如何寫心得體會(精選多篇)

第一篇：如何寫心得體會

如何書寫心得體會

工作或學習的過程中，每個人都或多或少會體驗和領悟到一些東西，也就是大家常說的心得體會。但是想讓自己的文章與讀者產生共鳴，則必須要寫自己的真實體會，切忌不要弄一些“假大空”。

1、要豐富知識。首先，充分合理的利用現有的知識，努力挖掘、豐富完成有潛力的知識資源。其次，將學習的知識進行整理、反覆學習、積極思考。最後，通過學習整理過程，用心去體驗和領會，並消化吸收，形成自己的東西。

2、要闡明觀點。在闡明自己觀點時候，儘量運用簡潔明瞭的語言進行闡述，多用肯定語氣，來增強語言的說服力。體現觀點的正確性。

3、要論證觀點。通過論據來證明自己的觀點，必要時，可以樹立分論點，分多點闡述自己的主要觀點。而且論據有血有肉，實事求是，不虛誇、不作假、不無病呻吟。正文書寫時，上下結構銜接要通順，有較強的邏輯關係，能自圓其說，從而使文字具有說服力。

第二篇：如何寫心得體會範文

在當今社會我們要經常學習政治思想理論，提高自身的思想覺悟，這不僅需要大家認真做好學習筆記，還要寫好心得體會。寫心得體會的好處是：讓自己深刻地領會所學政治思想內容和主旨，可以培養清晰的頭腦、敏銳的眼光，獨特的見解,以及站在全局的角度上來看待問題。

寫心得體會就是在學習的過程中或學習之後，聯繫自身工作實踐或學習過程的

實際內容，寫出自己的認識、感想、體會和得到的啓發與收穫，或者綜合觀點、見解，提出自己的看法。在這裏我們要注意的是,寫心得體會應該以自身的語言爲主，當然了可以在某些適當的地方引用原文作例證，來表達自己的看法、想法，寫出真情實感。也可以寫學習當中的心得體會，記下自己在學習教育中的一些想法和見解。對當今時政、金融、經濟等方面也都可以寫出自已的心得體會。

寫心得體會需要注意的一些要求：

1、簡略寫出自己在學習中閱讀過的書籍或文章的內容，應用自己的話語把學過、看過的文章或材料濃縮成精華的文字，並且提出自己的看法或意見。

2、應用原文做導引，發表自己的意見和看法。比如我們學習了某一本書或某一篇文章後，可以引用其中的一句話，來發表自己的一些看法。

3、先發表自己的意見或感想，然後引用學習到的理論或文章。

4、把在學習過程中讀到的理論文章中，最受觸動或啓發的部分作爲中心來寫，抒發感想。

在寫心得體會時，需要特別注意的兩點：

一是要在緊密聯繫自己的思想同時，要尊重客觀實際生活，以事實爲依據,不要長篇大段地照抄照錄，要嚴防形式主義，否則會使心得體會失去它原有的自身價值。

二是要善於提問，善於捕捉學習和生活中的細節之處。有些重大發現，往往是由一個簡單的疑問開始，經過冥思苦想或從某一點上受到啓示的。就像牛頓被蘋果砸了一下，就創造出了萬有引力定律。在生活中我們要及時的,把好的思想線索記錄下來，進行心得體會，那麼得出的結論很可能會幫助我們做出成功的事業。

第三篇：教師如何寫心得體會類文章？

教師如何寫體會類文章？ 通化縣二密鎮中學丁悅

現在很多的上級教學科研部門都要求教師要寫讀書筆記，一是爲了讓教師多讀書，多學習，多寫作，爲推動和提升教師的教育教學能力服務，二是通過教師寫讀書筆記這種方式，逐步爲提高和促進教師的專業化成長服務。目前，上級教學科研管理部門一般要求教師一學期至少要讀一本教育或教學專著，寫不低於一萬字的讀書筆記（骨幹教師），而且要求教師的讀書筆記要有專門的讀書筆記本，每篇都要有摘抄、有感悟，摘抄和感悟的字數等等一些要求。

其中讀書心得、國培心得每年都有具體要求。我們應該怎樣面對呢？怎樣達到促進和提高自我專業化成長和發展的目的，而不是依靠上級教學科研管理部門或學校管理者作出的硬性要求呢？

一、“讀書心得體會”概念的界定

【百度百科】

讀書心得體會是在讀書後產生的心得與感受，以及對內容的理解與感悟。

寫讀書心得體會，不僅可以明白書中或文中的內容和主旨，還可以培養明晰的頭腦，敏銳的眼光,並且使日後無論做什麼事，有自己獨特的主張或見解，不會人云亦云，盲目附和。心得體會不同於閱讀筆記，它不是簡單地摘錄原文或寫下提綱，而是記下自己閱讀後的心得體會，其中凝聚着自己的新認識和新見解。

讀書的同時思考，最終形成文字；是一種腦力勞動，大腦對客觀事物的判斷，推理與新概念的形成，不是一下子就能完成的，而是經歷量變到質變的過程。讀書心得即讀書過程中閃現的思想火花特別重要，應養成寫心得筆記的好習慣。

讀書心得與讀書筆記、讀後感的區別

讀書心得是對一部作品閱讀後的感想、體會，一般是說你在看了這本書後受到了什麼教育，得到了什麼啓發。把具體感受和得到的啓示寫成的文章。

讀書筆記則不同，讀書筆記可以記錄任何問題，包括你暫時對書中的細節有疑義的地方，你可以記錄下來，以後解決。書中精彩的地方，也可以抄錄下來，多次研讀，當然也可以有你對書的理解，讀過之後的感想，受到的啓發教育等。

讀後感有一定的總結性，而讀書心得類似於隨筆。

讀後感更側重於“感”，強調讀書後的一些心靈上的感受，偏感情方面；讀書心得，則側重於“得”，強調的是在讀書後所得到的東西、所學到的東西，更側重於技術性和學術性方面。

——所謂“感”，可以是從書中領悟出來的道理或精湛的思想，可以是受書中的內容啓發而引起的思考與聯想，可以是因讀書而激發的決心和理想，也可以是因讀書而引起的對社會上某些醜惡現象的抨擊、諷刺。讀後感的表達方式靈活多樣，基本屬於議論範疇，但寫法不同於一般議論文，因爲它必須是在讀後的基礎上發感想。要寫好有體驗、有見解、有感情、有新意的讀後感。

閱讀心得就是你讀了一本書，一篇文章，一段話，或幾句名言後，心靈受到了的一種觸動，引發出你對教育教學的一種思想感悟和心靈體會。

因此兩者有相似之處，也有不同的地方。但基本相同。

二、 “心得體會”的特點

1.閱讀性：細讀精思，全面把握。

2.感受性：由此及彼，發生感受；

剖析原文，闡明觀點；

敘議結合，情理交融。

3.真實性：要說真話，真情實感。

三、 心得體會的寫作形式

可以多種多樣

批註式心得：是閱讀中及時寫下簡單的心得體會，或作註釋，或提出質疑，或對不同見解提出商榷。古代醫家常將它寫在所讀書頁的天頭處，稱爲“批眉”。

札記式心得：實際上是一種創新，是對原作融會貫通後，寫出有一定見解的心得體會。要求言之有理，持之有據，無論是發揮或辯解，都要有一定深度和新意。一點一滴的心得體會是“零金碎玉”，經過日久天長的積累，就會產生認識的飛躍，逐漸形成自己的體系或理論，寫心得筆記是爲科學研究與科學著述積累資料的重要方法。

感受式心得：就是讀完一篇文章或一本書後，掩卷深思，將自己感受最深的一點寫下來，對文章中的教育意義加以分析，談談自己的感受、啓發或由此產生的聯想。

四、常見問題：

1、用複述原文內容代替感想，常見：開頭說幾句文章閱讀感受，然後就大段複述書目或文章內容，結尾表決心或提希望。

2、脫離原著或原文，大篇幅闡述自己的觀點、想法。

3、內容雜亂，漫無中心，不切要旨。

五、寫作要求和技巧

1.要重視“讀”

寫心得體會最重要的一點是要讀出所讀書籍或者文章的“眼睛”，它是你展開來寫的基

礎、中心和出發點。熟悉所讀內容，起碼要知道它到底講了些什麼；

"讀”是“得”的基礎，“得”是由“讀”而生。重視“讀”在“讀”與“得”的關係中，“讀”是“得”的前提、基礎；“得”是“讀”的延伸或者說結果。必須先“讀”而後“得”，邊讀邊得。 因此，要寫讀書心得首先要讀懂原文，要準確把握原文的基本內容，正確理解原文的中心思想和關鍵語句的含義，深入體會作者的寫作目的和文中表達的思想感情。

只有認真地“讀進去”，弄懂難點疑點，理清文章的思路，透徹的掌握文章的內容和要點，深刻地領會原文主旨所在，結合教育形勢和個人的教學實際,才能真有所“感”。

必須認真地讀懂原作。這是寫好讀書筆記的前提。提綱筆記、心得筆記要以讀懂原作

爲基礎。就是摘抄筆記，也應細讀原文。否則，你的摘抄就可能斷章取義，就可能抄破了句。

態度要嚴肅、認真、細緻。嚴肅是尊重原作，不要有意歪曲原作的意思，更不要爲了

達到個人目的，故意斷章取義；認真，指應該認真閱讀，認真分析，力求抓住原作的要點、重點、精彩的地方，不能馬虎從事；細緻，指摘抄原文後一字一句校對，不能有誤差，連原書作者、出版者、出版時間等也要記得詳細，不要怕麻煩。因爲這時的任何粗心，都會在以後付出更大的代價。如多少年後，你想引用這段名言，卻因沒記原作者名字，你想查出名言的出處，那時恐怕連書也找不到了，想用也不好用。如果摘抄時記得細緻，就不會有這種麻煩了。

2.要重視“思”

多對所讀內容進行分析理解，明白它的內在含義；

寫心得要在讀懂原作的基礎上作出自己的分析和評價。分析和評價是有所“感”的醞釀、集中和演化的過程，有了這個分析和評價，纔有可能使“感”緊扣原作的主要思想和主要觀點，避免脫離原作，東拉西扯，離開中心太遠。

所以，寫讀書心得就必須要邊讀邊思考，結合自己的實際展開聯想，從書中的人和事聯

繫到自己，哪些與書中相近、相似，哪些與書中相反、相對，自己贊成書中的什麼，反對些什麼，從而把自己的感想激發出來，並把它條理化，系統化，理論化。總之，想的深入，才能寫的深刻感人。

3.要抓準“感”點

一篇讀書心得，不能寫出諸多的感想或體會，這就要加以選擇。一般宜於選擇自己感受最深又覺得有話可說的一點來寫。要注意把握分析問題的角度，注意聯繫自己的教學實際情況，從衆多的頭緒中選擇最恰當的感受點，作爲全文論述的中心。

例如：

1.《教師人文讀本》——讀過這本書，感受最深的是：對教育，對學生貫穿始終的是愛，最多的愛。

2.《給教師的建議》——這本書給了我們一個很好的建議：那就是讀書，天天讀書，跟書籍結下終生的友誼。

準確選擇感受點——讀完一本書或一篇文章，會有許多感想和體會；對同樣一本書或一篇文章，不同的人從不同的角度思考問題，更是會產生不同的看法、受到不同的啓迪。

讀完一篇（部）作品，會有很多感想和體會，但不能把他們都寫出來。讀後感是寫感受最深的一點，不是書評，不能全面地介紹和評價作品。因此，要認真地選擇對自己教育教學有一定指導意義的、有針對性的感想，就可以避免泛泛而談，文章散亂，漫無中心和不與事例掛鉤等弊病。

怎樣才能抓住重點呢？我們讀完一本書或一篇文章後，自然會受到感動，產生許多感想，但這許多感想是零碎的，有些是模糊的，一閃而失。要寫讀後感，就要善於抓住這些零碎、甚至是模糊的感想，反覆想，反覆作比較，找出其中比較突出的對現實有針對性的，再集中凝神的想下去，在深思的基礎上加以整理。也只有這樣，才能抓住具有現實意義的問題，寫出真實、深刻、用於解決在教學中存在問題的有價值的感想來。

4.要說“真”話

就是要寫自己的真情實感。自己是怎樣的感受和怎樣想的，就怎樣寫。把自己的想法寫的越具體、越真實，文章就會情真意切，生動活潑，使人受到啓發。千萬不可有假大空的嫌疑。

不要矯揉造作地拼湊感受，要避免公式化。上半篇介紹文章內容，下半篇對照自己聯繫實際來個自我批評，最後再來寫上幾句空洞的保證。我們要開放思路，在真正理解原文閃耀的思想火花和藝術力量中真切的感受會驟然產生。

六、怎樣寫讀書心得？

教師寫讀書心得，如何是“好”？ 不在於我們應該怎麼做，採取什麼樣的形式，更多的來自於我們應該保持一種什麼樣的心境，出於什麼樣的目的，追求什麼樣的目標。只要我們擺正了教師寫讀書心得的心理位置和發展目標，就一定能夠寫好心得，起到它應有的作用。

在寫“心得體會”的時候，要擺正心理態度，不要把它當成一件不堪重負的任務來完成——就算它原本就是一項繁重的任務，我們反正要花費時間與精力去做，爲什麼不能以一種愉快的心情去把它做好呢。事實上，許多成功事例都是從一件件小環節小事情方面積累起來的，我們要是能用心去寫好每一次的“心得體會”，說不定還會起到一舉多得的效果。

讀書心得並不難寫，把自己讀書的收穫和感想。用準確的語言表達出來，就是一篇“讀書心得”。當然，讀書心得比起摘抄、畫寫、讀書提要那三種讀書筆記確實複雜一些，難度大一點。一本厚厚的書，一篇長長的文章，那麼多內容，該從哪裏寫起呢？應當寫些什麼呢？不要怕，只要讀書真的有心得，就有的可寫，也一定能寫好。 讀了一本書或是看了一篇文章，認真想一想，這本書、這篇文章的哪一章、哪一節、哪一個人物、哪一個情節或

者是哪一句話，對你啓發最深、教育最大，給你留下的印象最深刻，引起了你許多聯想，那麼，你就把這一點收穫集中寫出來，這就是一種讀書心得。這種集中寫某一點體會的讀書心得，有人把它叫做“讀書一得”或“讀書偶記”。

不爲湊數量，而要重質量。教師每天的工作都是繁忙蕪雜的，除了每天要備課、上課、批改學生作業、處理教育教學偶發事件等等，剩下的能夠自由支配的時間就微乎其微了，再加上現在的中國小教師多以女性羣體爲主體，她們還要照顧自己的子女、丈夫的日常生活，所以每天僅剩的空閒時間就更少了。面對上級教學科研部門和學校提出的教師要寫好讀書筆記的硬性要求：不僅要寫好讀書筆記，按時完成上交的數量，(請關注好 範 文 網：)還要注重摘抄和讀書感悟的比例分配，不能只有摘抄沒有感悟，也不能只有感悟沒有摘抄，而要求每一篇讀書筆記的摘抄和感悟都要有。如若不然，學校要定期或不定期檢查教師的讀書筆記，還要把檢查的結果納入到對教師的工作績效考覈中。這種傳統的管理方式必然導致了很多的老師在很大程度上都是爲了完成上級部門或學校佈置的讀書筆記的任務，東一篇西一篇，或在一本書中挑挑揀揀，湊個數量，只要保證了數量足且按時上交了，就大可放心了，有時候自認爲“差一點也沒關係，反正都這樣，也沒有多大的價值和意義。”把持這樣的觀點和心理想法的教師不在少數。也就是因爲這樣，很大的一部分教師都這樣想，這樣認爲，從而造成了教師寫讀書筆記“只顧埋頭摘抄，不顧擡頭看路”的重數量而不重質量的惡性循環，年復一年，日復一日，還是“老一套”，教師既不情願也不公然反對，只是“爲了摘抄而摘抄”，“爲了感悟而感悟”。教師寫讀書筆記，質量纔是第一位的，這個質量就是教師在讀書和寫讀書筆記中要用心體悟作者語言的流暢、文字的個性魅力和文章的謀篇佈局及結構，從而促進自我未來的發展和成長，在量變中實現質的變化。

不重外在形式，而重內涵品質。我們發現，一些“講究美”、“有個性”的老師，特別是青年教師，喜歡把自己的讀書筆記打扮的漂漂亮亮的：題目的文字變成了藝術字，變得個性十足了；摘抄的內容加上了波浪線，變得內容凸顯了；給“讀書感悟”專門畫了一個彩色邊框，變得一目瞭然了……給觀看者一種清新、亮麗的美好的感覺，也使得教師讀書筆記的摘抄和感悟分辨得十分清楚，便於檢查者進行檢查。這些外在的裝飾在一定程度上能夠“迷惑”檢查者的眼睛，得到比較高的檢查分數或優秀的等第，但我們往深層次裏就會發現，很多教師的讀書筆記太注重外在的裝飾和形式化了，卻忽略了教師寫讀書筆記需要注重內涵品質、爲教師專業化成長服務、提升教師的文化素養積澱的應有之義。教師寫讀書筆記需要把主要的精力和心力用在不斷積累和提升教師自我的理論素養和實踐經驗上，重視自我內涵品質的提升和讀書經驗的累積，以達到真正以讀書、寫讀書筆記促提高的目的。教師要想寫好讀書筆記，除了按照上級教學科研部門要求的去做，有專門的讀書筆記記錄本，我們也可以在所讀的書上做筆記，邊讀邊寫，讀到心動之處就在旁邊相應的空白之處寫出自己的思考或記錄下自己的問題，這樣讀中有思，思中再讀，讀思結合，帶着問題付諸於教育教學實踐，相比之下教師可能會更喜歡這種“自由”式的閱讀和寫讀書筆記的形式。教師寫讀書筆記不管是何種形式，都是爲教師的成長和發展服務的，重要的是我們應該怎樣面對和處理自己的內心衝突，化作爲提升我們的內涵品質而寫作的真正動力。

不要面面俱到，而要讀到心到。我們做任何事情都不可能面面俱到，而要有目的、有計劃、有重點、有選擇地去做，以科學、合理、有效、實用爲目標，最大程度地提升工作的效率和效益。教師寫讀書筆記也是如此，也不可能什麼書都讀，什麼雜誌都看，什麼文章都抄，而要有所選擇、有所辨別，“讀經典之書，讀經典美文，寫隨心之文”，也就是說我們教師需要多讀一些對自我專業成長有幫助的經典的教育教學專著，教師讀一些教育教學專著或教育教學刊物上的美文，能夠在很大程度上啓迪教師的心智，開啓教師的智慧，潤澤教師的生命，提升教師的素養，提高教師的能力，開闊教師的眼界，澄明教師的心境，也就是要做到讀書和寫讀書筆記的和諧統一，即讀到心到。教師只讀書，不寫作（可以是讀書筆記，也可以是讀書心得，還可以是教育教學隨筆），則無法實現從讀到寫的行爲轉變，達到從外化到內化的心理過程，教師的讀書就會變成泛泛而讀，教師的寫作就會變成泛泛而寫，有時候是空洞無物，有時候是言行不一，也有時候僅僅是爲了完成上級或學校要求完成的讀書和寫讀書筆記的任務，帶有一定的被迫性和應付性色彩，而教師要想通過寫讀書筆記提高自己的

讀書和寫作的能力，就要做到在讀書的時候是一個“有心人”，讀到好的語言詞藻，讀到作者獨到的富有見地的真知灼見，讀到教育教學名家富有深刻內涵的名言警句，能夠引起我們心理共鳴的、帶給我們思想啓發的書籍或文章，都要孕育於心，化爲我們心中實實在在的行動和強大的成長動力，以促進自我的專業化成長和發展。

具體操作：

★(一)簡略寫出自己閱讀過的書籍或文章的內容，然後寫出自己的意見或感想。換句話說，就是應用自己的話語，把讀過的東西，濃縮成簡略的文字，然後加以點評，最重要的是提出自己的看法或意見。

(二)將自己閱讀過的文字，從教學實踐的角度來加以評論，說說它給讀者的感受如何，效果如何。

(三)應用原文做導引，然後發表自己的意見。比如我們可以引用書中的一句話做爲引導，然後發表見解。

(四)先發表自己的意見或感想，然後引用讀過的文章來做印證。

(五)將讀過的東西，把最受感動的部分做爲中心來寫。

一篇好的讀書心得應當有時代氣息，有真情實感。要做到這一點，必須善於聯繫實際。這“實際”可以是個人的思想、言行、經歷，也可以是某種社會現象。聯繫實際時也應當注意緊緊圍繞基本觀點，爲觀點服務，而不能盲目聯繫、前後脫節。

以上幾點是僅寫讀書心得的基本思路，但是這思路不是一成不變的，要善於靈活掌握。

好的讀書心得一定要選擇重點，有感而發。寫之前，最重要的、最關鍵的是：認真閱讀原著，掌握原著內容及要點。要像蠶兒吃桑吐絲般吸收精華和發表觀點。如此，必能做到“開卷有益”！

關於【學習心得體會】

一、什麼是學習心得體會

主要是指自己在接觸和學習某種事物的過程中，結合自己實際情況產生的感想和領悟到的東西。然後再通過文字的方式把自己的所感所想整理出來。

二、學習心得體會的作用

1、可以將學習的知識條理化、加深印象；

2、可以在整理過程中舉一反三、觸類旁通，加強學習效果；

3、通過不斷的學習總結，可以積累更多的經驗，以便學以致用；

4、每個人的角度不同，心得也不同，大家在相互的學習和交流中，給別人啓發，同時也豐富了自己的知識。

三、學習心得體會的寫法

1、介紹在時間，什麼地點，參加了什麼培訓，接觸了什麼理念，感覺受益如何。

2、簡要描述培訓課程，描述一下授課者，接着重點談心得。

3、對照學習內容，結合自身實際情況，進行反思，寫出自己的心得體會。

4、在受啓發之後揭示主題，表明下步自己應該怎麼做。

★ 心得體會注意事項

心得體會可謂是千人千面，沒有固定的格式，可順敘，可倒敘，可議論，但最重要的一點，就是所感所想是文章的核心，精華之所在，也是寫心得體會所必不可少的。

第四篇：如何寫軍訓心得體會

要想寫好軍訓心得體會，必須具備回答下列四個問題的能力和有一顆善於感嘆的心。

本團記者問：

軍訓結束了，你知道什麼叫軍訓嗎？

軍訓結束後的大一新生答：

軍訓，是新學期的第一課；軍訓，教同學怎樣做人，怎樣吃苦耐勞，怎樣迎接挑戰，怎樣把握自由與紀律的尺度；軍訓，是我們增長才乾的機遇，也是對我們的挑戰。這要求我們用心融入其中去學習，去鍛鍊，去磨礪。

本團記者問：

軍訓的目的是什麼？

軍訓結束後的大一新生答：

其目的是通過嚴格的軍事訓練提高學生的政治覺悟，激發愛國熱情，發揚革命英雄主義精神，培養艱苦奮鬥，刻苦耐勞的堅強毅力和集體主義精神，增強國防觀念和組織紀律性，養成良好的學風和生活作風，掌握基本軍事知識和技能。同時軍訓也是能使同學深刻領悟安徽醫科大學校訓“好學力行，造就良醫”的真正含義。軍訓還是培養團結互助的作風，增強集體凝聚力與戰鬥力，提高生活自理能力，培養思想上的自立和獨立及幫助同學養成嚴格自律的良好習慣的強有力手段。

本團記者問：

軍訓的要求是什麼？

軍訓結束後的大一新生答：

在軍訓過程中，不但要領略軍人們無私奉獻的偉大精神以及不怕困難的崇高品質，還要發揚我們“同心協力，艱苦奮鬥”的光榮傳統。要堅持鐵一般的紀律，嚴於律己，服從命令，堅決完成各項訓練任務，用頑強的意志，用敢於吃苦、勇於拼搏，發揚“流血流汗不流淚，掉皮掉肉不掉隊”的精神，徹底完成軍訓使命。

本團記者問：

什麼是大學生軍訓？

軍訓結束後的大一新生答：

大生軍訓是根據《中華人民共和國兵役法》和《中共中央關於教育體制改革的決定》要求進行的，是高等院校改革教育內容，學生接受國防教育的基本形式；是培養“四有”人才的一項重要措施；是培養和儲備我軍後備兵員及預備役軍官，壯大國防力量的有效手段。大學生接受正規的軍事訓練。

本團記者問：

軍訓的感言源於什麼？

軍訓結束後的大一新生答：

在一顆善感的心支持下，運用活躍的思維這一無形的手段把源於豐富的軍訓生活事件昇華化了而已。因此軍訓感言源於軍訓生活，要把這種生活排成一路一行的文字還需要善感的人和善感人的活躍思維。

第五篇：如何寫讀書心得體會

寫讀書心得體會，不僅可以明白書中或文中的內容和主旨，還可以培養明晰的頭腦，敏銳的眼光;並且使日後無論做什麼事，有自己獨特的主張或見解，不會人云亦云，盲目附和.

讀書心得體會的有下列不同的寫法:

(一)簡略寫出自己閱讀過的書籍或文章的內容，然後寫出自己的意見或感想.換句話說，就是應用自己的話語，把讀過的東西，濃縮成簡略的文字，然後加以批評，最重要的是提出自己的看法或意見.

(二)將自己閱讀過的書籍或文字，從寫作技巧的觀點來評論它的優劣得失，看看它給人的感受如何，效果如何.

(三)應用原文做導引，然後發表自己的意見.比如我們讀了某一本書或某一篇文章以後，可以引用其中的一句話做爲引導，然後發表自己的意見或看法.

(四)先發表自己的意見或感想，然後引用讀過的文章來做印證.這是一種「倒果爲因」的寫法，先說結果，然後說明爲什麼是這一種結果的原因.

(五)將讀過的東西，把最受感動的部分做爲中心來寫;也可以把自己當做書中的「主角」來寫;也可以採用書信的方式來寫;更可以採用向老師或同學報告的方式來寫.