我們如何做得更好心得體會(精選多篇)

第一篇：我們如何做得更好心得體會

爲進一步推動我校的辦學水平和辦學質量的提高，實現學校又好又快的發展，近期學校組織開展了“我們如何做得更好”爲主題的解放思想大計論活動，這次活動的開展，正值國家教育發展大好形勢，以及市縣經濟發展的良好機遇下，學校領導高屋建瓴，立足學校長遠發展，在我校實現五年規劃承前啓後的重要發展的關鍵時期，而推出的一項重大舉措。活動的開展，非常及時，非常必要，意義深遠。

伴隨着市縣經濟的跨越式發展，勢必對教育提出了更高、更新的要求，如何更好的適應經濟發展的要求，是我們每一位教育工作者所面臨的一項緊迫而又重要的課題。通過這次的學習討論，使我在思想上有了進一步提高，認識也更加深刻，在今後的日常工作中，我認爲應從以下幾方做起;

一、思想觀念要轉變

新的形勢、新的任務要求 我們必湎以新的視角審視新的情況，以新的思想指導新的實踐，以新的作爲創造新的輝煌。解放思想，轉變觀念，研究新情況，解決新問題是我們再鑄輝煌的強大內在動力。因此全校開展大討論活動，我們要堅持從我做起，從本部門工作掀起，進一步解放思想，開闊思路，抓住新的機遇，迎接新挑戰，爲我校實現跨躍式發展奠定基礎。因此，我們每位教職工，要站在學校發展的全局高度，來認識這次活動開展的重要意義。

二、工作積極要創新

沒人改革創新就不可能有更大的發展，經驗主義、本本主義早已不適應新形式發展的要求，因此，我們在實際工作中，不但要積極主動，而且還要開拓創新，只要我們每位教職員工，都站在學校發展的大局，結合自身工作實際，肯鑽研、多動腦、多動手、多堅持，就一定能把本職工作做好，並且能夠做出更大的成績來。當然，在前進的道路上，不可能一帆風順，總會遇到這樣或那樣的困難和曲折，但是我們只有樹立信心，在困難面前不退縮，再大的困難也能過去。

在工作中要做到創新，還要克服懶惰的心理，當前我們在工作中存有等、靠、得過且過的現象，過一天日子撞一鐘的還大有人在，這種不良現象的存在，嚴重製約了學校的發展，甚至有的成爲學校發展的絆腳石，這對學校以及個人都是很危險的事情，因此，廣大教工也要加強政治理論學習，從思想覺悟上不斷提高，在心靈上得到提高和昇華。

三、加強合作增強凝聚力

蒙牛集團總裁牛根生說過：二十一世紀是團隊制勝的時代，打獨斗的人終將被淘汰，沒有完美的個人，只有完美的團隊。現在我們職工隊伍中，有的人含義缺少危機意識，工作責任心不夠。在工作過程不斷找藉口，相互推諉、扯皮，缺少執行力，缺少團隊凝聚力，導制工作效率不高，有時誤事，給學校造成不必要損失。因此，我們在工作中，要充分發揮團隊精神，切實提高工作效率，同事之間要加強溝通，加強合作，只有這樣才能夠增強凝聚力，打造一支業務過硬，作風優良的教師隊伍。

四、落實是發展的根本

加強落實是提高學校發展的重要途經，沒有落實就不可能有學校的生存與發展，沒有落實，再好的制度，再好的計劃也是空談。 深圳有一家大型企業，因爲經營不善而破產，後來這家企業被美國的一個大財團收購。企業人員都在翹首以盼美國人能帶來什麼先進的東西。出乎意料的是，美國只派了幾個人來，除了財務、管理、技術等重要部門的管理人員換成美國人外。其他的根本沒動。制度沒有改變，員工沒有改變，機器設備沒有更換。但美方只有一個要求：把先前所制定的方針、政策和制度堅定不移地落實下去。結果不到一年，企業就改變了局面，實現了扭虧爲營的目標。爲什麼美國人來治理這個企業就能夠取得成功呢？原因就是落實，將一切規章制度落實到位。沃爾瑪之所以能成爲全球零售業的龍頭，海爾之所以能躋身世界500強企業之列，原因都在於具有不折不扣去落實的工作原則和作風。

第二篇：我們如何做得更好心得體會

爲進一步推動我校的辦學水平和辦學質量的提高，實現學校又好又快的發展，近期學校組織開展了“我們如何做得更好”爲主題的解放思想大計論活動，這次活動的開展，正值國家教育發展大好形勢，以及市縣經濟發展的良好機遇下，學校領導高屋建瓴，立足學校長遠發展，在我校實現五年規劃承前啓後的重要發展的關鍵時期，而推出的一項重大舉措。活動的開展，非常及時，非常必要，意義深遠。

伴隨着市縣經濟的跨越式發展，勢必對教育提出了更高、更新的要求，如何更好的適應經濟發展的要求，是我們每一位教育工作者所面臨的一項緊迫而又重要的課題。通過這次的學習討論，使我在思想上有了進一步提高，認識也更加深刻，在今後的日常工作中，我認爲應從以下幾方做起;

一、思想觀念要轉變

新的形勢、新的任務要求 我們必湎以新的視角審視新的情況，以新的思想指導新的實踐，以新的作爲創造新的輝煌。解放思想，轉變觀念，研究新情況，解決新問題是我們再鑄輝煌的強大內在動力。因此全校開展大討論活動，我們要堅持從我做起，從本部門工作掀起，進一步解放思想，開闊思路，抓住新的機遇，迎接新挑戰，爲我校實現跨躍式發展奠定基礎。因此，我們每位教職工，要站在學校發展的全局高度，來認識這次活動開展的重要意義。

二、工作積極要創新

沒人改革創新就不可能有更大的發展，經驗主義、本本主義早已不適應新形式發展的要求，因此，我們在實際工作中，不但要積極主動，而且還要開拓創新，只要我們每位教職員工，都站在學校發展的大局，結合自身工作實際，肯鑽研、多動腦、多動手、多堅持，就一定能把本職工作做好，並且能夠做出更大的成績來。當然，在前進的道路上，不可能一帆風順，總會遇到這樣或那樣的困難和曲折，但是我們只有樹立信心，在困難面前不退縮，再大的困難也能過去。

在工作中要做到創新，還要克服懶惰的心理，當前我們在工作中存有等、靠、得過且過的現象，過一天日子撞一鐘的還大有人在，這種不良現象的存在，嚴重製約了學校的發展，甚至有的成爲學校發展的絆腳石，這對學校以及個人都是很危險的事情，因此，廣大教工也要加強政治理論學習，從思想覺悟上不斷提高，在心靈上得到提高和昇華。

三、加強合作增強凝聚力

蒙牛集團總裁牛根生說過：二十一世紀是團隊制勝的時代，打獨斗的人終將被淘汰，沒有完美的個人，只有完美的團隊。現在我們職工隊伍中，有的人含義缺少危機意識，工作責任心不夠。在工作過程不斷找藉口，相互推諉、扯皮，缺少執行力，缺少團隊凝聚力，導制工作效率不高，有時誤事，給學校造成不必要損失。因此，我們在工作中，要充分發揮團隊精神，切實提高工作效率，同事之間要加強溝通，加強合作，只有這樣才能夠增強凝聚力，打造一支業務過硬，作風優良的教師隊伍。

四、落實是發展的根本

加強落實是提高學校發展的重要途經，沒有落實就不可能有學校的生存與發展，沒有落實，再好的制度，再好的計劃也是空談。 深圳有一家大型企業，因爲經營不善而破產，後來這家企業被美國的一個大財團收購。企業人員都在翹首以盼美國人能帶來什麼先進的東西。出乎意料的是，美國只派了幾個人來，除了財務、管理、技術等重要部門的管理人員換成美國人外。其他的根本沒動。制度沒有改變，員工沒有改變，機器設備沒有更換。但美方只有一個要求：把先前所制定的方針、政策和制度堅定不移地落實下去。結果不到一年，企業就改變了局面，實現了扭虧爲營的目標。爲什麼美國人來治理這個企業就能夠取得成功呢？原因就是落實，將一切規章制度落實到位。沃爾瑪之所以能成爲全球零售業的龍頭，海爾之所以能躋身世界500強企業之列，原因都在於具有不折不扣去落實的工作原則和作風。

由此可見，落實是推動發展的動力，落實是工作的核心力量，我們學是一所建校50多年的老校，具有深厚的文化底蘊，有着優良的傳統和作風，近年來，學校出臺了一系列方針政策，提出了先進的辦學理念，爲我校的跨越式發展奠定了基礎。但是，學校在發展的過程中，總不是一帆風順，甚至預期與現實有着較大的落差，究其原因，一定程度上在於落實力不夠， 總之，落實是推動我校發展的力量源泉，也是促進學校騰飛的助力器。只有紮紮實實的落實，我們才能把口頭上講的理論、紙上寫的計劃付諸實施，並達到預期的目標；只有落實工作，才能使學校在激烈的競爭中立於不敗之地。

五、做最好的自己

學校集中開展“我們如何做得更好”爲主題的解放思想大討論活動，爲們廣大教工提供了學習與提高、交流與合作，反思與調整的機會，我們要藉此活動的東風，加強學習，尋找差距，及時發現工作中存在的問題及不足，圍饒本職工作，精心思考，認真規劃，積極改進，大力推進，用發展的眼光看問題，以良好的心態展望未來，通過這的學習討論，不斷的提升個人的品質及素養，完善知識結構，完善綜合素質，以使自己能更好地順應新形勢的需求。在今後工作中大力發揚艱苦奮鬥、任勞任怨的優良作風，把心思全部用在工作上，以實際行動，爲我校更快更好的發展做出貢獻。

第三篇：精益求精,做得更好

興趣和感情

教育是傳播文明，塑造靈魂的神聖職業，教師是以自己的人格來實踐對事業的追求的。有句話說“只要擁有無限的熱情，一個人幾乎可以在任何事情上取得成功。”一位教師如果對教育事業懷有興趣和感情，那他就具備了成功成材的先天優勢。與孩子相處，心中充滿愉悅，這是愛；上好一節課就能感受巨大的樂趣和滿足，這也是愛。

第四篇：用心才能做得更好

班主任培訓心得體會

——用心才能做得更好

芝罘區上坊國小姜豔豔

雨果先生曾經說過這樣一句話：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因爲葉的事業是平凡而謙遜的。”2014年10月24日開始，我有幸參加了德育室組織的班主任培訓班。雖然只有短短的五個下午的時間，但收穫頗豐。從各位班主任的經驗中我學到了方法和策略，從李忠偉老師幽默風趣的講座中我知道了心理健康指導在班主任工作中的重要性。這次培訓使我從理論上感受到了在當今教育形勢下如何做一名合格的班主任！

一個智慧的班主任首先應該是一個快樂的人，能站在學生的角度看問題，多瞭解學生，愛學生，讓每一個學生都生活在希望之中；應該要有自己的魅力；應該善用激勵方式；應該爲學生營造一個好的學習氛圍等等。心理學家布魯納說：“人的靈魂深處都有一個根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一個發現者、研究者和探索者。”今後在工作中我將從小事做起，教育學生講究方法，注重策略，下面我就這幾點談談感受。

一、班主任要學會愛

愛有許多，親人的愛、同志的愛、朋友的愛、師生的愛，把班主任說成是愛的職業，大家是都贊成的。我們每個人都曾接受過自己班主任的諄諄教誨，班主任也爲我們的成長付出了辛勤的勞動。總之，班主任給我們最多的就是愛。每一位優秀的班主任都在學生的身上傾注了自己的愛。愛學生是做班主任的天職，就像愛父母、愛兄弟姐妹一樣。把學生當成自己的親人和朋友，在學識上、品德上用自己的言行去影響和塑造學生，讓他們覺得人間處處皆溫暖。只有付出了愛——愛教育、愛學生，他們纔會愛你，你自然也能從愛中得到樂趣，從愛中得到信心和勇氣。

二、班主任要有自己的風格

班主任要有自己的風格，這就要求班主任有富於創新，追求卓越的精神。班主任不能滿足於現狀和已有的經驗，應該跟時代同步。時代的發展，科學的進步，決定了班主任要不斷的創新，包括知識結構、教育方法等，固守在經驗

裏是要掉隊的。有的班主任之所以有成就，就是因爲不斷的在原有的基礎上，有新的內容，新的突破。作爲班主任應特別注重知識的更新，做一個“有心”的班主任。在教育工作中認真總結教育的得與失，記錄每天的心得體會，發現教育中有價值的東西。班主任應該有自己的風格，創造出與衆不同的教育方法。班主任要有科研意識，用科研做基礎，勇於超越。班主任應該成爲教育家，學校應創造條件，鼓勵更多的青年班主任勇於創新，鼓勵班主任要有自己的風格。缺少了風格就沒有值得信賴的東西，也就沒有了靈魂。

三、班主任應提高自身素質，具有獨特的魅力形象

班主任的一言一行，對學生都會產生巨大的影響，所以，班主任應對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學習有關知識，在實踐中總結經驗，提高自身素質，才能嚴於律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。班主任應該具有其獨特的魅力，成爲教育戰線上的魅力形象大使。經常會聽到：什麼樣的班主任就會帶出什麼樣的班級。一個班級能否“活”起來，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起來了沒有。由於班主任的精神面貌對學生具有強烈的示範作用，因而要求班主任要樂觀、活潑開朗、充滿朝氣。在學生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語幽默、態度和藹、風度從容、姿態灑脫。班主任的“活”才能帶動整個班“活”起來。我平時對學生要求嚴格，上自習保持安靜，上課不遲到??下課後和學生們一起運動、聊天，和學生們拉近距離，彼此瞭解，讓他們對我有好感，信任我。對有些學生要鼓勵，有些學生要要求嚴格，有些學生要真誠關心??因爲在潛移默化中班主任的思想行爲已經深深影響着學生。新課程要求我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。爲人師表爲首位：班主任的德才學識、情感人格、言行舉止等都會給學生留下深遠的影響。

四、班主任應營造寬鬆和諧的魅力班級

班級應該是有個性的，獨特的。一個好的班級評判標準，不光在成績的高低，名利的多少上，更應該是看在這個快樂成長的園地裏，老師，學生是不是都感到幸福，快樂。作爲班主任，擔任着如何營造寬鬆和諧的班級氛圍的任務。一個魅力班級的文化建設是重中之重。教會學生設計“家”，讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動，引導班級中的每個成員都來爲這個大家庭出謀

獻策，培養班級主人翁意識。集集體的力量，科學管理班級，共同開創寬鬆和諧的魅力班級。

五、明確了今後工作的導向

“教育觀念決定了教育行爲”，先進的理念指引着方向，但它與現實之間確實存在着差距：理念告訴我們，要尊重善待學生，要承認差異，可現實是有優秀的生源就有優秀的成績；理念告訴(更多內容請訪問首頁：)我們要做學生心理的保健者，可現實是我們因工作壓力大而常常情緒失控??班主任要有責任心、細心、耐心，對學生的要求，對學生的希望，要細心地聽。教師無法選擇學生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務轉化爲精彩，把煩惱的事情轉化爲快樂。除此而外，我們還要正確處理好與班科任老師的關係，處理好與家長的關係。對學生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團隊精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關係，有益於更愉悅的工作。隨着家長教育意識的提高，我們應該利用家長這個羣體，讓他們配合我們一起來培養教育學生。讓家長，老師，學生明白：除了傳道授業解惑外，重要的教會學生學會在社會中生存。“成人比成功更重要，成長比成績更重要，付出比結果更重要”。

教育，要讓學生感到快樂，首先老師要會自尋歡樂。有位老師說過：“把美麗掛在嘴邊，把微笑掛在臉上，把美麗穿在身上，把真心捧在手心。”將這些無形地傳遞給學生，讓學生留戀你的課堂，喜歡你這個人！要探索自己的特色。這些老師精彩的演講,樸實的話語讓我得到了更多的啓迪。這些來自一線的聲音,沒有華麗的詞藻,卻以大量的生動感人的事例，全面地敘說了自己獨具一格的班主任工作經驗和搞好班級管理的具體措施,以及新時期班主任工作的技巧和應具備的素質.這次培訓讓我學到了一些實實在在的工作方法。在這個社會發展快節奏的時期，我們所面臨的問題是必然存在的，現在的我知道不應一味地指責與抱怨，也不是盲目地聽從專家的輿論。現在的我要積極地去探索、去實踐，把班主任工作做出自己的特色！

第五篇：我們也可做得更好

讀後感

我們也可以做得更好

——讀《第56號教室的奇蹟》有感

同濟二附中付秀萍

教育無捷徑，需要勤奮踏實，但如果循規蹈矩沿着老路一直向前可能會走入死衚衕。另闢蹊徑纔有可能走出不一樣的教育之路，高人一籌纔有可能技壓羣芳創造教育的奇蹟。今天我要講的是獲得“全美最佳教師獎”的雷夫老師和第56號教室這個見證奇蹟的地方。

20多年如一日勤勤懇懇的老師並不少見，但能夠20多年堅信“我們還可以做得更好”並不斷把這種理念付諸於實踐的人卻不多。能夠創造奇蹟不只是要做出犧牲，更重要的是教育理念——人格品性纔是教育的本質。雷夫老師能夠從平凡走向優秀，從優秀進而卓越，正是這正確的理念決定了正確的教育航向。

我們往往認爲美國的教育環境比我們好，從這本書中我得知：“在一個認爲運動員和明星比科研人員和消防員更重要的世界裏，培養友善而又聰穎的人已經變得幾乎不可能了。”原來如此，再加上“種族主義、貧窮和無知經常在學校裏佔統治地位，再加上毫不領情的學生和教師隊伍裏素質低的人，即使是最堅強的靈魂也可能被碾碎。”這樣的客觀現實讓我明白雷夫老師的處境不像我們相像的那樣。他班上的學生大多數是亞裔和拉丁裔，大多數孩子說母語不會英文，有家庭問題的孩子不少，有的孩子家庭成員吸毒，有的賭博，孩子們生活周圍常常可以看到暴力事件的發生。這樣的情形從某種程度來說就是問題家庭的集合。雷夫老師可以做得很好。

我們不妨聚焦於第56號教室，看看這些孩子們，他們在全身心投入《哈姆萊特》的表演，專注的神情告訴我他們是用生命體驗莎士比亞。小男孩活脫脫就是一個憂鬱王子，小女孩的表演讓我真切地感受到奧菲利婭單純而受傷的心。正如伊恩所說他雖是演戲，卻能隨意驅使靈魂思想，隨心所欲地讓自己面容蒼白，眼中含淚。這簡直不可思議的事，五年級國小生竟能有如此精彩的表演。這令我震驚，更讓我感動的是老師的良苦用心，他不只是讓這些孩子學習表演，瞭解莎翁，而是通過表演讓孩子們提高了語言表達能力、懂得紀律和團隊合作、學會傾聽以及爲他人着想。孩子們在實踐的過程中體會並領悟了這一切，不是隔靴搔癢式的說教，也不是不着邊際地空談，這纔是本質的教育——培養學生的人格品性。可能沒有人走這樣的路，事實上他抓住教育的本質，就可以做的更好。

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第56號教室，就是這樣一個魔幻而神奇的地方，到這裏的學生變了，僅一年的時間他們變了，由不愛讀書變得愛學習了，寧肯捨棄電視、遊戲、玩樂願意自覺到這裏學習、排練、閱讀了。每個人都有自己的理想與目標了。他們沉靜、有禮、文明到一個令人難以置信的程度。“代課老師問孩子們爲什麼輕聲細語，孩子們告訴他說，他們不想幹擾隔壁班的學生。當這位老師說他覺得很熱的時候，好幾個小傢伙自動拿出放在教室小冰箱的瓶裝水給他喝。”他們真正懂得設身處地爲他人着想，而且非常善解人意。“小小莎士比亞們乘飛機時，機長通過機上廣播表達對他們的謝意，而機上的乘客總是用掌聲讚許他們安靜的態度和禮貌的舉止。”彬彬有禮、謙遜誠懇已然成爲他們身上的優秀品質。學生身上總是會有老師的影子，雷夫老師是這樣嗎？他說“我要我的學生和氣待人、認真勤勉，那麼我最好就是他們所認識的人之中最和氣待人、最認真勤勉的。”身教是高效的。 一年原來可以改變如此之多，一日不見，如隔三秋，絕非虛言。相信可以做得更好，在這樣一間教室，就有了一羣這樣的孩子。

也許有人會說，美國沒有像我們一樣的升學壓力，考試製度。錯了，美國也要測驗，也會根據分數來評判學校和學生。我們都知道分數真的不是全部。當孩子們喜歡學習，熱愛學習，並願意付出努力時，分數還是問題嗎？事實證明，雷夫老師班級的學習成績居於全國前5%。成績之外，我們要關注的是什麼？學生學習的狀態，孩子自願早上6：30到校，17：00離開。看書非常認真，學習特別專注。在這間教室孩子能感受到成長的快樂，得到老師的肯定與認可，雷夫老師每年都會說的一句話“這是有史以來最棒的一班。”想想我們會對學生怎麼說“你們這一屆比上一屆差多了”，也許我們說的的確是一個客觀事實，但我們忘記了另一個事實，對孩子而言，潛力是無限的，未來不可估量的。所以我會提醒自己，儘量不作毫無價值的比較，最好不把結論下在前面，鼓勵永遠比打擊對孩子的作用更大。雷夫給我這樣的啓示。

“如果學生被問到對林肯總統有何看法，而學生回答林肯是個偉大的駕駛員時，我可以評論說：“從某個角度來看，林肯確實是個駕駛員，他帶領我們的國家安全穿越風暴。” 教師的機智可以鼓勵學生，並且不讓學生難堪，這就是以愛心激發熱情，以智慧點燃激情。

賞也好，罰也罷，都是我們常用的手段，但不是目的，更不能成爲孩子學習的理由，絕對不能爲達目的，不擇手段，教室是個出錯的地方，雷夫老師的孩子

也會犯錯，麗莎忘記帶作業，雷夫老師是怎麼做的，讓她認識到自己犯錯誤的原因，課桌上東西亂七八糟，然後建議麗莎找兩個朋友幫忙收拾，接下來一整年麗莎沒有犯同樣的錯誤。犯錯誤後老師告訴孩子應該怎麼做比不能這麼做更有價值。這時孩子需要的是幫助而非指責。

記得東坡說過“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志。”雷夫老師擁有這樣的超世之才，他不僅教數學、化學、地理、歷史、表演、音樂、擊劍，而且還教孩子們閱讀、寫作。簡直是一個全才，樣樣精通。所以他班的孩子們也多才多藝。特別欣賞他對學生閱讀的指導，以興趣、熱情和引人入勝爲前導，孩子走進閱讀世界，並沉浸其間，喜歡上了讀書、寫作、思考。

雷夫老師認爲“只看節錄的文學作品是一種災難。”我深有同感，學生在不知背景的情形下讀《安妮日記》，不但不欣賞這本陳述歷史的作品，甚至心生厭惡。在老師的指導下才得以改觀。我們讀莊子“吾生也有涯，而知也無涯。”認爲莊子說人的生命是有限的，而知識是無窮的，所以我們把的限的生命投入到無窮的知識中去，進而用來教育我們的學生，可莊子怎麼說的？“吾生也有涯，而知也無涯。以有涯隨無涯，殆矣。”莊子認爲那樣做是危險的，要順其自然，這纔是莊子的本意。節錄就近於斷章取義，就會片面甚至相反。

閱讀讓學生視野開闊，境界提升，有了異於常人的理解，《獨自和解》小說的主人公菲尼亞斯注意到游泳比賽的全校紀錄保持者並不是他們班上的同學。他對友人表示自己破得了紀錄。一分鐘後，他做到了，朋友打算致電當地報紙，菲尼亞斯婉拒了，因爲他想破紀錄，也辦到了，這就夠了。對主人公的做法孩子們並不感到驚訝，潛移默化中他們看到很多不同的觀點，可以理解不同的選擇，閱讀讓他們變得成熟。閱讀還讓他們學會了如何應對生活中的困境，讀了《亨利四世》，孩子們看到亨利王子在一個無恥的世界中的掙扎和努力，他們學到了面臨困境時的自處之道。

我沒有雷夫一樣的才華，所以只能任憑弱水三千，只取一瓢飲。作爲一個語文老師，儘量讓學生喜歡自己的課堂，多點趣味，少點沉悶，多點信任和鼓勵，少點懷疑和指責，指導學生善於閱讀，樂於寫作，人格健全是我的理想。我堅信，我們也可以做得更好。