《綜合性學習：走進信息世界》活動案例精品多篇

《綜合性學習：走進信息世界》活動案例 篇一

當今世界進入了信息時代，信息和我們息息相關。現代社會信息量越來越大，信息傳遞的速度越來越快，人們獲取信息的途徑越來越廣。學會蒐集和處理信息，對社會和個人的發展都有着很重要的意義。本組教材通過這次綜合性學習，引導學生走進豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會信息在人們生活、工作和學習中的作用，學習蒐集和處理信息，初步學會利用信息，寫簡單的研究報告。

“走進信息世界”分成“信息傳遞改變着我們的生活”和“利用信息，寫簡單的研究報告”兩大板塊。每個板塊的主體是“活動建議”，教師可以根據這些建議，引導學生根據學校、家庭和當地的實際情況開展活動。“閱讀材料”供學生在開展活動時閱讀，學生可以從中獲得信息的有關知識。開展活動的材料不止於上述這些，學生還可以自己去搜集，教師也可以提供。這是繼五年級上冊《遨遊漢字王國》之後又一次課內外一體的、規模較大的綜合性學習。目前，學生已有了一定的綜合性學習的基礎，教學中要進一步使學生熟悉綜合性學習的學習方式，比如，活動前要制訂計劃，活動中要發揚合作和主動探究的精神，活動後要展示和交流成果。每個板塊後一些要求認讀的字，

可以讓學生結合閱讀認讀，並在活動結束時盤點鞏固。

這次綜合性學習建議開展的活動有：

1、通過多種途徑蒐集資料，瞭解信息傳遞的方式及其變化。

2、開展調查，瞭解現在主要是通過哪些途徑來獲取信息，認識信息與我們生活、工作和學習的密切關係。

3、通過討論或辯論，能夠正確使用媒體，辨別信息的良莠，自覺抵制不良信息。

4、選擇感興趣的話題，蒐集和處理相關信息，學寫簡單的研究報告。

教學本組教材可用12～14課時，一般一星期完成一個板塊。開始時可以用1課時制訂和交流活動計劃，結束時用1～2課時展示、交流學習收穫。爲了便於開展活動，可以適當調整課時，必要時可把幾節語文課連在一起上。

走進信息世界教學設計 篇二

教學目標：

1、初步瞭解多媒體的含義，認識多媒體電腦。

2、認識文本、圖像、聲音和影像等多媒體文件。

3、學會媒體播放機的。使用方法。

課時安排：

1課時。

課前準備：

多媒體文件：圖像和影像

教學重點：

學會使用媒體播放機。

教學難點：

理解多媒體的含義，認識多媒體文件。

教學過程：

1、多媒體是一個比較抽象又時時刻刻伴隨在人們左右的概念，要讓學生去理解多媒體這一概念是有難度的，教師可以通過多舉一些生活中的例子讓學生感受到多媒體信息就在我們身邊，漂亮的廣告畫，悅耳的音樂，精彩紛騁的電視節目，情節感人的動畫片，夢幻般的遊戲世界……從而讓學生感受到多媒體並不是多麼神祕，多麼難以理解的東本，它就在我們身邊，以激發進一步學生的興趣。

2、多媒體電腦主要可以通過以圖片的形式呈現給學生，教師也可以把機房裏現有的機器作爲實例呈現給學生看，有條件的學校，教師可以把各部分配件拆下來供學生觀看，學習。

3、介紹多媒體文件時，可以結合圖標進行，以便於學生掌握。每種多媒體文件介紹以後要讓學生去找一找自己電腦上的這類多媒體文件，並去打開它們，看看裏面有些什麼信息。

4、媒體播放機在外形上和家用VCD很相似，因此學生在按鈕的使用上不會有太大的困難。這裏的重點是想欣賞什麼媒體文件，就要選擇相應的文件類型，這裏教師可以結合前面的講的多媒體文件，逐步引導學生這樣去做，先選擇想要欣賞的文件類型，再選擇想要欣賞的文件。

教學小結：

初步瞭解多媒體的含義，認識多媒體電腦，認識文本、圖像、聲音和影像等多媒體文件。

《綜合性學習：走進信息世界》活動案例 篇三

【活動目標】

1、瞭解現在主要是通過哪些途徑來獲取信息，認識信息與我們生活、工作和學習的密切關係。

2、初步養成留心信息的好習慣，逐步學會蒐集信息、運用信息，善於和別人交流信息。

3、能對記錄進行分析，能自己發現調查和分析的結果。

【課前準備】

1、以學習小組爲單位，設計好調查記錄表，要求簡單明確，便於記錄。如：家庭信息調查表。

2、做好調查，填寫好調查表：

家庭成員獲得的信息獲得的信息的渠道爸爸 媽媽 我

調查日期：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

調查人：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

調查方式：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

【課時安排】1課時。

【活動過程】

一、激趣引入

同學們，我們在前面回家和父母一起進行了獲取信息的途徑的調查，這節課我們一起來交流交流大家調查的情況。

二、說說調查的過程

1、說說你們是怎樣進行調查的？

（可能是訪談的方式，一邊與家長交流，一邊記錄；也可能由學生、家長分別填寫，學生整理彙總。）

2、在調查的過程中你有什麼感受？

三、交流調查的結果

1、小組彙報：

可逐個彙報也可相互傳閱，交流調查結果。（教師巡視課堂，適時參與。）

2、小組評選“最有價值的信息”。（可以說說爲什麼最有價值？）

3、全班交流“最有價值的信息”。

四、分析調查結果

我們生活在一個信息世界裏，信息技術的發展使我們的生活更加豐富多彩。信息傳遞影響並改變着我們的生活，給我們帶來了快樂同時也有迷茫。我們分析一下大家的調查結果，看看能給我們帶來什麼好處？

老師隨機抽取一位學生的調查進行分析：

1、調查的方式：

⑴ 訪談記錄。

⑵ 家長學生分別填寫，學生整理彙總。

2、獲取信息的途徑：

⑴ 親自看到聽到的。

⑵ 電話短信。

⑶ 廣播電視。

⑷ 網絡。

⑸ 其他。

3、調查分析：

信息無處不在，只要我們留心周圍的事物，就能獲得很多的信息對我們的生活會有很多幫助；從每個人瞭解的信息可以看出一個人的興趣和愛好；這個家庭的信息主要來自於引導學生對自己的調查結果進行分析：

⑴ 一天中獲得了哪些信息？

⑵ 通過什麼渠道獲得的？哪些渠道多？哪些渠道少？

⑶ 從獲得的信息看出每個人的興趣相同嗎？

⑷ 寫好書面的“調查分析報告”

4、學習小組內同學的調查報告綜合起來分析：

主要分析獲取信息渠道的比例。

5、彙總小組調查分析結果，判斷人們獲取信息的主要渠道。

6、對幾種蒐集信息方法的適用性作比較：

蒐集資料的方法優點不足適用範圍自己觀察、記錄第一手資料，真實費時多可以直接觀察的對象調查、訪問比較真實可信工作量大小範圍調查從書籍報刊上摘錄材料集中，信息較多尋找費時需要較多資料時利用網絡搜索速度快，信息量大需要設備需要大量資料時

五、討論

我們今天的調查結果和分析結果有什麼作用呢？可以用實際例子說明。比如：有的同學家裏有一套房子要出租？一個小孩走失了？就在移民國小旁邊再修建一所國小，是否可行等？