“走進清明節”主題綜合實踐活動方案
目錄
第一篇:“走進清明節”主題綜合實踐活動方案第二篇:《走進童話世界》綜合實踐活動方案第三篇:《走進春節》綜合實踐活動方案第四篇:《走進春節》綜合實踐活動方案(海林)第五篇:走進低碳生活綜合實踐活動方案更多相關範文正文
第一篇:“走進清明節”主題綜合實踐活動方案
“走進清明節”主題綜合實踐活動方案
傳統節日清明節,是一個祭掃先人的日子,又是一個踏青的季節。我校開展“走進清明節”綜合實踐活動。活動內容包括:蒐集資料,瞭解清明文化;實踐活動和誦讀一首清明詩詞等。
活動第一階段,我先帶領學生查找關於清明節的資料,瞭解清明節的由來以及各地的清明節習俗,並且以故事會的形式進行活動展示,學生們繪聲繪色的講述了關於寒食的傳說,講到介子推從自己腿上割下了一塊肉,救重耳時,都非常感動,併爲他的死而惋惜。
在活動第二環節實踐活動中,我們整合家長資源,,學生跟隨家人祭祖、掃墓,瞭解家族中各人的姓名、經歷,關注祭祖、掃墓活動中的現象、習俗,並與家長一起討論,談談自己對清明節各種習俗的感想,有哪些是作爲文化傳統可繼承的,哪些是封建迷信活動應破除的等等,據家長們的反饋信息,對活動非常滿意。
在第三階段,我們開展了清明詩詞誦讀會,在充滿感情的誦讀中,學生感受清明節既有生離死別的悲酸淚,又滿載着人們的希望,是一個極富特色、非常特別的節日。
第二篇:《走進童話世界》綜合實踐活動方案
《走進童話世界》綜合實踐活動方案
一、活動背景思考
四年級的學生早已在課內外閱讀過許多的童話,他們都希望獲得更多的課外知識,嚮往更豐富的童話知識世界。通過對童話故事的閱讀,旨在培養學生的閱讀興趣,發展學生的想象能力,瞭解更多的與童話相關的知識,同時可以豐富自己的精神世界。但是,有很多學生對童話的進一步認識就不是很多了,例如:有哪些中外的著名童話作家及作品?安徒生是哪個國家的人?《格林童話》有哪些童話故事呢?對於這些問題,學生都認識不夠深。同時,爲了保證綜合實踐活動課的有效落實和方便指導,更爲了與其它學科的有效整合,培養學生的綜合能力,因此,我們在這個學期把綜合實踐活動與語文學科有效地整合起來,與本級的學生達成了以“走進童話世界”爲探究主題。
二、活動目標
緊扣綜合實踐活動這門學科的特點,我們確定以下的教學目標:
1、讓學生在活動中自主選擇課題、自願組成探究活動小組、指導學生制訂活動研究計劃。
2、培養學生從生活中主動發現問題,並獨立解決問題的態度和能力,培養學生的合作與探究精神。
3、通過活動,讓學生認識童話的特點的同時,並引發學生充分發揮想象力,自編更多有趣的童話故事,對與童話有關的知識得到更多的認識和了解。
三、實施時間
2014年9月——2014年12月
四、實施對象
四年級的學生
五、實施步驟
第一部分—主題確定
學生對“走進童話世界”都表現出極大的興趣,因爲這一課題在這個學期是最貼近學生的課餘愛好,同時,因爲是與語文學科相結合起來,學生會更認真對待一些,學生的主動性、積極性大大提高了。經過討論整合,將調查研究範圍集中,確定爲四個階段:
(一)認識童話;(二)閱讀童話;(三)編寫童話;(四)展示成果。
第二部分—制訂研究計劃
在老師的指導下,學生自願組成研究小組,在推舉組長後,進行細緻的小組分工,明確各自研究任務,並制訂出切實可行的研究計劃:什麼時間進行哪些活動,完成哪些活動的要求,活動中尋求誰的指導和幫助、以什麼形式開展調查研究、如何收集自己小組要的資料,收集資料過程中必備哪些物品等。只有前期計劃制訂得周密、詳實,才能爲後面的調查活動提供有效保障。
第三部分—具體實施
由於四年級學生只有9歲居中大多數,年齡還較小,自我組織和管理能力不強,所以調查活動必須在確保安全前提下,徵得家長的同意,由教師或家長的協助完成。在調查中,各組充分利用網絡資源、學校圖書館等,將與自己研究主題相關的內容下載、記錄、知識的積累,豐富研究內容。在教師的指導下,他們還需及時對研究過程中出現的問題進行小結,以促進下一步活動的順利開展。
第四部分—材料整理
在準備成果彙報展示這一階段時,各研究小組對自己的調查成果進行分析、整理。哪些是主要的、有價值的;哪些是次要的,可存檔供以後使用的。小組成員共同商討確定以何種方式進行彙報展示活動最爲合適,既簡潔實用又令人印象深刻。
六、活動評價
綜合實踐活動課評價不能將課程的結構評價和實施評價割裂開來,就結合預定的標準和方法,進行全面評價,以(更多請關注)形成評價目標和評價手段多樣、評價方式靈活的評價體系。
1、寫與童話有關的讀後感:通過寫童話讀後感,可以評價學生有沒有認真進行閱讀,對童話的相關知識瞭解有多少,也對學生的語言表達能力、探究的深度和廣度進行評價。
2、自編童話故事:通過讀大量的童話故事,對童話故事有了進一步的認識後,學習自編童話故事,評價學生是否在這次活動中有所收穫。
3、製作手抄報:每個小組把自己在實踐活動中集體制作的手抄報交給老師,再由老師在成果展示課中展示,讓同學們自己來作出評價:看看誰最積極去搜集資料,誰最認真抄寫和畫畫,誰的貢獻最大;製作好的手抄報的效果好不好,在整個過程中,組員的態度如何等等都一一作出不同的評價。對不好的作品還可以集體進行修改,直到大家都滿意爲止。
第三篇:《走進春節》綜合實踐活動方案
《走進春節》綜合實踐活動方案
五年級二班 徐振珍
一、活動的背景:
春節俗稱“過年”,是我國民間最隆重、最熱鬧的一個古老傳統節日。每年從臘月二十三起就開始打掃衛生,準備年貨,給小孩添置新衣服。到了臘月三十(也叫除夕),全家老小一起守歲,當新年鐘聲敲響時,鞭炮齊鳴。以後的幾天大家走親訪友,相互拜年,致以新年的祝福。吃好吃的、收壓歲錢、放鞭炮是我們小朋友最喜歡的春節習俗。我們對這個節日瞭解多少呢?我們怎麼樣才能更加了解我們的春節呢?我們就決定開展《走進春節》的綜合實踐活動研究。
二、活動目的:
1、瞭解過年是中華民族最隆重、盛大的傳統節日,也是每一個華夏兒女最期盼的日子。
2、讓學生較全面地瞭解與新年有關的知識,從形式上的過新年到走近新年,研究新年,認識春節的由來、禮節及相關習俗。
3、親自到超市、飾品屋、節日禮品屋等進行參觀、調查、訪問,還可以上網查詢有關資料。
4、通過手抄報、攝影、繪畫形式,培養學生的動手能力,繼承與發揚中國傳統文化。
三、活動過程設計:
(一)導入:
你對這些習俗瞭解嗎?對於春節你最想了解什麼?如果我們都拿來研究,那工作量就太大了,不妨選擇感興趣的分組研究,班上交流我們的研究所的,好不好?
(二)分組確定研究話題
表格設計如下:
組
探究主題
組
組
內
成果和體會
(1)回溯歷史淵源——春節的來歷
(2)流落民間的飲食文化——包餃子、年夜飯
(3)春節的傳統風俗習慣——辦年貨、掃塵、貼春聯、拜年、放鞭炮、接財神
(4)春節新暢想——對於現在我們這裏不許燃放鞭炮您贊成嗎?壓歲錢怎樣花纔有意義?
(三)制定活動計劃及途徑
第一組:春節的來歷調查小組。
可以上網查閱資料,瞭解春節的由來與傳說;走向圖書館,蒐集關於春節的資料,最後進行加工整理,編寫小報,供大家欣賞。
第二組:飲食習俗調查小組。
該組成員可以到食品批發市場、各大超市,瞭解春節期間人們的購物情況。其中,關注餃子、湯圓一類的大宗食品,拍攝餃子、湯圓的品種,品嚐它們的味道,可以從實物到圖片、文字,然後到自己親自動手包餃子、撮湯圓,最後編寫小報,感受到活動的無限樂趣。
第三組:春節風俗習慣調查小組。
該組成員可以走街串巷,到各大商場、超市進行現場調查、採訪,瞭解春節前後最受人們歡迎的春節飾品,如中國結、紅燈籠、對聯、窗花、大紅“福”字、鞭炮,然後學剪窗花、製作燈籠,培養動手能力,並且將自己的收穫製成小報。
第四組:春節新想法調查小組。
該組成員到社區和街道走訪人們對一些春節習俗的新看法,以及舊風俗造成的一些弊端,形成自己的資料。你過年時放鞭炮嗎?你放鞭炮時遇到過安全事故嗎?對於現在我們這裏不許燃放鞭炮您贊成嗎?爲什麼?你收到過壓歲錢嗎?你是怎麼花的?你如何看待這些風俗?50年後的春節和今天有什麼不同?傳統文化該不該丟?等問題可以探討。然後通過表格、小報彙報學習成果。
四、整理歸納研究成果,教師總結。
活動後,將有關“春節習俗”的資料歸類、小報彙編成冊,或製成專題網頁,上傳到班級網站上展示。鼓勵活動中積極表現的同學及認真編寫小報的同學。
第四篇:《走進春節》綜合實踐活動方案(海林)
《走進春節》綜合實踐活動方案
活動目標:
1、在活動中培養學生的探究能力、社會調查能力、動手能力、創新能力和與人交往、合作的能力。
2、學會調查、收集、整理資料的方法,培養收集信息、處理信息的能力。
3、培養學生經常觀察生活的習慣,提高審美能力和寫作能力。
4、通過展示、演講等形式培養學生的自信心。
活動時間:2課時
活動過程:
●活動一:開題課 確定研究主題
一、欣賞花市圖(配樂)
師:看了剛纔的圖片,大家有什麼話想說?
板書:春節
二、產生主題,展開討論
師:春節是我國一個古老的節日,也是全年最重要的一個節日,如何過慶賀這個節日,在千百年的歷史發展中,形成了一些較爲固定的風俗習慣,有許多還相傳至今。對於春節的傳說也是各種各樣,習俗很多,形式也各不相同,但都寄託着人們對生活無限的熱愛和對美好生活的嚮往。
師:從今天起,老師和大家一起來研究有關春節的文化,關於春節,你想知道些什麼?
生:自由發言。
學生展開頭腦風暴式討論,提出了一大堆問題,如:春節具體指哪一天?有多長的歷史了?它是怎麼來的?爲什麼要過春節?有沒有春節的傳說故事?人們過春節有哪些風俗習慣?
三、歸納指導,將相關或相近得問題歸在一起,生成子課題
現代人與古代人過春節有什麼不一樣?保留了哪些?番禺有哪些春節活動?
a、春節具體指哪一天?它是怎麼來的?有多長的歷史了?爲什麼要過春節?有沒有相關的傳說故事……春節的由來
b、人們過春節有哪些習俗?現在過春節又有哪些習俗?保留了哪些,爲什麼會這樣?……春節的習俗
引申出:壓歲錢(紅包)、貼春聯、倒貼“福”、放鞭炮、掃塵……
c、春節食品的種類、所食東西與春節的關係、春節食品的材料、春節食品的製作過程、春節的食品是否受人歡迎……春節的食俗
d、歷朝歷代有哪些跟春節有關的詩詞、歌謠;誰寫的?內容怎樣?表達什麼意思?……春節的詩詞、歌謠。
e、收羅番禺春節慶典活動的時間、地點、參與人員、具體的活動過程……番禺春節的慶典活動
f、有哪些佩飾、材料、有什麼作用、製作過程是怎樣的?……春節的佩飾、服飾
●活動二:分組,落實任務
四、建立課題小組,設計小課題研究方案。
a、學生根據自己的興趣愛好、特長等,自由組合成研究小組,兼顧同組異質。
b、以小組爲單位,初步討論、設計子課題的活動方案。(教師隨即以指導者、參與者、合作者的身份參與各小組的活動,重點指導選題要近而小,既貼近生活,切入口小,易於實踐。)
五、交流課題方案,指導完善。
a、小組介紹自己的課題研究方案
b、其他小組成員評價並提建議
c、教師指導評價
d、小組修改、完善,確定課題研究方案
六、教師強調實踐活動要注意的問題及事項。
a、有目的地收集材料,在活動中運用觀察、調查、訪問等方法。
b、準備一些必要的設備。
c、及時記錄採訪內容,寫好活動日記、感悟。
d、要注意實踐活動的安全……
第五篇:走進低碳生活綜合實踐活動方案
《走進低碳生活》綜合實踐活動方案
活動課題的提出:
世界氣候變化異常惡劣,環境污染日益嚴重,這已經深深地影響到了人們的生產和生活。如何降低碳排放成爲人們關注的話題,對於普通百姓來說,從自身做起,從日常生活的點滴做起,從小事做起,做“低碳生活”的踐行者,是延緩全球氣候變暖的迫切需要。學生受各方面的影響,經常會向老師、家長詢問相關問題。於是,我們決定以“低碳生活,從我做起”爲活動主題,開展一次綜合實踐活動。
活動目標:
知識與技能目標:
1、通過活動,使學生掌握基本的蒐集資料的方法,會把蒐集的資料進行簡單的整理、彙總。
2、通過活動,使學生學會與他人合作,培養合作意識。
3、通過採訪、調查研究、設計製作等活動,培養學生的動手實踐能力和參與社會生活的意識。
過程與方法目標:
通過查閱資料、調查暗訪、設計標語、手抄報等方式,使學生了解宣傳低碳節能的重要性,增強社會責任感。
情感態度與價值觀:
1、通過本次活動使學生認識環境問題,培養學生自覺從身邊的小事做起,關注周圍、國家乃至社會性的環境問題,培養節約能源的習慣。
2、鍛鍊學生收集資料、整理資料、利用信息的能力。
活動重點 1、瞭解“低碳生活”的含義,宣傳低碳節能的重要性。
2、懂得在生活中節約電、水,氣的方式,從點滴做起。
3、教育自覺規範自身行爲,關注周圍、國家乃至社會性的環境問題。 活動難點
1、學會如何進行調查暗訪,掌握採訪的技巧,增強合作意識。
2、信息資料的及時性、判斷的準確性及處理能力。
活動的實施步驟:
一、活動準備:
教師——照相機、記錄簿、展示設備;察看超市、社區、農貿市場等學生需要活動的地方;制定安全措施,確保學生安全。
學生——設計好研究報告單、個人活動記錄、成果展示的相關準備。
二、活動時間:
第1周:提出問題,討論確定子課題,制定並完善活動方案;
第2-3周:收集資料,實踐探究,親身體驗;
第4周:彙報交流,成果展示;活動總結,評價反思。
三、活動過程:
(一)指導各小組選擇最適合課題研究的途徑、方法。
組織討論:你們每一個研究小組爲達到研究目的,準備採用哪些方法、哪些措施?(調查、訪問、問卷、蒐集資料等。)
(二)指導學生掌握調查、訪問、蒐集資料的基本方法。
1.小組討論研究方法的格式及步驟:你們知道怎樣去調查、訪問、參觀或是蒐集資料纔是最有效的?
2.組織學生進行交流,教師相機補充說明。
蒐集和整理資料:
(1)明確目的
(2)掌握查找資料的基本方法
(3)養成記筆記的好習慣
(4)整理出有價值的資料
調查:
(1)明確調查的目的
(2)制定調查表
(3)科學選擇調查對象
(4)分析調查內容
採訪:
(1)明確採訪的目的
(2)選擇採訪對象
(3)設計好採訪並制定採訪計劃
暗地查詢:
(1)明確查詢的目的
(2)選擇好查詢對象
(3)分析查詢內容
(三)各研究小組進一步明晰研究思路,教師給予方法指導。
小主人隊:瞭解低碳生活
(1)上網查詢、收看新聞、閱讀報刊、採訪科學老師瞭解什麼叫低碳生活以及它與我們的學習、生活的關係。
(2)整理資料,製作手抄報、知識卡片,並利用學校櫥窗、宣傳欄向全校同學和家長展示宣傳。
(3)在班級舉行低碳知識競賽,給優勝者頒發獎狀。
小能人隊:調查低碳生活現狀
(1)通過問卷調查、暗地查訪瞭解周圍的學生、家人的低碳生活現狀。
(2)針對現狀制定低碳生活小妙招,發動學生家長踐行低碳生活,並評選低碳節能模範家庭。
小當家隊:宣傳低碳生活
(1)撰寫倡議書,利用校廣播站、櫥窗、學校網站等宣傳窗口,向全體師生髮出倡議:低碳生活,從我做起。一是要做節能減碳的宣傳者,二是要做低碳生活的實踐者。
(2)走出校門、走進家庭、走向社會,向家長髮出倡議:節能減排,從節約一滴水、一張紙、一度電開始。
(3)製作低碳生活宣傳標語。
(4)製作低碳環保班級公約。
(5)背誦一首環保三字歌,加深對低碳生活的認識。
(6)通過手抄報、繪畫暢想低碳美好生活。
(7)“變廢爲寶”創意小製作。
(8)利用雙休日各人種一盆花,美化環境,淨化空氣。
(9)暢想未來的生活是什麼樣。
(四)活動總結:
活動中不管採用哪種方法都要對它進行深入瞭解,才使活動有序地進行,取得更好的效果。
1、教師組織學生彙報交流各小組的研究成果,運用不同的方式進行成果展示。
2、對小組和班級活動情況總結,評價反思。
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