教務處主任關於組織生活會與民主評議黨員個人對照檢查材料

教務處主任關於組織生活會與民主評議黨員個人對照檢查材料

按照區委組織部和區教育局黨委的部署,以及學校黨總支對2020年度組織生活會與民主評議黨員活動的具體安排，這一段時間,我又一次認真系統地學習了黨的十九大精神，進一步加深了對習近平新時代中國特色社會主義思想的認識理解，對當前縱深推進全面從嚴治黨的相關要求有了新的領悟和體會，有效提高了政治站位、堅定了政治立場、錘鍊了政治素養。以“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求爲衡量標尺，結合本人工作實際，對照思想政治、精神狀態、工作作風等方面的具體表現，深刻查擺了不足、深入剖析了原因、深度制定了措施，進一步明確了今後的努力方向。現將個人對照檢查情況報告如下，懇請領導和同志們批評指正：

一、本年度個人履職情況

以提高教學質量爲教務處的工作軸心，以課堂教學改革爲突破口，紮紮實實地落實好教學的各項工作。深化管理，規範學校教育行爲;強化師資，提高教師教育教學水平;優化質量，促進學生學業提高和全面發展，堅持抓核心、求突破;抓薄弱、求協調的策略，努力辦好人民滿意的教育。

1、政治理論學習方面：專題學習和黨小組會議從未缺席，每個專題學習每次會議都專心聽課，認真做好學習筆記，並結合工作和思想實際，寫好學習心得體會文章。

2、加強理論學習，組織教師繼續學習新課程理念，將新課程理念滲透到教學實踐中。不斷提高教師的自身素質，提高教師教學能力。

3、師德師風方面：愛崗敬業、盡職盡責、熱愛學生、尊重學生、終生學習、努力進取、以身作則、爲人師表。禁教輔，禁體罰，禁辦班。

4、教學管理方面：狠抓教育教學研究，以研促教爭做教學的策劃者、引領者和實施者。全面提升教師的教育教學水平。抓好新課程改革，強化課堂教學管理，提高課堂教學效益。努力抓好課堂教學爲中心的幾個教學基本環節(教學計劃、備課、上課、聽課、批改作業、考試、作業檢查考覈等)。完善教學管理制度，以管理促質量。加強教務處、教研組、備課組、教師的建設。“抓薄弱”“求協調”。一抓各學科教學的同步發展，二抓學生知識掌握和培養能力的同步發展，三抓優等生和學困生的均衡發展，四抓班級之間同學科的均衡發展。

5、落實教學常規方面：強化課前準備，過好備課關，努力提高每堂課的質量和效益，關注學生學習知識的過程，要關注各層次學生。強化課後反思，反思每個環節的得失，反思每一節課的實際效益和質量，要思考調整改善的策略。強化訓練與輔導，精心編制或篩選好每一次的習題，認真對待每一次的月考，精心評判好每一份試卷，耐心做好每一次質量分析，及時查缺補漏，及時改進教學方法，及時梳理教學思路。開學初，抓制定計劃;學期中抓檢查;學期末抓複習、考試、總結及經驗交流。期中、期末向校長和全體教師作教學質量分析的報告，做好教師教學工作的考評工作。讓年輕教師在工作中成熟，在實踐中磨礪，在反思中進步，在調整中提高。開學前一週，做好各項準備工作。例如課表、任課分工表、晚自習安排表、一年級報名、分班等。開學當天，審批教學進度計劃等有關表格。發放書本、聽課筆記、教學參考書、課本、練習冊、教案等。做好各功能室的建設和管理。按期舉行各年級組各學科組制定的活動。定期召開教研組長及教師會議。堅持推門聽課常態化。安排國小部學生各項活動，做好招生、編班、休學、轉學、畢業工作，嚴格執行學籍管理制度。

二、存在的主要問題

1、深入課堂不夠，把握實情不足。習慣於坐在辦公室裏發號施令，用電話遙控指揮多，深入教學少。聽取管理意見多，撲下身子到課堂傾聽教師聲音少，以至於對教學問題了解少，掌握不全面，不準確或者較片面，一定程度上影響了解決問題的思路和決定，甚至考慮問題不深入、不細緻、不廣泛聽取教師意見，不堅持走羣衆路線，單憑老經驗、老觀念、老辦法，去想新問題，處理新矛盾，解決新事情，缺乏實事求是的態度，就必然事與願違，直接影響對工作的思考和評判，造成工作的被動性。

2、工作中疏於精確細節。問題處理不細緻、不徹底。有時工作督查不勤，措施落實不力，有時斟酌處理問題就事論事，疏於精確細節，有時精神懈怠，工作熱情降落，致使工作思路不寬，方法不新，舉措不實，不力，工作亮點不多，怕冒風險，安於現狀。

3、課改工作亮點、特色不突出。在打造課改亮點，有特色不夠突出;在區域內在同類學校中優勢學科和特別突出的教師不多。

4、工作創新不夠。由於思想解放程度不夠，在工作中仍有些默守陳規，拘泥於固定工作思維和模式，不能放開思維，開拓創新。

5、工作常常疲於應付各種事物或突擊性任務，真正深入教師中瞭解教師、瞭解學生、瞭解家長很不夠，精細化管理和制度管理還不到位。

6、工作中有時存在打不開情面的情況。很多時候把人際關係看得較重，對教師教學中出現的一些問題，沒有及時指出，幫助和督促教師改正，部分教師教學業務水平提高不大。

7、工作中經常出現包辦太多的現象。沒有很好發揮教研組長、教務幹事和教師的積極性和創新性，充分放權充分信任做得不夠好。

8、有時面對個別有損學校形象的言論、行爲，沒有及時當面的指出和積極耐心的正面引導。

9、不是自己分管的工作關心不夠，協助相關科室共同完成任務的協作精神不夠。

10、與教師、學生、家長交心談心不夠。作爲教務副主任，瞭解教師教學中存在的困難、生活中需要的幫助比較少。與學生、家長深入接觸不多，對老師、學校有什麼意見和建議收集的少。

三、產生問題的原因剖析

1、理論學習不夠深入。宗旨觀念、大局意識和服務意識、管理水平不夠強。

2、以師生爲本的觀念不強。對如何在新形勢下抓好教學工作研究不夠、思考不多,對教師、學生、家長在想什麼，需要我們做什麼,瞭解比較少。

3、思想解放不夠。思想不夠解放,手腳放不開。

4、個人主義和自由主義作怪。在潛意識中,還是怕個人犯錯誤、怕得罪人。這就形成了一種“有爲”危險,“無爲”保險的思維定式,工作慢慢來,遇事你好我好,一團和氣;事業心、責任感降低了,推動工作時就缺乏激情和勇氣,也就難以開創新局面。

四、今後努力方向及整改措施

1、不放鬆學習，夯實思想理論基礎。

堅持用科學發展觀武裝頭腦。在真學、真懂、真信、真用上下功夫。真正做到學有所思、學有所悟、學有所用，不斷把學習的成果轉變爲工作的思路和措施。通過學習，確立理想信念，鞏固宗旨信仰，提高綜合素質，增強識別能力，牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

2、嚴以律己，增強服務教師、學生、家長的意識。

深入教師當中，突出一個“實”字，繼續發揚求真務實的作風。牢記全心全意爲人民服務的宗旨不能忘，從羣衆中來、到羣衆中去的觀點不能丟。平時要做到自重、自省、自勵，時時處處嚴格約束自己，正確對待個人得失，勤勤懇懇，兢兢業業，做好各項教學管理工作，全心全意爲學生服務，全心全意服務於教師、家長。

3、克服倦怠感，精細管理，增強責任使命意識。

今後要把各項工作做深做細，而且在管理中，知人善任，注重深入調查，不急於求成，標準要高，態度要認真，細節要周到，踏踏實實的做好本職工作，爲學校進一步發展，辦人民滿意教育貢獻出自己的全部力量。

4、與時俱進，深化課改，增強改革創新意識。

樹立強烈的課改意識、效率意識，提高工作中的前瞻性、創新性、全局性。始終保持與時俱進、開拓創新的精神狀態，認真研究分管工作面臨的新情況、新問題，善於運用發展的觀念、改革的辦法、創新的精神來推動教學工作。緊緊圍繞關係學生成長突出問題和教師關心的熱點難點問題，有針對性地開展調查研究，真正俯下身子，掌握真實情況，去粗取精，去僞存真，總結經驗，探索規律。