教育的細節心得多篇

教育的細節心得篇1

暑假裏，我有幸拜讀了朱永通先生的《教育的細節》一書。拿到書本，一行小字躍入眼簾——警惕細節中的魔鬼，讓天使常駐。何爲魔鬼？何爲天使？當我一頁一頁翻看着的時候，我想我似乎明白了……

?教育的細節》這一書其實是一個個案例，一個個故事片段，有他女兒教育成長的真實經歷，有他到各地學校的所見所聞，以小見大，娓娓道來，他不似教育類書本中的大段大段的道理哲學，更像是話家常般的闡述，讀之讓人耳目一新。

如《單獨的座位》、《課堂中的道具》、《怎麼和孩子說話》，這些細節常在我們的教學生涯中遇見，可也常常被我們忽略。當我讀完這些文字的時候，我不禁在想，如果換做是我，我會怎麼做？

其中讓我印象最深的還是朱永通先生提到的《一釐米之變》，看到這個標題，我就想到了我們班的一個小朋友哲哲。哲哲小朋友，長得非常帥氣，很聰明，上課回答問題都能回答到點子上，數學操作也做的又快又好。可就是這樣一個本來應該很討人喜歡的小傢伙，在班級的一日活動中，你會聽到很多的告狀聲，哲哲搶積木了，哲哲把小朋友弄哭了……遇到這樣的情況，我們老師都會想怎麼讓他變好呢？其實改變他人何其不易，不如試着改變自己。也許你會覺得你改了他怎麼還是這樣？那麼不如想我改的是不是不夠，再多一釐米如何？抱着這樣的心態，我們兩位老師、阿姨、孩子的媽媽甚至孩子的整個家庭都在悄悄的變化，在這樣的變化中你再去觀察孩子，你會發現孩子也在悄然的發生着變化，從原來的迫不及待到現在的學會等待，從原來的不敢放手到現在的其樂融融……也許有時候還是很調皮，但是隻要我們繼續堅持每天一釐米，相信孩子也會越來越好。

俗話說：態度決定高度，細節決定成敗，教育的細節關係着教育的成敗。而“一釐米之變”所變化的就是種種細節，包括觀念的“一釐米之變”、教育重心的“一釐米之變”、對教育中習以爲常的事情的“一釐米之變”……堅持一釐米之變，從能改變的地方開始，一釐米一釐米地努力去改變，積少成多，量變產生質變。

教育的細節心得篇2

最近，我閱讀了《教育的細節》這一本書。接下去談談自己教育的一點感悟。從大學畢業至今已從事國中英語教學十三年了。從當七年級個懵懂、稚嫩的小後生，我變得更加成熟。回顧這些年的教學經歷，我覺得是快樂與痛苦並存。和學生在一起，心情會變得愉悅，心態也會更年輕。但面對成堆的作業和班級的瑣事時而會變得煩惱。

但雖然工作中有少量苦楚，我從沒有放棄過。因爲對於我來說，它就是一份事業。雖說平凡又微不足道，但它是我人生前進的動力和心靈的寄託。的確，就是這份對工作的執着和熱情，讓我每次都能精力充沛地走上三尺講臺，和同學們一道去共同學習，共同進步。教學工作繁雜而又有些枯燥，但有時靜下心來去思考、去總結，定會發現許多樂趣和那片屬於自己的沙漠綠洲，給人無限遐想。

在教學中，和同學們談談英美文學，中西方文化差異會讓學生們覺得你知識淵博；和他們談談人生會讓他們覺得你很有人生閱歷；和他們一起課堂互動，會讓他們覺得你很有親和力。是的，這就是我教學經歷的真實寫照。每每想起，都會喜悅涌上心頭，心情自然舒暢起來。

談到自己的教學觀，我覺得可以用“與生爲友，共同發展”這幾個字來概括，雖說語言樸實，但也是我一直追求的目標。那麼，我該怎麼做呢？

第一，與學生爲友，相互理解。

自己也是從一名普通的國中生成長而來的。國中是學生人生觀和價值觀尚未形成的一個階段。所以，我都會正視學生成長中的一些錯誤，想方設法地幫助學生改正。

第二，永葆年輕心態，跟上時代的節拍。

從剛工作時的90後學生到現在面對的00後學生，我發現我所教的學生們的觀念有了很大的差異，社會賦予給他們的責任和榮辱觀也有不少的變化。教的學生越來越年輕，而我們老師年紀越來越大，這就要求我們更應該保持一種年輕心態，更好地融入新鮮事物中，而不會變成學生口中所謂的“老人”。

第三，教書育人，從我做起。

爲了不被社會所淘汰，我經常學習。更多去了解學生的心理，瞭解他們的個性特徵，關心幫助他們。

以上，就是我個人教育的些許感悟，或許很平實，但我會繼續慢慢摸索，去開闢更爲廣闊的教學綠洲，和學生們一道，共同發展。

教育的細節心得篇3

上次參加幼兒園骨幹教師培訓時發了一本書《幼兒教師88個成功的教育細節》，開始沒有在意心想又是一本無聊的書吧，何況好久都沒對書有過感覺了。可是在一天不經意翻書的過程中開始對書中的內容感興趣了，繼而深深地被這本書吸引住了，書中的故事也是我們教學中遇到的問題，書中教會我們如何去處理各種突發和常見的現象。

“蹲下並正視孩子的眼睛”。孩子能讀懂你的表情，和他們說話時，我們應儘量蹲下和他們的視線齊平，這樣一來，你就會感到自己是在和他們交流，而不僅僅是衝着他們說話。四目相對的交流要比四腳相向好得多。問問我們自己平時和孩子們說話時由於忙就會站着簡短回答他們的問題，更談不上正視孩子的眼睛，那孩子的感覺是多不被老師重視啊。

“做語言的規範使用者”。平時我們總是喜歡和孩子們說疊詞：吃飯飯，睡覺覺，讓老師親親你的小小臉臉。其實喜歡幼兒並用乳名來稱呼他們和學幼兒說話是截然不同的。幼兒會照搬大人的語句，模仿大人的說話方式。所以我們老師務必規範使用語言，給他們樹立榜樣。所以在工作中想想我們有沒有自覺避免說兒語，有沒有給小孩示範如何正確使用語言？

“對幼兒的提問要難度適中”。當向幼兒提問時，大人應該注意避免引起他們胡亂猜測。同時，還要全面地考慮自己所提出的問題，儘量保證孩子們一般都能正確地判斷和回答。我突然就想起來有一次教授一首兒歌《春天到》時，我就問孩子們：“現在是什麼季節啊”沒想到開始是一陣安靜，沒人回答，我又重複了一遍還是沒人回答。過了一會兒平時愛回答問題的孩子們想要說了我很高興終於有孩子能回答了，結果聽到：今天是星期一，今天是兒童節。過了一會有個小朋友說了三月，我好激動啊，可是孩子們還是沒說出季節，因爲他們壓根就不知道什麼是季節。所以我們應該提一些適合幼兒年齡的問題。

“幫助幼兒學會輪流”。在我們的工作中天天都會遇到孩子們玩玩具時來告狀：李老師，肖銘笛不給我玩玩具；老師，豆豆搶我的玩具。有時候孩子們爲了一個玩具還會大打出手，這時候想想我們是怎麼處理的呢。通常我們會根據平時孩子們的性格個表現來判斷這個問題，從而片面地解決這個問題，那我們就會看見一個孩子很失望無奈地受傷地表情，有的甚至不服的態度；另一個孩子很高興甚至炫耀自己是勝利者的姿態！這時我們不是應該反思我們的處理是不是過於牽強，至少我們應該去了解事情的經過，或是採用幫助幼兒學會輪流的方法呢。我們可以分析情況，然後再做出建議：“我知道你想玩，但是笛笛在玩呢。”“你可以一邊等，一邊玩別的玩具”“你可以用別的玩具去和笛笛換看行不行”“要不你等着笛笛玩累了你去玩了。”

88個教師把自己工作中的事例拿出來分享，真的讓我學到很多。我會常常閱讀這本書，它會是我工作的好夥伴。

教育的細節心得篇4

經過朋友的推薦，向她借閱了《幼兒教師88個成功的教育細節》，回家後迫不及待地讀完了。這本書主要向我們幼兒教師提供了88個老師與孩子、與家長相處的細節，其中包括怎麼樣與孩子交流，如何正確對待孩子所犯的錯誤等。讀完了這本書，我收穫很多。覺得這本書寫得很生動，貼切實際，對我們日常的幼兒教學工作很有幫助。

首先，作者認爲，與孩子們日常相處中，在交談的時候老師要蹲下並直視孩子的眼睛，這樣會讓孩子覺得和老師的關係更親近，拉近師生關係。常常使用肯定的語句“你很好、你很棒”，培養孩子的自信。書中給了我很大的啓發，在今後的教學中要投入更多的精力，從日常中一些小細節做起，更好的與孩子交流與溝通。

其次，書中舉了很多的例子，老師在教育孩子的時候會遇到很多難題，比如當幼兒撒謊的時候，老師該怎麼辦？老師應該以什麼樣的方式去改正孩子的錯誤，是值得我們深思的。在日常的教學中，老師對待犯了錯誤的孩子通常的做法都是嚴厲批評，而作者認爲，當孩子犯了錯誤的時候，老師們批評的語氣要適當，批評的是孩子的錯誤行爲而不是孩子本人，這樣才能做到既能讓孩子及時改正錯誤，又不能傷了孩子的自尊心。

最後，作者認爲良好的家園關係也是幼師教育工作中的中重要部分，特別是對那些剛剛入園的孩子來說，不僅對孩子，對家長來說也是有心理壓力的，孩子在新的環境裏生活會不會適應，家長也當心孩子在幼兒園會不會過的不好。這些都要我們的老師長時間和家長取得聯繫，讓家長們瞭解到孩子在幼兒園的生活狀況，使得家長放心的把孩子交給老師。這些細節都是要求我們老師必須要注意的。

總之，在此時重新翻起此書再次閱讀時，還是感受頗多，以上就是我閱讀本書的一些感悟，希望在以後的教學中取得更好的成績。

教育的細節心得篇5

本書主要內容包括：青少年道德素質教育；青少年社會主義公德教育；青少年愛國主義教育；青少年人道主義教育。講述關於青少年品德教育的細節的有關內容，使廣大青少年讀者全面認識和樹立現代品德教育觀，不斷提高現代道德素質。

青少年是祖國的未來,民族的希望,對其進行社會公德教育對於國家的發展、社會的進步以及和諧社會的構建有着極其重要的意義。本文在探討對青少年進行社會公德教育意義的基礎上,提出相應的青少年用來處理人與人、人與社會以及人與自然之間關係的社會公德內容,最後着重從家庭教育、學校教育、社會教育和青少年的自身教育四方面探討對青少年進行社會公德教育的途徑。

教師、校長、青年團和少先隊幹部、校外輔導員在內，在進行各項工作的同時，都要注意在教育工作中加強愛國主義的教育，從中華民族偉大的歷史中汲取營養，改進教育工作。教育工作者同樣應該是改革的模範，要勇於改革：在過去工作成績的基礎上，堅持那些經過實踐檢驗證明了是正確的東西，拋棄那些經過實踐檢驗證明了是不正確的東西，大膽進行試驗和探索，總結新的經驗。教育工作是培養人的工作，培養週期長，影響教育質量的因素很多。我們一定要注意教育工作的這個特點，在改革中要堅持科學的態度。必須牢記，馬列主義、毛澤東思想仍是指導我們不迷失方向的指南針。

用人道主義的手段、方式和思想培養出具有人文精神的人的教育。教育首先必須是人道德教育。人道主義教育要求教育要關心人、尊重人，教育是培養人而不是淘汰人，教育是使人成功而不是使人失敗。這是人道主義最基本的要求。就此而言，應試教育是一種非人道的教育，他通過考試的方式選拔人、淘汰人、使人失敗、使人成爲應試教育的奴隸。

人道主義教育就是要培養出會關心人、會體恤人、會同情理解人的人，一個充滿人情味、充滿人文懷的人。應試教育就是單純的追求高分數，而使人變得麻木不仁，單純地追求精神和思想而造成了對活生生的肉體的遺忘和虐待，以致高尚思想和精神變成了無源之水，無本之木。

教育的細節心得篇6

朱永通教授的《教育的細節》一書是深入教育現場多年觀察和思考的結晶，是一個獨立教育研究者在常識的框架內的平實述說，說出了教育的本質。讀完之後能明晰什麼是好的教育，什麼是好的學校，什麼是好的教師，感受一種“夢在遠方，路在腳下”的平靜和力量。

感觸最深的是書中《平等觀念在哪兒》一文，學生向老師問好，老師一臉漠然或最多居高臨下地點點頭，這是不是件小事?雖然這並不能影響到班級的教學成績，但卻可能打擊了學生的自尊感和自信心。這也令我想到了曾經發生的一件不良教育事件——一位教師以家長的收入來評價、羞辱學生。這種行爲嚴重傷害了學生的自尊心、上進心，造成了諸多學生的世界觀、人生觀、價值觀的扭曲，影響了教育公平和學生髮展。

愛因斯坦曾說過:“如果人們已經忘記了他們在學校裏所學的一切，那麼所留下來的就是教育。”在日常教學中，我常常思考：什麼是好老師呢?什麼是好的教育？瑞士教育家裴斯泰洛齊說過:“從早到晚，我一直生活在他們的中間，我的手牽着他們的手，我的眼睛注視着他們的眼睛，我隨着他們流淚而流淚，我隨着他們微笑而微笑。”這不正是一位關心愛護學生的老師的寫照嗎?

教育無小事。《教育的細節》讓我理解塑造學生完美人格，就需要教師從點點滴滴的小事做起，從學生平時的一言一行、情感、態度、習慣、心理變化等做起。作爲教師就應該是有紮實豐富的學識、有視學生爲自己孩子的仁愛之心，有高尚的情操與道德感，在傳道授業解惑的同時培養學生素質能力、樹立自信心，培養學生正確的人生觀和價值觀，做習近平總書記倡導的新時代的“四有”好老師！