教務處工作體會(精選多篇)

第一篇：教務處工作體會

教務處是學校的一個核心職能部門，是校長領導下的學校教學工作的協調中心、指揮中心，全面負責教學、教務、教研工作。主要職責是：教務教學管理、教師管理、考務管理、教材管理、學籍管理和教學改革與研究。在進一步明確職責的情況下，我打算朝着以下幾方面努力工作，以期待各位領導和同仁們的監督。

俗話說：在其位、務其職、思其政。作爲教務主任，我首先要求自己做到正確定位，牢固樹立服務意識，努力做好校長的助手。

一、身正爲範。給校長當好助手，遵從校長的指示，在管理創新方面下功夫。作爲學校的中層管理人員，在校長的領導下，有必要注意加強“三心四意識”的學習，向校長學習管理方法和管理藝術，同時在全面領會和貫徹落實校長的工作計劃的同時，積極主動地創新，提出合理有效的建議，多爲校長分憂和解難，隨時完成校長佈置的新的緊急工作任務，並完善教務處工作計劃，部署好長期和短期的教務管理工作，保證學校的教務管理前後的銜接，努力保持過去較好的發展勢頭，準確定位好發展的方向和發展遠景。促使工作做到了目標明、思路清，步子實，效果好。應做到甘於奉獻，勤於學習，善於研究，敢於創新，務本求實，團結協作。

二、重視合作意識。作爲一名中層領導，必須做到“上情下達”，“下情上曉”，起橋樑溝通作用。在工作中，我必須以求真務實的態度，顧全大局，融合羣體，在校長的指導下，制訂好學校工作計劃及教研工作計劃，並組織實施，使學校工作更有計劃性、針對性、實效性，並注意總結教育教學方面的經驗，使學校教育教學工作運作正常。

三、突出服務意識。教學是服務，管理更是服務。教務處的工作是瑣碎而繁雜的。因此，在平時工作中，我堅持兩條原則：一是加強學習，不斷加固精神防線，弘揚正氣；二是樂於接受羣衆監督，自覺做到“三不”，即工作時間長不計較，工作任務重不叫苦，做的事情多不厭煩。我始終認爲，一個人無論職位高低，能力大小，都要對工作盡一份責任，獻一份力量。要不斷告誡自己，要以身作則，贏得教師們的信任與支持。正所謂：“海納百川”，在工作中，我要求自己做到，對待老師態度謙和，和教師建立起平等的合作關係，不勾心鬥角，注重團結，容人容言，榮辱不驚，提高心理承受能力。

四、求真務實，努力工作

工作中，努力圍繞“教師成長和學生發展”這個中心，積極探索適合教師發展的管理形式，適合學生髮展的教育方式；以堅定的信心、飽滿的熱情、求實的作風和創新的精神展開教務工作；按照教學計劃和課程標準的要求，合理分解教學工作任務，制定教學工作計劃，主持中心教研組會議，指導開展教研工作，協調解決教學中遇到的各類問題，跟蹤檢查考覈教學全過程，做到考覈公正、公平，獎罰分明；協調和指導畢業班教學工作，確保教學任務的全面落實和教學質量的穩步提高。

五、團結協作，服務教學

教務處的主要職責是爲教學服務，保證教學工作的正常開展，併爲教學質量的逐步提高實施相應的管理，逐步探索和修訂各項管理和評價措施。在學校制度引導下，教務處將對學校多年來所積澱的經驗進行反思和取捨，結合《惠農中學教學管理實施細則》逐步修訂管理和考覈制度，有效地促使教學教研，保證教職工積極性的發揮，切實充實集體團隊合作精神。

今後努力的方向：

一是“深”字的體現上要加強。對各位教師的困難和需要了解多一點，超前服務、及時服務、細緻服務的工作要做到位。深入課堂、指導業務的力度要跟上。

二是“實”字的體現上要突出。工作抓細、抓實、抓具體和“一竿子插到底”的實幹精神增強。

三是“韌”字的體現上要凹現。在處理問題上考慮要周到，對教學過程的管理逐步增強力，注意今後工作加以改善。

第二篇：淺談帶領教務處學生幹部組織開展日常工作及特色工作的心得和體會

淺談帶領教務處學生幹部組織開展日常工

作及特色工作的心得和體會

我於2014年6月接手教務處教學信息中心和教務處長學生助理室學生幹部管理工作，兩年半來，先後接觸了四屆學生，送走了兩屆畢業生，選聘了三屆學生幹部。在這裏，特別要感謝處領導對我的信任與鼓勵，把我安排在教學質量監控的崗位上，使我能夠背靠一座大山（教學督導室），張開一雙翅膀（教務處教學信息中心和教務處長學生助理室），盤旋在××××教育教學的上空，履行着自己的職責和使命。同時，也要感謝兩任科長對我的栽培與支持，在她們充分授權的前提下，使我有機會、有空間、有精力帶領兩個學生組織開展日常工作及特色工作。俗語說“鐵打的營盤，流水的兵。”，轉眼間，進入到孕程第九個月的我就要回家休假，臨走之前，將開展學生工作中的一些心得和體會記錄如下，以備工作的順利交接。

一、與學生組織相溶的過程及感受

1．接手“末班車”，跟着學生走。2014年6月，是第八屆教務處教學信息中心和第七屆教務處長學生助理室臨近換屆的時候，學生幹部們早已做好了或去或留的準備，準備離開的學生已經不在乎你對他的印象，很少出現在老師面前，而打算繼續留任的學生幹部會表現出極大的熱情，經常積極主動地與你交談，以便更多地瞭解彼此。這個時候自己能主動做的有兩件事，第一是認真翻閱兩個組織歷年開展工作的檔案，在最短的時間內瞭解組織運行的模式；第二是虛心向曾經帶領過兩個組織的前輩“取經”，以最直接的方式瞭解學生們的優勢和劣勢。

2．把準“方向盤”，緊握學生手。2014年10月，兩個學生組織完成了換屆工作，大一新聘任委員空懷滿腔熱忱，對未來的工作充滿迷茫；大二選聘的副主任雖然對工作性質有一定認識，但全局意識不強；大三選聘的主任業務能力雖強，但喜歡“膨脹”，認爲主任是相當大的官，不把他人放在眼裏；此時的自己論業務不如副主任，論威信不如主任，對學生工作的認識比大一委員強點不多。這種情況下，要堅定意志，抱着“與學生一起成長”的心態，分三步走。第一步，要從上到下統一思想，讓每個成員都明白兩個組織“分名不分家”，不管是信息中

心還是助理室，開展各項工作都要緊緊圍繞教務處這個中心，日常工作各司其職，

特色工作要握成“拳頭”；第二步，要多學習，廣涉獵，在佈置每一項工作之前

都把“功課”做足，要想給學生一杯水，自己得先有一桶水，這樣學生們纔會心

服口服；第三步，要與學生同甘苦，共患難，建立“戰友”情誼。舉幾個例子，

舉辦大型活動之前，策劃會開到晚上10點，一教鎖樓門才走是常有的事；進入活

動倒計時，中午跟學生一起在辦公室吃完盒飯，改視頻、定終稿也是很正常的；

學生沒有請示、彙報而做錯的事，自己在領導面前一個人“扛”，不把學生“扔”

出去，過後再批評教育，等等。這樣做的結果是，我與學生們建立了很深的感情，

走進了他們的內心，當這屆主任級學生幹部畢業離校的時候，他們痛哭流涕地緊

緊摟住我的脖子說“老師，我們捨不得離開教務處這個家，捨不得你，我們想再

聽你狠狠地批評一次。”。

3．坐在“副駕駛”，指揮學生開。2014年10月，經過一年多實踐經歷，我

對學生工作的週期運行可以說“心裏有底”，再加上選聘了一屆工作能力強、自

身素質高的主任級學生幹部，日常的許多工作可以放手讓他們去做；特色工作面

前，領着學生們一起往前衝。漸漸地，我與學生之間產生了一種默契，凡是他們

有把握做好的事情，只做請示、彙報；沒有把握的事情，他們會打好提前量，告

訴我潛在的問題，我們一起商量如何解決。我們把全委會、教學沙龍頒獎典禮和

信息員聘任暨表彰大會這類的大型活動戲稱爲一場場戰役，出兵之前處領導已經

給我們備足了糧草，我要做的是根據學生的特長，把他們安排在最適合的位置上，

而學生要做的是攻克並守住一個又一個關口。每結束一場戰役，不管多晚，我都

會跟學生一起總結、分享。這樣一來，不光學生們的工作能力得到強化，我的管

理能力也有提高。

4．繫好“安全帶”，迎接新人來。2014年7月，第十一屆教學信息中心和第

十屆教務處長學生助理室的主任和副主任級學生幹部們走馬上任，工作一段時

間，我發現幾個主任級學生幹部的表現令人很不滿意。也許知道我這學期要休假

回家，他們上任之前的謙虛、主動與上任之後的傲慢、懶散形成強烈的反差，在

副主任和委員當中產生不良影響。爲了嚴肅整個學生隊伍的紀律，增強學生幹部

凝聚力，不給新接手的老師留下隱患，我給學生幹部們召開整風大會，並在會後

接受了兩名主要學生幹部的辭職申請。同時，在栽培對象上調整了重心，不論職

位高低，對那些“想幹事兒，能幹事兒，能幹成事兒”的學生幹部委以重任；對

那些玩忽職守，在關鍵時刻不止一次“掉鏈子”的學生幹部進行冷處理。這樣一

來，新接手的老師不會在開展工作時被學生“拿把”，如果主任不配合工作，可

以直接找副主任或委員，只要詳細交代好實施步驟，他們會把工作完成得很漂亮。

二、開展日常工作的授權法則

日常工作中，教務處教學信息中心的重心在於教學信息反饋，目前學生已形

成明確的工作制度，每週日各學院會上交當週的信息反饋；每週一、二信息室對

各院反饋信息進行整理，並依據條例考覈、打分；每週三信息室室長會將教學信

息彙總內容和打分情況上報給老師，編檢室室長會將新出版的《教學信息》簡報

取走，管理室室長會組織各學院發放簡報；每週四網宣室會將新一期《教學信息》

簡報上傳至教務處網站；週五管理室會對各學院簡報發放情況進行抽查。教務處

長學生助理室的重心在於教學採訪、教學調研、教學活動策劃，這些工作的週期

性相對來說較長，而且最重要的一點是要緊隨我處的工作步伐，在得到處領導的

明確指示或徵求領導意見以後再開展工作，否則後果不堪設想。

根據以上日常工作內容，在培養學生幹部過程中，總結出10條授權法則：

1．要有伯樂之心，相馬之術，鼓勵學生進步和成長，才能達到有效授權。

2．評估自己的工作內容和職責之間的關係，檢視是否有些執行性或例行性

的工作妨礙了自己投入更多的時間在思考性或計劃性的工作上，如有，把這些工

作讓學生做。

3．針對不同的學生授予不同的權力，在確保你對學生能力的評估有根據的前

提下，授權於最適合的人選。

4．要明確“授權”和“讓學生幫你打雜”的區別，授權對學生的成長也有培

訓意義。

5．密切注意經驗不足的被授權者，稱讚他的優越表現；不管什麼時候發生錯

誤，都要支持你所授權的人，避免學生因出現問題而失去信心。

6．必須使授權者明瞭其責任、義務及權限範圍，這是任務完成的重要前提。

7．授了權就要適度放手，如果頻繁追問，會讓學生產生不信任感。

8．定期溝通以使雙方互給回饋意見，監管學生不要偏離預定目標，若學生幹

得不錯，不用給予其他提示。

9．事情出現差池，重要的是找出解決問題的方法，而不是急着讓學生全部承

擔，要記得學生的錯誤就是自己的錯誤，學生的缺陷就是自己的缺陷，學生的

失敗就是自己的失敗，至少用人不當就是自己的責任。

10．任務結束後要與學生共同總結、分享。不論是成功或是失敗，都要使用

肯定與友好的話語進行交流，如果是檢討，也要採用建設性的模式進行。總之，

目的是讓我們共同接受經驗教訓，一起成長，而不是打擊學生的信心。

三、開展特色工作的方法及步驟

工作兩年半來，帶領學生開展的特色活動有《考試之多少》系列宣傳活動、

天天向上——教你如何成爲英語達人專題活動、教師節“感恩牆”製作活動、

教學信息中心“十年巡禮”系列活動、“敬教勸學 興賢育才”和“道聞良師

功成專業”教學沙龍活動，等等。雖然這些活動形式各異，但是具體實施步驟

卻萬變不離其中，下面以教學沙龍活動爲例，將開展特色活動的方法和步驟介

紹如下：

1. 徵求意見，確定主題。徵求意見的方式主要有兩種，第一種是向處領導

請教，領導們通觀全局、高屋建瓴，他們會根據教學工作重點給出中肯的建議；

第二種是面向全校師生進行問卷調查，通過調查結果可以得出當前師生最關注的

熱點問題。依據以上兩點，可以先初步確定主題，然後請領導拍板定奪。

2．策劃方案，開會研討。根據已經確定的教學沙龍活動主題，起草活動方

案，主要包括活動的目的、意義，時間安排，人員安排，涉及範圍，預期目標五

部分。

（1）活動的目的、意義一定要交待清楚，這是一個活動的靈魂和主線，之

後的所有工作都是圍繞其展開的。

（2）時間安排可以根據具體工作情況而定，一般通知各學院準備方案需要1

周；我們審覈反饋需要3-4天；我們製作宣傳海報需要1周；各學院開展活動需要

2周；各院上交活動視頻需要1周；我們彙總各學院成績需要2天；籌備總結表彰

大會需要1周，製作後期宣傳需要2周。所以整個教學沙龍活動從開始籌備到後期

宣傳結束大概需要三個月的時間。

（3）人員安排方面要做到“人盡其才”，這個時候，兩個學生組織的所有

人員都會作爲組委會的成員被安排在不同的崗位上，通常業務能力突出的學生幹

部會作爲項目負責人分別帶領幾個有相同特長的學生幹部着手工作，涉及項目主

要分爲平面宣傳、文字宣傳、人員公關、資料整理、視頻製作五個方面。

（4）涉及範圍指教學沙龍所涉及參與面的廣度與高度，“道聞良師 功成專

業”教學沙龍的主辦單位是教務處，承辦單位是各學院；大衆評審的組成包括教

學督導員、校自律委、校總會的主要學生幹部、各學院選派的學生代表；活動嘉

賓主要是各學院的專業教師和校友；觀衆主要集中在大一、大二的學生。

（5）預期目標是在“敬教勸學 興賢育才”教學沙龍的基礎之上，進一步擴

大“道聞良師 功成專業”教學沙龍的影響力，把教學沙龍這項活動打造成爲深

入我校師生心中的經典品牌。

策劃好以上活動方案，請領導審閱，待批准後，組織學生開會，反覆研討，

接受學生提出的意見和建議，根據學生實際能力，及時調整“難度係數”。

3. 跟緊進度，反饋交流。這裏主要指前期宣傳、籌備階段，要跟進交待出去

的項目，對達不到預期效果的平面宣傳、文字宣傳要提出整改意見，推着學生一

步一步往前走，直到學生用完“最後一個腦細胞”。這個時候，如果還不滿意，

要自己親自“操刀”，修枝剪葉，以保證在計劃時間內完成任務。

4．調節狀態，回收信息。各學院開展教學沙龍階段，可以說是相對輕鬆的

一個時期，學生幹部們會及時把前一天學院開展教學沙龍的情況反饋回來，只要

做好資料接收和記錄就好。

5．明確分工，籌備表獎。在各學院相繼開展教學沙龍活動以後，就要着手

籌備總結表彰大會，明確學生幹部的分工，包括主持、外聯、攝影、採購、禮儀、

文案六方面。一定要打好提前量，留出機動人員，以備不時之需。

6．反覆彩排，查缺補漏。待各項事宜籌備的差不多時，要進行彩排，對主

持詞、視頻、人員站位、人員催場要多次練習，這些都是各種會議最容易出現問

題的地方。要領着學生一起查缺補漏，廣開言路，虛心接受各種建議，即使在最

後“槍斃”了之前做的某一項工作，也不要覺得可惜，上下要統一思想，那就是

“千百次的演練，只爲一次成功”。

7．箭已離弦，從容面對。表彰大會召開當天，再確認一下特邀嘉賓、工作

人員是否能按時到位，同時確認獎品、證書、視頻是否存在紕漏，如果有問題，

不用緊張，因爲在籌備階段已有所準備。表彰會一旦開始，就像離弦之箭，不由

我們控制，好在之前有反覆彩排，各種特殊情況幾乎都有預見，此時，只要自己

能從容面對，學生們便不會亂陣腳。一切盡在掌控之中。

以上便是我帶領教務處學生幹部組織開展日常工作及特色工作的心得和體

會，主觀色彩比較濃厚，有失偏頗之處還望領導、同事們批評指正。記錄以上文

字只希望接手這兩個學生組織的後來人能“去我糟粕”，繼續帶領幾代教務人打

造的學生組織服務廣大師生，服務學校教學。最後希望教務處教學信息中心和教

務處長學生助理室在今後的歲月里根往深裏扎，枝向高處長，茁壯成長爲兩株屹

立在××學生幹部園林中的藝術奇葩！

第三篇：2014教務處工作

2014-2014學年第二學期石圪節中學

教務處計劃

一、指導思想：

本學期教務處將結合學校相關規定，按照“提高標準，嚴格管理；要求到位，督促有力，檢查及時”的工作要求，充分發揮教務處 “指導、服務、督查、創新” 的功能，強化教學工作的過程管理，着眼七年級抓基礎，着力八年級抓提升，着重九年級抓衝刺，注重課堂觀測與改進，抓好質量監控與評價，努力營造和諧的教學氛圍，促進師生協調發展。

二、工作目標：

教務處這學期的工作總體可歸結爲“相關細則需繼續完善、各種措施需強化執行、教學成績需力爭突破、學校宣傳需繼續加大、招生工作需趁早行動”。

1、規範勞動紀律、公開各種考覈考評數據、獎罰做到明確、清楚。

2、量化教學成績，跟蹤式的對教師教學成績進行考評。

3、九年級畢業班工作重中之重、做好九年級後半學期的教學監管。

4、細化教學過程數據的整理和存檔、對教師、學生的教學、學習過程做到無縫化的記錄。

5、擴大學校影響、做好對外宣傳、力爭爲下學期招生工作奠定基礎。

三、主要工作和措施：

1、規範勞動紀律、公開各種考覈考評數據、獎罰做到明確、清晰。

結合教育局下發的關文件相規定，2014年起將實行日請假工資、我校繼續加強勞動紀律管理，完善出勤的相關考覈規定，指紋打卡出勤正式啓用，定時不定期查崗繼續推動，對於教師出勤採取周公示制度，請假者必須履行請假手續，對於不請假者或請假無假條者出現任何由假條引發的責任問題，責任自負。

2、量化教學成績，跟蹤式的對教師教學進行考評。

去年起，全市各學校的教學成績教育系統內進行量化考覈，我們學校也遞交了今年的教學成績質量目標，這項工作直接面對的是社會、家長對學校的直接認識，因此我們必須不折不扣、想方設法的完成好自己所代學科的教學任務，這也將作爲學校今後考覈教師的一個重要參數。教務處將精心準備和組織每次考試，確保每次檢測和分析的實效性，爲教學管理和教學改進提供最真實的數據。

3、九年級畢業班工作重中之重、做好九年級後半學期的教學監管

九年級要通過任課教師會、教師學生座談會、家長會等多種形式，來及時瞭解九年級的教學現狀，發現問題及時解決。班主任要統一思想，提高認識，協調各學科，打好整體仗。在常規方面嚴格要求，在學習方面科學指導，在心理方面及時疏導，讓學生及早進入狀態，樹立會考意識、競爭意識，力爭600分有突破，500分有提高。

4、細化教學過程數據的整理和存檔、對教師、學生的教學、學習過程做到無縫化的記錄。

現在對學生的評價工作越來越趨向於過程評價，這就要起我們對學生在校期間的學習過程留存記錄，對學生綜合素質評價要及時、準確、公開、公平的完成，這也要求班主任老師及任課教師要多發現學生成長、學習環節中的點點滴滴、客觀的進行評價。教師成長檔案袋我們每位教師都有，本學期起教師要將自己的教學成績、教學成果及相關獲獎證書填充到檔案內，以便今後查有記錄，用有可尋。

5、以高效課堂建設爲核心，以畢業班管理爲重點，梳理我校學管理的思路與策略，使教學管理再上新水平。

課堂是教學改革的主陣地，是每個教師實踐的主戰場，紮實細緻地把高效教學研究推向深入是新課程改革的重中之重。在本學期教務處將繼續以學生終身發展的教學理念爲指導，以規範具體的教學目標爲導向，以紮實的教學內容爲載體，以多元的學習方式爲中介， 在“教”與“學”方式的轉變上進行深入探索，讓我們的小班教學有特點，教學成績有亮點。

6、擴大學校影響、做好對外宣傳、力爭爲下學期招生工作奠定基礎。

面對當前形勢學校這學期的首要工作是抓成績，樹形象、爲下學期的招生工作創造條件、上學期在各位教師的共同努力下，我校完成和舉辦了多項活動，活動效果和影響力得以體現，家長、

學生對學校的認識得到了很大的轉變，這學期學校將繼續做好對外的宣傳工作，力爭下學期我們能擴軌至2軌。這也要求我們的教師要以身作則、樹立信心、見成效、出成果把我校的宣傳工作做到前。

總之，本學期豐收與否，就在於我們能否把有效教學貫徹於始終，能否把提高學生的素質落實我們的行動中，能否有憂患意識。形勢是嚴峻的，困難是衆多的，但只要我們團結一致，會考一定會取得好成績。

第四篇：教務處工作

教務處工作分工情況

教務處主任：米麗開木·依米爾

負責教育教學全盤工作、“六步教學法”實施工作、對外聯繫以及九年級教育教學工作。

教務處副主任：排麗扎提·買買提

負責教研工作以及八年級教育教學工作；

1. 校本教研（包括課題）；

2. 集體備課（計劃、每月一次的活動資料、總結）；

3. 培優幫困,資料發放，收集；

4.骨幹、學科的培訓，青年教師的培養，安排聽課並評課資料收集；

5. 教師培訓。教師業務考試，資料收集；

6. 傳幫帶、科教業務；

7. 教材、教輔的徵訂；收集提供教研信息；

8.

教務處副主任：排孜來提·玉素甫

負責教學工作以及七年級教育教學工作。

1. 招生、考試（會考、會考的報名工作、考場安、監考人員安排、成績的分析、彙總、總體質量分析）；

2. 課程的安排（包括調課、派課）、課時的總會、績效的計算；

3. 推門課的安排（資料的收集）；

4. 常規教學檢查（包括作業、教案、進度、計劃等）；

5. 繼續教育、計算機考試報名工作；

6. 做好實驗室、圖書館、微機室等的管理。

7. 兩基工作（轉入、轉出等）；學生評教師；

8. 雙語教學以及其有關的檔案資料；

強調：上級督辦的文件、教務處的檢查資料、各部門分配的檢查資料互相協作、共同完成。教務處人員一定在校領導的指導下精誠合作、團結互助，將教務處的各項工作努力完成，爭取做到更好。

市一中教務處

2014.3.4

第五篇：教務處工作報告

教務處工作情況報告

一、基本情況

與職教科研所合署辦公，現有工作人員13名，其中教務處10名，職教科研所3名；幹部四名，職員9名；高級職稱8名，其它5名。

二、工作內容

（一）教學運行管理

負責每學期的課程開設工作；負責編制基礎課課程表及所有專業課程表的最後統稿和調整工作；負責教師授課期間的調、停、串、代課管理工作；負責教師授課績效津貼的計酬(本站推薦)結算工作；負責教學校歷的制訂工作，負責《教學工作簡報》的編寫和發放工作；負責各項教學會議的會務工作；負責有關教學政策文件和規章制度的起草工作；負責其它教務工作。

（二）專業建設與管理工作

組織參與新增設專業的論證與申報工作（每年的上半年至暑假期間）；協助與配合各系申報省級示範專業與品牌專業；參與組織專業教學計劃和教學大綱的編寫工作，負責各專業教學計劃基礎課的設置以及最後的統稿工作。組織參與各專業建設的完善與改進工作。

（三）課程建設與管理工作

協助與配合各系部教師開展精品課建設工作。定期組織開展教學公開課（每年的上半年）、青年教師教學基本功競賽活動（每年的下半年）。參與學院組織的其它各類課程教學活動。組織開展說課工作。承擔公選課統一授課管理工作。參與各類優秀課程評審工作。承擔重

修課授課組織管理工作。

（四）實踐教學管理工作(略 單獨彙報)

（五）教材建設與管理工作

（六）教學質量監控工作

（七）職業技能鑑定工作

（八）考試與成績管理工作

（九）專任教師績效考覈工作

（十）省級精品項目及其它教學、教師業務向上級協調申報工作。 （十一）其它工作

省高職人才培養狀態數據採集申報工作、教學工作委員會辦公室工作、學術委員會辦公室工作、中職協作校工作、學院領導交辦的工作、協助其它部門工作。

三、存在的不足

（一）幹部和職員管理水平和能力有限，對系部一些工作的服務與指導不夠到位。

（二）政治學習和業務學習不充分，工作研究和政策策略研究不充分，人員素質能力提升不明顯，沒有形成濃厚的進步氛圍。

（三）工作模式化、程式化，沒有足夠的創新意識和創新工作。

四、意見和建議

（一）承擔國家級英語、計算機等級考試考點及職業技能鑑定考點工作，考場不符合要求，主要是教室沒有監控和攝錄像設備，經常受到上級的質疑和批評，希望能夠得到改善。

（二）辦公室面積不足，佈局分散，造成擁擠和工作不便；教材庫小，教材分發空間不夠，大部分只能在走廊進行，希望給予解決。

（三）人員力量不足，懇請儘早解決。