社會領域活動方案【精品多篇】

社會領域活動方案 篇一

活動目標

1、練習聽信號走跑交替，鍛鍊動作的靈敏性。

2、樂意參與活動，知道遵守交通規則。

3、培養幼兒敏銳的觀察能力。

4、遵守社會行爲規則，不做“禁止”的事。

5、探索、發現生活中的多樣性及特徵。

活動準備

1、小塑料圈每人一個。

2、了以參與活動，知道遵守交通規則。

3、在操場上畫個大圓圈。

活動過程

1、情景感知：

幼兒在教師帶領手持小塑料圈模仿開車的動作小跑步進入場地大圓圈。

2、幼兒遊戲：

教師啓發：“今天我們做交通警察，你們做小駕駛員，駕駛員要聽從交通警察的指揮。“

幼兒按“紅燈停，綠燈行”的信號，練習“開車”、“停車”。

幼兒根據不同的指令，變換不同的交通工具遊戲。

“小司機分散在大圓圈內，根據教師出示的（紅綠燈）自由四散跑，同時，還要遵守交通規則。

遊戲反覆進行，每進行一次，幼兒變換一種交通工具。

3、講評結束：

教師簡單講評，表揚按信號要求活動的孩子。

“小司機們，開車回停車場了！”

社會領域活動方案 篇二

活動目標：

1、知道十月一日是國慶節，是我們祖國的生日。

2、通過讓幼兒看看說說激發幼兒熱愛祖國的情感。

3、通過製作生日蛋糕來慶祝祖國媽媽的生日，激發幼兒對泥工活動的興趣。

活動準備：有相關國旗、國歌、國徽知識；橡皮泥

活動過程：

1、談話導入，激發幼兒學習興趣。

“從明天開始，我們就要放假了。要放七天呢！”（帶幼兒扳手指點數，幼兒不能正確感知七天，讓其感到可以放好多天。）

“小朋友，開不開心呀？”

“那你知道因爲什麼放假？”

2、教師通過各種圖片介紹國慶節。

觀看國旗、國徽圖片

小結：國慶節是我們祖國媽媽的生日到了，我們對祖國媽媽說一句好聽的話。（祖國媽媽生日快樂！）

3、請幼兒討論：

A“小朋友過生日時，爸爸媽媽給小朋友準備了什麼禮物？”

B“那我們給祖國媽媽怎麼慶祝生日呢？

4、教師出示“生日蛋糕”，引導幼兒觀察它的製作方法。

“看看這個生日蛋糕是用什麼做的？”

5、教師示範講解蛋糕的製作方法。

先撮成一個圓球，再輕輕地壓一壓。最後搓一根小棒做生日蠟燭。

6、幼兒製作，教師輔導。

7、展示幼兒作品，教師評價作品

誰的生日蛋糕最漂亮？

8、唱生日快樂歌

社會領域活動方案 篇三

設計意圖

班上開展《種子食品品嚐會》的活動，配班男老師和小朋友開玩笑說:“可不能隨便亂吃，這些種子吃到肚子裏會發芽長大哦！”結果不少小朋友信以爲真。由此我想起兒子小時候在家吃瓜果也總是特別小心，如果偶爾一次不小心吃了一粒西瓜子，會哭半天，認爲種子到肚子裏會發芽長大。苦口婆心地解釋半天，他仍將信將疑。看來，這個在大人眼中簡單得不能再簡單的常識，卻是孩子們心中過不去的“一道坎”。爲了及時捕捉這一教育契機，解決孩子當下的困惑，我設計生成了大班科學活動——《種子精靈》。

活動目標

1、與同伴分享認識的種子，知道種子的主要作用。

2、結合繪本圖畫討論“肚子裏的種子能不能長大”，瞭解種子的生長條件。

3、在互動小遊戲中產生探索種子祕密的興趣。

活動準備

1、幼兒胸前貼有寫上名字的胸牌；標有“yes”和“no”的空白展板兩塊。

2、食品及餐盤；ppt及播放設備；小花盆和魔豆。

活動環節

1、品嚐食品，尋找“種子”

（1）交代品嚐要求。

師:老師今天帶來了一些食品給小朋友吃，品嚐的時候魏老師有兩點小要求:第一，注意安全，尤其是使用牙籤的時候。注意衛生，吃完將垃圾放在旁邊的空盤子裏；第二，在吃東西的時候如果發現了“種子”，請把種子收集好送給老師。能不能做到？

（2）分組品嚐食品，尋找種子。

2、分享“祕密”，瞭解種子的作用

（1）說說自己認識的植物種子。

師:你們收集到的是哪種植物的種子？它的子兒就是它的種子嗎？

師:有的人品嚐了火龍果，發現火龍果的種子了嗎？

師:還有人吃的是什麼？它有種子嗎？

師:你們還認識哪些植物的種子呢？請用完整的話向大家介紹。

（2）欣賞老師收集的植物種子圖片。（播放ppt課件。）

師:魏老師也收集了一些種子，這裏可能還有一些你沒有見到過的種子哦，我們一起來欣賞。

（3）幼兒討論:植物的種子有什麼用？

師:今天我們認識了種子朋友，誰能告訴我，種子有什麼用啊？

師:你們說得很棒，種子可以加工成種子食品，用來吃；而種子的作用是能長出新的植物。

3、依託繪本，自主選擇

（1）幼兒討論:小胖豬把木瓜的種子吃到了肚子裏會發生什麼事呢？

師:小胖豬最近就碰到一個問題——它吃瓜的時候不小心把木瓜的種子吃到了肚子裏。種子種在泥土裏會長出新的植物，那吃到肚子裏會怎麼樣呢？

師:猜猜小豬幼兒園的小朋友是怎麼想的？

師:小胖豬又是怎麼想的呢？

師:（出示小豬頭上有木瓜樹的圖片）小豬希望頭上真的長出一棵木瓜樹。他爲什麼願意頭上長樹呢？

（2）玩遊戲《yesorno》，瞭解植物的種子長大需要什麼條件。

師:小豬的願望會不會實現？我們來玩一個“yesorno”的遊戲吧，認爲小豬願望會實現的人把你的胸牌貼到“yes”這一邊，認爲不會實現，就送到“no”這邊。

（集體玩遊戲《yesorno》。）

師:你選擇的是什麼？請說說自己的理由。

師:到底小豬肚子裏的種子有沒有長大呢？

（老師講述《子兒吐吐》的部分故事內容:他跑進廚房，喝下他所能喝的最多的水，然後飛快地鑽進被窩裏乖乖地躺着。滿心期待頭上長出木瓜樹的胖臉兒，怕樹長不直，連牀都換頭睡呢！他所做的這一切，完全都是爲了樹好。第二天，胖臉兒起得很早。其實，他迷迷糊糊的根本沒睡好。半夜，他好想知道木瓜樹長多高了，但又不敢用手去摸，怕這一摸，樹反而不長了。天亮了，該可以了吧？他緊張地用手很慢地、很慢地，往頭上摸——？）

師:有沒有長出樹呢？（再次玩遊戲《yesorno》。）

師:恭喜你們做出了正確的選擇。是呀，一粒植物的種子要發芽、長大是需要很多條件的。空氣、水、溫暖的陽光、植物需要的溫度，有時候長大還需要施肥，所以植物的種子不能在人的肚子里長大。

4、播放動畫，猜想交流

（1）猜想:有沒有一種。種子是可以在肚子里長大的呢？

師:植物的種子不能在肚子里長大，那有沒有一種。種子是可以在肚子里長大的呢？讓我們再來玩一次《yesorno》的遊戲，請你一定要認真想一想，然後作出選擇。

（2）觀看ppt，瞭解人類的種子——精子和卵子。

師:媽媽肚子裏有一粒“寶寶種子”，它是兩粒種子結合在一起變成的(ppt)。一粒種子叫精子，住在爸爸的身體裏面；一粒叫卵子，住在媽媽的身體裏面。當精子和卵子在媽媽的肚子裏相遇，它們就會成爲好朋友，緊緊擁抱，然後發生奇妙的變化，變成一個小寶寶。

5、種植魔豆，拓展延伸

師:今天我們知道了植物的種子不能在我們肚子里長大，但許多動物的寶寶種子卻是在媽媽肚子里長大的，種子的世界真巧妙。正是因爲有了小小的種子，生命才能一代一代相傳下去，所以我們一定要珍惜和愛護每一粒種子精靈。

師:今天魏老師給大家帶來了一粒神奇的種子，你們想不想親手種下它，然後看着它慢慢長大？那讓我們趕快行動吧！

案例評析

本節活動中巧妙利用繪本畫面作爲討論的話題，讓繪本成爲活動的主線，但是又不失“科學味”，活動組織過程中教學技巧的靈活運用讓人耳目一新。

1、繪本巧妙利用

繪本《子兒吐吐》和課題不謀而合，但是，如果把繪本故事全部呈現給孩子，就需要花費很長時間來講述故事，那樣就偏離了科學活動的中心，成爲了繪本閱讀。所以，我只抓取了繪本中的典型畫面作爲討論的話題，讓繪本成爲活動的主線，但又不至於削弱活動中的“科學味”。

2、遊戲靈活滲透

本次活動的組織以“談話爲主”，感興趣的孩子會一直追隨話題，爭先恐後地發表建議，但也會有個別孩子因爲種。種原因，容易遊離於話題之外，所以恰當、科學地選用與互動式教學模式相匹配的教學方法，引導幼兒從學會變爲會學是活動順利實施的前提。我在活動中滲透了遊戲《yesorno》，一方面集中了每個孩子的注意力，另一方面，也讓孩子在“猜想和選擇”中加深了對知識點的印像，巧妙解決了這一難題。

3、環節層層遞進

種子有什麼用？植物的種子能在肚子里長大嗎？有沒有一種。種子可以在肚子里長大？通過由淺入深的三個話題來貫穿整個活動，環環相扣，讓孩子們的思維不斷得到碰撞，在相互辯論中解決矛盾，拓展知識，讓孩子在科學活動中身心和諧發展。

縱觀整個活動，老師很好地處理了以下三方面的關係:(1)當下與長遠的關係。活動選材第一源於自己的兒子不小心吃了西瓜籽，認爲種子到肚子裏會發芽長大；第二源於自己班級的孩子。及時捕捉這一契機，用孩子能理解的方式讓孩子獲得初步感知，對孩子今後長遠的發展肯定會起到很大的幫助。(2)活動和操作的關係。在本次活動中雖然沒有給孩子們準備多少操作材料，但是已有經驗的積累是活動能順利開展的前提之一。預先讓孩子在和爸爸媽媽一起完成調查表的過程中提升自己的已有經驗，從而順利進行了與新知識的對接。(3)語言和思維的關係。老師跟孩子之間的互動真實而溫暖，讓人聽起來很舒服，毫無做作之感。老師通過由淺人深的三個話題來貫穿整個活動，環環相扣，讓孩子們的思維不斷得到碰撞，在相互辯論中解決矛盾，拓展知識，猜想結果，陳述理由，孩子們思維活躍，興趣盎然。

社會領域活動方案 篇四

活動目標：

1、收集、篩選夏季用品，瞭解物品的特性，把相同的物品歸在一起。

2、喜歡參與分類整理，能耐心按規則進行操作。

活動準備：

1、請家長協助幼兒收集夏季用品（太陽鏡、草帽、擅自、短袖衫、短褲、涼鞋等）帶到幼兒園，並做好標記。

2、準備2-3個物品架，及“夏季用品展示會”的標牌。

活動過程：

一、我帶來了什麼1、教師出示圍巾和扇子，請幼兒辨別哪個是夏季用品，哪個不是，爲什麼。

2、以小組爲單位，選出各類夏季用品。

3、幼兒依次介紹自己帶來的夏季用品。說說帶來的夏天用的東西叫什麼，有什麼用。

二、我來分一分1、請一幼兒（帶來的物品較多）將自己的夏季用品一一展示出來。

2、其他幼兒輪流將自己帶來的物品與以展示的物品進行比對，把相同功能的物品歸放在一起。請你找一找，這裏展示的有沒有和你手裏的是一樣的，有的話就放在一起。

3、歸類之後檢查是不是所有物品都已準確歸位。如果發現不同種類的物品放在一起，可以拿出來請幼兒辨別。

4、小組嘗試擺放，將同類夏季用品放在一起。

5、幼兒數一數已分類的物品，比一比哪種夏季用品比較多。

三、參觀夏季用品展示會1、幼兒參觀自己擺放物品的展臺，教師示範講解：這是我們小一班的夏季用品展實惠，我們小朋友帶來了__、__……2、請幼兒輪流做解說員，簡單介紹夏季用品。

社會領域活動方案 篇五

【活動目標】

1、讓幼兒瞭解廢水、廢油、生活垃圾對水環境造成的污染及危害，培養幼兒的環保意識。

2、發展幼兒的創造力、語言表達能力。

【活動準備】

1、畫有水被污染的原因及危害的幻燈片一套，錄像帶、錄音帶各一盒，放像機、錄音機、投影儀各1部。

2、不同表情的水兒姐姐圖片兩張。

3、白紙、水彩筆等。

【活動過程】

1、讓幼兒觀看水被污染後的錄像，使幼兒瞭解廢水、廢油、生活垃圾對水環境造成的污染。

①播放水聲音樂，出示水兒姐姐笑的圖片。

師：“瞧！誰來了？”（水兒姐姐）“你們可知道水兒姐姐從哪來嗎？”“我們一起去看看就知道了”。

②播放清清的小溪、藍藍的海水錄像，使幼兒感受水的作用。（綠色森林裏，一條小溪緩緩流動，水兒清澈透明，可以看見溪底的沙石和遊動的小魚；大河浩瀚洶涌，一直流向深藍的大海，海水湛藍明淨，魚兒快活地蹦出水面，海邊有許多人在游泳、嬉水……）

提問：“水兒姐姐從怎樣的地方來？”（清清的小溪、藍藍的海洋……）“水兒姐姐是誰的好朋友？”“爲什麼？”

小結：動物、植物、人類都離不開水。

③出示水兒姐姐皺着眉、撇着嘴的圖片。

師：“咦！奇怪！水兒姐姐怎麼會變成這樣了？”

水（錄音）：我現在髒死了，非常難受！

師：“爲什麼會這樣呢？讓我們再回到河邊、海邊看看去。”

④播放被污染的溪水、海水錄像，使幼兒瞭解廢水、廢油、垃圾對水環境造成的污染。

（小河裏的水黑乎乎的，水草腐爛了，魚兒死了，漂浮在水面上；海面上漂浮着罐頭盒、塑料袋等生活垃圾，遠處覆蓋着大面積的油垢，海鳥的羽毛沾滿了油，再也飛不起來，人們拿着游泳圈立於海面，搖頭嘆氣……）

討論：“水兒姐姐爲什麼變髒了？”（人們亂扔垃圾，廢水排放到河裏去了，油輪向海裏排放油垢……）

2、逐一出示幻燈片1—3，使幼兒瞭解水被污染的原因及危害。

師：“我們一起來看看，到底是怎麼回事？”

幻燈片①：炊煙裊裊的工廠旁邊，一根巨大的水管排出又髒又臭的廢水衝向小河，河面上漂流着一些廢棄物品。（髒水和廢物品可抽拉）

提問：“小河變的怎樣了？”“爲什麼？”

討論：“動物、植物、人們喝了這樣的水會怎樣？”

幻燈片②：海面上，一艘大油輪的後面是一大片黑乎乎的油垢，上面漂浮着死魚，油前面一隻小魚瞪大眼睛，張着嘴巴，驚慌地好像在說些什麼。（死魚和油垢抽拉）

提問：“小魚看到了什麼？”“小魚想說什麼？”

幻燈片③：人們在海邊玩耍，附近海面上漂浮着許多飯盒、罐頭盒、可樂瓶、塑料袋等垃圾。（垃圾可抽拉）

提問：“海面上有什麼？怎麼來的？”“它會帶來什麼樣的危害？”

3、啓發幼兒說出解決水源污染的辦法，培養幼兒的環保意識。

水（錄音）：“小朋友們！快想想辦法救救我吧！”

出示幻燈片③，提問：“怎樣讓海邊的水兒姐姐變得乾乾淨淨？”（把海里的垃圾全撈起來，不要亂丟垃圾；把廢品利用起來，如利用罐頭盒做筆筒，可樂瓶做美麗的花籃……）

師：“把畫有垃圾的幻燈片抽出來：”“瞧！在小朋友的幫助下，大海邊的水兒姐姐變得怎樣了？”

出示幻燈片②，提問：“怎樣救海里的水兒姐姐？”（不要讓油排到海里，把油收回重做燃料；製造不用油的輪船，如太陽能輪船、風力輪船等等。）

教師把畫有油垢的幻燈片抽出：“小朋友們的主意真棒！海水姐姐得救了。”

出示幻燈片①，提問：“怎樣讓河裏的水兒姐姐變得又清又純？（不把廢水排到河裏，建不排廢水的工廠，製造淨化工廠把水淨化後再流到河中……）

教師把畫有污水的幻燈片抽出：“呀！水兒姐姐的朋友——小魚兒又可以在又清又純的河裏自由自在地遊淶游去了。”

4、好的解決水污染的辦法畫出來，培養幼兒的創造能力。

師：“小朋友們想的辦法好極了，現在請你們把自己的好辦法畫出來，待會兒送給水兒姐姐好嗎？”

5、幼兒作畫，教師巡迴指導。

6、請個別富有創意、完成得快的小朋友說說圖意。

7、出示水兒姐姐笑臉的圖片，教師小結：“有了小朋友們的幫忙，水兒姐姐又露出了笑臉，她現在請小朋友到她的家鄉——海邊去遊玩，小朋友們一起跟着來吧！”隨着輕鬆愉快的音樂走出活動室。

8、結束。

社會領域活動方案 篇六

設計意圖:

近幾年，“最美”這樣一個稱謂非常流行，“最美教師”、“最美媽媽”等，她們的故事感動人心。可在平時生活中，我發現大班幼兒關注身邊人漂亮與否僅僅停留在衣服、鞋子、長相等表面的東西，而主動幫助別人的意識淡薄，體會不到幫助他人帶來的快樂。我想借用生動的繪本情節開展教學，必能吸引並真正打動孩子。《城裏最漂亮的巨人》就是這樣一本具有一定情感教育意義的繪本。書中主人公喬治主動大方、自信樂觀、不求回報的個性特徵以及動物們感恩回饋的態度行爲，都對“漂亮”有了更深一層的詮釋，呈現了善良、無私的美好情感。於是，結合大班幼兒的年齡特點和社會認知發展需求，以此繪本爲素材，充分挖掘內涵，設計生成了社會活動《最漂亮的人》，旨在引發幼兒對心靈美的關注，並在其幼小心靈中種下一顆人心向善的種子。

活動目標

1、認識熱心、善良的喬治，感受喬治幫助別人的快樂情緒。

2、理解“最漂亮的人”的真正含義，體驗互相關愛的美好情感。

活動準備

1、故事圖片、各種音效等製成的PPT課件，故事片段相關圖片製成的拼圖4幅。

2、幼兒有合作玩拼圖的經驗，會唱歌曲《粉刷匠》。

活動過程

1、談話導入，認識主人公喬治的外表。

（1）出示繪本封面和封底，引導幼兒觀察。提問:你看到了什麼？什麼人長着這麼長的腿？小動物們喜歡他嗎？你怎麼知道的？

（2）出示喬治以前“邋遢”的圖片，請幼兒猜猜小動物們爲什麼不喜歡他。

（3）依次出示喬治在服裝店買的東西，說說穿上新衣服的喬治的樣子。

師:這樣的喬治大家都不喜歡，他對自己也不滿意。於是，他走進了一家服裝店，先挑了一件白襯衫，配上了一條條紋領帶。看看，他又選了什麼？還少點什麼？

師:穿上這些，喬治會變成什麼樣子呢？ （出示“穿戴整齊的喬治”圖片。）

2、分段設疑，從心靈上感受喬治善良的個性。

（1）結合課件，說說喬治怎樣幫助長頸鹿，學習喬治快樂唱歌。

出示圖片:喬治遇到了誰？它怎麼了？喬治是怎麼做的呢？（幼兒猜想，出示對應的圖片驗證。）

出示喬治快樂走路的圖片，嘗試學習喬治快樂歌唱:“領帶送給長頸鹿，給它做圍巾，可是你們瞧瞧我，還是最漂亮，哎嘿！”（師手插褲袋，誇張表演。）

師:小朋友，你知道我爲什麼這麼快樂嗎？幫助了別人自己也會快樂的。你們也來跟我快樂地唱一唱吧！

（2）猜想喬治幫助小動物的故事情節，體驗喬治幫助別人的快樂。

設置懸念，引導幼兒尋找答案。

師:開心的喬治就這樣邊走邊唱，可是到了後來，他怎麼了？（出示“掉褲子”的圖片。）

師:他的東西到哪兒去了呢？到底發生了什麼事情？答案就在後面的4幅拼圖裏，我們5個人一組，合作拼一拼，說一說吧。

合作拼圖，自由討論喬治是如何幫助朋友的，教師注意引導。

分組介紹拼圖，在唱唱、跳跳中感受喬治幫助別人的快樂。

師:朋友遇到了什麼困難？喬治會用什麼幫助它？（幼兒猜想，出示對應的圖片驗證。）

師:襯衫送給小山羊做船帆，真合適，喬治心裏美滋滋的。誰來學他唱一唱？

師:小老鼠有了一個溫暖的家，可是少了一隻鞋子的喬治該怎麼走路呢？（幼兒模仿。）

師:喬治的褲子爲什麼會掉？皮帶送給了誰？做什麼了？(唱)皮帶送給小花狗，給它做小路，可是你們瞧瞧我，我還是……哎呀，不好，喬治的褲子掉到了腳後跟。

3、師幼討論，從情感上體驗喬治助人爲樂的美德。

（1）討論:穿上舊衣服的喬治還是最漂亮的嗎？

師:現在，颳着風，好冷啊！喬治該怎麼辦？

師:喬治想再買一身新衣服，可商店門已經關了，他只能撿起牆角的舊衣服穿上。現在的喬治怎麼樣？爲什麼穿上舊衣服他還這麼高興？

師:你喜歡現在的喬治嗎？爲什麼？

（2）出示戴金冠的喬治，啓發幼兒思考:小動物們爲什麼要送一頂金冠給喬治？戴上金冠的喬治漂亮嗎？

小結:在小動物們的心裏，喬治最善良，只有喬治才配得上戴金冠。戴上金冠的喬治，即使只穿着舊涼鞋、舊袍子，同樣還是漂亮的。

4、聯繫實際，從生活中發現互相關愛的美好事例。

（1）分享自己與朋友互相幫助的故事，說說幫助別人後自己的心情。

師:在我們身邊，也有許多像喬治這樣熱心幫助別人的人。有沒有好朋友幫助過你呢？幫你做了什麼事？誰來給我們講一講。

師:你有沒有幫助過別人？誰來分享一下你的故事？幫助了別人自己的心情怎麼樣？

（2）教師深情介紹“最美媽媽”、“最美老師”等感人事蹟。

（3）啓發幼兒說說聽了“最美媽媽”、“最美老師”事蹟後心裏的感受，送上一句真心的祝福。

（4）送一首最美的歌給最漂亮的人，師生手語真情演繹。

師:說得真好！石老師心裏有一首最美的歌，我們一起送給他們，送給每一位有愛心，願意幫助別人的人，好嗎？結束語:孩子們，只要我們心中有愛，就會幸福、快樂，我們就是世界上最漂亮的人。

活動反思

《最漂亮的人》是根據繪本《城裏最漂亮的人》中巨人喬治和小動物之間發生的故事及其反映的主題，從一個新的視角進行設計的社會活動。主要有以下幾大亮點:

1、視頻課件的自然貫穿

本次活動借用繪本情節開展教學，運用電子圖片、視頻畫面、特殊音效等多媒體手段自然貫穿，引領幼兒從不同層面由淺入深地感受“漂亮”的真正含義，讓幼兒在繪本故事設置的情景中猜猜、說說、唱唱、演演，愉快地發現、學習並感受“樂於幫助別人的人才是最漂亮的人”，從而激發幼兒樂於助人、互相關愛的美好情感。如:PPT中展示烏黑鋥亮的皮鞋和喬治“邋遢”的模樣形成了強烈的視覺衝突，幼兒好奇心被大大激發，紛紛主動表達自己的想法和理解。而當“喬治走進服裝店”，一件件帶有特殊音效的衣服逐一展現在幼兒面前時，幼兒的注意力完全被吸引，紛紛主動猜想喬治穿上新衣服的樣子，“非常漂亮”、“帥呆了”、“酷斃了”等流行時尚的讚美之詞脫口而出，可見，幼兒對喬治的新模樣充滿着期待，這也正符合大班幼兒的年齡特點——僅僅關注於外表的最初審美經驗。活動的最後，播放精心剪輯的視頻畫面，教師深情介紹“最美媽媽”、“最美老師”等感人事蹟，應時應景，孩子們被深深感染。

2、合作拼圖的巧妙運用

充滿懸念的故事情節和詼諧生動的繪本圖像給了幼兒想象和思考的空間，大大調動了幼兒參與活動的積極性。在猜想喬治幫助小動物的故事情節時，爲了避免社會活動中空洞說教的教學現象，教師截取繪本中喬治遇到小山羊、小老鼠、小狐狸以及小狗走在皮帶上的情景圖畫，製成難易程度不同的四塊拼圖。活動中，幼兒先動手動腦合作玩拼圖，再大膽猜測，爲小動物匹配最合適的物品，不僅豐富了教學活動形式，更讓幼兒的任務具有一定的挑戰性，這也正與“跳一跳，夠得着”的幼兒教育理念相契合，幼兒的自信心和想象力在挑戰與合作中得到培養和發揮。

3、“快樂”歌曲的靈活展現

繪本中的喬治是一個自信、大方、樂觀的巨人，他每幫助一個動物都會快樂歌唱，他的這種快樂是發自內心的。爲了讓幼兒能夠感受和體驗喬治的這種快樂情緒，教師嘗試將其“快樂歌聲”引入課堂，巧妙選用《粉刷匠》的音樂，並配之與主題相統一的歌詞（“領帶送給長頸鹿，給它做圍巾，可是你們瞧瞧我，還是最漂亮，哎嘿”），力求通過教師誇張、有趣的表演感染幼兒，傳達快樂。活動中，幼兒像喬治一樣手插褲袋，擡頭挺胸地快樂歌唱，一副自信滿滿的樣子，他們說着、唱着、跳着，感受和體驗着喬治幫助別人的快樂情緒，同時也爲下一環節幼兒深一層理解“漂亮”的含義做好了充分鋪墊。

4、教師的引導恰到好處

活動第三環節“師幼討論，從情感上體驗喬治助人爲樂的美德”是本次社會活動的重點。教師注意從語氣變化、氛圍渲染等方面引導幼兒發現喬治外表和內在心理的變化，以及小動物們對喬治態度的改變。通過一系列的觀察和比較，幫助幼兒真正感悟到心靈美才是真正的美，懂得愛幫助別人的人才是最漂亮的人。

總之，本節活動通過多種手段，讓孩子從感受故事主人公喬治樂於助人的美德，到分享自己幫助別人的快樂心情，再到認真聆聽生活中“最美”的感人事例，幼兒內心深處愛的情感得到充分的激發。而最後，在多張“最美”照片和溫情的音樂聲中，師幼手語的真情演繹則將活動推向，活動主題在濃濃的愛意中得到提煉和昇華。

社會領域活動方案 篇七

活動目標：

1、感受廚房裏叔叔阿姨的辛苦，懂得要對他們的辛勤付出表示感謝。

2、初步認識廚房裏的主要設備，初步瞭解廚房工作人員的勞動。

3、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

4、探索、發現生活中的多樣性及特徵。

5、初步培養幼兒有禮貌的行爲。

活動準備：

1、教師事先與廚房聯繫好參觀的具體時間。

2、幼兒已學習兒歌《炊事員》。

活動過程：

1、幼兒閱讀食譜。

教師組織幼兒到食譜前觀看、閱讀，引導幼兒發現每一天菜式的不同，激發幼兒的探究慾望，引發“到廚房參觀”的小區興趣。提問：

（1）看看我們每天都吃些什麼？

（2）這些好吃的食物是誰做出來的？

（3）想知道這些好吃的食物是怎麼做出來的？

2、教師組織幼兒參觀食堂，觀察廚房裏的叔叔阿姨的工作情景，感受他們的辛苦。

（1）瞭解廚房裏主要設備的名稱、用途，知道這些東西很大很笨重，使用起來很累，初步感受叔叔阿姨的辛苦。

（2）觀察叔叔阿姨各自的工作，垃圾他們的工作流程，知道他們每天爲小朋友開餐很忙碌、很辛苦。

指導語：大家看看，叔叔阿姨在做什麼？他們是怎樣做的？

（3）討論:叔叔阿姨除要做飯、做菜，還要幹什麼？

3、幼兒嚐嚐飯菜。

教師請幼兒聞聞菜和飯的香味，嚐嚐菜的味道，告訴幼兒這些都是叔叔阿姨辛勤工作做出來的，建議幼兒用掌聲謝謝叔叔阿姨，並說說叔叔阿姨這麼辛苦，我們小朋友應該怎麼做。（引導幼兒說出對他們有禮貌，愛惜他們做的飯菜，不剩飯，不撒飯，不挑食等。）

4、教師和幼兒一起朗誦兒歌《炊事員》，表達多廚房叔叔阿姨的感激之情。

社會領域活動方案 篇八

社會活動：鼠寶寶找朋友活動目標：1.理解故事內容，能用簡短的語句進行表述。

2、感受小動物的特點和故事的情緒。

3、學習用'會……又會''會……不會……'的句式說一句話。

活動準備：教學掛圖《鼠寶寶找朋友》、木偶：鼠寶寶，小鴨子，小青蛙，小貓，布娃娃各一個；閱讀材料1《鼠寶寶找朋友》。

活動過程：

1、導入部分，出示鼠寶寶木偶，引發興趣。

這是誰？鼠寶寶是怎麼叫的？他有什麼本領呢。今天老師帶來一個好聽的故事，故事的名字叫做《鼠寶寶找朋友》。

2、教師完整講述故事。

提問，故事的名字叫做什麼？鼠寶寶要找一個什麼樣的朋友呢，都遇見了誰？

3、出示教學掛圖，操作木偶，教師分段講述故事。

提問：鼠寶寶先找到誰呢，他是不是鼠寶寶想找的朋友？出示布娃娃，讓幼兒說說布娃娃的特點，不會跑也不會跳，笑眯眯，教師注意用'不會……不會……'的句式，迴應和提升幼兒的回答，模仿布娃娃笑一笑。

提問：鼠寶寶還找了誰？他是不是鼠寶寶想找的朋友？爲什麼？出示小鴨子，引導幼兒說說小鴨子的特點：會跑不會跳，教師注意用會…不會…的句是，迴應和提升幼兒的回答。

提問：小鴨子是怎麼走路的呢？集體模仿小鴨子走路的動作。

提問：鼠寶寶又找了誰？他是鼠寶寶想找的朋友嗎？爲什麼？出示小青蛙，引導幼兒說說小青蛙的特點，會跳不會跑，教師注意用會…不會…的句式迴應和提升幼兒的回答。

小結，鼠寶寶找的布娃娃不會跑也不會跳，小鴨子會跑不會跳，小青蛙會跳不會跑，他們都不是鼠寶寶的好朋友，鼠寶寶急得眼淚往下掉，很傷心。

提問：出示貓，這是誰？他會跑又會跳，爲什麼鼠寶寶趕快跑？

提問：鼠寶寶最後找到朋友了嗎？他的朋友是怎麼樣的？引導幼兒學習，並表演小老鼠的動作、叫聲。

小結，原來鼠寶寶要找的朋友也是跟他一模一樣的鼠寶寶。

4、教師播放故事錄音，幼兒再次欣賞故事，並小聲跟讀。

5、引導幼兒遷移經驗講述。

提問，你有好朋友嗎？你的好朋友是什麼樣子的？請你用“會…又會…”“會…不會”的句式說說你找的好朋友。

鼠寶寶找朋友。

鼠寶寶要找一個好朋友，要會跑，會跳，鼠寶寶找到布娃娃，他不會跑也不會跳，坐在一邊咪咪笑。“不要，不要”。

鼠寶寶找到小鴨子，他會跑不會跳，搖搖擺擺去洗澡，“不要，不要”。鼠寶寶找到小青蛙，他會跳不會跑，呱呱呱呱，整天叫“不要，不要”。鼠寶寶找到一隻大花貓，他會跳又會跑，哎呀，鼠寶寶嚇得趕快跑。

鼠寶寶找不到好朋友，急得眼淚叭啦叭嗒往下掉。

'吱吱吱，我來了'，原來也是鼠寶寶，會跑又會跳，鼠寶寶找到好朋友，樂得吱吱叫。

社會領域活動方案 篇九

活動目標：

1、掌握基本的交際技能，培養幼兒樂觀豁達的性格。

2、引導幼兒在日常生活中注意到同伴的優點，對待同伴寬容和友善。

準備材料：請幼兒準備自己好朋友的照片。

活動過程：

一、導入--手指操一條小魚水裏遊，孤孤單單在發愁，兩條小魚水裏遊，搖搖尾巴點點頭，三條小魚水裏遊，快快樂樂做朋友。

二、發現好朋友的優點師：小朋友們知道我們剛剛做的這個遊戲是在講什麼嗎？

師：講的是一條小魚的時候非常孤獨，沒有朋友！兩條小魚的時候就有了夥伴，不再像以前那樣孤單啦！三條小魚的時候就更熱鬧啦！在一起可以快快樂樂的做遊戲！我們在生活中也是一樣的！沒有朋友特別孤單，有了朋友我們就可以和好朋友一起做遊戲玩耍！而且朋友越多我們玩的越開心，對不對呀？

師：那老師現在想請小朋友們幫個忙，我現在想把中間的桌子搬到後面去，哪個小朋友來幫老師呀？我看誰的小手舉的最漂亮，我就叫他來幫我。好，請佳佳小朋友來幫忙吧。（其他幼兒觀察）師：哎呦，還是搬不動，現在請這位小朋友找他的一個好朋友來幫忙，好，好朋友來幫忙了。（其他小朋友觀察）師：哦，還是搬不動，怎麼辦呢，好，那就讓他把她的好朋友都請上來幫忙吧！

師：好，他們搬動了，真棒！

師：剛纔，一個人搬得動桌子嗎？

師：那兩個人呢？

師：那最後是怎麼搬起桌子的？

師：是呀，只有大家團結，力量纔會更大。那佳佳小朋友有這麼多好朋友，那你們有沒有自己的好朋友呢？

師：那你們是怎麼成爲好朋友的呢？

師：哦，如果別的小朋友說喜歡你，你開心嗎？

師：你們是不是都希望有自己的好朋友呀？

師：那咱們再玩個《找朋友》的遊戲吧！

（遊戲玩法：大家一起唱《找朋友》這首歌，一邊唱一邊自己去找自己的好朋友，兩人或幾個人一起做動作，完成歌曲。）三、引導幼兒完成區域活動師：小朋友們想一想你們有幾多少個好朋友呀？

師：哦，你們有這麼多好朋友呀！那你們想不想每天都看到你們好朋友呀？

師：那小朋友們快看，咱們班這面牆是友誼牆，我們把照片貼上去作爲紀念！好我們現在開始貼照片。

師：那我們來看看我們這面牆漂亮嗎？

師：好，老師希望今後這面牆上會有很多照片作爲我們是好朋友的見證，那我們現在應該怎麼做呢？

師：小朋友越來越懂事了，來誇誇我們自己。棒，棒，我最棒，耶！好，我們今天就玩到這，小朋友們下次再見！

社會領域活動方案 篇十

【活動目標】

1、瞭解家中主要房間的名稱、喜歡自己的家。

2、學習區分裏外。

【活動準備】

1、錄由各種聲音的磁帶（孩子的哭聲、電話鈴聲、門鈴聲、炒菜的聲音等）。

2、反映家中房間的課件，棉籤、藕段、土豆、甜椒等蔬菜、水粉顏料、紙。

3、幼兒人手一份連線圖，表現窗簾的圖紙。

【活動過程】

導入：播放錄音，請幼兒辨別各種聲音，引起幼兒興趣。

一、欣賞圖片或課件，美麗舒適的家

1、欣賞家中房間的圖片，明確各個房間的名稱。你喜歡哪個房間？你喜歡的這個房間叫什麼？（客廳、臥室、廚房、衛生間）我們會這個房間裏做什麼？

2、你家的房間和圖片上的房間有什麼不一樣？你喜歡你的家嗎？爲什麼？

二、組織幼兒連線遊戲，給用品找家

1、觀看圖片，並說出它們應該放在那個房間？

2、根據教師提出的要求，將相關的物品進行連線，教師隨時指導。

3、觀看驗證圖，教師重點引導幼兒說出“ⅹⅹ放在ⅹⅹ裏面、ⅹⅹ放在ⅹⅹ外面”。

三、鼓勵幼兒做一個小小設計師，設計漂亮的窗簾

1、教師出示範畫幼兒欣賞，引起幼兒作畫的興趣。

2、幼兒爲自己家裏最喜歡的房間設計窗簾，教師說明使用方法和注意事項，鼓勵幼兒大膽作畫。

【活動延伸】用各種顏色的顏料進行新的窗簾設計，啓發幼兒的想象能力和動手能力。

【活動反思】

我組織的這節活動是小班主題《讓愛住我家》中的次主題《來來來，來我家》中的一節社會教育活動。選擇這節活動後，結合小班幼兒的認知特點，我對個別環節進行了重新調整，使其更適合小班幼兒的學習。

通過形象直觀的多媒體課件來豐富幼兒的感性經驗，讓幼兒瞭解家中主要房間的名稱，激發他們們對家的熱愛，在活動中我啓發引導幼兒邊看、邊說、邊做，充分調動幼兒的各種感官，在活動中調動幼兒談話的慾望，輕鬆學會區分裏外，達到了我所設定的活動目標。下面我對所執教的活動課做以下反思。

第一個環節，利用家中幼兒熟悉的聲音引起幼兒的興趣，調動起幼兒參與活動的積極性，自然進入家的情境中，爲下面的活動認識家的各個房間做鋪墊。接着利用大屏幕上的房間圖片，引導幼兒認識家中各個房間的名稱，通過提問問題，環環相扣讓幼兒認識房間名稱、說出房間物品、你最喜歡哪一個房間，充分調動幼兒的感性經驗，師幼互動效果比較好。

第二個環節，是物品找家，是對幼兒上一環節的拓展應用。是本節活動課的重點環節。通過看單張圖片讓幼兒準確認知，讓幼兒明白什麼放在什麼裏面，通過幼兒自己動手連線直接感知，更進一步加深什麼放在什麼裏面，達到活動目標。這一環節，幼兒對前面的感知環節認識的到位，在指導過程中及時糾錯，所以幼兒能夠準確的連線。

爲進一步讓幼兒感知裏外，我通過多媒體課件，對孩子們物品找家環節進行驗證，形象直觀的畫面，讓幼兒更加明白裏外，這一環節我對幼兒積極引導，本環節是對上一環節的鞏固，同時也引發幼兒對什麼放在什麼外面的積極思考。

最後一個環節是設計窗簾，我特意設計了一張大的窗簾，特殊的繪畫材料，美麗的窗簾圖案一下子將幼兒吸引住，爲幼兒自己動手蔬菜拓印做鋪墊。這一環節，幼兒大膽用繪畫材料爲自己的房間設計窗簾。我覺得教師的語言指導、直觀畫面，多樣的繪畫材料是這一環節幼兒自己動手的前提，幼兒正是在興趣的引導下，才能夠設大膽作畫。