課堂不講話的保證書

第一篇：課堂講話犯錯的保證書

課堂講話犯錯的保證書

程老師：

開學幾個星期以來，我多次在課堂上講話，之前，王老師已經批評過我了。今天，在自修課上，我又沒管住自己嘴巴。程老師當着全班同學的面，訓斥了我和吳xx，讓我感到很羞愧。回到家裏，媽媽也狠狠地教訓了我，指出這是很嚴重的錯誤。這種行爲是對老師的不尊重，沒有好好聽課，這實際上是對自己父母和同學的父母不負責任。

我升入了三年級，要有新的起點，新的要求，拋棄二年級的散漫。我將保證做到以下幾點，請老師監督：

1、上課不講話。

2、與同學友好相處。

3、能吸取別人的建議，學會反思。

4、熱愛集體。

5、有積極的心態。

6、能正確看待困難與挫折。

保證人： 張卜丹

第二篇：一小時課堂要求保證書

課堂紀律協議書

爲了保證學習效果，經全家人員友好協商並一致通過如下協議：

a. 基本信息學習科目：數學時間：每週3次課時：1小時以內

學習內容：教師指定教師：鮑玉吉學生：鮑金安

b. 課間教師與學生要正確定位自己的身份，有別家庭身份。教師要尊重學生，

學生要尊敬教師，彼此要和學校師生那樣言談舉止。

c. 學生注意力不集中時，教師有權利提醒，學生有義務立即改正。

d. 教師要耐心細緻教學，目標是教會學生，講話時注意語氣語調，不能因爲各

種原因（如講多次後學生不懂或學生忘記幾天前很簡單的問題）而大聲斥責學生。講話聲音不能超過80分貝。

e. 學生要虛心謙虛學習，目標是學會內容，與教(本文來自本站)師交流要注意語氣語調，不能

因爲各種原因抵制教師教學（如已經講過囉嗦，自認爲會了，自認爲簡單等），尊重教師的授課內容和思路，多動手動筆，苦學苦練。講話聲音不能超過80分貝。

f. 認真完成教師佈置的複習或練習作業，不能偷懶。

g. 學生要及時提問不會的問題，不將問題留給以後。師生要友好溝通合作，注

重效率和效果。

h. 課堂期間，學生不能隨意走動，學生無權使用電視手機等一切電子類產品。

不能隨意出入教學區域，不能吃東西，喝水不能超過3次，每次不能超過1分鐘。

i. 如上條款，教師與學生必須嚴格執行，如有違反，違反一條罰款100元，以

此類推，情節嚴重的，須全家人員集體討論批評幫助，並追加相應處罰，但不能因此而影響教學計劃。

j. 任何個人或集體不能以任何理由違反以上條款。本協議書任何內容的修改，

可由任何人提出並需全家集體討論並一致通過方可生效。

k. 本規定自2014年4月15日起開始執行。

第三篇：語文課堂上做數學作業的保證書

尊敬的語文老師：

古人云“保劍鋒兒自磨礪出，千里江陵我一日還”，又云“天將大任於斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨等等等”。此番我遭受這樣的打擊，想必也是天要降下大任於我啊。

回顧下我的錯誤，我痛心疾首，每一次回眸都伴隨着肌肉的陣陣劇痛，額頭上的神經線緊繃，心裏有說不出的苦痛。歸咎我的錯誤，我可以用簡單的幾個字來概括，那就是“公交車上跳舞”，雖然說將您的語文課堂比作公交車、將做數學作業比作跳舞，顯得不太恰當，估計您的思維想象力也不到那塊。可也就是這個理啊，就是我在正確的時間做了不正確的事情。比如睡覺吃東西、吃飯時候睡覺、廁所時候看書、跑步時候學習等。

犯下諸如此類的錯誤，主要原因還是我爹媽沒有從小管教好我，導致我擱您手裏，等着您挽救我這棵小草了。好在您深明大義、磨刀霍霍、慷慨激昂、虎視眈眈、雄姿英發地撕我這本作業本，給我留下了深刻的印象，您撕作業本的瞬間我的心也像那砸碎了的碗筷，啪啦一聲的碎了~

至於改正錯誤嘛，經過此次深刻的教訓，我估計也沒有什麼必要寫改正措施了，我今後再這樣“公交車上跳舞”我就當您孫子得了。

最後，我懇請您能夠原諒我，我一定痛改前非，好好做您學生，上課也就不再“公交車上跳舞”，努力認真學好語文，將來也來這所學校當語文老師，跟您搶飯碗我~。

非常抱歉！

(責任編輯：)

第四篇：高效課堂講話(三)

高效課堂培訓（三）

尊敬的陳主任、各位專家、各位老師：

大家好！

在我校課改如火如荼，但又困惑重重的關鍵時刻，我們迎來了全國教師培訓專家團隊，迎來了盼望已久的高效課堂年度培訓啓動儀式。首先，我代表全體師生對遠道而來的陳主任和各位專家表示熱烈的歡迎！對爲此次活動組織牽線的中國教師報李炳亭主任表示衷心的感謝！

我們的課改風風雨雨四五年，可以說是在一片艱難和困苦中走了過來。我們有過迷茫，有過鬱悶；有過擔心，有過痛苦；但更多的是擁有一次次突圍之後的成功和喜悅！目前，我們的課改經過全體師生的辛勤努力，不斷彰顯出“自主”的特色，並且初步形成了以自主課堂和自主管理爲核心的“學生自主發展模式”的雛形。但是，課改如何從“自主”走向“高效”？從“有形”走向“無形”，從“方法”走向“信仰”。具體來講，如何讓教師真正擺脫比較繁雜的日常事務，變成更專業、更純粹的智慧型、研究型、專家型人才。如何讓教師真正成爲太陽底下最光輝的人，讓教師職業成爲全社會最受青睞的職業之

一。如何讓學生真正走出用“汗水”加“淚水”去追求“分數”加“名次”的怪圈？讓學習進一步貼近生命成長的規律，讓學生真正領略學習樂此不疲的興趣、豁然頓悟的快意和悠然心會的體驗。如何讓課堂徹底擺脫傳統教學灌輸、強制和乏味的影子？真正讓課堂成爲生命勃發的學堂，成爲知識的超市和生命的狂歡。

教育部部長袁貴仁說過：“教育改革已進入深水區，許多問題沒有現成答案，需要在科學調研的基礎上做到科學決策、科學執政，更加自覺、更加堅定地推進教育改革創新。”我們的課改現狀不正是如此嗎？正如許多老師所說，目前有一種“山重水複疑無路”的感受。所以，單憑我們的實踐和探索，單憑我們去學幾個名校的做法和經驗，我們的發展是很難有更大的實質性的突破。

機遇與挑戰同在，壓力與希望並存。幸運之神永遠會降臨到勤奮努力者的身上。今天，我們有幸邀請來陳立主任帶領的全國教師培訓課改專家團隊，

來對我們進行培訓指導，共同建構改變學生生命狀態的“新課堂”，共同鍛造屬於宜川中學自己的“新教師”、“新學生”和“新學校”。這就如同我們在黑夜裏看到了“明星”，在迷茫中看到的“曙光”。陳立主任是留美學者，對教育有着執著追求，對高效課堂有着獨到見解，在高效課堂的理論建構上頗有建樹。課改專家團中的專家們都是從課堂改革一線走出來的改革家、實踐家和理論家。我們相信：專家的培訓指導和示範引領將實實在在地幫助我們全方位提升課改素養，深層次破解課改瓶頸。

一個人能走多遠，關鍵是與誰同行。一個學校的發展如何，關鍵是用什麼理念和精神去打造。高效課堂年度培訓將按照項目啓動和技術推行、診斷整理和構建體系、縱深發展和內涵提升、基地助推和以導代培、成果驗收和提煉品牌等階段有序進行。在今後培訓比較辛苦的日子裏，我們要有“而今邁步從頭越”的勇氣。要注重“看”與“聽”，“學”與“練”，更要注重“思考”與“感悟”。要學課堂操作的一招一式以及高效課堂的通識性認知，更要從專家手把手地示範指導中進行由表及裏的深入研究。在體驗式培訓和名師示範課中“解剖麻雀”，反思問題，尋找出路。通過培訓，真正讓我們衝破“自我禁錮”，打開課堂改革的寬廣眼界，形成攻堅克難的堅定信念，煥發課改創業的高漲激情！

大家還記得，縣委謝書記爲我們宜中教師提煉的八種精神嗎？不講得失的犧牲精神、不甘落後的拼博精神、躬身垂範的表率精神、愛生如子的園丁精神、認真執着的敬業精神、終身從教的獻身精神、勇於探索的開拓精神和銳意改革的創新精神。我堅信：有國家級專家的引領和指導，有我們宜中高素質、能力強、有思想的教師隊伍以及大家身上擁有的寶貴精神，這次培訓一定會讓我們受到一次精神的洗禮，實現自身在課改道路上的浴火重生，學得課改的真經，練就課改的真功。一定能創造“柳暗花明又一村”的神奇景象，使課改的層次邁上一個新的臺階，爲鍛造宜中品牌特色、實現宜中跨越發展注入新的活力。

最後，衷心祝願各位專家在指導中生活愉快，工作順利。祝願各位教師在培訓中各有所學，各有所獲。預祝2014年宜川中學高效課堂年度培訓圓滿成功！

第五篇：保證書

保證書

各位領導、各位老師：

我叫，年級班學生。因爲被學校執行處理。通過這些天的反思，我深刻的認識到我犯的錯誤的嚴重性，同時愧對父母，愧對老師、愧對同學。我希望學校能給我一次改過自新的機會，讓我。在今後的學習生活中我保證做到以下幾點：

一、 不打架、不罵人，團結同學。關心幫助小同學，不欺辱他人。

二、 遵守《中學生守則》和《課堂常規》，用《中學生日常行爲規範》

約束自己。

三、 遵紀守法，尊重他人。服從學校的一切號召，服從老師的管教。

四、 不和其他同學發生爭執，如果我再嚴重違反校規校紀的事件，一

切後果將有我自己承擔，學校不用承擔任何經濟和法律責任。

五、 如果我再發生嚴重違反校規校紀的行爲，我願意自動退宿或退學。

此致

敬禮

保證人：監護人：

班主任：擔保人：

年月日