊重同學”、“不尊重家長”、”自私自利、出言不遜”等不良習氣。我校領導和全體教師看到了這一現象，把禮儀道德教育作爲學校特色辦學的創建工作。爲了積極投入到學校特色辦學創建工作中，樹立良好的班風班貌，讓禮儀道德重回每個學生的心中，使學生從中受到良好的禮儀教育，針對中學生的特點，採用生動活潑的形式，準備舉行一次讓禮儀之花開得更加嬌豔的主題班會。

班會目的:1、在活動過程中，讓學生懂得從中講禮儀用語的重要性，體會語言美的魅力。

2、在活動過程中，培養學生與他人交流、合作的能力。

3、在活動過程中，營造團結互助、尊重老師、尊重父母等良好的禮儀氛圍。

活動準備: 1、召開班幹部會議，確立班會主題，商討班會環節，確定主持人:班長 陸緣 陳茜

2、分工合作:中品、兒歌、故事表演等 。

3、會場佈置（在教室前面黑板書寫主題，準備音樂磁帶，佈置教室座位。）

班會主題:用文明語言規範自己言行，讓禮儀之花開得更加嬌豔。

班會展示過程:

（一）聯繫實際 引入主題

張:聽說你們學校正在開展文明禮儀特色辦學的創建工作文明禮儀

朱:是的，只要你走進我們學校，就可以看到一幅醒目的橫幅，處處還可以看到“文明禮儀”的宣傳標語。

張:是呀，我們是跨世紀的接班人，更應該講文明，懂禮貌，做文明人，爲創建文明禮儀特色學校盡一份中主人的力量。現在我要考考大家，你們這次活動的口號什麼？

學生:崇尚禮儀美德，學做文明新人

黃:從你們響亮的回答中可以肯定你們學校的特色辦學一定能取得成功。

合:“讓禮儀之花開得更加嬌豔”主題中隊活動現在開始。

（我校正開展以“禮儀道德”教育爲主題的特色辦學創建工作，以上板塊是對是否關心學校的檢驗，從學生的表現看極大部分學生已明白學校開展特色辦學的主題是什麼。同時，在響亮的回答聲中，激起了學生的高昂情緒，引入了本次的主題班會。）

（二）學生明辨是非，正確掌握和使用禮貌用語

朱:哪個同學來說說，作爲新時代的少年，在日常生活中我們必須會用哪些禮貌用語呢？

一生答:請、您好、謝謝、對不起、再見。

張:謝謝，你說的真好！我們把它緊緊記在心底。

朱:用了十字禮貌用語。

張:人與人之間變得分外親切。

朱:用了十字禮貌用語。

張:生活變得分外甜蜜。

朱:如果丟了禮貌用語。

張:那又會怎樣呢？

朱:請看中品《在家裏的一幕》。

張:看了這個中品，你認爲中品中的中學生做的對嗎？哪些不對？爲什麼？這位同學請你說說。你說的真好，謝謝，你又怎麼認爲的呢？你說得對，相信在生活中你一定是個懂禮貌的好孩子！謝謝。你又有什麼看法？謝謝，你真是個講文明、懂禮貌的好孩子。

張:剛纔，大家回答得都很好，在生活中，我們應該多用禮貌用語，重視文明言行的培養。 朱:爭做文明禮貌中公民。

張:談吐文雅，學會說話。

朱:那纔是講文明、懂禮貌的好孩子，請聽兒歌《學會禮貌用語》。那是我們學生自己編的

黃:看了同學的表演，下面我想請大家就以下幾個同學的做法發表一下你的意見。（中組競賽形式） 張:請同學們踊躍發言。

朱:(1)鼕鼕和中明在操場上踢球，把旁邊的中弟弟撞倒了，中弟弟哭了，他們兩人還在踢球。 張:這位同學，你贊同他們的`做法嗎？如果是你撞倒中弟弟的話，你會怎麼做？（你真是個好孩子，獎你一枚禮儀章。）

朱:(2)星期天，寧寧看見媽媽從田間勞動回來很疲勞的樣子，該怎麼做，怎麼說？

張:請這位同學來說說你的看法。（謝謝你的回答，送你一枚禮儀章。）

朱:(3)中蘭不中心把中紅的鉛筆盒碰翻了，兩個人吵了起來

中學生文明禮儀 篇二

尊敬的老師，親愛的同學：

大家上午好！

我是七年級（1）班的xxx，今天我在我們班上做此演講，現在我的心情有點激動和緊張，但更多的是一種開心，有這樣的機會，讓我榮幸無比。那我要演講的題目就是《文明禮儀伴我行》。

我們已經是個中學生了，不再是個小孩、國小生了，那時還能任性，現在就不能了，要開始做個真正的文明人，該有的禮儀也都必須要學要懂要做，不能再把自己當成無辜的小孩子那樣。我們越是長大，要學的規矩就更多。這些也是爲了讓我們在與他人相處時能夠和睦。講文明的人一定是受大家歡迎的，相反就是厭惡了，因此我們不能做不文明的人，國中是一個學習文明禮儀的好時間，這個時候就要注意自己的行爲和舉止了。我們都是學生，老師上課都是講普通話，那我們在學校，就必須要講文明用語，平時見面說“你好！”，對他人的幫助要說“謝謝”，還要微笑示人，這是最基本的禮儀。而且在學生守則裏，這些也都是被要求學生要做的行爲規範，我相信大家都是知道了，就是差去真正的做了。

我相信上述的文明用語大家都能夠做到，因爲都很簡單，不要覺得難爲情，一旦說出來，就會簡單很多了，離更文明的用語就更近了。文明的相處總是能夠給人帶去好感，要知道學校裏就是一個世界，在這樣的世界裏，就要遵守它的規則，破壞它對自己是沒有好處的。生活中，我們也常見到那種不講文明的人，大家肯定都有一種感覺，就是不喜，而且可能還會討厭，所以推己及人，我們也要有文明，也要有禮儀風範，一個有禮儀的人，一定是受他人尊重和喜愛的。進入中學時代的我們，在對於文明和禮儀這兩方面，是必須要學的一個科目，是以後在社會上生存不可少的技能。沒有天生的文明人，都是要學的，現在我們學習就剛好，讓我們與文明禮儀同行，一起享受文明的世界，這一定是很美好的。

同學們，在我們不斷成長的過程中，文明賦予我們很多，可以讓我們與他人相處和諧，讓我們交到更多的朋友，有禮儀的人也是有休養的人，這是人生的必修課，所以讓文明和禮儀伴我們同行吧，一起走向更遠的道路。

謝謝大家，演講完畢。

中學生文明禮儀 篇三

一、課堂禮儀

遵守課堂紀律是學生最基本的禮貌。

（1）上課：上課的鈴聲一響，學生應端坐在教室裏，恭候老師上課，當教師宣佈上課時，全班應迅速肅立，向老師問好，待老師答禮後，方可坐下。學生應當準時到校上課，若因特殊情況，不得已在教師上課後進入教室，應先得到教師允許後，方可進入教室。

（2）聽講：在課堂上，要認真聽老師講解，注意力集中，獨立思考，重要的內容應做好筆記。當老師提問時，應該先舉手，待老師點到你的名字時纔可站起來回答，發言時，身體要立正，態度要落落大方，聲音要清晰響亮，並且應當使用普通話。

（3）下課：聽到下課鈴響時，若老師還未宣佈下課，學生應當安心聽講，不要忙着收拾書本，或把桌子弄得乒乓作響，這是對老師的不尊重。下課時，全體同學仍需起立，與老師互道：“再見”。待老師離開教室後，學生方可離開。

二、服飾儀表

穿着（校服）指穿衣褲，着鞋襪。其基本要求是：合體、適時、整潔、大方、；講究場合。不得穿單件校服。例如，只穿一件校服上衣等情況。不得穿拖鞋、短褲等。

三、尊師禮儀

學生在校園內進出或上下樓梯與老師相遇時，應主動向老師行禮問好："老師好"。學生進老師的辦公室時，應先敲門或喊報告，經老師允許後方可進入。在老師的工作、生活場所，不能隨便翻動老師的物品。學生對老師的相貌和衣着不應指指點點，評頭論足，要尊重老師的習慣和人格。

四、同學之間禮儀

同學之間的深厚友誼是生活中的一種團結友愛的力量。注意同學之間的禮儀禮貌，是你獲得良好同學關係的基本要求。同學問可彼此直呼其名，但不能用“喂”、“哎”等不禮貌用語稱呼同學。在有求於同學時，須用“請”、“謝謝”、“麻煩你’’等禮貌用語。借用學習和生活用品時，應先徵得同意後再拿，用後應及時歸還，並要致謝。

對於同學遭遇的不幸，偶爾的失敗，學習上暫時的落後等，不應嘲笑、冷笑、歧視，而應該給予熱情的幫助。對同學的相貌、體態、衣着不能評頭論足，也不能給同學起帶侮辱性的綽號，絕對不能嘲笑同學的生理缺陷。在這些事關自尊的問題上一定要細心加尊重，同學忌諱的話題不要去談，不要隨便議論同學的不是。

五、集會禮儀

集會在學校是經常舉行的活動。一般在操場舉行，由於參加者人數衆多，又是正規場合，因此要格外注意集會中的禮儀。

升國旗儀式：國旗是一個國家的象徵，升降國旗是對青少年愛國主義教育的一種方式。無論中國小還是大學，都要定期舉行升國旗的儀式。

升旗時，全體學生應列隊整齊排列，面向國旗，肅立致敬。當升國旗，奏國歌時，要立正，脫帽；行注目禮，直至升旗完畢。

升旗是一種嚴肅、莊重的活動，一定要保持安靜，切忌自由活動，嘻嘻哈哈或東張西望。神態要莊嚴，當五星紅旗冉冉升起時，所有在場的人都應擡頭注視。

其它集會要按學校要求，遵守紀律。

六、校內公共場所禮儀

應該自覺保持校園整潔，不在教室、樓道、操場亂扔紙屑、果皮、不隨地吐痰、不亂倒垃圾。不在黑板、牆壁和課桌椅上亂塗、亂畫、亂抹、亂刻，愛護學校公共財物、花草樹木，節約用水用電。自覺將自行車存放在指定的車棚或地點，不亂停亂放，不在校內堵車。

中學生文明禮儀 篇四

一、我省特殊教育發展存在哪些困難和問題

1、發展各自爲陣，沒有形成合力。20xx年新建的4所特校同時都招收聾和智障學生，短期內“做大”和“做精”會有矛盾，會導致後續招生困難。綜合性特校不利於管理與教學，各地特殊教育的普遍經驗和規律是將綜合性特校拆分成單一殘疾類別特校。

2、經費投入不足。公辦學校經費保障力度不夠，民辦機構靠租賃場地和自聘教師運轉，維持都很困難。硬件和軟件提升的經費要“雙保障”。

3、非義務教育階段特殊教育發展水平偏低。學前康復教育停留在私立微型幼兒園層次；中等職業教育停留在短期培訓班層次，就業鞏固率低。

4、隨班就讀資源支持保障體系未建立。隨班就讀是殘疾人接受教育的主體安置形式，這一塊沒有加強就談不上特殊教育辦好了。應有專業機構、編制和資金來保障此項工作。

5、師資水平有待提高。公辦學校和機構師資培養滯後、專業水平不高、教學交流困難、職稱評定困難、特教教研員不專業、教師幸福指數低，民辦機構更是難上難。

二、對我省特殊教育發展的建議

1、成立特殊教育集團。將各市縣特校更名爲“海南（XX市縣）特殊教育學校”，辦學主體爲市縣政府，教學業務和招生範圍歸省裏。聾教育由幾所大校辦，市縣特校集中精力辦培智教育和隨班就讀巡迴指導。建立省特殊教育資源中心，配備專業人員編制和資金，統管全省特殊教育教學業務，實現海口特校和市縣特校教師定期互換崗位的工作機制，實現傳幫帶效益最大化。

2、加強師資培訓和教學交流。由省特殊教育資源中心統籌，覆蓋所有公立、私立機構，開展師資培訓和教學交流活動。

3、建立隨班就讀巡迴指導體系。我省特殊教育資源中心下設立隨班就讀巡迴指導中心，在市縣特殊教育資源中心中設立隨班就讀巡迴指導專任教師崗位，輻射鄉鎮點校，開展巡迴指導。

4、開展特殊教育督導評估。保障經費投入、教師待遇、工作機制等各項政策落到實處。

5、成立海南省工讀學校。依託工讀學校，接收情緒行爲問題學生，拓展特殊教育覆蓋面。