課改研討會心得體會

第一篇：課改研討會心得體會

我們在課改中前行

---課改研討會心得體會

諸葛二中王銀明

課改之風一遍又一遍地吹過，山西太古的課改精神慢慢地融入人心，“二十四字教育模式”逐漸在我們伊濱區紮根。在課改中我們也遇到很多困惑，這次參加了有關小組評價課改研討會後，讓我受到很大震撼。

在這次研討中有很多校長和教師都談到課改的困惑，特別是小組評價的持續性，我認爲課改就像滾雪球，最主要的是發現很溼的雪和很長的坡。很溼的雪就是讓學生沉澱下來，很長的坡就是讓學生有永不竭的動力。如何讓學生沉澱下來就是搞好各種教學活動，如何讓學生有永不竭的動力那就是小組評價，在教學過程中我們應該採用形式各樣的評價方式去不斷激勵學生前進，諸如制定評價手冊、製作榮譽卡片和榮譽版面等。我想通過我們的不懈努力，應該會收到良好的效果。

我們走在課改的路上有喜亦有憂，諸如：

1.小組長的組織能力太重要了，有些小組長的能力有待提高。

2.目前，部分4號學生還是有厭學情緒。

3.每天下午主課老師都會佈置讓學生回家預習第二天所講的內容，經老師檢查發現學生的課前預習泛泛而過，沒有挖掘本質，這引起我們警醒，農村家庭教育的缺失應該也是我們面臨的困惑，做好家校溝通，提高家長素質非常重要。

4、在討論過程中發現後進生的管理難度較大，組長對後進生的監控，督促力度不夠，我想對後進生學習習慣的培養應加強。

通過這次研討會交流，讓我看到了解開這些困惑的方法和希望，當然有很多需要我們通過更努力的工作去實現，就像魏局長最後講的：“以後發言不要大談意義，多講在工作中你是如何做的如何行動的”。魏局長的講話讓我們實實在在看到了伊濱區教育的希望。

第二篇：參加鎮課改研討會心得體會

參加新安縣石寺鎮課改研討會心得體會 4月10日上午，我們林嶺國小4人在陳杰校長的帶領下來到了李村國小參加由石寺鎮中心學校組織的高效課堂課改研討會，我有幸觀摩學習了李鐵良老師五年級一節語文課《失去的一天》，並聆聽了韓佔營校長介紹該校兩年來課改所走的道路，瞭解了“三定、三導、三給，三動”的教學模式，隨後各校校長都談了自己的感想，紛紛表示要轉變觀念，撲下身子，真抓實幹，抓好本校課改。最後中心學校王元龍校長從推行課改，減少學生的作業負擔，改變學生的學習方式，增強課堂學習活動的實效性，爲學生的將來服務，爲家長的希望服務，爲社會的發展服務的角度指出了課改的重要性、必要性、緊迫性，要求各校回到學校以後，理清思路，大膽探索，抓出成效。總體來說，這次課改研討會我收穫很多：課改不是一座不可逾越的高山，其他學校、教師能搞好課改，我們的學校和老師有信心一定也能搞好課堂改革，我覺得課改不是要摒棄學校現有的一切，要在傳承的基礎上做改進，多少年傳承下來的課堂模式都是有可取之處的。上課不是演戲，每堂課有每堂課的學習任務，不管你怎麼演，儘可能做到學生主動參與，樂於探究，勤于思索，達到培養學生蒐集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決的能力及交流合作的能力的目的。學生學會了，就是演好了。對於學校設備落後、師資力量不足，這些不是主要的問題，即使提出來了，目前也無法解決。既然不能解決，還不如不去抱有希望。學校的現狀是什麼就因地制宜的開展適合本校的課改活動。教師需要培訓那就一個一個方面進行培訓，教師觀念需要更新，就組織教師學習新觀念。能做多少是多少，總比不行動好的多。其實我覺得對課改的認識不僅僅侷限於上課，其實課改涵蓋的面很廣。作爲一名一線教師，我們不要考慮那麼多，我們的戰場就是課堂，通過學生自主、合作、探究式學習，課堂氣氛活躍，把課上好了，學生的成績提高了，各種能力得到發展了了，我們的課改這場仗就打贏了。（新安縣石寺鎮林嶺國小董志偉）

第三篇：國小課改研討會心得體會

國小課改研討會心得體會

袁付國小 劉靖

4月2 日上午，我們袁付學區的老師們在武屯國小進行了一次高效課堂課改研討會，這也是我們新教師上崗後在學區進行的第二次教研活動，這次活動對我的幫助很大，讓我又一次理解了24字教學模式的真正含義，讓我明白瞭如何上一堂高效的、學生願意聽的課。

給我留下深刻印象的是胡琳琳老師的五年級語文課。這是我第二次聽胡老師的課，剛一上課，她的語氣和抑揚頓挫的聲調就讓我感覺精神振奮，一下子就提起了勁兒。她上的是《體育課》，一開始，胡老師組織了課堂聽寫活動，不僅讓學生複習了漢字，還在不知不覺中引入了本課的文章大意——又瘦弱又駝背的涅利爬橫木。導入十分流暢自然，也不會讓人感覺很突然。之後，胡老師用小組互動、分角色朗讀等多種方式把一節課上的激情澎湃，學生積極性也很高，絲毫不覺得時間過得慢，反而在下課時還有點依依不捨，我想這就是胡老師的課堂帶給我們的魅力吧。

示範課展示完後，我們進行了評課和研討活動，老師們都提出了很多寶貴的意見和建議。伊濱區主抓課改的李老師告訴我們：上好一堂高校課一定要抓好切入點，把導學案上的問題整合，讓問題更加巧妙，有利於拋出矛盾，激發學生思考和小組討論；作爲老師，要在備課上下功夫，真正吃透課本，預設學生可能出現的情況。高效課堂上要做到學生“三真”和老師“三真”，把課堂還給學生，關注每一個學生，才能讓學生有所發展，有所進步。

聽完李老師的話，我也有所感悟，爲什麼我的課堂上會有學生說話、走神、亂說亂動的現象，還是我沒有抓住學生的心理，對學困生有些忽視，才導致讓他們在課堂上無從下手，甚至無事可做。所以在設置習題的時候，我要根據不同層次的學生，設置難易適中的練習題，讓每一個學生都能學會思考，“跳一跳摘個桃”，激勵他們大膽發言，讓他們在課堂上獲得自信和成功的樂趣。說到對學困生的幫助，就不得不提小組捆綁式評價，我們四年級也在持續進行着，每當學困生有不會的知識時，我會讓好學生來幫助他們完成，並對已經學會的學困生和好學生同時給予獎勵分，增強學困生的自信心，也激發好學生樂於助人的品質，豈不一舉兩得！

課改就像滾雪球，需要老師和學生們共同努力，需要我們堅持不懈，作爲新教師，我更要不斷學習，向前輩學習經驗，向一同來的新教師學習新思維，與大家共同成長。

第四篇：國小數學課改研討會心得體會

三天深圳聽課旅程就這樣結束了，在此期間，真是讓人覺得數學課堂教學原來可以這樣教，原來課改就是這樣一回事，其實課改不是什麼高深的理論，需要更多的是思想的解放，措施的實踐。

雖然這些名師們面對的是全國排名16的優秀國小生，他們在教學過程中有時還是會遇到困難，但是都被大師們的靈活處理，順利而精彩地完成了教學過程。由此可見，不管是什麼學習程度的學生在面對相對自己而言新的知識時，都是需要有着適當、正確的引導，才能使自己走到學會新知識的彼岸。在這些老師們的身上，我們學到更多的是思想上的震撼和引導。只有心中有着光明的曙光，才能讓你朝着光的希望更好地前進。儘管我們的學生可能並沒有他們這樣名校學生那麼的優秀，基礎這麼的好，但是不可否認的是，我們的學生同樣也需要得到這樣正確的引導，由學生髮展的本質規律要求，他們也渴望着得到這樣符合他們成長規律教學。所謂課改，就是改變傳統的以教師爲主導，以控制學生，滿堂灌，題海戰術這樣的教學策略和手段，真正採用教師爲主導，作爲組織者和引導者，倡導學生爲主體，讓學生以合作探究，實踐操作的方式去體驗和獲得知識的課堂教學來促進學生的成長。

既然要課改，那就肯定離不開創新，在研討會上，看到課程與課堂教學創新的成果，雖然課堂創新教學，在教育學、心理學的書本上看了不知多少遍了，但這一次的學習，讓我對自己的課堂教學也要創新有了一定的思考。在陳洪傑老師微報告上，他說，“教學創新”是個什麼玩意兒？我喜歡“玩意兒”這個詞，這句話告訴你，在教學的過程中，你可以採取任何你認爲可以幫助你達到教學目標的教學方式，在這裏他還提到一個詞叫“把玩”，把教學當做“玩意兒”來把玩，自然而然地，你就能創造出各種各樣適合不同教學對象的課堂教學，這也是說明了教師職業的確是要具有創造性的。作爲一名新教師，在我的課堂上，我是給學生創造很多說話的機會，但是由於缺乏經驗，不能很好地把握和完成教材的教學目標，但是自己也不想，不願意剝奪學生在課堂上思考和表達的機會，我認爲這是學生髮展的重要途徑。雖然分數很重要，面對這樣的壓力，我仍舊覺得自己更需要做的是充分的備課和不斷提升自己的教育教學技能，屬於學生的時間，還是要還給學生，這也是名教育家們常常所說的，把課堂還給學生。

在聽課的過程中，袁曉萍老師給我的印象非常深刻。她的聲音很美，她講話的速度和音調很好，她給我的感覺和魅力讓我仍舊記得。她對學生很親切，但又不失師者風範。袁老師講的是《平行四邊形的面積》這一課題。在教學的過程中，她是給學生充分地創造了說話的機會，並且通過精巧的引導，將學生的回答引導到老師想要的答案，總結推理出結論，最後到達成功的彼岸。在袁老師的《學會向學生借智慧》的微報告中，她提到了三個詞，傾聽，悅納，橋接，並且每一種聲音都值得你去傾聽，悅納。因爲學生所表達的不一定就是你聽到的，所以聽完之後，一定要再詢問孩子表達的是不是這個意思，所以我們要先聽孩子說話，還要聽懂孩子說話，最後要用科學的標準的數學語言系統和小孩的語言系統橋接起來，真正做到把他們的語言爲我們所用。要對學生學習程度，思維內容，學習狀態“敬畏”。這樣纔可以真正地做到，用心去傾聽孩子，向孩子借智慧。此外，袁老師的報告中還有一句很重要的話值得我們去借鑑。她說，優質的數學教育從來不只迎合兒童當下的興趣，要從適宜的高度引導學生。這句話告訴我們要向學生借智慧，但不意味着可以任由學生的發展和要求，畢竟孩子的知識經驗是零散的，還有孩子愛玩的天性所在，使得孩子建構知識的系統方式可能還不夠系統，沒有達到適當的高度，這也再次說明了教師要是教育教學過程中的引導者，組織者的角色。

最後我想說一說的是張齊華老師的《認識負數》這一課，真是太精彩了，這一節課裏，我看到了張老師的幽默和智慧，他在教學上的遊刃有餘，真是讓我大開眼界。最後讓我恍然一悟的是，整節課下來，張老師是完全沒有用到課件進行教學，他的教學資源都是來自於學生的生活經驗和張老師風趣幽默的恰到好處的精彩引導。在當下教學科技的發展下，老師和學生們都受到了很大的影響，特別是學生，接受的外界信息和高科技產品都非常的多，甚至很多人都已經離不開這些高科技帶給我們的震撼和方便，爲了求得學生的吸引，很多老師也都充分地採用各種高科技進行教學。但是張老師就呈現了一節如此精彩的純板書的，而且還是整堂課基本只有學生板書的課堂教學。從這節課中，我是真正地體會到了多媒體教學原來真的只是爲了更好地將抽象的內隱的教學資源，直觀形象地展示給學生。在教學的過程中，我也感覺到課件教學留給學生的印象是不夠深刻的，也不易於學生記憶，過分的多媒體教學甚至還會給學生帶來疲憊感。因此適當正確利用多媒體教學，更多的是從學生的生活經驗出發，利用學生和教材已有的教學素材，加上老師的適時適當的引導是尤爲重要的。

在這短短的三天裏，老師們給我們呈現了很多節精彩的課堂教學，特別是老師們的微報告，更是精彩絕倫。希望能夠將老師們的課改精神和理念以及教學手段，細細品味，爲我所用。

第五篇：數學課改 研討會體會

數學課改研討會體會

音七小劉志剛

9月26日，我有幸參加了全旗國小數學課改研討會聽課活動。這次研討會讓我真切的感受到了課改的無限魅力和生機。我們聽了五節課又聽了各校的課堂模式彙報。課堂是精彩的，課改模式也是各具特色的。讓我爲之動容的是課改的發展如此之快，且多姿多彩、日新月異。百家爭鳴是課改事業不斷進步的良好態勢。

首先、我盡享老師們的精彩演繹，這讓我在聽課後不自主的回味課堂的細節。

一共聽了五節課。有這三節課都有一個共同的特徵，就是出示導學單讓學生自學，自學後教師組織學生總結知識並評價測試。這種模式並不罕見，他們都充分體現以學生爲主體，教師是引導者，組織者。讓學生在教師的引導下自主學習。教師們風趣幽默的語言，輕鬆自然的教態，收放自如的課堂教學。都受到了良好的教學效果。

還有兩節課給我的印象也很深刻，特別是夏天老師的一節整理與複習課，能充分的把學生的積極性和潛在的知識和發現創造能力充分的發揮出來。關注孩子，孩子纔是課堂的主人。夏老師擁有良好的個人魅力，她蹲下來與孩子進行深度對話，及時賞識激勵孩子。

第二、聽了各校的教學模式的程式介紹，讓我感受到了

不同的教學策略。其中有音德爾第一國小的《》，音德爾第一國小的《》，音德爾第一國小的《》，音德爾第一國小的《》，音德爾第一國小的《》，他們凝聚了各個學校對新課改所付出了極大努力，展現了對新課程的不同詮釋。也許還不夠成熟，但一直努力發展；也許有所僻陋，但會不斷完善。相信有一天，都能修成正果，爲扎賚特旗的新課程改革作出一定的貢獻。

第三、我想，新課程新就新在它是對知識與人結合的全新解讀。至今還沒有哪一個教學模式能夠完全涵蓋它的全部理念，可能也是做不到的。但如果把這些好的教學模式較好的融合於不同的教學內容之中，統籌好用量和比重，發揮各自特長，階段性的課堂教學會收到較好的效果的。課程改革實踐任重而道遠呀！

劉 志 剛

2014年9月26日