促校風學風建設心得體會多篇

促校風學風建設心得體會篇1

我縣“校風建設年”活動實施像一股強勁的東風，將沉寂的校園吹沸；像一股和煦的春風，給校園注入蓬勃生機。開展“校風建設年”活動，進一步統一了思想，促進了我校在教風、學風、班風等方面的好轉，師生的品德素養有明顯的轉變，學校的`面貌煥然一新。逐步形成“尚德、啓智、礪行”的良好校風，努力構建和諧、平安、文明校園，形成良好的育人環境，促進學生的全面發展，不斷提高教育教學質量。我作爲教育工作者的一份子，在這次活動中，深受教育，且在活動中得到成長。其表現爲：

一、提高思想認識，師德修養得到加強

活動一開始，我便以積極的精神狀態，響應並參與活動之中，且認真學學習活動實施方案。領會和掌握活動精神，並嚴格按照活動實施方案進行工作，加強自身的師德修養。嚴格要求自己，約束自己，樹立高尚師德，推進教風建設。

二、教師職業素養和業務水平不斷提高

隨着活動的開展和活動內容的需要，我在加強師德修養的同時，還加強自身職業素養和業務水平的學習。既有高尚的師德修養，又有豐富的職業素養和業務知識。以自己的行爲去感化學生，教育學生，達到潛移默化的作用。在活動中，幫助學生樹立自信心，鼓勵學生樹立遠大的理想，幫助學生學會發現和欣賞自身的“閃光點”，同時引導學生明確學習目標，端正學習態度，提高學習興趣，增強學習動力。這樣推進學風建設，學生的精神面貌、學習態度煥然一新，使過去不想學、厭學的落後狀態改變爲要學、樂學的生動活潑的學習慾望，充分調動了學生學習的主動性、積極性。勤奮、刻苦、自覺的學習習慣得到培養。

三、師生形成教育合力，教育工作健康、有序、務實。

“校風建設年”活動的實施，充分調動了廣大師生對教育的高度重視，人人向上，不甘落後，教師愛教，學生樂學，形成了教育合力，過去的懶、慢的現象已經沒有 ，取而代之的是勤奮，嚴學，樂學，活潑的學習氛圍。良好的學風初步形成。通過活動。學生的能力得到加強和提高，增加學生集體意識，培養良好的團隊精神。學校每個班級的學生都成了團結互助的學生團體，學生違紀現象明顯減少，講文明，守紀律成爲主旋律，好人好事層出不窮，學校的精神面貌大爲改觀。學校逐步形成“尚德、啓智、礪行”的良好校風，構成和諧，平安，文明校園，形成良好的育人環境，促進了學生的全面發展，不斷提高教育教學質量。

促校風學風建設心得體會篇2

一、建設良好班級學風的前提

變“被動”爲“主動”，“被動”學習與“主動”學習二者根本區別在於前者缺乏內動力。其實學生學習的內動力源於其高遠的理想和明確的學習目標。理想的層次愈高，學習的目標愈明確，學生學習的內動力愈強勁、愈持久。

在班級學風建設的過程中，我們不難發現學生的理想層次有很大差異，而且學習基本上沒有什麼目標。讓學生討論、感悟知識的力量是無窮的，明確自己的學習目標，增強學生學習文化知識的內動力是班級學風建設的前提。

僅靠空談道理，生硬的嚴格要求，只能起到事倍功半的效果，只有千方百計的調動學生積極性、主動性，變“要我學”爲“我要學”，纔是抓住了良好班級學風建設的前提。

二、營造良好的學習氛圍

1、優良學風的形成有賴於個人的習慣及在公共學習場所的行爲。一個人置身於學習氛圍散漫的教室裏，有的交頭接耳，有的大聲說笑，有的睡覺等等，試問，他還有足夠的毅力讓自己靜坐在一邊看書學習嗎?相反，如果他走進的是一個安靜的教室，每個人都專心致志地學習，相信他也會被那種氛圍感染，情不自禁的提醒自己要認真了。再者，良好的學習氛圍也會促進老師的教學。課堂上，大家都在認真聽講，秩序井然，老師的講課興致和效率也會高多了，這樣更有益於學生對知識的學習。

2、特別注意培養認真學習、善於思考、勤於動腦動手動口的習慣,培養獨立學習、主動探索、合作探究、互幫互學，積極進取的習慣。並把這些良好的習慣列爲班規中的獎勵內容，作爲每月量化加分評比的重要內容。養成良好的學習習慣，從“課前、上課、課後” 三個環節抓起。

課前環節。這一環節主要是規定學生有空閒的時間裏多看看課本，預習課本。早上七點早讀、下午一點到教室預習上課要學的內容。必須以自主學習爲主，動口動手讀寫結合。

上課環節。課堂是同學們獲取知識的主渠道。然而，聽課不認真，注意力不集中，在課堂上“走神”的現象在七年級學生中十分嚴重，有些甚至還做“白日夢”，頭腦思維處於空白狀態，對老師講什麼，重點、難點是什麼，全然不知。至於只聽老師講不動腦去分析，學習處於被動地位，不假思索，不求甚解的同學就大有人在。

如何聽好課?這是七年級學生特別要注意的一個問題。我認爲，首先要培養良好的上課習慣，要使學生把“課堂”作爲“學堂”，變被動的“聽”爲主動地“學”。精神飽滿進課堂，有着一種強烈渴求知識的願望，這是上好一堂課的保證和動力。要做到“五到”，即心到、眼到、耳到、口到、手到。“五勤”即勤動腦、勤觀察、勤聽聞、勤讀說、勤記做。要養成手腦並用的好習慣，做到邊聽邊想邊記，以聽爲主，以練爲輔。良好的學習習慣往往是形成學習能力的基礎。這樣，“上好課”既可培養良好的學習習慣，又能掌握學習方法，學習能力也就逐步提高了。

課後環節。主要抓課餘的複習鞏固習慣。具體說，抓每天的作業。在課餘時間要求學生自主完成作業，對習慣差的學生，老師強制實行。

3、營造一個乾淨整潔的安靜的學習環境。禁止在教室裏大吵大鬧，禁止在教室裏吃東西，禁止將小說和一些雜誌帶入教室。安排好每天的清潔，堅持每週一次大掃除。爲了有安靜的室內環境，班主任就不能怕辛苦。

三、及時進行考試總結。

發揮考試的作用，就必須認真做好考試總結。三點:認識自我(分析自己的學習情況)、控制自我(給自己制定一個計劃)、持之以恆(長期堅持下去)。現在我們基本上是每月一次綜合性考試，每次考完以後，都要認真進行考試總結。總結的形式和內容可以有很多。有成績分析:表揚進步比較大的同學，批評退步不前的;有學科分析:查找薄弱學科，分析成績進步的學科;有問題探討:分析成功的原因，查找存在的不足;有今後改進的措施。可以找學習進步的同學談自己的心得體會，交流學習方法與經驗。

促校風學風建設心得體會篇3

爲了樹立良好的教師形象，形成嚴明的紀律和優良的作風，做到爲人師表，教書育人，營造和諧教與學的環境，我們學校在全校範圍內開展“教風 學風”建設活動月的學習活動。

學風是育人的文化環境，是師生治學態度、鑽研精神的集中體現，是學校寶貴的精神財富。優良的學風，對學生的成長起着潛移默化的作用，是保證教育質量、培養學生成才的重要前提。我院正處在創立品牌、鞏固基礎、博得社會認同的關鍵時期，加強學風建設，不僅是培養高素質人才的客觀需要，也是學校未來發展的內在要求。

當然，作爲我們老師來說，最主要的還是加強教風建設，營造良好教學氛圍。教師在師德、教風、專業知識的深度、教學方法上對學生的影響也很大。絕大多數的學生還是希望學到知識和技能，對於從嚴治教，知識淵博的教師是持肯定的態度的。學生投訴老師往往是抱怨教師上課缺少信息量、不負責、不管紀律，但很少有投訴教師過於嚴格的情況。

身爲教師要以高度負責的態度，率先垂範、言傳身教，以良好的思想、道德、品質和人格給學生以潛移默化的影響。要真正做到愛崗敬業、嚴謹治學、誨人不倦、爲人師表，認真履行教書育人的天職。

今後的工作中，我認爲應該做到以下幾點：

一、不斷提高業務素質,忠誠黨的教育事業,嚴謹治學,教書育人。

二、關心學習的身心健康，思想道德，不講一些不利於學生身心健康成長的言論。

三、安於本職工作，重視教育改革和教育創新。

四、心態平和，積極且高質量地完成份內的工作。

五、真正熱愛自己的學生，充分尊重他們，關心他們的感受，改變對學生居高臨下的態度，主動地建立一種平等的師生關係，尊重學生的人格。

所以在日常的工作、生活中，我嚴格遵守學校制訂的各項規章制度，做到不缺一堂課，上好每堂課。勇於承擔起繁重的教學任務，並且注重學習先進的教育 理念和教學手段。嚴格要求自己，同時我還及時總結自己教學上的經驗教訓，公平、公正對待每一位學生，努力做到把關愛、溫暖送到每個學生的學習、生活中。對學生我大多采取多表揚少批評的原則，鼓勵

學生髮現自身存在的缺點並幫助提出改進的方法。對於學生的每次上機操作案例都是經過我的精心設計，在我的引導下，全班學生團結互助，齊心協力，都圓滿的完成每節課的教學任務。

在全國人民都在關注教育的今天特別是職業教育，我們職業教師隊伍只有加強自身素質的不斷提升，才能在今後的教育生涯中不斷做出自己的貢獻。

促校風學風建設心得體會篇4

根據縣教育局“關於開展整頓校風校紀、努力建設優良校風”的工作部署，從學期初開始，我校用心開展校風校紀大整頓。在整頓活動中，校長親抓，領導班子成員各司其職，全員參與，落實整頓工作職責制，抓重點，以點帶面，切實解決校風校紀存在的突出問題，透過這次校風校紀大整頓，嚴肅校規校紀，堅決杜絕歪風邪氣和不良現象在校園蔓延。教書育人、爲人師表、勤奮好學、用心向上、禮貌禮貌的優良校風正逐步構成。

一、領導到位、全員參與。

我校在校風整頓行動月中，成立領導小組校長親任組長，副校長任副組長。校園領導班子成員各司其職；動員全體師生，全員參與，針對各校校風校紀存在問題，認真開展校風校紀整頓月行動方案。使整頓活動月有計劃、有步驟、資料豐富、活動紮實開展。，

二、學習動員，明確目標。

1、學習動員，明確好處。召開班子及全體師生會議、學習，學習校風校紀整頓行動方案，利用黑板報、宣傳欄、張貼宣傳標語，開展宣傳活動，在此基礎上，請法制副校長開設法制教育講座。提高全體師生法制觀念，真正使全體師生明確開展校風校紀大整頓工作的重要性和必要性，明確此項工作的目標和任務。

2、突出重點，認真剖析。

隨着社會經濟文化的不斷髮展，人們的品德意識不斷髮生變化，一些不良社會現象嚴重地侵蝕和影響了我們的校風。部分學生舉止不禮貌、不良習氣逐步滋生；學習不認真，甚至有的上課逃學、玩電子遊戲，個別學生與校外青年勾結，出現幫派小團伙。

針對上述突出問題，各校分別召開師生會議進行自查，剖析和羣衆進行查、擺、揭。對存在問題及較大的，開展家訪、談心、一幫一結對子的幫教活動。

三、認真總結，落實整改。

針對存在問題和不良現象，我們分別進行整改。

教師方面：重點是“教師育人、敬業奉獻”提高師德師風，樹立教師的良好形象，樹正氣、立新風，並認真貫徹校園各項管理制度。

學生方面：學生的學習主動性極高，每一天早上都堅持早起看書。校園都認真加強和改善德育工作，加強德育工作管理，個性是加強班級管理，落實班主任工作職責制，強化幫教措施，建立幫教機制。

教風的優劣會嚴重影響教育、教學質量的高低，同時直接關係到學生世界觀、人生觀和價值觀的確立，還主導着學風的走向。爲了加強教學工作的管理，制定了管理制度，把教風建設作爲教職工工作的核心工作來抓，以構成良好的教書育人風尚。

四、提高認識，加強領導，確保教學工作的中心地位。

1、切實加強了對教學工作的領導，就教學狀況和教學工作安排進行認真研究和佈置，及時研究處理教學工作中出現的新狀況、新問題。

2、實行教學質量評估制度，建立了教學狀況調查及反饋制，做好分析統計，分別作爲教師業績考覈和評先評優的依據。

3、學生作業檢查，抽查學生作業，檢查學生作業狀況及教師的批改狀況。做好記錄作爲學生和教師的學習和教學的評估依據。

4、加強教研室建設，規範教研室工作，並詳細作好記錄，作爲評定教研組活動的依據。

五、加強了師資隊伍建設，提高了教師整體素質。

1、加強了師德和教風建設：

⑴教師確保教學精力到位。

⑵教師認真組織好課堂教學，每次上課均提前2分鐘進入教室，檢查開課準備工作，對學生遲到、曠課、瞌睡、講話等違紀現象應敢抓敢管，保證教學有條不紊，井然有序。

⑶教師做到了爲人師表，公平、公正。

⑷教師嚴以律己，按時到課、準時上、下課，不私自調課、換課、停課。

2、加強教學改革，提高教學藝術，提高教師教學水平。

3、堅持“培養”和“引進”相結合的方針，支持和鼓勵教學進修、培訓，全面提高了現有教師的學歷層次及業務水平。

六、重視學風建設

校園教育是學生德智體全面發展的重要方面。我校的全體教職工團結一致，以“三個代表”重要思想爲指導，堅持以人爲本，培養學生熱愛祖國，具有高尚的道德品質和修養；具有國際視野，開放意識；具有寬厚的專業知識，紮實的基本功；具備健康的心理素質，在不斷地學習和實踐過程中，使學生自主學習、自主發展、自我完善、自我提高，成爲有中國特色社會主義事業的合格建設者和接班人

在教學中強調充分體現以人爲本，以學生爲主的教學改革方向，滿足學生志願，提高學生學習的興趣，以利於學生個性的的健康發展。促使教師認真備課，改善教學方法，關愛和尊重學生，成爲學生的良師益友，同時也滿足不同層次學生學習要求，使我校的學風建設收到良好的成效。

促校風學風建設心得體會篇5

近階段，許多學校都在緊抓學校的學風。工院也爲此在努力營造勤奮好學，求實創新的學習風氣。

學風即爲學校的`學習風氣，是學生思想道德素質的反映。俗話說：沒有規矩不成方圓。因此，學校若要創優良學風，就必需要從我們每一位同學做起，把創優良學風落到實處。

作爲大學生這個巨大的知識型團體，做好學風建設，培養大學生良好的學習、工作、生活習慣可以說是非常重要的。俗話說“近朱者赤近墨者黑”，這其中就很好地闡述了一個道理，那就是：只有一個良好的環境才能使有才能的人發揮得遊刃有餘，才能使我們取得更好的成績。我相信優良的學習環境和良好的學習風氣對於我們大學生而言尤其重要。所以說在大學生這個巨大的羣體中，做好學風建設尤其的重要。

大學生是學校的主人翁。“增強責任感，提高綜合素質”是此次學風建設教育的目的。就拿“學生課堂行爲規範”的第一條爲例：“不遲到早退，不無故曠課，不在教室食用食物和飲料。”初看，或許有人會覺得這一條規定並沒有必要寫入大學生行爲規範中，其實不然。如今上課遲到早退，無故曠課的現象在許多大學已不爲罕見。大學生活已不像國中、高中那樣，每天都有老師來管教，這正給許多學生創造了可趁之機。學風是學生學習目的觀的基本體現，看似簡單無奇的條規，實質最能反映出一個人的思想道德素質。因此，遵守行爲規範是我們最爲基本的職責。

學風建設要着力在“勤”上下功夫。業精於勤而荒於嬉。對於新形勢下加強領導幹部作風建設同樣具有極其重要的警示意義。學習、創新是一個永無止境的過程。時代在前進，社會在發展，實踐在深化，新情況新問題層出不窮，新知識新技術不斷涌現。惟有勤奮學習、不斷學習，使學習成爲常態，才能順應時代潮流，做好各項工作。加強學風建設要在“學”上動腦筋。勤奮好學，學以致用。“勤”是基礎，“好”是關鍵，“學”是核心，“用”是目的。想不想學、能不能學、會不會學是檢驗領導幹部學習態度、學習能力、學習成效的重要標尺。要做合格的領導者和管理者，必須大力加強學習。

在實際工作中，有些領導幹部學習熱情很高，工作幹勁很足，但是在一些具體問題的處理上有時候事與願違，甚至吃力不討好，歸根結底還是一個理論學習不夠、政策理解不深、實踐經驗不足、創新能力不強的問題。這個問題，只有通過密切聯繫實際、增強學習能力、提高學習成效、豐富實踐經驗，才能從根本上解決這個問題。加強學風建設要在“用”上做文章。學習的目的在於應用，學習的成果最終要通過實踐來檢驗。要弘揚理論聯繫實際的優良學風，始終把學習的着力點放到學以致用、以用促學、學用相長上。

21世紀是一個科學技術高速發展的世紀，是個大量需要文化知識的世紀，當代大學生更需掌握更多的科學知識，培養自己的創新能力並要不斷提高自己的實踐能力。學院重視校園學風建設，花大力氣教育學生樹立和培養良好的學習風氣，正是爲了要讓整個校園形成濃厚的學習氛圍。優美的育人環境、濃厚的學習氛圍有助於良好的個人學習習慣的養成，同時個人的品德修養也會在不禁意中得到提升，自覺地去求知、求真、求善、求美。

“少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如炳燭之明。學如不及，猶恐失之。”良好的學風將是我們成功之路上的奠基石。

促校風學風建設心得體會篇6

校風、教風、學風的建設是校園辦學水平的重要體現，是校園培養適應時代要求的高素質人才的內在要求，體現校園的個性魅力、校園精神及辦學特色。近年來，我校堅持以傳承民族優秀傳統文化，弘揚民族精神爲校園文化建設主題，彰顯特色文化、鍛造“校園精神”，教書育人、爲人師表、勤奮好學、用心向上、禮貌禮貌的優良校風正逐步構成，實現文化育人，打造和-諧校園。

一、指導思想

校園擔負着全面貫徹黨的教育方針，培養德、智、體、美全面發展的社會主義事業建設者和接-班人的重要使命。加強和改善校園的校風建設，務必制度建設爲根本保證，以廣大教職工工作作風建設爲突破口，在繼承和發揚黨的優良傳統的基礎上，狠抓落實，務求實效，使校園的校風和教風出現新氣象，從而保證校園改革和發展事業的順利進行，使校園真正成爲科教興國的生力軍。

二、主要成效

今年來，我們透過紮實開展校風、教風、學風教育工作，全校工作人員的精神面貌發生較大變化，全校上下精神更加振奮，服務意識明顯增強，工作效率明顯提高，工作成績更加顯著，取得了較好的成效。

一是工作作風有了明顯轉變。透過校風、教風、學風教育工作，工作人員全心全意爲人民服務的宗旨意識有了進一步的增強。在工作中能真正爲學生着想，講工作、講學習、講奉獻的多了，講待遇、講人情、講私利的少了，工作用心主動向前靠的風氣正逐步構成。

二是工作人中素質有了新的提高。在開展校風、教風、學習教育工作中，我們堅持以人爲本，始終把內強素質作爲工作的出發點和立足點，組織黨員幹部認真學習政治理論，學習鄧小平理論和“三個代表”重要思想、黨的基本理論知識，廣泛開展批評與自我批評，每位工作人員都從自己的工作、生活和思想、學習方面，挖根源，找不足，寫出了書面“三風”教育個人小結果，促使全體工作人員的整體素質明顯提高。

三是制度建設得到進一步加強。在校風、教風、學風教育工作中，我們對經過多年實踐證明行之有效的規章制度進行了進一步的完善與補充，工作的用心性和主動進一步提高。

三、具體措施：

(一)、校風建設

1、努力解放思想，更新教育觀念。

校領導班子成員着眼全局，立足校園，充分認識加強和改善黨的校風建設的極端重要性和緊迫性。自覺按照“三個代表”的要求，主動適應新形勢和新任務的需要，帶頭解放2

思想、更新觀念，帶頭研究新狀況、理解新事物，帶頭敢想敢幹、敢闖敢試，帶頭反對教條，勇於打破一切過時的陳舊觀念、思想模式和工作方式的束縛，與時俱進，開闊視野，深化改革，開拓創新，爲校園的發展，把好方向定好位，使校園各項建設事業始終充滿蓬勃的生機和活力。

2、堅持理論聯繫實際的學風，努力促進校園改革和發展。

校園要注重把學習馬克思列寧主義基本理論作爲一項重要的政治任務，認真組織教職工學習馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，學習“三個代表”重要思想，學習黨的路線、方針和政策，同時注重引導教工把理論學習與校園工作實際相結合，用科學理論指導工作實踐。在努力學習理論的基礎上，認真查找校園存在的問題，分析掌握教職工的思想動態，查找領導班子及領導成員在黨性黨風方面存在的問題，緊緊圍繞“三個代表”和“辦人民滿意的教育”的要求，嚴格進行自我剖析，改善學風，增強改革和發展的職責感和緊迫感。

(二)、教風建設

教風的優劣會嚴重影響教育、教學質量的高低，同時直接關係到學生世界觀、人生觀和價值觀的確立，還主導着學風的走向。教風建設作爲校園精神禮貌建設的主要資料，務必緊緊圍繞校園的中心工作，將教風建設融入整個教學工作

之中，增強全體教師的職責書、榮譽感和使命感，開展以“教書育人、愛崗敬業”爲主題的師德教育，造就出一支愛國、愛校、教書育人、樂於奉獻、品德高尚、治學嚴謹、業務水平高的師資隊伍，使校園教學工作逐步走向科學化、規範化、制度化，教學水平和教學質量有明顯提高。

1、堅持育人意識，即“教書育人、管理育人、服務育人”。要把師資隊伍建設放在首位，堅持開展好“優秀班主任”、“校級先進教師”等各種“以評促建”活動，行政管理人員和後勤人員要進一步樹立爲教學、爲學生服務的意識，提高管理水平和服務質量，提高育人意識。

2、樹立“以德治教、以德治學”的思想，從“依法執教”、“愛崗敬業”、“熱愛學生”、“嚴謹治學”“團結協作”、“尊重家長”、“廉潔從教”、“廉潔從教”。

3、追求“至真、至美、至新”的教風。至真，即加強教師的理論學習制度建設，提高教師的思想政治覺悟和愛國主義精神;至美，即堅持以身作則、爲人師表、身教重於言教的行爲準則，建設具有素質教育內涵的師生關係，推動教育改革的深入發展;至新，即倡導開拓創新精神，解放思想，營造勇於探索新世紀教育教學改革的途徑與方法、用心開展科學研究的氛圍。

(三)學風建設

加強教風建設、改善工作作風的根本目的是促進良好學

風的構成，最終到達提高人才培養質量的目的。當前，我校學生總體上有勤奮好學之風。但是也有一些學生存在學習熱情不高、浮躁等問題。我們務必針對學生的身心特點和學風中存在的問題，遵循學生成長成才規律，做好深入細緻的思想教育工作。進一步強化課堂教學功能，重視發揮學生組織的重要作用。在校園的各項工作中牢固確立“以學生爲本”的價值取向，進一步完善學生教育、管理、服務體系，使思想教育與學生學習、生活相結合，與教學、管理、服務工作相銜接，與知識傳授相統一。不斷提高學生的思想素質，促進學生全面發展。

四、取得的成績及努力方向：

良好的校風、教風是互相影響、互相滲透、相輔相成、相得益彰的。從而鑄造出巨大的“校風磁場”，產生着巨大的“磁場效應”。這種效應在教學工作上體現着強大的向心力和內驅力，在教學管理上體現爲強大的同化、序化、強化和優化功能。我們校風、教風和學風建設視爲校園的生命所在，常抓不懈。

校園教育是學生德智體全面發展的重要方面。我校的全體教職工團結一致，堅持以人爲本，培養學生熱愛祖國，具有高尚的道德品質和修養;具有創新精神，開放意識;具有寬厚的專業知識，紮實的基本功;具備健康的心理素質，在不斷地學習和實踐過程中，使學生自主學習、自主發展、自我完善、自我提高，成爲健康向上的學生。

促校風學風建設心得體會篇7

建設優良校風是創造良好精神環境、培養合格人才的前提條件。一個學校的優良校風對每個人員的思想品德、行爲表現、工作作風、學習態度都將產生潛移默化的作用，起這美化人們心靈的作用，對保證提高教學質量也有重要作用。爲進一步推進我校的素質教育，營造良好的育人環境，不斷提高學校的文化品位，引導廣大師生樹立正確的世界觀、人生觀，必須要進一步加強學校校風建設。

作爲一名學校的教師，我認爲要抓好學校的校風建設，應從以下幾個方面着手：

1、統一認識，形成共識。

對於校風學風建設這樣一個根本性的大事，學校的領導、全體教職工和廣大青年學生，應形成把校風、教風、學風建設作爲學校建設的一件長遠的、根本的、重要的大事來抓的共識。我們應該充分認識到，學校校風、教風、學風與社會環境緊密相關。有一部分人往往過多的過重的注意社會風氣對校風學風建設的衝擊和影響，對校風學風建設中客觀上的難度產生種種畏難情緒和無所作爲的思想。因此，這就造成了人們在學校校風、教風、學風要不要當成大事來抓、該不該抓、能不能抓好等問題的認識上，還不那麼一致。相當一部分人在主觀認識上或客觀行動上，把校風、教風、學風建設這一全局性的工作看成是局部性的工作；把面向全體、體現全局的工作看成是某幾個部門的單一性任務，或僅僅限於學生這一方面的事。這就影響和妨礙全體動員、全員動手來抓校風、教風、學風建設。

2、端正教風，教書育人。

良好的教風是校風、教風、學風建設的重要環節，治標治本都要靠教師。在建設優良校風的過程中，必須始終注意以端正教風來帶動學風，整頓學風首先要整頓教風。嚴格按照教學大綱和教學計劃上課，提倡、鼓勵、推動教師既要教書，又要育人。

作風的轉變，教風的端正，必然帶動優良學風的形成。在抓教師的教風、教學水平和嚴格管理的同時，必須花大力氣抓學生的學風。抓學風是必須正確的認識和處理“管理”和“引導”的關係，校主管部門要對學生進行積極引導，增強學生學習的主動性和遵守學習紀律的自覺性，使學生從“要我學”變成“我要學”，從“他律”轉化爲“自律”。

3、齊抓共管，促進學風。

學風建設的內容包括學生的學習態度、學習目的、精神面貌、學習成績、考試風氣等。學風建設的目標是使全體學生樹立熱愛學習、學會學習、善於學習、堅持學習、全面學習、終身學習的觀念，增強學習的主動性和創造性。

我認爲“校風優化年”活動的核心內容是校風和學風建設，是發揮師生主導作用，促進校風、教風、學風建設的具體形式。只有在一個良好校風的薰陶下，嚴謹認真的教風，刻苦勤奮的學風就會自然形成，“三風”建設相輔相成，缺一不可。良好校風、教風、學風的形成，是一個長期艱苦的過程，需要我們每個教育工作者去思考、去努力，去奮鬥。

促校風學風建設心得體會篇8

爲響應校園的號召，進一步加強學風建設，幫忙同學們掌握良好的，更好地學習專業知識，提高自身的競爭實力。08金融工程學風建設主題班會於近期在17#502室展開。

學風建設主題班會由團支書王翔同學主持，金融工程全體同學共同參加，輔導員李老師也出席了本次班會，並向同學們在學風建設、宿舍安全建設等方面進行了思想教育，再一次明確了其重要性。會上望向同學首先談了關於學風建設的重要性，建設優良學風要依靠全體同學的努力。同學們就本班建設優良學風應當注重的方面也進行了熱烈的討論。的確，時光飛逝，轉眼金融工程這個羣衆已經一同走過了兩年多的歲月，在兩年多的時光裏，大家努力奮鬥，爲着自己的理想而奮鬥。一齊經歷過的痛苦、歡笑、淚水與激動。而此時此刻立刻到了各自奔前程的日子，在這關鍵時刻，一個班級的優良學習氛圍、羣衆的凝聚精神是同學們衝刺考研、就業等各種選取的助推器，有了良好的環境，才能爲大家帶給提升自己的平臺。

學習委員魏颯同學首先進行了發言，她介紹了本班學風建設的狀況以及她本人對於學風建設的看法。建設優良學風，首先要樹立正確學習動機，端正學習態度，刻苦踏實，勤奮進取，獨立思考和鑽研，努力培養綜合學習和研究潛力，進一步掌握學習規律，提高學習質量。充分利用校園學習資源與設施，拓寬知識、提高素質。增強學習動力，不曠課、不遲到，不早退，用心參與課堂活動，專心聽講，勤做筆記，認真作業。樹立用心主動，自覺獨立的學習意識和精神。用心參加社會實踐及公益服務活動，用理論指導實踐，在實踐中提高自己的綜合素質。還要明確學風建設的重要好處，用心行動起來，以建立優良學風爲己任，爲學風建設獻計獻策，用心參加學風建設，從嚴要求，做一名貼合時代要求的優秀大學生。培養禮貌的生活和行爲方式、時間觀念、自控潛力、公德意識、團隊精神和羣衆觀念，發揮自我教育，自我管理，自我服務的主動性和創造性，規範行爲舉止，強化日常管理，努力建設和諧的學習氛圍和宿舍、班級環境。

魏颯同學的觀點，建設優良學風，首先要大力宣傳學風建設，讓同學們在思想上對此重視起來，把注意力轉移到學習上來。對於來自各方面的關於考研、考證以及就業的信息，羣衆中的各位同學要勤於分享，定期交流。注重建立一個良好的學習氛圍。

學風建設最重要的就是依靠全體同學，只有大家一同努力才能共同進步。新型的經濟體制，需要新型的人才，僅僅學會書本上的知識已不能適應當前的社會需要。同學們全方位提高發展自身素質提高的創新潛力、組織潛力、寫作潛力、語言表達潛力等綜合潛力，不僅僅要加強專業知識學習和技能的實踐，還要注重思想、羣衆榮譽感等方面的提高。