課後心得體會【精品多篇】

課後心得體會 篇一

經過三天緊張的培訓，我深深的感覺到，自己從中學到了許多知識，比如從深層次瞭解到溝通的重要性及蔣老師所講的一些溝通方法，我認爲對於提升自己的工作水平非常有幫助。

今天我分享的工作案例就是《良好的溝通至關重要》，這是發生在我自己身上的一件事，那是4月x日上午，我接到姐姐的電話，十分着急地說：“ 11歲的外甥女在上學時，肚子疼的厲害，要來醫院找個醫生看看，檢查一下”。來醫院後，我帶她們找兒科醫生做了檢查，診斷爲腸痙攣，醫生說沒什麼大事，吃片654—2片就行了。我幫姐姐買完藥後，告訴她怎麼吃，並在藥袋上寫上654—2，然後她就帶着孩子回家了。到了下午剛上班時，又接到姐姐的電話說：“外甥女不知怎麼回事直流鼻血”。經過我仔細詢問，姐姐說讓外甥女吃了四片654—2，我很生氣地說：“你怎麼這麼無知，我當時不是給你說清楚怎麼吃藥了嗎？”我姐姐說：“一着急就想不起來了，一看袋子上寫着654—2，我不知道是讓孩子吃6片、5片、4片，還是兩片？既怕孩子吃多了，也怕吃少了，所以就挑了一箇中間數給孩子吃了4片，結果造成孩子鼻子出血不止。”

這次經歷說白了就是典型的溝通不到位，我們常認爲自己說清楚就行了，不太關心患者沒有真正聽懂、聽會。但這件事，回想起來也很可怕，如果換做是其他病人或是危重患者，肯定會產生醫療糾紛，再大一點可能就是醫療事故。

現在每當遇到帶藥回家治療的病人，我向患者家屬交代好後，都會主動問一句：“我說清楚了嗎？”然後讓他重複一遍怎麼用再離開醫院。現在，好多病人對此反應強烈，都說現在醫院的醫生護士對病人越來越負責任。

課後心得體會 篇二

小小課堂，包羅萬象。一節生動具體的課堂教學，是展現教師綜合素質的平臺。其間教師的一言一行，都能折射出執教者的基本素質和執教水平。學到了很多，感受很深，收穫很多，具體感受如下：

1，紮實的教學功底

我感受最深的是選手們基本功都很紮實，組織調控課堂的能力都很強，理論水平較高。每一位教師的課都是實實在在的，不像以前的課堂追求花樣，華而不實。教師完全是站在學生的角度考慮，瞭解學生的起點，直面學生的教學現實。

2，重情境的創設

每一節課精心創設教學情境，每堂課都能結合學生的生活實際創設符合教學內容的教學情境，看似無心，實則有意，學生在較爲親切自然的情境學習，興趣很濃。如第一節《小數的產生和意義》，教師用課件自我介紹年齡32，身高1.75米，體重64.5公斤，體現了小數和整數的區別及小數產生的意義；情境都有效激發了學生的學習興趣，使枯燥的數學知識變得鮮活起來，有利於激發學生的思考，既有效也具有合理性。利娟老師《最大公因數》課前給學生下發不同的號碼，在教學中教師說數讓拿到號碼是這個數的因數的起立，在無意中牽引到本節的內容中，情境的創設既激起學生學習的興趣，又爲教學內容提供了數據素材。

3、關注學生的情感，重知識的形成過程

每一位老師都能讓學生獨立的去解決問題，教學中遇到一些稍複雜的問題，都讓學生通過自己動口，動手，動腦去解決。並且老師不斷鼓勵學生積極嘗試，主動去探索問題，讓每個學生都有參與思考和發表意見的機會，讓每個學生都成爲數學學習的主人。對於學生一時想不出來的問題，老師都能耐心的去啓發引導，突出教師是主導，學生是主體教學理念。但個人總體覺得現在的數學課堂教師說的嫌多，引導得也太多。

4，例題設計精巧

感受最深的一堂課是金利老師《分數的基本性質》，教師在講授完本節的重點：分數的基本性質後，教師設計的判斷題讓學生髮現問題，並讓學生說說錯在哪些地方，並解決了問題，使性質中的同樣的數、同時以及0除外顯得琳琳直至。整個練習過程設計，由易難，螺旋上升，學生熱情不減。

5，注重了知識的遷移和知識之間的聯繫。

金利執教的《分數的基本性質》就體現這一點。由於商不變的性質與分數的基本性質存在聯繫，所以她的教學設計就採取了並列結合的學習方式，步步深進（原創），讓學生藉助已有的知識經驗，探求新知。

通過這次活動，我深切的體會到新課程下的數學課堂更應富有趣味性、探索性和挑戰性，充滿生機和活力，涌動生活的靈性，讓學生通過自主探索和合作交流，激活他們的學習興趣，進而不斷培養他們的創新意識和創新精神。在課堂教學中，教師要善於引導和促進學生主動探索，敢於實踐，善於發現。參加這次活動雖然說不能立刻提高自己的教學水平，但至少在觀念上我感覺對自己是一次衝擊，認識到了自己的不足，可以在將來的工作中努力提高自己的業務能力。

課後心得體會 篇三

暑假期間，我有幸傾聽唐雁凌教授主講的教師文明禮儀教育，使我對教師文明禮儀有新的認識。教師禮儀是教師在工作、待人接物、爲人處事等方面的規範化的做法。

教師作爲傳道授業解惑的育人使者，承載着推動全社會文明進步的重要責任，承擔着教書育人、爲人師表的光榮職責，教師的儀容、表情、舉止、服飾、談吐、待人接物等都成爲學生和社會的楷模。語言是教師用來傳授知識和與學生交流溝通的工具，是教師對學生“言傳身教”的一種手段。唐教授的講座讓我意識到，作爲一名教師，應當用一顆平等的心，去平等地對待每一個孩子，放下教師的架子，對學生真誠相待，去做學生的朋友，去尊重學生、關心、愛護學生。欣賞孩子身上的閃光點，從而推動孩子的發展。

蘇霍姆林斯基說：“人類有許多方面的品格是人生的頂峯，這就是一個人的自尊心。”要想贏得學生的喜愛和尊敬，首先要尊重和信任學生，並且要讓學生從心底裏接受你的這份情感，只在口頭上說說肯定是不行的，更重要的是在行動上要做到潤物細無聲。俗話說：精誠所致，金石爲開。只要我們付出真愛，就一定會獲得豐厚的回報。如果我們動不動就對他們諷刺、挖苦，使他們喪失上進心，破罐子破碎，這樣反而起相反的作用。我們應該採取表揚這個張揚個性，功效力大的尚方寶劍。這樣既保護學生的自尊心，又使學生看到前途和希望。

我們的國家素有文明古國、“禮儀之邦”的美稱。唐教授的講座還讓我意識到：作爲塑造人類靈魂工程師的一名教師，更要注意自己在各種場合的行爲舉止，做到大方、得體、自然、不虛假。因此作爲教師首先要注重形象禮儀，做到儀表衣着文明。教師的衣着整潔、典雅、美觀，則具有導向和潛移默化的久遠影響。如果衣着不修邊幅，衣冠不整，蓬頭垢面，顯然不雅。而女老師超時髦，超前衛的着裝也會帶來許多負面影響。因爲我們是國小教師，面對的是模仿能力很強的學生，我們的一言一行、一舉一動都可能成爲學生模仿的對象，所以在注重外在的衣着打扮之外，更要注重內在德行的修煉，做到自然適度，外在儀表與內在素質相一致。

總之，從事教師職業，就意味着我們的整個人生航程將面臨着一種人格上的挑戰。我們必須鼓足勇氣，義無返顧的朝着人格發展的新高度不斷攀登。每一位人民教師都應加強自身修養，不斷學習，提高思想認識和道德覺悟，平時嚴格要求自己，以良好的師德形象爲學生樹立一個表率，爲創建和諧社會貢獻一份力量。

課後心得體會 篇四

原本我是頗有點忌憚上體育課的，尤其是小班體育課，因爲孩子小，要麼是聽不懂規則不按規則做遊戲，要麼就是沒有耐心堅持不了多久，使得體育課很容易就脫軌失去控制，也就沒有辦法完成預定目標。但是逃避是沒有用的，上不好體育課只能暴露自己教學能力的不足。所以在上這節《小球滾起來》體育前，我認真做了準備，圍繞着活動目標，先設計一個小遊戲爲活動能有序開展做好鋪墊，再在活動開始前講清楚遊戲規則，然後在活動的每一個環節中爲可能出現的情況事先做好設計準備，最後在活動時適時地根據幼兒表現稍作調整。按照這樣的思路，今天的體育課效果果然不一般，至少都在我的掌控中，活動能夠按照預先設計好的環節一步步進行，也達到了預期的目標。從這件事上，我認識到無論是什麼活動，要保證能順利進行，必須針對可能出現的情況預先做到應對措施。這就需要我們對所教年齡段孩子的認知經驗和行爲特點有足夠的瞭解。 小班體育課《小球滾起來》，我們設定的目標一是能夠與小夥伴一起互相推球，讓小球滾動起來並能準確的接住，鍛鍊孩子動作的協調能力，二是在遊戲的過程中體驗和朋友一起玩耍的樂趣。針對小班孩子的年齡特點，這節課中孩子可能出現的問題有：一、找不到夥伴或者根本不找夥伴，不會或者不願意和別人一起玩；二、拿到球后不聽老師要求到處亂跑；三、把球到處亂丟。這三個問題中第一個問題最讓人頭疼，因爲孩子性格發展不一樣，人際交往能力也不一樣，有的孩子能夠主動找到夥伴，有的就不能，那麼就需要老師安排，可是如果是臨時安排的，第一各環節可能還知道自己的夥伴是誰，一打亂就又都找不到了，這樣就給活動增加的不少阻力。所以針對這個問題，在活動開始之前，我設計了一個遊戲，叫“好朋友拉拉手”，遊戲在活動室內完成。在活動中要求不能自己拿着球玩，只能和自己的好朋友一起玩就保證了小朋友扎堆或落單的情況。針對第二個問題和第三個問題只要在分發籃球之前做好要求就可以了。

具體的活動過程如下：

一、遊戲“好朋友拉拉手”（室內）

1、請幾位小朋友介紹介紹自己的好朋友，告訴大家“我的好朋友是XXX”。請兩個好朋友兩雙手拉在一起，跟老師一起說，“拉拉手，拉拉手，我們都是好朋友；拉拉手，拉拉手，轉個圓圈走一走”（重複幾遍），然後擁抱一下，說再見吧！

2、老師給你們每個人都介紹一位好朋友。現在，請小男孩來找老師排隊，小女孩們都睡着了，睡着了……小男孩每個人都有一個任務，請你們輕輕地去叫醒一個女孩，叫醒之後請你拉着這個女孩的手站在桌子旁邊，一個人只能叫醒一個女孩。

3、找到好朋友之後，記住你的好朋友是誰，問一問他的名字是什麼？拉着你的好朋友的手，大家一起說，“拉拉手，拉拉手，我們都是好朋友；拉拉手，拉拉手，轉個圓圈走一走”（重複幾遍）。

4，老師要考考你們，看你有沒有記住你的好朋友，請所有小朋友站在自己的位置上，聽到《小星星》的音樂之後開始去找你的好朋友拉着她的手，不要尖叫不要跑，要慢慢走過去。

二、分發籃球，自主玩籃球（戶外）

1、今天籃球寶寶也帶着他的好朋友來跟大家一起玩，但是他有幾個要求，那就是你必須和你剛纔認識的好朋友一起玩，不能一個人拿着自己玩。還有，不能一個人帶着球到處亂跑，更不能把球丟到草叢裏，滑梯上。

2、大家來到大棋盤上，所有的小女孩站在紅方棋子位置，小男孩站在黑方棋子位置，請每個人找到一個小方格坐下來休息休息，想一想你剛剛認識的好朋友是誰？想好之後，請小男孩找老師站隊，小女孩坐在方格里不要動。每個小男孩一人一個籃球，拿到籃球之後去找你的好朋友和她一起玩，怎麼玩呢？你和你的好朋友一起商量商量。

三、小球玩起來

1、老師看到有幾個小朋友玩的特別好，他們怎麼玩的呢？（教師示範）和你的好朋友面對面蹲下，兩隻小手推球的後面，眼睛看準前面，把球推給你的好朋友，對面的好朋友眼睛看好，一定要接住。我們來比一比，看那一對好朋友接的又多又準。（孩子活動時，適時指導）

課後心得體會 篇五

作爲一名教師，每一次的聽課都是我學習的大好機會，從中可以獲得更多的教學經驗。上週四我們綜合組聽了徐建軍老師的公開課。讓我感受頗多，先談談自己的點滴體會。

1、體現新課標的精神，重視營造愉快課堂。

興趣是最好的老師。於是設置了“運球接力造句” 遊戲情境。不僅提高了學生的學習興趣，而且讓學生學到了許多知識，取得了很好的教學效果。通過活動學生的積極性和注意力一下子提高了，把學生帶入遊戲情境之中。這樣，學生人人主動參與，自由的發掘課堂樂趣，創造氣氛，觸景生情，入境動情，憑藉進入情景的內心感受情緒愉快，自覺地去完成學習任務。

2、體現體育與其他學科的聯繫。

3、老師的激勵無處不在。

人就是在學習中不斷成長。聽了這節課，讓我深刻體會到老師們從容不迫的教學風度和極其深厚嚴密的教學語言，以及非常精彩的教學設計。我更深深感到自己課堂教學的不足，更感覺到要不斷虛心地向老師們學習，汲取他們先進的教學理念和課堂教學經驗，努力地提高自身的素質和教學的水平。這樣的活動要多開展，作爲一個教師，多聽一些好課非常必要，對自身的鍛鍊成長也是極其重要的。聽課過程，就是學習的過程！

課後心得體會 篇六

時間過的飛快，第三天的培訓結束了。每的一天我都能感悟到很多的東西，每一次體驗都有所觸動。第一天我們學到了如何聆聽和溝通，這個中間我們提到了“愛”；昨天我們講了感恩，還是因爲“愛”；今天我們的主題就是“愛”。我想每個人對愛都有自己的體會，都能用自己擅長的方式去表達愛，真的不能想象沒有愛的世界會變成什麼樣？此時的我心情很是凌亂，腦子裏有太多的東西在涌動，我想用這凌亂的字跡去記錄此時的我最真、最純、最凌亂的“愛”。

因愛而生的情。所有因爲愛而產生的感情都可以叫做愛情，我想應該可以這麼說吧。只不過是我對每個人不同的愛換來了不同的結局，我愛一個人想和他或者她成爲朋友，我做到了；我愛一個人，想和她成爲忠於一生的伴侶，我也做到了；我愛一件東西，就想能去擁有；我愛我的工作，我纔會爲它付出。所有的一切都是因爲有愛，有了付出，纔會有回報，正如老師所說：改變因愛而發生。

因愛而生的責任。愛一個人；愛一份工作；愛一件東西，這不是一時的，愛也不是隨便的。伴隨愛的會是你一生的責任，你選擇了愛她，就選擇了承擔責任。不要輕易的去放棄，你要用你的責任，用你的付出來維護這份愛。愛是真誠的，不是我們拿來取悅誰的一個工具，對任何人、任何事一旦說出了愛就要負起一生的責任，因爲那是你對他們的承諾。你用一個沒有了承諾的愛，會得到別人對你的愛嗎？

我說，我喜歡我這個團隊，我愛我們團隊裏的每一個人。有熟悉的人，有陌生的人，爲什麼能聚到一起？因爲我們有共同的目標；爲什麼能讓我們的團隊前進？因爲我們都愛自己的團隊，都在付出。我也愛我的父母、愛人、孩子、朋友。每一個人都是因愛而生，我們要用充滿愛的心透過眼睛去看世界、看別人，你會發現這個世界處處都充滿着愛。我們一定能用愛的火種，去點亮身邊更多的火種，最終點亮全世界！一個充滿愛的世界，將會是多麼美好！

課後心得體會 篇七

假期學習《教師禮儀》，明白很多禮儀道理以及規範的行爲表達方式。對今後自己在行爲舉止、教師的言談等方面，感受頗深。

禮儀：理者敬人也，儀者形式也；禮儀即尊重別人，尊重自己。我們所學的教師禮儀是指人民教師在工作中爲人處事、待人接物的行爲規範。金教授從儀表、教師禮儀學習心得舉止、語言、態度等方面講解教師在工作以及日常生活中應該怎樣做和應注意的事情，其中給我印象最深的是金教授反覆強調教師首先要擺正位置、端正態度。

擺正位置，不僅僅是擺正教師自己的位置還有學生的位置。金教授說在社交禮儀中交往是以對方爲主的，例如吃飯：你請某君吃飯就不能光點自己愛吃的飯菜，首先應先考慮對方的口味，否則就失去這頓飯的意義。現代教育教學中強調教師和學生平等，當然在人格上是必須的。但是畢竟教師注重的是教，學生注重的是學，所以現代教育要求教育教學要以學生爲本，即一切“教師禮儀”培訓心得體會爲學生，爲學生的一切。

端正態度，就是要容忍，容忍別人的不同，即“和而不同”。這也是我國的重要外交思想。舉目全球，不同的國家、民族、宗教和文化如何才能和平相處？費孝通先生曾講過，西方文明並沒有解決好這個問題，這些年發生很多地區衝突和戰爭；而中國傳統文化中的“和而不同”思想和當代中國的民族政策，在促進世界各民族和平相處、共同發展方面具有啓迪意義。我們說，承認不同而謀求“和”，這是世界多元文化實現和平相處必走的一條路，否則就會引發爭端；只講“同”而不求“和”，只能毀滅文化。作爲教師，就要平等對待每一個學生，讓學生盡情發揮自己的才能，因材施教；就要和同事團結協作，和睦相處……

一名優秀的教師，除必須以滿腔的熱情對待事業，對待學生以外，還必須自覺地，高標準地去塑造自身的人格，從而才能培養出學生健康的人格。通過金教授的講解，我更深一步地感受到教師的高尚人格不僅應當反映在內在的精神境界上，而且應當體現在外在的言談舉止上。教師文明的言談舉止對學生思想品質的形成起着修正作用。教師是教人怎樣做人的人，首先自己就必須知道怎樣做人。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養出言行一致的人。

因此，我決心從以下幾方面努力完善自己。

1、儀表。儀表是教師的教養與形體給學生的整體感覺。今後的着裝和修飾自己還要特別注重，特別是在校園裏，要與教師的職業特點相吻合，穿着大方得體，乾淨整齊。

2、舉止。舉止方面，我認爲應該從坐立行的姿勢，以及表情動作行爲習慣等方面來要求自己。在我看來，教師僅僅注重自己的着裝，但是在坐、立、行方面做出一些不得體的行爲，也是非常難看的。所以，我今後要求自己坐就坐正，站就站直，走就走穩。努力做好學生的榜樣。

3、語言。語言是教師在教育學生時使用的最主要的手段。因此，教師的語言必須規範、準確、生動，我會努力運用語言的力量激發學生的求知慾，撥動學生的上進心，把知識和感情送進學生的心田，讓學生知曉做人的道理，讓學生在思想上認同後，再指導其行爲，以加強自己的人格素質。

4、禮儀。教師應該通過文明的禮儀表現出應有的風度，反映出對他人的尊重，從而給學生良好的影響。我要努力做好“四個一”工程，即：一張笑臉、一聲致謝、一聲問候、一句道歉。努力爲學生做表率，從而體現教師的示範性和率先性。其實這是待人接物的禮儀之基本，不管在哪裏，對於每個人來說是必須具備的。

“身教重於言教”，在以後的工作中，我一定不斷學習，提高自己的道德修養，嚴格要求自己，以身作則，言傳身教，做學生喜歡的老師。

課後心得體會 篇八

尊敬的各位領導、尊敬的郝老師、大家上午好：

首先歡迎郝老師您的到來，併爲我們呈現了一堂生動豐富的寫作培訓課，我是基層車間的一名工人，兼職通訊員，在平時的工作生活中，我比較愛好寫作，也喜歡抓拍基層生產現場的場景照片，在工作之餘，對我們中心先進的事蹟和一些重要的工作成效進行宣傳報道，但是，在寫作中時常會感到心有餘而力不足，寫作時無法準確、精煉的抓住內容的切入點，寫出的文章乾巴、枯燥，文字編排臃腫，達不到可讀效果。今天有幸聽到郝老師精彩的授課，我非常珍惜這次學習機會。

在培訓課堂上，郝老師針對我們新聞寫作的弱項，結合自身多年的寫作實踐與體會，通過具體實例從新聞的敏感性、新聞的價值、層次、選題與成稿、點評與交流等多方面深入淺出地講解了寫作規範、新聞信息採寫技巧與報送要求、新聞稿件編寫的技巧及注意事項等有關知識。使我們更加全面的認識了新聞寫作的重點技巧，對自己在寫作中的不足之處有了更高的認識，使我受益匪淺。

下面我與大家共同交流學習一下我對新聞寫作的認識：

一、寫作要有敏感性和主動性

聽了郝老師的講課，使我認識到新聞報道要客觀的去描述事實，不能想寫什麼就寫什麼。要有嚴謹的工作態度，無論你是專業的還是業餘的，都要追求新聞的真實性，不能捕風捉影，無中生有。在日常的工作生活中，要不斷提高對工作的理解力、生活的執行力、學習的創新力，對發生在身邊的事要有敏銳的洞察力，要站在不同的角度，不同的方位去研究考察，才能寫出最真實的新聞報道，一篇好報道。

二、要善於思考、善於積累

就是要將最近發生的，有報道意義的事件及時報道，這就需要我們有一顆善於思考的心，勤於學習各方面知識的心態，多看書、多讀報、多學習，不斷提高自己的文化水平，多練筆並且堅持下去，就一定有進步，一定有收穫。

三、要有一顆善於發現的眼睛

要寫好新聞報道，我們就得用敏銳的雙眼去觀察世界，去留心生活中的點滴，這樣就會有典型的素材，寫出有特色的文章，工作中多看、多想、多學，善於發現新聞點，用身邊的人和事做素材，我們的寫作才更貼近生活，更貼近讀者的心。

四、注重寫作的創新

一是寫作中，不斷創新，不斷積累，持之以恆。生活中勤觀察，才能得到靈感，才能創新新聞寫作的素材。二是要有熱愛和追求的態度，這是寫作的動力，熱愛它你就能創造出最好的文章，可以把寫作的枯燥變爲有趣，把無聊變爲鮮活，使自己鼓起勇氣，戰勝困難，建立起寫作自信。

今天通過郝老師生動活潑、深入淺出的授課，結合郝老師講的新聞寫作重點之處，掃除了我在寫作中的盲點，對寫作技巧也有了更深的理解，讓我的思路煥然一新，相信在今後的工作中，我會把我所學、所思、所悟的在工作實踐中應用，進一步提高自己的寫作水平，做好基層宣傳工作，展現中心工作的成效，展示中心積極向上的精神面貌，爲中心的改革、發展、穩定起到積極的宣傳作用。

最後再一次感謝郝老師的精彩分享！

課後心得體會 篇九

總體來講，三位老師很好的體現了xx天長國小的＂選·動＂課堂特質，讓我們在聽課時進一步瞭解和體悟了＂四最＂課堂的模式和選動策略，很有觸動。三節的共性是：

1、關注了學生主體性，注意生成，注意從學生中來，研究材料來自學生。

2、突破了學生的選擇性，讓學生充分選擇，自己選的與別人指定的學習任務，責任心是不一樣的，完成達成度和自我成功感也不一樣。

3、注重學習的經歷，窋體驗性的東西有體驗印象才深刻摸過、做過、想過，學習有深刻纔有效。

在交流中，張槎中心國小的楊老師提出了一個問題：“一年級如何開展自主探究的小組活動”。鄭主任認爲：低年級開展小組活動一定靠平常養成，不是一蹴而就。

小組活動的要求要做到：

（1）簡練，有明晰的操作步驟。

（2）小組內每個同學都有明確的任務，1號同學幹什麼、2號同學幹什麼﹍使每人都有事情幹。

（3）訓練學生，在同學發言時，其他人要傾聽，輪流做中心發言人。這樣小組間就能自然而然形成默契。

他說道小組活動的形成有個建模的過程，規定老師在備課時要體現第一步選材，第二步選法，第三步選項目，第四步選層的選動課堂理念。當然在建模的過程中是很痛苦的，一開始時老師不是一下子就接受了，通過上層授課示範，骨幹教師推廣，然後月考覈檢查老師備課和上課中對這個理念的體現與否，到出模階段可以讓老師們有選擇的在一節課裏體現一兩個選動過程的理念即可。隨着選動課堂的推進，小組研究活動深入到每個老師的課堂裏面了。

晚上，爲了明天的彙報課，大家各盡所能，獻計獻策，一起備課聽課。直到剛纔。我感覺，只要大家盡力了，不管明天的效果怎樣，我們一定有收穫。