關於差生的教育心得:一個差生的心聲

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編者按：差生並不可怕，可怕的是成爲墊底，似乎人人都可以說，看吧，我總比她強。接下來讓我們共同閱讀這篇一個差生的心聲。

暑假的游泳課，讓我做了一回地地道道的差生。

教練教了好幾次蹬腿之後，見我腦袋還是沒有開竅，終於發狠地說道：“你看看人家，三節課腿就蹬得這麼好了，你學了幾節了?”

我心裏算了算，不好意思地回答道：“七八節了吧?”

他老人家的那聲苦笑，讓我昨晚噩夢連連。

在游泳方面，我確實沒有慧根：人家學呼吸，自然就能咕嘟咕嘟地吹各種泡泡，我卻要在水中先走上幾個來回，才克服下水的恐懼;人家學蹬腿，收蹬夾優美連貫，動作到位，我卻錯漏百出，儼然一隻被打的地鼠，敲這冒那。更別提什麼換氣、放棄浮板之類的高難度動作了。

差生並不可怕，可怕的是成爲墊底，似乎人人都可以說，看吧，我總比她強。

這時，老師的壓力、同學的側目，如果是學生，還有來自家長的說教，都會成爲一堵堵無形的圍牆，直讓人踹不過起來。最終，讓我們自己也覺得，是的，我真的很差勁。

想到這，我總由衷佩服那些總是倒數第一，卻依舊沒心沒肺繼續吃喝玩樂打遊戲的孩子。他們的內心承受了多少次重創，才換來如今的不以爲意。也許，在遊戲中找到一點成功的安慰，纔不至於承認自己真的就是廢材一個。

但自己果真如此失敗嗎?

從怕水到不怕水，從蹬兩下到能蹬六下，從換兩口氣到能換四口氣，這些難道都不是進步嗎?

衡量的標準不一樣，自己所謂的進步，在別人眼中就會不值一提。

一個原本就不從聰慧的學生，如果再被人否定其努力的價值，其打擊便是雙重的。這就是爲什麼不少名師在談教育的時候，總是強調：關注每個孩子的成長，要多鼓勵，要愛自己的學生。

愛是空的，根據孩子不同的特點，進行有針對性的幫扶，且不止於成績，纔是具體的，才能讓孩子感受到老師和家長的愛。

我們無法改變教育的大環境。未來很多年，學校必定還是以成績來衡量一切。但作爲老師、家長，如果也是以同樣的觀點來要求孩子，以看客的身份來陪伴孩子，那纔是孩子最大的不幸。

我期望有一天，教練能跟我說：沒事，學慢一點沒關係，你先把這個動作練好。但似乎這天遙遙無期，因爲在如今社會，時間就是金錢。沒錢會讓每個人都很焦慮。

所以今晚我要主動點：教練，你覺得我現在的問題，應該怎樣解決得好?

我相信，主動的人在任何時候，運氣都不會太差!

公衆號：羅老師用文字記錄生活

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