精品傳統文化進校園活動方案（通用多篇）

優秀傳統文化進校園實施方案 篇一

一、指導思想

爲了繼承和弘揚中華傳統文化，進一步完善學校的德育體系，培養學生愛祖國、愛家鄉的高尚品德，樹立正確的人生觀、道德觀、價值觀，繼續深入貫徹落實《調兵山市中國小學習、踐行弟子規活動實施方案》，使傳統文化精神內化於心，外化於行，培養學生自尊自信、理性平和、積極向上的社會心態。

二、活動主題

傳承文化精粹，培育厚德人才。

三、基本原則

與課程計劃相結合；與德育教育研發相結合；與日常行爲教育相結合；與學校特色創建相結合；與校園文化建設相結合。

四、活動內容

1、繼續深入貫徹落實《弟子規》的學習、踐行活動。

（1）計劃在11月30日進行《弟子規》誦讀班會。

(2)12月5日舉行《弟子規》背誦比賽。

除了這兩項活動，平時加強《弟子規》的學習活動，利用學校的廣播在課間播放《弟子規》歌曲，利用班會時間誦讀、學習《弟子規》，尤其加強低年級學生的學習。

2、開展國學經典誦讀活動。

（1）利用早自習的時間誦讀國學經典。

（2）每週設一節誦讀課，每月召開一次以誦讀爲主題的班隊會。

（3）利用校園多媒體網絡和各種影響資料舉行傳統文化進校園的專題講座，與學生進行傳統文化的交流。

（4）結合傳統文化進校園活動計劃召開校園藝術節活動，讓傳統文化潛移默化地融入校園藝術生活，突出活動廣泛化、故事化、體驗化、興趣化的特點，讓學生感受經典文化魅力，熱愛經典。

3、推行孝信雅行教育活動

（1）以孝爲先，開展感恩教育活動。

利用春節、元宵節、清明節、端午節等傳統節日爲重點，在學生中開展傳統文化教育活動和道德體驗活動，凸顯教育的實踐性和生活化特徵，一道學生認知傳統、弘揚傳統，增進愛祖國、愛家鄉、愛他人的情感。

利用“三八”婦女節、母親節、父親節等節日開展“感恩父母 踐行孝心”的實踐活動。

以勞動節、教師節、重陽節爲契機，組織開展“感恩老師”、“感恩社會”、“關愛長輩”的教育活動，讓學生在實踐中學會行孝感恩、尊重他人，從而培養學生樹立正確的人生觀、價值觀。

（2）以雅爲標，開展文明禮儀教育活動。

以“禮儀、禮貌、禮節”爲主要內容，開展“校園禮儀講座”、“文明禮儀知識大賽”等系列活動，培養學生養成謙虛禮貌、助人爲樂、愛護公物、遵紀守法、言行合一的禮儀規範。

（3）以信爲本，開展誠信教育。

以發誠信倡議、講誠信故事等多種形式，將誠信教育引向學生家庭，並廣泛開展“爭做誠信少年”系列活動，積極引導學生從小養成誠信美德。

4、積極開展特長教育，推進藝術素養培育工程。

（1）充分利用“體育、藝術2+1項目雙技活動”的有效平臺，弘揚太極拳，激發學生正確的人生理想，挖掘學生潛在的才能，培養他們文化、藝術、體育等多方面的興趣愛好。

（2）展示開展好特長教育活動。通過開設閱讀、硬軟筆書法、剪紙、舞蹈等特長教育活動，發展學生的特長，讓學生能過學有所長，德識長進，促進學生的全面發展。

五、積極開展校園品位創建工程。

從學校的實際出發，積極爲學生營造學習傳統文化的氛圍。完善圖書室、班級圖書角；利用板報、櫥窗宣傳、弘揚中國優秀的傳統文化，營造“以人怡人、以文塑人、以文化人”的濃郁氛圍。

六、優秀傳統文化進校園領導小組

組 長：閆麗娜

副組長：朱亞傑 張淼

組 員：徐秀華 杜平郝巖 史豔麗

優秀傳統文化進校園實施方案 篇二

一、指導思想

隨着我國課程改革的深入發展，校本課程的開發已成爲我國課程改革領域內的一個重要課題。我校依據國家、地方、學校三級課程實施計劃，根據學校的辦學目標，決定以校本課程的開發爲突破口，依託古城自然人文資源，進行校本課程的研究和實踐，逐步形成基於古城風土人情和學校特色相融合的學校課程活動教育，以此帶動學校各方面的發展，全面提升學校的辦學層次。

二、課程設計的創意

（一）開發校本課程教育功能，充分挖掘古城風土人情教育活動的教育價值，弘揚民族精神，促進學生綜合素質的提高。

（二）校本課程能營造校園良好的`研究氛圍，爲每一位教師的成長搭建舞臺，促進教師專業化發展。

（三）以古城風土人情教育特色提升學校的知名度，促進學校辦學特色的形成。

三、課程目標設計

（一）課程開發的學生髮展目標

課程開發的學生髮展總目標 ：通過校本課程古城的風土人情的設計，引導學生走進古城浚縣：用眼去觀察；用耳去聆聽；用腦去思索；用手去創作。使學生認識古城、熟悉古城、喜愛古城、保護古鎮城。從而增強古城後人的自豪感，進而培養學生熱愛家鄉、熱愛人民的思想感情。

具體目標有：

1、瞭解水鄉古城濃厚的文化底蘊，感受豐富的水鄉文化，激發學生主動了解、探索家鄉風俗的意識和實際行動。

2、在活動中，引導學生學會交往與合作，在不斷的探究性學習中，批判地繼承古城民俗的優良傳統，體現立志爲家鄉服務的偉大志向。

3、培養自信樂觀的生活意識，不斷地提高文化品位和審美情趣，逐漸認識本土文化資源的豐厚，激發學生愛祖國愛家鄉的情感。

（二）實施目標：

1、校本課程要體現基礎性：

基礎教育要重視基礎，校本課程將立足於打好學生文化基礎、品德基礎、身心基礎爲目標。全面發展學生的能力，促進學生對學科知識的綜合和運用。

2、校本課程要體現發展性：

根據學校實際狀況，兼顧到每個學生的發展需要，樹立着眼於學生髮展的教育價值觀，把爲學生的發展服務當作校本課程的基本價值取向。

3、校本課程要體現現實性：

校本課程是根據學校的實際情況而開設了課程，在開發過程中主要依靠學校的自身力量來完成，目標不能遠離實際。

4、校本課程要體現主體性：

校本課程的主體性體現在課程的開發和實施需要，教師的充分參與，在課程的開發和實施中要重視教師的主動精神，要發揚團結協作的精神，使校本課程得到更大的開發。同時，還要充分了解和反映學

生的實際，重視學生參與，注意學生的反饋信息，不斷根據學生的需要完善優化校本課程。

四、校本課程研究內容和範圍

研究對象的總體範圍主要指千年古城——包括獨特的家鄉風光，幽靜的自然環境；也包括淳樸的民風，底蘊深厚的文化。實踐活動型校本課程主要內容具體是：

第一類環境文化

（一）民間藝術----- 楊紀屯的泥咕咕

（二）人間社火-----主要有雜戲、雜耍、武術表演。

（三）名勝古蹟——文治閣、昇仙塔、天寧寺等。

第二類民俗文化

（一）概述——地理環境、名優特產。

（二）歷史故事——隋末李密。

（三）風俗習慣——祭神、祭祖、婚嫁等。

（四）古廟會——廟會習俗、廟會上的拴娃娃、廟會音樂

第三類傳承文化

（一）泥塑藝術——泥塑製作的過程、怎樣製作成泥塑的技藝以及製作的技巧。

第四類 生態文化

（一)關注環境、關注環保——針對身邊的各種環境問題和生態危機，開展各種社會實踐活動(主題班隊活動、黑板報、知識競賽、社區活動等）。

（二）關注古城旅遊事業——由學校少先隊帶領“雛鷹導遊團”同學，利用節假日爲遊客做小嚮導；積極發動學生爲古鎮旅遊出謀劃策。

五、校本課程的具體實施

（一）課程的開發

校本課程是基礎教育課程改革的組成部分，搞好校本課程的開發是落實新課程的需要，校本課程的開發與實施，給學校的發展、教師專業的發展、學生個性的發展，提供了新的舞臺。所以我校根據學校的辦學目標，充分利用學校現有的教學特色及古城浚縣的資源優勢，認真做好校本課程的開發與研究。

1、教師開發課程的過程

（1）認真學習校本課程開發的有關資料，統一認識，明確目標，加強理論學習，積極參與課程的開發。

（2）收集有關古城浚縣文化方面的資料：古城自然環境、古城的名勝古蹟、古城豐厚的文化、古城的人文風情、古城風俗習慣。

（3）確定學校校本課程開發方案，確定學校的校本課程開發主題——“古城的風土人情”。古城的資源我們要好好利用，編寫教材時我們一是將用學生的習作來介紹古城，激發起學生對家鄉的熱愛；二是我們充分利用古城的資源開展教育活動，在教材編寫時融入多種實踐活動，培養學生多方面興趣愛好。如攝影、小導遊、環保小衛士等。教材使用對象：中學。

2、學生開發課程的過程

（1）召開學生動員大會，宣傳建設校園文化的意義和目的，讓學生對古城風土人情有初步的認識。

（2）發動學生收集有關古城文化方面的資料，以班級爲單位進行整理。

（3）成立學校研究楊橋古城文化活動興趣小組，將古城文化與綜合實踐活動有機結合，增加了綜合實踐活動的研究範圍。

（二）課程的實施

1、成立校本課程開發小組。

2、成立編委會。

古城文化與學生綜合素質提高的研究——《走進古城—浚縣》

3、課程開發的規劃

①準備階段，確定校本課程開發方案，收集資料。

②擬定校本課程教材的編寫工作。

③使用編寫的教材，並徵集意見。

④完善、修改校本教材，並正式定稿。

4、制定計劃，確保課時。

學校按照上級要求將校本課程的實施納入了具體的課堂教學計劃，每2周安排一課時，時間確定在週三下午的第三節課，要求課程活動與班隊活動相結合，由班主任老師擔任這門課程的教學。

5、探索課程評價機制。

（1） 教師評價 。

評價內容：

①對教師的備課筆記、教學研究情況進行客觀的評價。

②對教師實施過程的中動態生成性資源及其創新行爲進行激勵評價。

③對教師完成課程計劃的情況進行評價。

評價辦法

①教師自我評價。

②學生民主測評。

（2）學生的評價

評價內容：

①學生參與活動。

②學生能力的提升情況。

③情感體驗情況。

④獲得成果的情況，包括收集信息的數量、質量、創造性成果。

評價辦法：

①學生自評互評。

②教師對學生評價，採用書面知識和實踐活動成果相結合。

③家長助評，採用“家長助評表”，讓學生家長根據各項內容對子女各方面表現進行星級評定，最後對如何教育孩子提出一些合理的建議或意見。

六、課程開發的初步成效和發展預想

1、構建校本課程。在充分挖掘古城資源基礎上，學校發揮全體師生的智慧，大膽實踐、探索，以“環境文化、民俗文化、傳承文化”等爲主要內容的校本課程基本形成，並確立了校本課程開發與實施的基本理念、課程目標、課程結構、實施內容和評價方法。

2、教師教育觀念轉變，科研能力得到提高。

我們以“傳承優秀古城文化的教育思想”爲指導，四位教師都參與了古城文化教育活動方案教材的編寫任務，每位教師都承擔了方案實踐指導任務，“以人發展爲本”的教育理念在教師的頭腦中逐步形成，教師的指導能力也在朝科學化方向發展。

3、開闊學生視野，綜合素質得到發展。

校本課程的活動帶來了學生多方面的變化：

1、它充分引導學生

與社會、社區接觸，學生有了課堂上得不到的多種生活體驗，各種能力也都得到和諧的發展，每逢節假日，小導遊們活躍在古城的景點、街頭，帶領遊客領略水鄉的風貌神韻。他們用真誠的態度、生動的語言驕傲地向遊客介紹古鎮的景點和風土人情，述說一個個動人的故事。

2、小記者的作品也充分展示了古城的自然環境，人文風情。

3、同時學校也準備出版了全部由學生作品彙集的《走進古城—浚縣》一書。學校“小記者”、“小導遊”隊伍的發展，更是增強了宣傳的古城文化的力度。

4、發展預想：規範校本課程，創建學校特色。

今後我們要進一步把校本課程融入辦學目標和工作思路，要讓

我們的校本課程能成爲學校的亮點、品牌，得到學校每個人，社會各界人士的認可、讚賞，逐步形成學校辦學特色。我們必須得規範課程的進一步開發，在“古城風土人情”上做足文章，讓它能健康有序地成長。同時我們也期望得到各界、各部門更多的重視扶持，以求得更多的“古城人”共同關注我們的家園——古城的發展。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”校本課程只有根植於生活的土壤中，立足於反映具有地方特色的課程資源，才能開出嬌豔的花朵，散發出迷人的芳香。

傳統文化進校園活動方案 篇三

一、指導思想

爲了繼承和弘揚中華傳統文化，進一步完善學校的德育體系，培養學生愛祖國、愛家鄉的高尚品德，樹立正確的人生觀、道德觀、價值觀，繼續深入貫徹落實《耒陽市中國小德育活動實施方案》，使傳統文化精神內化於心，外化於行，培養學生自尊自信、理性平和、積極向上的社會心態。

二、活動主題

傳承文化精粹，培育厚德人才。

三、基本原則

與課程計劃相結合；與德育教育研發相結合；與日常行爲教育相結合；與學校特色創建相結合；與校園文化建設相結合。

四、活動內容

1、繼續深入貫徹落實《弟子規》的學習、踐行活動。

（1）進行《弟子規》誦讀班會。

（2）舉行《弟子規》背誦比賽。

除了這兩項活動，平時加強《弟子規》的學習活動，利用學校的廣播在課間播放《弟子規》歌曲，利用班會時間誦讀、學習《弟子規》，尤其加強低年級學生的學習。

2、開展國學經典誦讀活動。

（1）利用早自習的時間誦讀國學經典。

（2）每週設一節誦讀課，每月召開一次以誦讀爲主題的班隊會。

（3）利用校園多媒體網絡和各種影像資料舉行傳統文化進校園的專題講座，與學生進行傳統文化的交流。

（4）結合傳統文化進校園活動計劃召開校園藝術節活動，讓傳統文化潛移默化地融入校園藝術生活，突出活動廣泛化、故事化、體驗化、興趣化的特點，讓學生感受經典文化魅力，熱愛經典。

3、推行孝信雅行教育活動

（1）以孝爲先，開展感恩教育活動。

利用春節、元宵節、清明節、端午節等傳統節日爲重點，在學生中開展傳統文化教育活動和道德體驗活動，凸顯教育的實踐性和生活化特徵，一道學生認知傳統、弘揚傳統，增進愛祖國、愛家鄉、愛他人的情感。

利用“三八”婦女節、母親節、父親節等節日開展“感恩父母踐行孝心”的實踐活動。

以勞動節、教師節、重陽節爲契機，組織開展“感恩老師”、“感恩社會”、“關愛長輩”的教育活動，讓學生在實踐中學會行孝感恩、尊重他人，從而培養學生樹立正確的人生觀、價值觀。

（2）以雅爲標，開展文明禮儀教育活動。

以“禮儀、禮貌、禮節”爲主要內容，開展“校園禮儀講座”、“文明禮儀知識大賽”等系列活動，培養學生養成謙虛禮貌、助人爲樂、愛護公物、遵紀守法、言行合一的禮儀規範。

（3）以信爲本，開展誠信教育。

以發誠信倡議、講誠信故事等多種形式，將誠信教育引向學生家庭，並廣泛開展“爭做誠信少年”系列活動，積極引導學生從小養成誠信美德。

五、優秀傳統文化進校園領導小組

組長：

副組長：

組員：

幼兒園中華傳統文化教育活動方案 篇四

一、活動形式

慶元旦、迎新年“我是巧巧手”幼兒手工活動。

二、活動宗旨

我參與、我動手、我快樂、我們都是巧巧手。

三、活動目的

1、通過創設溫馨、和諧的環境，讓幼兒充分體驗合作的愉快心情，增進同伴間的感情。

2、通過開展該活動使幼兒進一步認識、瞭解元旦，感受節日的愉快氣氛。

3、通過製作方案的設計、實施，調動家長參與幼兒園教育活動的積極性，增進家園關係和諧。

四、活動時間

x月x日上午9：10開始。

五、活動準備

1、場地環境的佈置。

2、操作材料。

六、活動過程

1、認識元旦（知道元旦的意義和來歷）

元旦，也被稱爲“新年”或“新曆年”，是指公曆的1月1日。但在古代，“元旦”即是今天的“春節”，也就是農曆新年。

元旦是很多國家的法定假日；習俗方面，“元旦”主要以各種方式互相祝福，賀年卡是其中主要形式。

漢語“元旦”含義：“元”是開始、第一的意思；“旦”即早晨天明的時間，也通常包含一天之意。因此“元旦”就是一年的開始、一年的第一天。

歷史上，中國各個朝代對“元旦”說法不一致。爲了“行夏正，所以順農時；從公曆，所以便統計”，定農曆正月七年級爲春節，而以公曆1月1日爲新年。

後來使用“公元紀年法”，將公曆1月1日正式定名爲“元旦”，自此我國的每年1月1日就成我們家喻戶曉的新年“元旦”節日。

2、迎接元旦暨“我是巧巧手”幼兒手工活動

（1）幼兒繪畫：年年有魚。

（2）幼兒剪紙：美麗的窗花。

（3）幼兒製作賀卡並互贈。（說一句祝福的話）

（4）展示幼兒作品。（佈置活動室）

3、歡慶元旦。

觀看有關的電影，師幼共慶元旦。

七、結束詞

歡樂的時光總是過得很快，希望的未來就在不遠處等待，相信我們的明天會更加美好！勝利幼兒園新年聯歡會到此結束，今天，這個快樂的日子將永遠留在 我們的記憶裏，爲我們小朋友快樂的童年描上快樂的一筆，感謝各位家長的光臨，我們衷心的祝願大家新年快樂！也祝願我們勝利幼兒園的明天更加輝煌，再見！

優秀傳統文化進校園實施方案 篇五

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想爲指導，全面貫徹落實科學發展觀，緊緊圍繞社會主義核心價值體系這條主線，以提高市民素質爲切入點，以優秀傳統文化宣傳普及活動爲着力點，大力弘揚和傳承優秀傳統文化，以此帶動城市文明程度的全面提升。

二、活動內容

優秀傳統文化進學校。以開展“城鄉少年手拉手，爭做一個有道德的人”主題實踐活動爲總攬，以“感恩、勵志、修德”爲主題，每天利用早晨、中午課前20分鐘左右時間，廣泛開展中華經典誦讀活動，傳承中華傳統文化和美德，幫助學生養成良好的行爲習慣，塑造高尚的道德情操。同時，開展多種形式的傳統經典競賽活動，如學生賽、小組賽、班級賽、年級賽等，還可以通過詩文配畫、小品劇、唱詩文歌曲等方式促進學生對傳統優美詩文的學習和理解。開展“五個一”活動。學生做到每天自查一次不雅行爲；每週向父母（或長輩）說一句體貼性的話；每月爲父母（或長輩）做一件侍奉性的事；每學期給父母（或長輩、教師、幫助過自己的人）寫一封信，向他們反映自己的學習、思想以及生活情況，交流感情；每年參加一次公益性的社會實踐活動。讓學生參與學校、班級管理，培養學生的主人翁意識和集體主義精神，提高學生自理、自立、自律能力；組織學生扶貧結對，引導他們在學習、生活中互幫互助，增進友誼，增強學生的自信心，培養學生的愛心。營造傳承中華傳統美德，促進學生全面發展的良好氛圍。

優秀傳統文化進機關。以“文明禮儀宣傳教育實踐活動”爲帶動，從解決幹部職工在工作生活中不文明的行爲入手，以“學經典、品人生、提素質”爲主題，在全市黨政機關、執法部門、窗口單位中開展“做文明公僕、創禮儀機關”活動。同時廣泛開展促進公共文明志願服務、公務員志願者參與交通協管活動、便民服務等各類文明禮儀踐行活動。在廣大機關幹部中開展讀一本好書、參加一次社會公益活動、組織一次演講比賽等活動，大力弘揚中華民族講文明、知禮儀、熱情好客、團結友善的傳統美德，在參與和體驗中自覺成爲優秀傳統文化的宣傳者、實踐者、示範者，打造文明機關、禮儀機關、書香機關、效率機關、廉潔機關。

優秀傳統文化進家庭。以家庭美德教育普及爲重點，開展“與經典文化同行，與聖賢先哲爲友”，“親子讀書共成長、經典文化進家庭”和“書香家庭”評選活動。通過讀書知識競賽、優秀讀後感評選、“子女和父母、同讀一本書”等特色載體活動，引導廣大市民羣衆愛書、藏書、看書，自覺接受傳統美德教育。年底前，層層推薦、評選全市十大“書香家庭”。引導家長學習傳統文化，領悟傳統文化的精華，並注重言傳身教，提高家長利用傳統文化開展家庭教育的能力。

三、保障措施

（一）建立師資隊伍。師資隊伍在弘揚、繼承中華民族傳統文化中具有骨幹作用，這是傳統文化教育重要的保障。要儘快建立一支由各類志願者組成，熱愛中國傳統文化、熟悉中國傳統文化歷史、熟悉教學方法的骨幹教師隊伍。

（二）推薦優秀傳統文化教材。本着去其糟粕、取其精華，古爲今用、推陳出新的原則，由淺到深，由易到難，推薦出一批優秀傳統經典書目。

四、工作要求

營造濃厚氛圍。開闢傳統文化走廊、學習園地、專欄、專刊、網站、網頁等陣地。在學校牆壁、走廊、教室、櫥窗、寢室等地精心合理佈置有關中華傳統美德的圖畫、警句、詩詞歌賦等，營造濃厚的文化氛圍，激勵師生奮發向上。在單位進出口牆面、走廊等醒目位置張貼懸掛傳統典故成語、格言警句等。通過廣泛、深入的宣傳教育，使更多的人瞭解傳統文化，喜愛傳統文化，成爲優秀傳統文化的承載者、傳播者。

挖掘地方資源。我市有很多文物古蹟、歷史人物以及典故，要充分利用豐厚的地方文化資源，充實和豐富優秀傳統文化宣傳普及的內容。文化、民俗、文物、旅遊、社科界等相關管理部門要組織專家挖掘、整理傳統文化，將傳統文化精髓歸類，形成本土化傳統教育系列讀本，以羣衆喜聞樂見的藝術形式，展示傳統文化的魅力，以通俗明瞭的方式，如童謠、畫冊、民間故事、卡通等，將傳統文化的核心要義展現在不同年齡層次、不同受衆面前，使之得到薰陶、感染。

利用傳統節慶。春節、清明、端午、中秋等傳統節日，是弘揚中華民族優秀傳統文化的重要載體。在優秀傳統文化宣傳普及活動中，要緊緊圍繞節日主題，突出傳統文化的內涵，充分展現和傳承中華民族的優秀文化傳統。並注重提升文化內涵，通過舉辦具有濃郁民族特色和地方特色民俗文化表演和民間藝術展示等活動，讓人們在參與中親身體驗節日習俗，感受傳統文化魅力。

幼兒園中華傳統文化教育活動方案 篇六

活動名稱：

歡歡喜喜慶元旦

活動時間：

1月

活動地點：

多功能廳

活動對象：

小班組所有幼兒、教師

活動宗旨：

“迎新年”活動，對於小班的孩子來說有着非同尋常的意義！孩子們從家庭生活走向幼兒園，過起了一個屬於自己的新年。通過和夥伴、老師們一起過新年，證明了孩子們長大了！

我們將“迎新年”的宗旨定爲：自主、快樂、溫馨、童趣

環境創設：

1、在多功能廳佈置熱鬧的新年場景。

2、各班製作幼兒照片版面：我長大了！

3、用老師的口吻設計祝福詞：

寶貝，新年快樂！

寶寶，你真棒！

孩子，你長大了！

活動目標：

1、感受迎新年的愉快氛圍，知道自己即將長大一歲，有成長的自豪感，增強孩子的自主性。

2、體驗與老師、夥伴一起過遊戲的快樂。

活動過程：

一、開場

1、幼兒一起致新年賀詞：

祝老師阿姨工作順利；祝小朋友快快樂樂；祝大家新年快樂！過年啦……（教師拉喜炮）

2、大家齊唱“新年好”。

二、主題活動

以擊鼓傳花的形式展開，鼓聲落，花落到誰的手中，幼兒便表演一個節目（幼兒的特長展示或者是與老師共同表演）。共三輪，每輪三次；每輪結束後幼兒表演一個集體節目，遊戲獲勝者選擇一個金蛋，裏面有各種禮物，以資鼓勵。

（一）、第一輪擊鼓傳花

1、幼兒集體節目《兒歌聯說》

《新年》、《小動物真可愛》、《幼兒園象我家》

2、遊戲：魔毯

準備：報紙

遊戲規則：分兩組進行，每組4個幼兒。幼兒共同踩在一塊報紙上，在規定時間內用腳將紙踩碎，哪組的報紙踩得最小，哪組獲勝。

（二）、第二輪擊鼓傳花

1、幼兒集體節目，情境劇《小兔乖乖》

2、遊戲：誰的力氣大（吹氣球比賽）

準備：氣球

遊戲規則：分兩組進行，每組6人。每位幼兒拿一個氣球，遊戲開始後先將氣球吹暴獲勝。

（三）、第三輪擊鼓傳花

1、幼兒集體節目《歌曲大聯唱》

《小小蛋兒把門開》、《小花狗》、《辦家家》

2、遊戲：袋鼠媽媽（老師和幼兒一起遊戲）

準備：毛絨玩具

遊戲規則：分兩組進行。幼兒用雙腳夾住老師的身體，用雙手纏住老師的脖子，象袋鼠身上的口袋一樣，老師手拿筐雙腳起跳去對面的玩具店取指定的毛絨玩具，先回到起點的小組獲勝。

活動結束：

幼兒園領導爲幼兒分發新年禮物。

優秀傳統文化進校園實施方案 篇七

爲了繼承和弘揚中華傳統文化和區域文化精髓，進一步完善學校德育體系，培養廣大青少年學生愛祖國、愛家鄉的高尚品德，樹立正確的人生觀、道德觀、價值觀，陶然國小決定在本校開展“優秀傳統文化進校園”活動，落實質量立校、人才興校、創新強校、特色的辦學理念，全面推進質量校園、特色校園、活力校園、和諧校園的構建，特制定本方案。

一、指導思想

以科學發展觀爲統領，緊緊圍繞社會主義核心價值觀，弘揚堅韌、樂觀、豁達、包容和自強、自立、敢爲天下先的精神，通過開展系列化、項目化、立體化的優秀傳統文化宣教活動，使傳統精華內化於心、外化於行，培育我校中國小生（幼兒）自尊自信、理性平和、積極向上的社會心態。

二、活動主題

傳承文化精粹，培育厚德人才。

三、基本原則

與課程計劃相結合；與德育教科研工作相結合；與日常行爲養成教育相結合；與學校特色創建相結合；與校園文化建設相結合。

四、教育目標

——全面認識中華文化的博大精深，培養愛國主義情感，逐步形成積極人生態度和正確價值觀，提高文化品位和審美情趣；

——參加形式多樣、內容豐富的文化體驗活動，瞭解鐵嶺和西豐的人文歷史、地理風貌、民俗風情等地域文化，具有熱愛家鄉的情感，立志爲家鄉的未來發展努力；——學習在當今生活中，以寬廣的胸懷和文化視野，尊重多樣文化，吸取人類優秀文化的營養，奠定和諧的人生基礎。

五、主要內容

（一)國學經典誦讀工程。全面貫徹落實西豐縣教育局《關於開展中華經典誦讀活動實施方案》(西教字[20xx]13號）基本要求，工作的重點方向：一是構建誦讀體系。本着不給學生和教師增加課業和工作負擔的原則，各學校（幼兒園）每學期要制定誦讀計劃，全體師生共同參與，推進誦讀活動的制度化、規範化和常態化。二是搭建誦讀平臺。深入開展“清泉源頭讀書活動”，以《中華經典誦讀100篇》（西豐縣教育局編輯）爲藍本，做到早課前誦讀20分鐘、課餘時間自由誦讀、每週1節的誦讀課、每月召開1次以誦讀爲主題的班隊會，課內向課外延伸、校內向校外延伸，激勵學生開展多種形式的誦讀活動。三是深化誦讀活動。利用文化經典的各種聲像資料，將視頻講座帶進校園；根據實際需求，把名家、請進來，與學生進行傳統文化面對面的交流；廣泛開展如“三字經誦唱會”、“弟子規引我行”等倡導生活化、活動化、故事化、體驗化、興趣化的誦讀活動，藉助校園藝術節、文藝匯演等載體，讓學生感受文化、熱愛經典。

（二）孝信雅行教育工程。

一是以孝爲先，開展感恩教育。以元旦、春節、元宵節、清明節、端午節、中秋節等傳統節日爲重點，深化“我們的節日”主題活動，面向全體學生（幼兒）開展傳統文化教育活動和道德體驗活動，注意凸顯教育的實踐性和生活化特徵，引導其認知傳統、弘揚傳統，增進愛祖國、愛家鄉、愛他人的情感。利用“三八”婦女節、母親節、父親節等節日，開展“感恩父母，踐行孝心”的實踐活動；以勞動節、教師節、重陽節爲契機，開展“感恩老師”、“感恩社會”、“關愛長輩”的教育活動，讓學生在實踐中學會行孝感恩、尊重他人。

二是以雅爲標，開展禮儀教育。結合創建全國文明城市活動，結合“三姿”培養與訓練要求，以“禮儀、禮貌、禮節”爲主要內容，開展“校園禮儀講座”、“文明禮儀知識大賽”等系列活動；以情趣高雅、談吐儒雅、行爲文雅爲標準，貫穿培養青少年行爲習慣以及審美情趣；着重引導學生養成謙虛禮貌、助人爲樂、愛護公物、遵紀守法、言行合一的禮儀規範。

三是以信爲本，開展誠信教育。以發誠信倡議、講誠信故事等多種形式，將誠信教育引向家庭，引向社會，廣泛開展“爭做誠信少年”等系列活動，積極引導學生從小養成誠信美德，逐漸改變“信任危機”的社會現狀。

（三）藝體素養培育工程。

一是突顯特色藝體教育。利用“體育、藝術2+1項目”和特色體育活動的有效平臺，激發學生興趣，挖掘學生潛在才能，提升學生藝術素養。培育其文化、藝術、體育等多方面愛好，在提升其信心的基礎上儘量讓不同層次學生在不同層次的平臺展示多種才能。

二是“經典誦讀”與大課間操活動相結合，融爲一體。大課間操活動可適時展現師生共同誦讀經典詩文的壯觀場面，編排有特色的自編操。在鍛鍊身體的同時得到了經典文化的薰陶；在律動的音樂聲和優美的動作中得到心靈的淨化。

三是“經典誦讀與校園文化藝術節相結合”通過形式多樣的藝術比賽，讓學生感受古典文化的魅力，受到中國傳統古典文化的薰陶，提高廣大學生文化和道德素質，增強民族自信心和自豪感。

四是構建魅力藝體教學。加強藝體課程建設，重視藝體教育與相關學科的融合，充分利用“二課”活動時間，通過開設閱讀班、文學社、樂器培訓班、書畫班、體育特長班、舞蹈班等特色課程，安排專業藝體教師進行教學指導，使之逐漸形成規模，成爲學校藝體教育的一個亮點。同時，重視藝體教育與相關學科的融合。

五是探索特色的藝體教育。在我校繼續創設“扇跳繩、毽球、剪紙、書法、繪畫、聲樂、乒乓球”等活動，鞏固“人人有項目、班班有活動”的良好局面，真正把優秀傳統文化“種”進學生的心坎裏。

（四）校園品位創建工程。進一步加強校園文化建設，完善圖書室、班級圖書角、校園廣播、校園電視臺、校園網站等文化陣地，廣泛開展校園、家庭閱讀活動；利用宣傳櫥窗定期舉辦德育長廊、詩文圖展、師生作品展；校園牆面張貼歷代名人畫像、格言警句等文化符號，綠地與樹木標牌、道路標識牌、印製《論語》等國學經典章句或自創箴言語錄，做到“讓每個景點培育人，讓每條名言激勵人”；通過校園文化建設特色學校等活動，促進形成“一校一品”的區域教育特色，營造“以文怡人、以文塑人、以文化人”的濃郁氛圍。

（五）地域文化尋根工程。

一是對鐵嶺、西豐及本鄉(鎮)地方傳統文化進行挖掘整理。“一方水土養一方人”，傳統文化進校園需充分發揮地方資源優勢。組織得力人員深入挖掘本地文化資源，進行課題研究，專題編寫《魅力鐵嶺》、《西豐文史資料》等類似的校本教材，推進地方優秀傳統文化“進課表、進課堂、進頭腦”；將地方傳統文化遺蹟、藝術、傳播媒介等資源有效整合，發揮其文化本源、活動載體、資源寶庫的作用，構建具有鮮明時代特徵和地方特色的傳統文化體系。

二是將地方傳統文化資源改造成德育教育基地。利用富有地方人文特色的重大紀念活動爲載體，進一步推進我校國小生的德育教育；加強平嶺村烈士陵園、少年宮、城子山、冰砬山等公共教育資源的活動力度，使其成爲素質教育和德育教育校外實踐基地。

三是傳承弘揚鐵嶺人文精神。圍繞建設社會主義核心價值體系，通過演講比賽、徵文活動等多種形式，在學生中大力宣傳“求實創新、崇文厚德、理性平和、追求卓越”的鐵嶺城市人文精神和“活力西豐、富庶西豐、生態西豐、幸福西豐”的“四力”西豐精神，激發廣大師生熱愛家鄉、建設家鄉的熱情。

六、保障措施

（一）加強組織領導。成立陶然國小開展“優秀傳統文化進校園”活動領導小組，由校長任組長，領導小組辦公室設在教導處，負責全校活動的協調、檢查，定期組織各種教學交流和教學研討活動。

（二)確定實施對象。全縣公辦和民辦的幼兒園、國小、國中和高中(含職高），均要開展“優秀傳統文化進校園”活動，實現全覆蓋。

（三)強化隊伍建設。由班主任教師(或其他愛好國學、有一定國學基礎的教師）擔任主力推手；注意整合班主任（團隊輔導員）、藝術科教師等師資力量，組建切合本地、本校實際的適合國學教學的師資隊伍；採用集中和常態化相結合的方式進行提高培訓。

（四)健全管理機制。將傳統文化教育納入課程內容，從學校(幼兒園）和學生的實際出發，結合德育科研、地方課程、校本課程、班團隊活動、語文科教學等課程實施；充分考慮參與活動教師的工作量，其工作考覈要與教師晉職晉級、崗位聘用、評先選優、績效工資等直接掛鉤；並大力表彰在此項工作中表現突出的教師和學生。

（五）加大宣傳力度。大力宣傳活動的重要意義，及時反映工作進展和成效，充分發動師生和學生家長暢談體會、感受和變化，營造濃厚的活動氛圍。並把優秀稿件報送到《西豐教育》和《慧園》等雜誌。

幼兒園中華傳統文化教育活動方案 篇八

活動宗旨

元旦是中華民族的傳統節日，是新的一年的開端，舉國上下，喜氣洋洋，歡度元旦。爲了讓幼兒更好的瞭解我國傳統文化節日，加深對元旦的認識和了解，體驗元旦的喜慶氣氛，元迪龍華幼兒園特舉辦了“廟會、嘉年華“”第二屆迎新年慶祝活動，本次活動讓幼兒以逛廟會的形式瞭解中國的傳統文化、民間藝術、風味飲食，不但增加了親子之間的感情，還培養孩子學會交往、謙讓、分享等良好的品德行爲，爲幼兒成爲社會人打下堅實的基礎。

參與人員：

元迪龍華幼兒園的教師、幼兒、家長、木偶劇團的人員。

活動地點:

元迪龍華幼兒園操場及一二樓教室

活動時間：

20xx年2月14日上午10:30-下午3:00

攝像：拍照尹莉

活動議程：

一、活動順序：

1、逛廟會品小吃活動。

2、嘉年華大巡遊。

3、新年剪紙頒獎典禮。

4、觀看木偶劇表演。

5、各班老師在大門口發放新年禮物。

二、活動準備

1、各種小吃的活動場地佈置

2、各攤位布展。

3、巡遊文藝節目編排。

4、禮品

5、心願牆的佈置、親子製作心願卡