學生行爲規範月心得體會多篇

學生行爲規範月心得體會篇1

紀律和規則是我們平時工作、學習和生活中不可缺少的。很多事實都能說明這個道理，比如買票要排隊;走在馬路上要遵守交通規則;甚至我們平時的一舉一動都受到一定的要求和約束，否則任何事情都毫無秩序可言。而我們作爲教育在校學生的教育者，處在向邁進社會過度的時期，更是有數不清的紀律和規則來要求我們的學生，教育者要教會學生該怎麼做不該怎麼做。

但是，如果學生總在一種被要求的環境下學習和生活是很難進步的，所以學生應該學會自己約束自己，自己要求自己，變被動爲主動，自覺地遵守中學生日常行爲規範，拿它來約束自己的一言一行。

要自律，當然要有具體的要求。在配合現在正在實行的素質教育方面，我們要提高學生自身素質，樹立自尊、自愛、自強的自律意識，對學校、班級和個人都要有強烈的責任感，並且能夠正確處理日常學習生活中的人際關係和矛盾衝突。在學習方面，教會學生一要獨立，獨立思考、獨立解題、獨立完成作業;二要自覺，自覺做好自己該做的事情，包括做好預習複習工作、上課專心聽講和按時完成作業。在行爲上，我們應該以中學生日常行爲守則來規範學生的言行舉止，做到文明禮貌、愛護公物。在外表上，我們應該要求以簡單大方、乾淨整潔的衣着表現出學生樸素的本質。

我想，如果每一位學生都能夠加入到自律者這個行列中來，就會發現身邊的事物、環境都會大大的不同。自律並不僅對學生現在的學習有益，在幾年後，當學生們陸續結束自己的學生學習涯走上社會的時候會發現它對於學生們今後在社會上的工作和生活也有很大的影響，因爲當他們還是學生時，犯了錯誤還有再來一次，從頭開始的機會，可是一旦走進社會，就必須爲自己的每一次失誤或者錯誤負責，承擔後果，這使得自律的作用更加明顯。因此，我們身爲教育者應該教會學生互相監督，做到自覺自律，爲目前的學習創造更好的環境，也爲在今後的工作和生活中養成良好的習慣打下基礎。

學生行爲規範月心得體會篇2

從事幼兒教育工作第四年了，經歷了數不清的瑣碎事情，也正是這些瑣碎的事，鍛鍊了自己各方面的能力，培養自己成爲細心，注重細節的人。但是瑣碎的平凡，卻是一種神聖的使命，因爲我們面對的是孩子，每一個瑣碎可以說聯繫到孩子的健康、安全、成長和快樂!這半年多來，我面對着孩子，懵懂、迷茫、不知所措、驚慌、焦慮也有喜愛和成就感帶來的快樂。總的來說，自己是發自內心的愛孩子，但是沒有更好的方法和專業理論來指導自己工作。愛孩子是母雞都能夠做到的事，所以真正做到愛孩子，要不斷學習師德師風，不斷學習和充實自己的專業理論知識，才能真正使孩子一生受益。這不，我們幼兒園近期開展了師德師風的學習活動，通過學習，我不但更愛孩子，而且更懂得如何去愛。原來，教師的語言、動作、態度和科學的教育方法是體現真正的師德師風的精神風貌。

教師的語言對孩子的影響非常大，很多孩子在幼兒期非常喜歡模仿，如果老師的語言不文明，孩子也會跟風，有些孩子也會把不文明的語言帶回家，勢必讓家長覺得我們老師沒修養，從而對我們教師的印象大打折扣;教師批評孩子的語氣和方式也很重要，如果過重，可能會決定孩子一生的命運和快樂，因爲孩子如果接受不當的批評，會形成自卑感，沒有自信心，想想後果多麼嚴重。

教師的文明動作行爲也是影響孩子的行爲因素，孩子與老師朝夕相處，行爲的養成是環境決定的。教師應當以得體的語言和動作行爲來指導幼兒的一日生活。久而久之，孩子也會形成文明的行爲規範。讓孩子得到周圍人的尊重和喜愛，從而增強孩子的自信心。如果每個孩子都能夠做到這一點，那麼教師的這一舉動可以說爲社會創造了和諧。

態度決定一切，不管做什麼事情，態度是非常重要的，在生活中如此，工作中亦如此。既然是工作，就要愛崗敬業，用職業道德標準來要求自己，做到細心、耐心、用心愛孩子，要有極強的責任心，才能體現工作的價值。

當然盲目地愛孩子是遠遠不夠的，能讓孩子科學健康地成長，我們教師應該多學習教育理論，提高自己的專業技能，掌握科學的教育方法，才能做到有的放矢。

學生行爲規範月心得體會篇3

在我們心中要有學生，要充分認識到學生在學習過程中的主體地位。每位教師要重視感情上的薰陶。在教育教學過程中要特別注意與學生心靈的溝通，自覺地把培養美好感情作爲教育教學中的一項重要內容和目標。情是師生交流的紐帶。杜甫有詩句說：“隨風潛入夜，潤物細無聲”與其說的是春雨滋潤萬物的特點，不如說是教師的感情特點。

作爲教師對學生必須具有普遍的愛，愛每一個學生，師愛是教師職業道德的核心，它兼具有父親式的嚴格，母親式溫柔，朋友式的平等。是每位教師在教育教學實踐中自然流露出的對學生的關心和期望。它是學生心靈的重要支撐，它爲學生共同生活的學習提供着愛的示範，對學生行爲起着強烈的潛移默化作用。我希望我們的每一位教職員工都能善於體察和理解每一個學生的需要，將愛的雨露灑向每個學生心理髮展的良師益友。幫助學生認識自我，擺脫困境，完善自我。

陶行知先生的“捧着一顆心來，不帶半根草去”說的是我們教師的感情是無私的、高尚的。只有付出不圖回報。 教師在長期的教育實踐活動中形成的、比較穩定的道德觀念、行爲、規範和品質和總和，是一定社會對教師職業行爲提出的基本道德概括。一個人在一生中最重要且爲以後的人生髮展起決定作用的時期是學生時代，而在這一時期對其影響最大的莫過於教師。教師的觀念意識、品德情操、心理性格、價值取向和文化修養對學生具有潛移默化的影響作用。因此，不斷加強教師，特別是高校教師的師德修養具有十分重要的意義。如何在新形勢下加強高校教師師德教育，不斷提高其師德水平呢？下面談幾點學習體會。

1、首先，要注重培養師德意識。作爲一名人民教師，被譽爲“人類靈魂的工程師”，被看作是太陽底下最光輝的職業，對此，每一位教師都應有一種極大的榮譽感和責任感。只有盡職盡現，鞠躬盡瘁方不辱使命。像熱愛教育事業、熱愛學生、認真備課、專心上課、教書育人、爲人師表等，這些都應作爲一名合格的人民教師所必須具備的基本職業道德。高等學校是培養人才的陣地，大力培養廣大從教人員的師德意識和人格品味，塑造良好的師德形象，對於加強教師隊伍建設、樹立良好教風、提高教學質量有着非常重要的意義。

2、要加強和提高教師的文化素質、人文素質。高校教師的知識面要廣而博，學高方能爲師。當今社會發展之快，科技發展之快，新的東西層出不窮，這就要求我們教師要不斷學習，不斷更新，與時俱進，不斷完善自己，提高自己的政治水平和業務能力，努力做到業務精湛，教學科研水平爭創一流。同時，應注意加強人文素質的培養，瞭解各專業、各學科之間的聯繫，相互促進、充實和豐富教書育人的內容，做一名合格的人民教師。

3、教師教學生學何等人，首先得自身得會做人。教師的言傳身教是學生思想品德形成的主導因素。人民教師之區別於教書匠的根本就在於他是“人類靈魂的工程師”。他有育人的思想。古人云：“經師”易得，“人師”難求，優秀教師在學識淵博、教學得法之外，還有更高的追求，這就要以育人爲理想，以塑造人的美好心靈爲己任，這是沒有功利目的，而是完全出於對社會、對學生負責的責任感。做一個有德之人、有爲之人。因此，師德建設首先要明確教師的首要職責就是教書育人。

爲了培養學生養成良好的日常行爲習慣，學校組織開展行爲習慣規範月活動，抓好學生養成教育，使學生養成良好的`衛生習慣、紀律習慣、勤儉節約習慣。爲規範班級管理，進一步提高學校管理水平，培養良好的班風、校風，特制定本活動方案。

一、“活動月”目的。

本次活動月以“好習慣伴我快樂成長”爲主題，以宣傳“國小生守則”、“國小生日常行爲規範”，校紀、校規爲核心，使學生在寒假過後做到按時上學（不遲到、不早退）、不亂花零花錢、不把零食帶進校園、保護校園環境，從而達到對學生養成教育之目的，主要抓好以下幾個方面的工作：

1、加大宣傳力度，使學生認識養成好習慣的重要性。

2、樹立良好的三小形象，引導學生形成正確的行爲習慣。

3、養成良好文明習慣，教育學生做到：形象文明、行爲文明、語言文明。營造良好的文明的校園氛圍。

二、組織機構。

成立“行爲習慣養成活動月”領導小組

組 長：金彥俊

副組長：肖運權 李芳銀

成 員：何宗濤 謝明穩 汪春峯

組 員： 各班班主任

三、活動內容。

結合《國小生守則》、《國小生日常行爲規範》、以及現階段學校教育的實際，我校行爲習慣養成教育主要突出以下幾個方面：

（1）、狠抓“秩序”教育

井然有序的教育秩序是學生在校學習、活動、生活的有力保障。

1、課堂秩序：要讓孩子養成良好的時間觀念，按時上學（不遲到、不早退）、按時完成作業、侯課鈴聲響後學生要及時進班級，做好課前準備。

2、出操、活動秩序：集會、出操做到靜、齊、快。上下樓梯緩步輕聲靠右走，大同學應讓小同學。不在樓梯上追逐奔跑。不玩不文明的或者存在安全隱患的活動、遊戲。（各班主任老師負責）政教處負責檢查。

（2）、落實“衛生”教育

養成良好的衛生習慣。保持教室及包乾區的衛生。嚴禁學生在校期間買、帶、吃零食，嚴禁學生亂花零花錢、嚴禁學生在校亂丟、亂扔、亂畫，向樓下亂扔東西行爲。值周領導，教師負責檢查。課間派人巡查，保持衛生潔淨，學校大隊委衛生檢查人員每天必查3次，學校每週抽查1-2次。人人都有監督權，凡被舉報違反下列情節者扣所在班級量化2-5分，獎勵監督舉報同學所屬班級1-2分。

（3）、加強“禮儀”教育

在學生中推行“十字”文明用語（請、謝謝、你好、再見、對不起），說話文明，講普通話。不說粗話、髒話。值周領導，教師負責檢查。

四、實施步驟

第一週：宣傳：

召開“好習慣伴我成長”爲主題的班會課，家長會及主題板報

第二週：自查：

結合班級實際情況進行自查，針對不好的習慣進行教育指導糾正；4-6年級佈置以“好習慣伴我成長”爲主題的知識比賽（每班選出一名選手參加比賽；1-3年級開展自查，教育學生養成良好的行爲習慣。）

第三週：組織學生觀看行爲規範影視片，知識比賽、

第四周：總結表彰

爲全面貫徹黨的教育方針，進一步加強和改進我院學生思想政治教育和日常管理工作，促進我院學生思想政治教育工作持續、健康、穩定發展，根據《高等學校學生行爲準則》，結合我院學生綜合素質培養方案，特制定本實施方案。

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想爲指導，深入貫徹落實科學發展觀，牢固樹立社會主義核心價值體系，以校園文化建設爲契機，以尊重學生、愛護學生爲根本原則，以文明禮儀和行爲規範教育爲出發點，把主題教育與民族精神教育、傳統美德教育、行爲規範教育及學校的其他教育教學活動緊密結合，把握特色，突出重點，使學生養成文明遵章、禮讓守法、明禮誠信的良好習慣，努力提高思想政治教育工作的針對性、實效性，培養德、智、體、美全面發展的社會主義事業建設者和接班人。

二、活動主題

厚德端行知榮辱、文明修身樹新風

三、目標與任務

以養成基礎文明習慣、濃厚學習風氣、創造優美環境、維護良好秩序爲重點，營造良好的自我管理與自我教育的濃厚氛圍和良好風氣，強化日常行爲養成，引導學生自覺樹立當代大學生的良好風範和形象，切實做到“六講”、“六無”（即語言講文雅，行爲講文明，校園講秩序，學習講誠信，人際講和諧，處事講真誠；地上無雜物，牆上無污跡，門窗無灰塵，生活無陋習，口中無穢語，行爲無違紀），力求達到待人接物，文明禮讓；儀容舉止，恰當莊重；衣着打扮，樸素大方；男女交往，行爲得體；生活秩序，優美和諧。

四、組織機構

爲加強管理，成立學院大學生日常行爲規範養成教育領導小組，成員如下：

(略)

五、活動內容

以“思想文明、舉止文明、課堂文明、宿舍文明、就餐文明、生態文明”爲主要內容，廣泛開展形式多樣的活動，營造文明修身氛圍，強化文明意識、做文明學生、建文明校園、樹文明風尚。具體包括：

1、思想文明

（1）樹立“齊家治國平天下”的遠大抱負，立志報國，刻苦學習，奮鬥成才。

（2）“修身立德”、嚴於律己，努力弘揚與踐行：“天行健，君子以自強不息”的中華文明精神瑰寶。

（3）自覺培植以誠信、忠義爲本，“窮則獨善其身，達則兼濟天下”的偉大人格與高尚道德。

（4）堂堂正正做人，老老實實做事，紮紮實實學習。

2、舉止文明

（1）尊敬師長，尊敬長輩。

（2）團結友愛，與同學和諧相處。

（3）遵守社會公德，愛護公物，愛護花草樹木，不踐踏草坪，不隨地吐痰，不吸菸，不亂扔廢棄物，不穿拖鞋、背心進入公共場所，不在公共場所大聲喧譁；

（4）語言規範，不說髒話，注意文明禮貌用語；

（5）樹立正確的審美觀念，衣着得體；

（6）培養良好的人際關係，與異性交往言行適度；

（7）遵紀守法，不做有害身心健康、有損大學生形象的事情。

3、課堂文明

（1）上課與自習（早操）不遲到、不早退，不將食物帶入教室，按時認真完成作業；

（2）認真聽課，不做與課堂無關的事；

（3）上自習、專業複習、做作業或閱讀課外書籍，保持安靜不吵鬧。

（4）自覺保持教室整潔，營造良好教學環境；

（5）進課堂不開手機，不影響他人學習；

（6）積極配合老師，促進師生互動、改善教學質量。

（7）積極倡導“擦淨黑板、清潔講臺、相互問好”等尊師行爲。

4、宿舍文明

（1）嚴格作息時間，按時起牀、就寢；

（2）遵守公寓管理規定；

（3）講究宿舍格調，不亂塗亂刻亂畫，不貼不健康字畫；

（4）宿舍保持整潔，物品擺放有序，被子疊放整齊；

（5）保持公寓區安靜，不大聲喧譁；

（6）創建文明宿舍氛圍，不做違法違紀之事。

5、就餐文明

（1）遵守就餐時間；

（2）節約糧食，不鋪張浪費，不隨意丟棄飯菜；

（3）自覺維護食堂秩序，不插隊、捎帶，飯後將餐具放到指定地點；

6、生態文明

（1）善待大自然，善待人類，與大自然和諧相處，與他人和諧相處，學習強者長處，關愛弱勢羣體，共建和諧校園環境。

（2）愛護一草一木，愛護公共衛生，養成愛衛生、愛惜與尊重他人勞動的良好文明習慣，克服亂扔垃圾、亂蹬腳印、踐踏花草等不文明的壞習慣。

（3）愛護公共財物，珍惜學校的每件資產，養成節水、節電、節能與自覺保護校園內的校舍、傢俱、器材、設備、圖書、燈具等所有財產的文明習慣。

六、具體實施安排

本次教育活動從現在開始爲期三個多月，分爲宣傳學習、清理整頓、總結三個階段。

（一)宣傳學習階段(3月10日—4月10日）

1、由大學生日常行爲規範養成教育領導小組牽頭，組織召開全體學生管理工作人員大會，明確實施任務，統一思想，提高認識，全力做好大學生行爲規範養成教育工作。

2、各班要結合實際，制定出切實可行的大學生行爲規範養成教育具體實施方案，分別組織召開團學幹部、學生黨員（入黨積極分子）動員會和系部級動員大會，啓動大學生日常行爲規範養成教育系列活動。

3、各班要認真組織學生學習《高等學校學生行爲準則》和《天津輕工職業技術學院學生手冊》，並結合《天津輕工職業技術學院學生日常行爲規範》的相關內容，以班級爲單位開展大學生行爲規範養成教育大討論活動，要讓每一位同學都認真參與，引導學生從一言一行做起，提高學生思想道德修養，進一步融洽師生關係，完善人際關係，提高師生的文明素養，努力在全院形成良好的道德行爲規範；引導學生髮現潛在問題和認清努力方向，以求最大限度地調動廣大同學的積極性，提高參與率，擴大育人效果。

4、各班要做到全員參與，全面動員，層層發動，利用學生qq羣、宣傳欄、橫幅、海報等多種形式加強宣傳，營造濃厚的輿論氛圍。

（二)清理整頓階段(4月10日—6月10日）

各班參照本實施方案，結合學院“大學生行爲規範養成教育”實施方案，在前一階段工作的基礎上，從各自工作實際和專（)業特點出發，將正面宣傳教育與學生自我約束相結合，堅持自我教育活動與文明服務相結合，圍繞校園公共場所、宿舍、課堂、食堂等重點區域，開展形式多樣的自律與實踐活動，組織各班學生幹部、黨員、學生代表開展“校園文明我先行”、“學生黨員形象大討論”等主題民主生活會等不同層次的座談和討論活動，具體活動範圍可涉及到學生的基礎文明修養、社會公德、安全意識、協作能力、社會責任感、法律意識、誠信行爲、環境保護、網絡道德等方面，可以採取愛心互助活動、講座、報告、演講、辯論、知識競賽等多種方式進行，讓每位學生懂得樹立良好的文明形象、養成規範的文明行爲對今後的影響和重要作用。

整頓範圍如下：

（1）校園公共場所行爲：包括亂丟亂扔、破壞校園公物、男女交往不得體、公共場所吸菸酗酒（特別是教學樓內吸菸）、衣冠不整進出教學區、在教學區用餐等現象；

（2）課堂秩序：包括曠課、遲到、早退、上課睡覺、使用手機、各種塗鴉等不良行爲；

（3）學生宿舍行爲：包括寢室衛生、就寢秩序、夜不歸宿、在外租房、有管制器具的及宿舍管理規定的執行情況等方面；

（4）食堂就餐執行：包括浪費糧食、酗酒等現象；

根據以上內容進行逐一清理和整頓，結合綜合素質培養，繼續加大對大學生行爲規範養成教育力度，努力創新教育形式，進一步提升教育效果，同時對上一階段中出現的問題和不足進行整改和調整。

（三)總結階段(6月下旬）

各班在開展大學生行爲規範養成教育活動時，要注重文字與影像資料的收集和整理，同時對班開展的“大學生行爲規範養成教育”認真總結經驗，樹立典型，各班將總結報告於20xx年6月20日前報至學生科。

本次大學生行爲規範教育活動結束後，學生科對全院的大學生行爲規範養成教育進行總結。

七、工作要求

1、各班要高度重視、加強領導。根據本活動方案的具體要求，成立學院大學生行爲規範養成教育工作小組，由學院分管學生工作領導負責，成員由全體輔導員、學生黨員及主要學生幹部組成；

2、加大宣傳、廣泛動員，開展社會主義榮辱觀教育、誠信教育、感恩教育、遵章守紀教育等主題教育，通過校園網、宣傳櫥窗、班會、主題團日等多種形式將教育活動宣傳到每一個學生；

3、精心策劃、注重實效。各系部要結合實際，制定切實可行的實施細則，把大學生文明禮儀和行爲規範教育做實做好，狠抓落實，切忌走過場，搞形式主義；

4、加強檢查、監督。學生科、團支部要會同學院有關部門加強學院文明行爲規範的監督檢查工作力度。同時實行學生科相關人員聯繫各班，各班組織成立“文明督導組”和“文明監督崗”，深入宿舍、班級等公共場所進行定點、定期監督檢查，集中開展專項檢查監督和治理活動；

5、各班要在每個階段活動結束後認真總結，提煉經驗，查找不足，提出下一步整改意見。

學生行爲規範月心得體會篇4

作爲一名優秀的國小生，我們不應該只注重學習，日常的行爲習慣也非常重要，所以《國小生日常行爲規範》中的二十條條例，我們都要牢記在心。

想要成爲一名優秀的國小生，我們應該做到以下幾點：

1、在任何時候都要尊敬長輩。

2、每天上學前需整理好自身的穿着。

3、與他人交流時使用文明用語。

4、虛心接受別人提出的建議。

5、誠實守信，不說謊話。

6、在公共場所內應禮讓他人。

7、愛護公物，不隨意破壞公共財產。

8、課前主動預習，課後認真複習，按時完成作業。

9、上課時認真聽講，積極發言。

10、不隨意亂扔垃圾，隨手撿起地上的垃圾紙屑。

11、每天堅持鍛鍊，認真做廣播體操和眼保健操。

12、團結同學，積極參加少先隊的集體活動。

13、遵守交通法規，不在馬路上嬉戲打鬧。

14、平時多閱讀書籍，增加知識量。

15、勤儉節約，不浪費水、電、氣等寶貴的資源。

讓我們遵守以上的要求，一起做優秀的國小生吧！

學生行爲規範月心得體會篇5

“養成教育”是我國現代著名教育家葉聖陶先生的教育思想的'重要組成部分，他認爲教育的全部目的就是要養成學生的良好習慣，他說：“教育是什麼？往簡單方面說，只需一句話，就是要養成良好的習慣。”可見，學生良好習慣的養成在現代教育中的重要位置。

行爲習慣是一個人內在素質尤其是思想品德素質的外在表現，是一種經過反覆練習、反覆強化、長期積累而養成的定型行爲，是一種心理需要。習慣具有相對穩定性和自發性，時間越久，習慣越難改變。因此，良好習慣的養成是促進學生健康成長的重要條件，是教會學生如何做人的核心和基礎，是中學德育的重要任務。

那麼，該養成哪些良好的習慣呢？簡單地說，就是要培養學生“做人、做事、學習”的好習慣。“做人”要真誠待人、誠實守信、認真負責、自信自強；“做事”要遵守規則、講究效益、友善合作、合理消費；“學習”要主動學習、獨立思考、學用結合、總結反思。

一個人的學生時代是培養良好習慣的最佳時期，而學校是培養學生良好習慣的主陣地。那麼，如何抓好養成教育，培養學生終身受益的良好行習慣呢？結合當前的教育實際，建議從以下四方面做起。

一、教師要在養成教育中做到人格育人

有高尚人格魅力的教師才能培養出具有高尚人格的人才。“親其師，信其道”，做好中學生良好行爲習慣的養成教育，關鍵在教師，教師的人格修養，對學生的成長起着引領和示範作用。當教師的人，一定要講究修養，如果一個學校的教師都能爲人師表，有良好的品德修養，就會影響學生，帶動學生，使整個學校形成一個好校風，這樣就有利於學生的德、智、體、全面發展，對學生的成長大有益處。如果教師自身不健全、不和諧會直接或間接影響學生的身心發展。試想，如果教師的思想和心理不陽光、習慣用陰冷的眼光看社會，學生怎能做到珍愛生命、熱愛生活？教師本身自私自利，學生怎能做到無私奉獻、承擔責任？教師上班懶懶散散，學生怎能刻苦攻讀、專心致志？教師儀表儀容不端莊、衣着不得體，學生怎能儀表端莊、樸素大方？教師備課不認真、授課不精彩，學生怎會興趣濃厚、勤於鑽研？教師上課板書混亂、潦草、甚至還有錯別字，學生的書寫又怎能工整規範？教師知識閱歷淺顯，舉止粗俗，學生的素質怎能全面提高？教師做事沒計劃、不守規矩、工作拖拉，學生又怎能知行統一，嚴於律已、創先爭優？教師在校園內隨意吞雲吐霧，學生又怎能拒絕菸害、從我做起？“有渚己而後求渚人，無渚己而後非渚人。”說明只有自己做到的，才能夠要求別人做到；自己沒有這樣的缺點，纔有資格批評別人的缺點。教師只有自己在品德上誠實守信、善於思考，在習慣上勤儉節約、樂於學習、遵規守紀，才能成爲一個具有高尚人格的人，才能時時處處成爲學業生的表率。在養成教育中，教師要“言教”更要“身教”。“身教”就是以身作則，教師自己作出榜樣來，讓學生自動仿效，收到的效果要比光憑口說真切得多。所以，教師要時時審視自己，處處做學生的表率。將“愛、實、嚴、勤、細”的作風切實落實到處。正所謂“隨風潛入夜、潤物細無聲”。這樣學生就會潛移默化地不斷糾正自己的不良習慣，重塑並養成良好的行爲習慣。

二、養成教育要在教學活動中引導滲透

課堂教學是學生學習知識的主陣地，也是培養學生良好行爲習慣尤其是良好學習習慣的主要場所。學習是需要付出艱苦勞動的，只有具備明確的學習目標、端正的學習態度和良好的學習習慣，才能更好地促進學習。名師的成功之處不是體現在怎麼傳授知識給學生，而是體現在怎麼教學生會學，使學生養成良好的學習習慣。即“授之以魚，不如授之於以漁”。知識是無窮無盡的，無論是誰，都要不斷學習，活到老，學到老，學習一輩子。咱們當教師的要“授之以漁”，要指導學生掌握正確的學習方法，養成愛閱讀、獨立思考的良好習慣，使他們能夠自己學，自己學業一輩子，終身受益。例如，培養學生按計劃學習的習慣，可採用從年開始，向月、周、日細化的方法。年度計劃可概括，月、周、日計劃要詳細，日計劃和每天的執行是關鍵，當天最重要的學習內容，要在前一天做好計劃，按內容主次緩急排序；培養學生常規學習習慣，可以從如何預習，如何聽課，如何做筆記，如何複習，如何練習，如何反思等環節加以指導；培養學生獨立思考、刨根問底學習習慣，在指導學生學習過程中，鼓勵學生多問自己幾個“爲什麼”。教師不妨每天給學生提一兩個“爲什麼”的問題，讓學生動腦筋去思考，想出合理的答案。此外，還要指導學生養成勤查閱工具書和資料及善於請教的習慣，要特別注意引導他們知變、求變、善變、追求卓越，不斷創新，爭創一流。教師不僅要授予學生各科知識，更重要的是啓發學生的智慧，挖掘學生的潛能，讓學生自己真心樂意地去求真、崇善、愛美。因爲“一輩子堅持自學的人就是一輩子自強不息的人”。教師可以通過課堂教學和豐富多彩的班隊活動，給學生樹榜樣、找差距、比進步，使學生逐步養成各種良好的學習習慣。

三、養成教育的訓練要有針對性

結合中學生的實際，培養學生自主訓練能力，要注意把激發興趣與嚴格訓練相結合，明確要求與具體指導相結合，檢查評比與自我評價相結合，紀律約束與自我要求相結合，積極疏導與反覆強化相結合。訓練內容的制定要“小、近、實、細”，切忌“大而空泛”。“細節決定成敗”，引導學生養成良好行爲習慣要從小事做起，從身邊事做起，注意細節。因爲一個人要做成一件大事，不是從大到小，從遠到近，而應相反，要從小到大，從近到遠，每一個大事業都是由許許多多小事業構成的，做不好小事的人必定做不了大事業。因此，教師要教育學生克服志大才疏、眼高手低、好高騖遠的錯誤想法，指導學生從日常學習生活中的“認真上好每一節課，做好每一項作業，學好每一門技術，完成每一項勞動任務，遵守學校的每一項規定，明禮誠信，言談舉止文明”等細節方面做起，養成認真做好每一件小事的習慣。而且要持之以恆，不能搞突擊，使學生逐步養成如果不按照“做人、做事、學習”的好習慣的要求去做，就會覺得不舒服的習慣。這樣，纔是習慣成自然，養成教育才會收到切實的教育效果。

四、要營造養成教育的良好育人環境

養成教育要做到學校教育、家庭教育、社會教育相結合。學校無小事，處處都育人。嚴肅認真又生動活潑的課堂教學活動固然對養成學生良好習慣具有重要作用，但畢竟學生大量的時間是在課外。爲了使中學生養成良好習慣，我們要使學校一景一物、一草一木都發揮出育人的作用，讓學生時刻處在養成良好學習、生活、交往習慣的氛圍中。

學校要努力營造養成教育的環境，將養成教育訓練滲透在教育教學的方方面面。比如，學校教職工要人人都做養成教育的指導者、監督者、參與者，教師在課堂上要注重結合學科特點和教學實際培養學生良好的學習習慣；在工作和生活中要爲人師表、以身示範；學校要注重創設學生自主管理的氛圍和空間，把養成教育的內容和要求以學生喜聞樂見的形式、圖文並茂地融匯在校園文化建設中，營造出濃厚的養成教育氛圍。

家庭教育是養成教育的關鍵，對學生的健康成長影響巨大，是形成學生健康人格的基礎。家庭教育要培養學生有孝心、愛心、責任心，養成勤勞節儉、講究衛生等良好習慣。日本教育學家說，家庭是習慣的學校、父母是習慣的老師。可見，家庭教育在養成學生良好習慣的過程中是多麼重要。要教育好孩子，不是靠學歷、不靠社會地位，靠的是父母健康高尚的人格，靠的是父母良好的教育素質。在日常生活中，父母是孩子的榜樣，只有父母以身作則，孩子才能學好。父母做的比說的更重要，因爲孩子是看着父母長大的，是觀察性學習。孩子是在模仿、觀察中長大的，所以說父母要用自身的好習慣去影響孩子，用自身的健康人格去培養孩子的健康人格。如果所有家庭的父母都能做到這樣，那麼就可以避免“我爸是李剛”之類事件的發生。

搞好養成教育，培養學生的良好習慣，往往不是一蹴而就的。最大的困難在於學生的父母、甚至爺爺、奶奶，也包括老師，因爲他們本身就有不良習慣。因此，學校要利用開家長會、請專家到校演講、宣傳（師生、家長共同參加）等形式，矯正老師、家長們的不良習慣，提高教師和父母的教育素質。另外，全社會各機關單位、學校、家庭、社會團體都應開展文明教育，形成一個處處講文明的社會環境。中學生良好習慣的養成教育要做到全社會齊抓共管，共同給力，教育效果才能得到保證、鞏固。

習慣決定命運！好習慣使學生終身受益，幫助他們成功；壞習慣使他們走向失敗。因此，重視培養中學生良好的行爲習慣，使之成爲具有高尚人格的高素質建設型人才，每一位教師都應義無反顧，竭盡全力！