比例尺活動教案多篇

佈置作業(略 篇一

六、板書設計

比例尺

以一當十

比

學生的圖 1：100 或分數 圖上距離：實際距離=比例尺

(貼) 1：200 或分數 前項一般爲1

（強調比例尺的前項一般爲1）

3、師出示準備的地圖上不同比例尺，介紹比例尺的不同形式，並說出它們的意義。然後讓學生拿出課前準備的地圖，找一找地圖上的比例尺並說一說自己找到的比例尺的意義，爲後面圖上距離和實際距離做鋪墊。

實際應用 篇二

（一)基本運用(小黑板出示）

1、把一塊長20米，寬10米的長方形地畫在圖紙上，長畫了5釐米，寬畫了2.5釐米。

判斷下列幾句話中，哪些比是比例尺，哪些不是。

（1）圖上寬與圖上長的比是1∶2 （ ）

（2)圖上寬與實際寬的比1/400是 ( ）

（3)圖上面積與實際面積的比是1 ∶160000( ）

（4)實際長與圖上長的比是400 ∶1 ( ）

（5)圖上長與實際寬的比是1 ∶200 ( ）

通過比較判斷說理使學生更加明確比例尺概念的外延，加深對比例尺意義的理解。

2、在一幅比例尺是1：6000000的中國地圖，深圳到上海的圖上距離是20.3釐米，深圳到上海的實際距離是多少千米呢？在學生計算之前先引導學生從倍數的角度回憶比的意義。提醒學生計算結果的單位名稱，然後總結方法。

3、深圳到上海的 距離是1218千米，在一幅比例尺是1：9000000的中國地圖上，深圳到上海的圖上距離會是多少呢？提醒注意單位統一。

在這個基本運用的過程中，鼓勵學生用多種方法解。

4、生先獨立完成課本第30頁1至5題，然後集體訂正。

（二）拓展延伸

1、笑笑家買了一個長5米的傢俱，請同學們算一下在客廳中能放得下嗎？

2、拿出自己準備好的中國地圖，測算你的家鄉到北京的實際距離。

教學難點 篇三

從不同的角度理解比例尺的意義。