參加研討會心得體會多篇

參加研討會心得體會篇1

今天學校請得省教育廳教研員姚躍涌主任爲我校高三級師生開大學聯考複習專題講座，並與參會領導老師探討大學聯考複習相關問題。會後，參會領導老師都覺得這是一次落到實處的教研。討論過程中，大家都能暢所欲言，提出自己在教學過程中的疑問和想法，雖然姚主任只研究物理和理綜，但他的高度和視角決定了他的影響力，爲我們參會的老師開拓了視野眼界。我參加了後階段探討過程，及時將收穫和自己的想法整理如下：

一、大學聯考不會那麼難，要降低平時練習題的難度

1、現在高中已經不分專業，而到了大學，某一專業只面向5%的學生，而要讓另外95%的學生去學那5%的知識，顯然不人性化，所以單科試題不可能出得很專業；

2、全國各省就廣東沒有設置學業水平測試（？我的理解：應該是指理科生不用考理化生的學業水平考試），所以廣東大學聯考內容設置和難度設置上需要承擔學業水平的內容；

3、區分度不需要很大，對中等及下的考生不設區分度，而在數學和物理兩科的大題上設置重點線（考生）區分題。

4、教育廳長不換人，試卷難度、內容、方向基本不變。

5、大學聯考有兩種功能

普及功能：各科“中等難度”題量比例大；

選擇功能：6科中有3.5個題（共70分）區分尖子生；

思考：二a線以下考生應該承擔放棄這70分的心理，老師應該指導學生在大題難題區分度大的題中，哪些可得分，哪些不可得分。

例如化學科，全卷62%的分數爲80%的學生所能完成，換句話說80%的考生在化學這一科能及格。從上面信息可得化學中的大題不在此上面70分範圍內，對於二a到二b的考生，化學四道大題完全可以拿80%的分數，如有機大題可以得滿分。至於三a及以下的考生，後面的大題也存在大量的得分可能。因爲化學卷大題一般設置五~六問，每問之間的聯繫很弱，甚至出現題問與題設之間完全沒關聯的情況。

雖說考題對於二a線以下的考生沒有區分度，但分數卻有高低，可見區分度還是存在的，那又是以什麼爲區分的呢？這讓我聯想到之前省召開的化學教研會中提到了“易題也有區分度”。大學聯考的題型、知識點其實都是考生們訓練過的，對於類似的問題，他們一般都懂都會，但考下來這些二a以下的考生分數卻都不理想，出現了“會做”卻“無法得分”的現象。這是爲什麼呢？大概有以下幾個方面：一是這類考生的思維方向出差錯，俗稱答偏了，如語文科作文寫偏題跑題了；二是思考嚴密性不夠，由於很多考生知識體系不完善，以及答題經驗主義的存在，更多的考生只是憑經驗做題，所以面對大學聯考中的新題型，無法適應考題中的變化，加上考場上較緊張，做題時只想到表層或者某一方向，所給出的回答無法得高分；三是答題細節不注意，專業術語不規範，這一問題在三a及以下考生更體現的淋漓盡致。

二、高三複習過程指導

第一階段（一模前）：對於中下層次的班級，不要求進度一致，只在於每個學生每個知識點都有進步；

思考：對於甲中這樣基層高中，想複習三輪甚至四輪是不可能的，二輪也僅僅只有一個月的時間（一般是廣州二模後），所以甲中所定的進度是比較適合自己的，各科任儘量跟上級組進度。至於班級之間存在差別，所以前後班級存在一定的進度差別是正常的。

第二階段（二模後）：

1、進行題型專題訓練； 2、縱向研讀主觀題；

3、查漏補缺，規範作答； 4、身體、心理調節。

指導過程中要注意作答時間的訓練，答題順序的訓練，優差生的差別……

建議：理科拼重點線的學生要先做35題和36題，但需要在35－40分鐘內完成；文科生一般每科先用時40分鐘，後30分鐘自由選做或複查。

舉實例：讓理科生做800道學業水平物理選擇題兩次，讓他從中挑錯，結果該生在後來的考試中，物理選擇題基本可拿滿分。

思考：與姚主任討論得出：這不算題海戰術，題海戰術應該是無休止的做題，但現在只做一定的題。通過思考我本人覺得這樣做是有好處的：一者可以用題帶出知識體系；二者訓練學生嚴謹學科態度（挑錯）；三者挑錯不同於做題，其效果比呆板做題要好。根據學習金字塔理論，做簡單的題，帶着挑錯的目的，無異於是在討論實踐，有利於學生對知識體系的掌握。針對化學學科，我們最近搞了元素及化合物專題練習，我覺得如果學生能認真完成，是很不錯的。還有一方法，在五一假期，可以把我們之前考過的題都拿出來，進行整理，再做一次，查漏補缺，把每一道題都弄懂，想通，並且進行縱向比較，總結相同類型題的出題規律和方向。

第三階段（自學後返校）：老師在比較兩年內廣東省大學聯考題、廣州一二模題、各市模擬題之後，得到一兩套新題，有創意的題（不算猜題）給學生訓……

思考：雖然沒有大學聯考信息，但至少讓學生訓練一些陌生題型，加強了心理輔導。

三、大學聯考出題信息

1、廣東省大學聯考命題組在命題過程中一定會參考的資料：（1）廣東省大學聯考年報；（2）廣東省大學聯考學科試題分析；（3）各版本教材；（4）學科課程標準；（5）考試大綱等。其中年報和試題分析所提供資料詳細，對於老師對大學聯考的認識和複習方向的指導有很大的幫……

2、（理綜）選擇題基本都取材於各版本教材。

思考、總結，及時整理成文，對自己以後的教學工作應該有幫助，貼上空間，也希望給同行和學生們帶來一些幫助。

參加研討會心得體會篇2

我有幸來到興城參加了“東北三省中國小音樂教學觀摩研討會”的活動。這次活動對於我這個年輕教師來說是個很難得的機會。學習才能收穫更多的教學經驗，通過聽課，讓我看到課堂上上課的那些教師從容不迫的教學風度和深厚豐富的教學語言。教師和學生精彩表現也給我留下了深刻的印象。對比反思之中，給我們有效的指導和深深的啓示，此次外出不僅讓我領略到了我國東三省出類拔萃的音樂教師的教學風采，也讓我從中發覺到了在課堂教學方面自身的不足。現在我從以下幾個方面來談一下我的學習心得體會：

在這次學習中，有一節課是瀋陽的盧娜老師《喜鵲鑽籬笆》，給我印象很深，她的課簡潔但是不平淡，教師利用鋼琴、表演、板書、語言等進行教學，教師的課堂行爲很樸實，與學生的交流也很自然，教學比較穩健踏實。

還有一節遼寧省撫順市黃喜忠《剪羊毛》我特別喜歡。整堂課充滿了樂趣，讓學生收穫快樂並在放鬆愉悅的心境下學習。學生們度過了開心的一節課，教學層層展開，課的總體結構很合理，在“形式”上也比較接近新理念。而且在整個音樂過程中，老師始終用演唱和用吉他彈奏來帶領學生參與音樂活動。他的課堂是一種非常積極的狀態，可以看出教師對音樂教學的那份投入。

倡導學生充分的聆聽音樂作品。以吉林省長春市趙越老師的《東北風》爲例：趙老師的課，內容選擇特別棒，突出教學內容的特色，明確教學目標。趙老師在激發學生的表演方面做的特別好。即有可教性很強，又有很強的吸引力，完全可以激發學生積極性。把感受音樂情緒，感知音樂要素，學習音樂內容，表現音樂情緒的過程串起來，使得教學的過程非常流暢，教學的效果很好。

此外，還有幾位老師的展示課，都有很多值得我去學習的地方。()作爲一名教師，我學到了很多很多。

幾天的聽課雖然辛苦，但每堂課細細地聽下來後，每堂課都有很閃光的亮點供我們參考、學習、借鑑，俗話說有比較就會有鑑別，所以我會把其中的精華加以吸取，在以後的課堂教學過程中大膽運用。在今後的教學中我還要更加積極努力的學習先進的教學理論，逐步提高和完善自己的課堂教學。

參加研討會心得體會篇3

兩天的外出學習，收穫頗豐，同時也感到肩上的壓力很大，很有一種危機感，因爲他們真的是非常的優秀~素質很高，課上的非常的好。

學習期間我們先後聽了來自各縣區四位優秀老師的公開課。授課教師紮實的專業功底、強大的應變能力、唯美的課件製作、自然的環節銜接，給了我一個又一個的驚喜，讓我自嘆不如。

例如沂南四中範文清老師的生活中的色彩搭配同學們在老師的引導下積極發言，大膽表現。

臨沭縣的劉老師的黑白裝飾畫一課，教師課件製作精美，學生作品豐富，值得學習。

漫畫一課教師課堂語言細膩，極具親和力。

文房四寶一課讓我們瞭解中國的國文化，瞭解書法的重要性。嫺熟的課堂演示給我留下了深刻的印象，課前準備也很豐富。

幾位老師上的課，與以往的美術課肯定不同，都重視了欣賞、和學生談話、挖掘學生的個性東西等。教師在上課時還要注重全體，不要忽視了不會畫的學生；在評價時要挖掘學生優秀的東西，這樣學生積極性也會提高，不要去打擊他們，因爲每一幅作品都凝聚着孩子們的心血。作爲我們美術教師，更應該以新課標爲依據，評價一節美術課是否成功，用新課標去衡量。在教材的處理上，應該去看教師挖掘的程度，怎樣靈活處理教材，層層深入，主次分明，關鍵還是靠我們教師的主觀能力。

在觀摩公開課後的評課以及交流與研討中，專家和骨幹教師的點評，更是我對公開課，包括對以後的平時授課都有了一個新的認識。

教師一言一行，一舉一動都直接對學生起着潛移默化的作用。自古以來就強調身教勝於言傳，要求學生做到的,教師首先做到，而且要做的更好，更具有示範性，在無形之中爲學生樹立榜樣。同時教師還要善於創新，做到以德育德、以個性育個性、以創新育創新。要想做到這些，教師還要不斷的完善自己，不斷地學習有關知識，提高自身素質，嚴於律己，以身作則，才能在學生中樹立實實在在的形象。著名教育家魏書生說過：“教師應具備進入學生心靈的本領。育人先育心，只有走進學生的心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。”所以老師要善待每一個學生，關愛每一個學生，把學生當作自己的孩子，當成自己的朋友，給學生以心靈的自由，多與每一個學生接觸，縮短師生間的心理距離，與學生打成一片，切實走進學生的心靈，做學生最信任的領路人。

要學習的東西還很多很多。最後，我想說的是通過此次的活動，我收穫很大，是我明白了理論的學習固然重要，但那畢竟只能作爲基礎，只有走進課堂，近距離地觀摩和學習，才能使自己有一個更加深入的認識和不斷提升的動力，希望以後有更多的機會能夠不斷地充實自己，完善自己的教學理念，使自己在教師這條道路上站得更高望得更遠！《參加臨沂市中國小美術研討會學習心得》來自！

參加研討會心得體會篇4

閱讀是語文教學的重要手段，我們的文學素養只有在作品中才能汲取營養，全國國小語文主題學習觀摩研討會心得。通過這次全國國小語文主題學習的觀摩會，我深深的感覺閱讀在教學中應用的重要性。

閱讀教學是教師、學生、文本之間情感交流、心靈溝通的過程。因此教學不能停留在理解內容的層面上，而要注重學生的情感體驗。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感薰陶，獲得思想的啓迪，享受審美樂趣。閱讀是學生的個性化行爲。閱讀教學是在教師指導下的學生自主閱讀、探究的實踐活動。學生在閱讀活動中具有自主性、獨立性和選擇性，教師則是學生閱讀活動的組織者和合作者，不能以自己的分析講解代替學生的閱讀實踐。在閱讀實踐中，堅持以“讀”爲主線，要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感；珍視學生獨特的感受、體驗和理解。

通過這次學習，在以後的主題閱讀學習中要像更多的優秀教師學習，改進自己的主題閱讀方法，對自己提出更高的要求。要遵循以下環節：

一、圍繞主題、自主預習

預習內容：

1．自學生字新詞，查字典、結合上下文或自己的生活經驗理解它們在文中的意思。

2．結合預習提示讀課文，在感受最深的地方做上記號，可在空白處簡要寫出自己的體會，在不明白的地方做上記號，提出自己的疑問。

3．蒐集跟課文內容相關的背景資料（文本、圖片、音像）以及跟課文主題、體裁相同，思想內容相近的文章。

課前準備是新課程背景下語文課堂教學必備的一個環節，在準備的過程中，師生可以互相交流溝通。通過溝通，教師可以及時瞭解學生情況，使教學設計更貼近學生實際，更趨向科學合理。學生通過課前準備，加深體驗和感悟，爲學習做好知識和情感的準備。同時，預習可以使學生帶着問題走向老師和同學，學習目標的指向性更明確，會使課堂上的交流更充分、深刻，使課堂教學變得充實、豐滿，心得體會《全國國小語文主題學習觀摩研討會心得》。

二、合作交流，探究文本

1．交流預習，提煉疑難問題。

（1）交流讀文情況，主要是正音正讀。（可指名讀、接讀、競賽讀等）

（2）交流自讀自悟情況，提出疑難問題。教師巡視。

通過巡視，參與學生討論，瞭解學情，以學定教，及時調整教學預設方案。

2．帶題自學，小組合作研讀。

（1）首先引導學生帶着前面提煉出的問題，直奔課文重點，研讀課文。

（2）然後，小組交流，各抒己見。

（3）展開研讀是學生自主學習的主要環節，應注意以下問題：

①自學研討保證讓學生有充分的時間自讀課文，思考分析，邊讀邊劃邊注。教師巡迴指導，參與學生的自學研討活動，並注意吸收反饋信息。

這一小環節從表面上看往往是靜的，看似一段空白，實則是充滿了學生整個思維過程的一段寶貴時空。學生只有有了自讀自悟後的獨特感受，才能更好的參與合作小組的討論，傾聽和評價他人的發言，接納別人的合理見解。

②小組交流，相互合作，豐富閱讀認識，教師有針對性地參與小組討論。

3。全班交流，師生共同研討。

組織全班交流，讓學生按自己的選擇，交流感受最深的部分。在交流過程中，穿插落實訓練點，如：“理解含義深刻的句子”、“有感情地朗讀課文”、和“背誦自己喜歡的段落”等。教師適時組織討論補充、評議深化、相機誘導。

語文最有靈性的部分只能意會不可言傳，最具情韻的部分是不斷品味中獲得漸悟。這樣的教學設計，給學生提供切實可操作的探究方法和過程提示，讓他們圍繞自己的最深感受進行深入研讀，使學生能夠自由且充分地與文本對話，而後再展開生生之間、師生之間的對話，師生在互動的閱讀實踐中，日積月累，豐厚語文素養。

4．適度拓展，想像創新

這是深化閱讀並引導運用創新的環節。可進行續編故事、仿寫片段、編演課本劇等活動。

讀寫結合，實實在在地培養學生的語文素養。

三、拓展閱讀，精博結合。

按照我們進行的主題教學課題實驗的思想，以原教材中的精讀課文爲依託，確定教學主題，然後圍繞主題對教材進行重組、刪減或補充，選編與單元教材同一題材的範文佳作，以及主題閱讀叢書作爲閱讀教學延伸的輔助讀物，使學生在有限的課堂教學時間裏，儘量多地接觸大量的語文材料。這部分內容可作爲略讀材料處理，引導學生遷移運用前面研讀課文時運用的學習方法，快速把握文章主要內容，感悟其中蘊含的思想感情。這一過程可以使學生可以得到較系統的語言積累，豐富情感體驗，從而達到自主內化的目的。

這樣圍繞一個主題進行教學設計的優勢就在於學一課帶一串，教學內容密度高，容量大，綜合性強，學生所學是多方面的、立體的，既有信息資源的獲得，又有知識的掌握和能力的提高，還有價值取向的形成，更有語文素養的逐步形成和發展。

四、課外延伸，加強實踐。

小小課堂的時間畢竟是有限的，不可能把每個問題討論的全面而深刻，重要的是把學生引發開去，適量爲學生推薦與課堂所學的語文知識相應、由課堂教學的諸多層面而生髮延伸開去的相關讀物，讓學生到更多鮮活的語文材料中去自主探究，深化感悟體驗，進而將情感內化爲行動的力量，學會關注現實生活。

形式多樣、難易適中、富有趣味的閱讀材料，能激發學生的學習積極性，從而自覺地對材料進行多角度、多層面的研讀、體味和欣賞，得到知識的滋養、藝術的薰陶和情操的陶冶，讓學生在課外閱讀的天地裏自由馳騁。相關專題：[語文]

參加研討會心得體會篇5

今天，手頭上的工作多極了:完善創文材料、德育工作會議籌備、縣朗誦比賽訓練等。儘管如此，我還是放下手頭上一切事務，早早到xx縣民族國小參加“國小語文主題學習實驗觀摩研討會”。

剛到會場就看到了北京新十一學校的蔣鋼老師，心裏很是高興。因爲去年到山東學習考察時就認識蔣鋼老師，也真切感悟到語文主題學習的魅力之所在。之後就一直在網上關注語文主題學習，關注新十一學校的發展。今天，語文主題學習精英團隊送教到xx，得以近距離觀摩結合本地實際的語文主題學習展示課例。

第一節是由深圳沙面國小的時培華老師給我們帶來的二年級識字課《荷葉圓圓》。老師先帶着孩子們玩互動遊戲引入課堂，接着看課文音畫，讀文，找生字詞，貼字卡，引導識字，說識字、記字方法，教寫字，讀詞，拓展到生活中識字等；帶領學生看圖讀文，學文，引導學生隨文理解字、詞、文；小老師領讀生字詞(帶拼音領讀，去拼音自讀，玩磨方識字遊戲。指導學生寫字:老師師在黑板示範，然後學生描紅)；課堂總結。笫二節是由深圳上沙國小的王xx主任執教的《語文百科閱讀——詞、句大比賽》。開課互動能結合實際；品讀；品析:默讀，用橫線畫出你感受最深刻的句子:小組分享你找到的句子，說說這個句子好在哪？王xx主任這節課最大的亮點是讓每個小組基礎最薄弱的孩子偏爲l號 ，且l號位發言得最高分(依次分值爲)。這樣做高度尊重學生，讓差生得到團隊最大的幫助，重拾自信，努力學習。優生在教組員的過程中得到鍛鍊和提升，學到合作方法，增強了團隊合作精神，從而提高學習效率。三、品讀:我們想——讀(齊讀，分角色讀，單人讀；我們....)四、品法。五、品練。他的課紮實而開放，首先是引領孩子們瞭解課文，接着是帶領孩子們感悟文本，在王主任的引導，點撥下，孩子們自主自覺參與課堂學習活動，在輕鬆，愉快的氛圍中掌握了知識技能。課堂總結:一表揚1號的大膽自信，真棒！；二希望大家繼續幫助1號，記住我們是一個團隊，大家好才真的好，不放棄，不拋棄，繼續努力，你們一定會更優秀！這節課人文，學科，德育深度融合，方法與技能齊驅並進，非常有創意，且紮實，高效！雖是短短的40分鐘，學生、聽課教師卻學到了一生受用的知識，領悟到育人的最高境界！王xx主任給我們帶來的是一個永恆的話題，讓我們品味到一個有智慧，有教育情懷的老師呈現給我們的精神盛宴！這樣的課堂令人嚮往並樂在其中，這樣的老師令人敬昂並努力追隨！

感謝學校給予我學習的機會，感謝蔣鋼老師帶來的語文主題學習專家團隊，感謝王xx主任的精彩分享！另外兩位老師的課也很好，我們今後會努力學習和追隨。

參加研討會心得體會篇6

從國小到高中，絕大部分同學在數學這一科投入了大量時間和精力，然而並非人人都能學好數學，在教學過程中發現，數學成績不太好的那些學生，除了少數學生不努力，還有多數學生的學習目的、學習態度都很好，但成績就是不理想，這就使我們不得不從學習方法、教學方法以及思維方式上找原因。在我平時與學生的接觸中瞭解，綜合各方面情況分析，我認爲主要可以從以下幾個方面着手加強：

一、夯實學生基礎知識

在高中數學教學中，我們首先必須瞭解和掌握學生的基礎知識狀況，在講課前能針對新課的國中知識背景，給學生歸納概況，幫助學生回憶起國中已學到的相關知識。實現初高中知識的順利接軌。比如我帶的兩個班，學生情況不同，其中一個是優班，學生基礎相對來說比較好，在講新課前只需將涉及到以前學

過的知識簡略複習一下；另一個班是普通班，基礎知識較差，那麼在每一節課前，需將國中學過的有關知識比較詳細的複習一下，也就說要從學生的實際出發，採取“低起點、小梯度、多訓練”的方法，將教學目標分解成若干遞進的層次，逐層落實，在速度上放慢起始速度，爭取讓大部分學生都能跟上，防止過早兩極分化，然後逐步加快教學節奏，重視新舊知識的聯繫和區別，初高中數學有很多銜接知識點，如函數的概念、平面幾何和立體幾何相關知識等。有些學生原有的知識結構不牢固，導致在學習新知識的時候，銜接不上。不能將新舊知識融會貫通。基礎知識是解決問題的強有力武器，但我們說的基礎知識，不是死記硬背而獲得的內容。而是指想通悟透其實質，徹底理順其來龍去脈的邏輯關係。如果沒有對數學概念、原理和方法的理解和掌握，就不可能順利的進行分析、綜合、抽象、概括、判斷和推理等思維活動。例如“在周長爲定值的扇形中，半徑是多少是扇形面積最大？”在解決這道題時，出錯的有這麼幾類：1、扇形概念不清楚，2、將周長表示成兩半徑之和，3、認爲周長就是弧長，4、扇形面積公式不清楚，這說明有些同學頭腦中缺乏扇形周長、面積等知識，導致問題無法解決。這就需要我們老師在講課前及時複習幫助學生彌補以前學過知識。而最好培養學生基礎知識靈活、善變的思維訓練，就是填空、選擇題訓練，我認爲在課堂上可以限時操作訓練，注意掌控時間、難度、數量。

二、重視課本知識的挖掘和歸納

數學課本是數學知識的載體，課堂上指導學生閱讀數學課本，不僅可以正確的理解書中的基礎知識，同時可以從書中挖掘更豐富的內容。潛移默化的培養和提高文字表達能力和學習能力，許多學生對數學教材看不懂、不理解。例如：高一代數關於冪函數y＝x(n∈n)的圖像和性質一節，教材篇幅較長，圖像規律難懂。學生難以接受，爲突破這一難點，在講授課本中n>0和n

定點n>0時，圖像過定點（0，0）、（1，1）。n1時圖像向上遞增延展，當0三、重視定理、結論的推理過程的理解

數學運算的實質是根據運算定義及其性質，從已知數據和算式推導出結果的過程，也是一種推理過程。數學推理過程中，蘊含着豐富的數學思想和方法，尤其在數學公式定理的證明過程中，更能得到體現。通過定理公式的推導證明，可以獲得解決問題的思想方法和技巧，在教學過程中，教師要充分揭示數學思想和方法，儘可能將自己的思維活動過程清晰地呈現給學生，使他們看到教師是怎樣思考問題的，爲什麼要這樣想？這種示範作用對幫助學生形成正確的認知方式和提高推理能力會有很好的影響。

數學中公式、定理多，在教材中絕大多數都進行了證明，但一些學生在學習生活過程中只記結論，知其然，不知其所以然。不善於分析思考其證明的思維方法，忽視其在解題中的重要作用。如：在學習數列時，等差數列和等比數列的通項公式和求和公式，書本上都給出了證明，但有的學生不關心公式的由來，而是死記硬背，這樣當然能解決一些直接應用公式的問題。但是在遇到下面這樣的題目時：1×2+2×2+3×2+2×2+?+n×2，求sn就無從下手了。這樣要用到推導等比數列求和的方法，細心的同學發現很多推導公式定理的一些方法，經常用來解決問題。因此平時學習應該注重知識的發生發展的過程，這是對提高解決問題的能力無疑有很大的幫助。

參加研討會心得體會篇7

此次在泰安舉行的幼兒園研討會即優質課觀摩交流會進行了3天，3天中精彩的優質課、深刻的講座、實效的參觀，給我留下了深刻的印象。無論是在數學中、閱讀中還是活動中都應該走進孩子們的世界，下面我把我的學習體會與大家分享一下：

一、讓孩子在數學中玩

在五大領域中，數學活動在幼兒園是最難開展的。數學活動的要領是操作，讓幼兒在操作中認知，學會思維。幼兒園的孩子思維發展在不同的年齡階段存在不同的特徵。小班以具體形象爲主；中班從具體形象思維想抽象邏輯思維過渡；大班的孩子以抽象邏輯思維爲主。如何把握各年齡階段思維的特徵並以遊戲活動貫穿始終成爲數學活動的重點。

陳青老師的兩節大班數活動《看看排排》和《圖形碰碰樂》對我的印象最深。優秀的教學活動並不在於準備材料的多少、豐富與否，而在於能以最少的教具調動孩子自始至終極大的興趣。陳老師兩節課的精點在於此。這兩節課數學性很強，需要孩子有一定的邏輯思維能力。陳老師憑着多年的工作經驗，每節課的設計環節由簡單到複雜，環環相扣，遵循孩子的發展規律，在出現困難的地方適時恰當的給予孩子指導，促進孩子思考。《看看排排》中，不僅材料可以排序，身體可以排序，竟然聲音也可以排序，這是許多老師都沒有想到的。老師的一句點睛，孩子們盡情發揮想象力，思維得到了更大的拓展。《圖形碰碰樂》中，孩子們在操作中感受到拼搭組合的樂趣，在最後的三角形找家中體驗到合作遊戲的快樂，並明白動手嘗試的重要性。

黃瑾老師的精彩點評、拋出的問題更讓我們對這幾節活動有了更深入的思考。在以後設計活動時，我們應更多的關注孩子能夠學習那些知識點，能不能看到孩子的學習水平、學習過程、學習特點。對於每節活動及時的給予反思。黃老師針對新課程背景下幼兒園數學教育的問題與思考進行了專題講座，從對數學的理解，到數學與其他學科的關係，再到數學區域活動的創設都進行了系統詳細的講解與分析。最後，在數學教育中教師的專業素養時突出關鍵的公式：成長=實踐+反思

二、讓孩子在閱讀中樂

近幾年，繪本逐漸在各個幼兒園開展。閱讀是生命中重要的一環，閱讀是一種興趣，需要激發；閱讀是一種狀態，需要保持；閱讀是一種習慣，需要培養；閱讀是一種生活，需要滋潤。海克曼認爲對兒童時期進行人力投資，將對他成年後的就業能力產生重要影響。餘耀老師首先講述了繪本的重要性，針對兒童提出閱讀的審美、娛樂、認識和教育四大功能，以及閱讀的愛、自然、頑童和成長的四大母題。從一個個生動的實例中娓娓道來繪本對孩子成長中的影響。一個優秀的繪本中能發現挖掘出許多知識點，一天、一週甚至一學期都可能講不完。在給孩子們講述繪本時要做到講述心中有這本書，講述心中有人，講述心中還要有自己。最後，餘耀老師結合《動物絕對不穿衣服》這一繪本，從目標制定、活動準備、活動過程等方面具體探究如何使繪本轉換爲某一具體活動。

三、讓孩子在外出中享受生活

大自然是孩子成長最好的天堂，孩子的天性屬於自然，天真爛漫，自由自在，無拘無束，充滿着生機和活力。外出活動爲塑造靈動與豐滿的心靈創造了機會。山東科技大學幼兒園梁園長爲我們做了精彩的“特色外出活動，讓孩子的生活更精彩”的講座。關於兒童與自然，去自然化的生活、兒童的自然缺失症已經成爲全球化時代人類共同的現代病，而特色活動能讓孩子們迴歸自然。梁園長提出外出活動的三條途徑：根據季節特點、結合節日主題活動、利用自然環境社區環境生活環境等展開。一幅幅生動的照片、一段段有趣的視頻讓我們意識到每一次外出孩子更能讀懂大自然、老師更能讀懂孩子。這是孩子們在童年這一“人生最重要的時期”真正擁有了一段光彩奪目的、獨特的、不可再現的精彩生活。

參加研討會心得體會篇8

20xx年6月初，創精品工程研討會在哈爾濱召開，會議主要內容包括：國內外建築施工創新技術與典型經驗介紹;創精品工程的策劃與控制要點;新修定的魯班獎評選辦法釋義;精品工程經驗交流及參觀工程等。此次會議在創精品工程方面我們有以下體會：

一、創精品工程的過程策劃與深化設計有待加強

從20xx年起連續七年獲得七項魯班獎的河北建設集團有限公司總工程師在介紹他們的經驗時談到：“……創精品工程要突出一個‘精’字，應從預控、構思、創新入手。”精品工程過程策劃與深化設計是指導施工的依據，策劃包括：項目組織策劃;工藝、材料、施工設備策劃;施工過程策劃;深化設計等。施工過程策劃及深化設計以“四書一圖”的形式予以體現，即原材料、成品、半成品等控制作業指導書、工程質量驗收作業指導書、安全及功能項目控制作業指導書、隱蔽項目控制作業指導書和深化設計圖、節點圖或大樣圖。通過深化設計，一使工程難點轉化爲工程亮點;二使簡易的轉化爲精緻的;三使不協調的轉化爲協調的;四將單調的、呆板的轉化爲豐富的、藝術的;五將簡單的功能轉化爲人性化功能需求;六通過深化設計創造新的亮點。

我公司在創精品工程的過程策劃與深化設計方面做的還很不夠，應借鑑河北建設集團有限公司的經驗爲我公司所用。

二、需要在精心施工、打造亮點上下功夫

陝西省第z建築工程公司20xx年到20xx年共創建3項魯班獎工程，他們創建的精品工程主要突出“粗糧細做”，即精品工程不是靠富麗堂皇的設計和高檔的建築材料，而是靠施工過程中精心策劃，採取獨特的措施和做法，堅持樣板引路，在點、線、面上做文章，從方方面面入手進行過程控制，在“嚴”字上把好關，在“細”字上下工夫，真正體現細節出精品，細部見工夫，大小房間一個樣，明處暗處一個樣，實現一次成優，控制工程成本。此外，他們堅持“制度與措施並舉，獎勵和處罰結合”，本着“獎重罰輕，獎優罰劣”的原則，制定了《工程科技質量獎罰辦法》，對魯班獎工程、國家級科技示範工程，獎勵15元/?評。有力的保證了創優目標的實現。

三、精品工程應推廣項目後評價管理

如果在質量、技術相當的條件下，誰善於做到由實踐上升到理論，誰善於進行總結和提高，誰就會棋高一籌。河北建設集團有限公司的做法是：每項精品工程竣工後，均對工程進行全面的總結分析，高度概括並歸納精品工程項目在工程、質量、技術、經濟、管理等多方面的主要成功經驗和值得重視與吸取的教訓，在精品工程質量控制方面提煉出工程的亮點，以便推廣併爲工程評優創獎作準備。

我公司在省內屬獲魯班獎最多的企業，也應借鑑並推廣項目後評價管理模式。通過評價，總結經驗，吸取教訓，不斷提高項目決策、工程實施和管理水平。

四、參觀當地工程的情況

會議期間參觀了兩個工程：一個是在建的近70000?評的哈爾濱工程學院圖書樓工程，該工程的主要亮點是大跨度的井字樑樓蓋幾何尺寸規矩，起拱到位，樓面平整，樑柱節點清晰，樓層內安全防護規範到位，綠色密目網全封閉施工，尤其一進大門的《重大危險因素》和《重大風險因素》的標牌，懸掛醒目。

參觀的另一個工程是已竣工的黑龍江東輝建築工程有限公司承建的哈爾濱香坊果園小區b8#樓，建築面積48620.3?評，地下一層，地上十六層，剪力牆結構。我們認爲做的不錯並值得借鑑的有以下幾點：

一、在砌築陶粒混凝土空心砌塊填充牆時，所有電氣、綜合佈線、消防等預留管線，在陶粒砌塊孔內穿設，防止埋管處牆體開裂。

二、建築物外部裝飾檐線多，抹灰棱角分明，外部滿刮彈性抗裂膩子，有效控制了檐線接縫開裂的問題。白色檐線自身造型線條與底邊黑色滴水槽線形成了細膩、大方、清秀的特點。

三、外牆變形縫採用不鏽鋼製作，美觀實用，保證了使用功能，爲建築物外立面增加了一道靚麗的線條。

四、屋面採用剛柔兩道防水，剛性防水爲細石混凝土原漿人工壓光，整體色澤均勻，平整細膩。屋面分隔縫設置突破常規，採用1000×1000mm分隔，陰陽線條流暢，膠縫尺寸寬度一致，線條順直，有效避免了屋面面層空裂的通病。

五、屋面雨水管採用￠140不鏽鋼管制作，安裝牢固，美觀大方，底部設240×320mm黑色大理石接水板，耐久實用。

六、屋面保溫排氣孔成排上線，排氣管及防雨帽採用不鏽鋼管制作，美觀耐用。

七、樓梯滴水線鑲嵌10mm寬白色鋁合金滴水槽。樓梯踢腳線上口鑲黑色塑料條，美觀適用。

八、沉降觀測點採用不鏽鋼製作，美觀大方，操作簡便。

我公司所建工程的裝飾裝修、屋面及細部與該工程相比還有很大差距，需要從裝修策劃、材料選用、操作工藝等方面加以學習和改進。