區教育信息化宣傳工作總結多篇

【第1篇】“區教育信息化總結暨計劃”教育工作計劃

2022年，我區教育信息化工作在區委、區政府和市教育局的正確領導、大力支持關心指導下，認真貫徹落實全市教育信息化工作會議精神，以一箇中心一個核心一個重點爲基本思路，抓項目促建設，抓應用促發展，積極爭取並認真實施教育信息化建設項目，狠抓教育信息化各項責任目標的落實，使全區教育信息化工作取得了新進展。現總結如下：[大祕書-www,d,找範文請到大祕書網]二、2022年主要工作2、克服資金困難，努力完成年度工作任務在各級財政和學校經費十分困難的情況下，我區在教育信息化基礎設施建設上，既積極爭取國家項目支持，又把重心放在自力更生的基點上。2022年，區教育局繼續把教育信息化作爲教育工作的重點任務，納入區委、區政府爲民辦實事項目。各學校及早動手，想方設法籌集資金，拓寬投入渠道，採取學校自籌、企業墊付、個人出資、教育局補貼等多種辦法，全年共新建計算機教室10間，新配備微機400多臺，多媒體專用教室7間。一年來投入教育信息化資金約100多萬元，加強配備，較大提高我區教育信息化配備水平。

3、規範管理，建立健全必要的規章制度管理工作是教育信息化重要環節。爲使管理工作有章可循、充分發揮設備效益，我們把建章立制工作作爲教育信息化的常規工作。一是統一彙編教育信息化工作管理規章制度，並上傳至_____教育信息網儀器站網頁。二是要求學校必須參考制度彙編結合學校實際認真制定計算機室、多媒體室、電子備課室等功能教室的規定、條例、守則、職責等規章制度。並做到平時有檢查、制度有上牆、使用有記錄，責任落實到人，確保教學工作正常進行。三是在學校網絡與信息安全管理工作中，堅持積極預防、確保安全的方針，認真落實安全組織、安全制度和技術防範措施，逐步建立和完安全防範機制。四是結合平時常規工作檢查，組織對各校教育信息化的管理工作進行檢查指導，加強了管理工作。

4、加強使用，努力提高現代教育裝備的使用效益教育信息化工作重在使用。目前，我區教育信息化工作雖然起步較晚，但我們認識到：教育信息化是教育現代化的必然要求，是全面推進素質教育的需要，它有利於提高學生的素養，能夠突破教育環境的空間，共享優質教學資源，提高教學質量。爲此，我們加強教育信息化設備的使用，努力提高現代教育裝備的使用效益。一是抓緊師資培訓，提高師資素質。目前，我區採用集中培訓與分散培訓相結合、假期培訓和平時培訓相結合等方式組織信息技術培訓。據統計，我區已有2000多人次接受信息技術培訓，並有60%的教師通過中國小教師中級信息統一考試。現在已擁有一支專兼職的信息技術教師隊伍。二是嚴格按照課程計劃，開設信息技術教育課程。全區所有中學、中心國小及70%的完小都開設信息技術教育課程，並按要求將信息技術列入國中考查、高中會考科目。三是把運用現代信息手段和豐富的網絡資源探究面向新課程標準下的教學模式和方法作爲當前乃至今後相當一段時間內的重點。我們要求學校教學工作必須加強對信息技術與學科整合的研究，努力提高教學效果。目前已有較多的教師能根據學科的特點、教學內容和應用場合進行信息技術與學科整合的教學模式的設計嘗試，並取得了一定的效果。

三、存在的問題一年來，我區教育信息化工作取得了一定的成績，但也存在一些問題和不足：

1、信息化建設資金嚴重短缺，投入欠帳較大，有的學校未付清建設欠帳。尤其是農村中國小實行一費制後，投資貸款、合同欠款償還困難。

2、發展不平衡，學校之間差距大。目前我區學校之間教育信息化發展存在明顯差異，部分校信息化建設相對滯後，應用水平和層次較低，影響了全區教育信息化的均衡發展。

3、學校計算機教學和網絡管理、維護的技術水平參差不齊。教師隊伍的信息技術水平和整合應用能力亟待提高。

4、管理不夠科學、規範。部分學校領導缺乏必要的專業技能，對信息技術教育目標不夠明確，要求不夠具體，管理不夠科學，致使信息化建設步伐緩慢，資源得不到很好的整合，應用水平不高。

四、2022年工作要點2022年，全區教育信息化工作要繼續按照一箇中心一個核心一個重點的總體思路，通過以下幾方面工作，促進教育信息化快速發展

1、抓項目，促建設。積極爭取各種信息化項目，力爭農村中中國小現代遠程教育工程項目在我區全面實施。要制定項目具體實施辦法，落實配套資金，精心安排項目學校，做到項目到校，責任到人，保證項目順利實施。要通過項目支持和自建，全面提高教育信息化水平，力爭使全區中學、中心國小和有條件的完小建成按要求配備的計算機室，並使機生比達1：9以上。

2、抓管理，促發展。一是區局、學校要制定、完善相應的管理措施和辦法，實行規範化管理。二是強化各類學校信息化設備、軟件資源和信息技術教學管理，嚴格要求學校開齊上好信息技術課，充分利用遠教設備、衛星資源、網上資源、項目配套光盤，開展教育教學活動。三是安排適當時間對學校信息化設備管理使用、課程開設、教師培訓、教學應用和學生掌握情況進行全面檢查。

3、抓培訓，促應用。一是制定教師信息技術培訓、考覈標準，規範培訓行爲，提高培訓質量。二是有計劃地進行集中培訓和經常性校本培訓，達到有條件的學校校長100%會使用，教師85%以上會使用信息化設備的目標。三是配合省、市有關活動，開展區、校兩級教學課件評選、信息技術與課程整合觀摩等活動，引導教師積極參與信息技術教學實踐和應用。鼓勵有微機室學校的教師，製作教學課件，使信息技術廣泛應用到課堂教學中去。

4、抓典型，促整體。一是爭取培育一至二個教育信息化工作建得好、用得好的典型，在全區推廣。二是區局對學校教育信息化工作年底進行一次專項評估，對教育信息化成績突出的學校予以表彰獎勵。雖然我區教育信息化水平還不高，但我們相信，只要我們認真落實各級教育工作會議精神，在區委、區政府的統一領導、統一部署下，發動全社會的積極參與，不斷加大投入，我區的教育信息化工作就能搞的更快更好。註釋：一箇中心一個核心一個重點：以建設全市教育城域虛擬專網爲中心，加快實施現代遠程教育工程；以全市教育教學資源爲核心，爲構建終身學習體系提供優質資源；以信息技術與學科整合教學爲重點，促進學生素質全面發展。

【第2篇】2022園區教育信息化工作總結

xx年是教育信息化建設年。在園區信息化領導小組和蘇州市教育局、電教館的指導下，在園區教育局領導下，我們“堅持平臺建設與規範管理、應用研究同步推進，優質資源引進與系統性開發並舉”的思路，加快構建“立足用戶體驗，滿足用戶需求”樞紐平臺及資源體系，積極開展應用培訓與研究活動，探索“移動互聯時代”信息技術與學科課程融合的有效方式，爲促進課堂教學改革、提高教學質量服務。

xx年是園區教育信息化嶄露頭角的一年。以“智慧教育建設”爲主題的園區教育信息化取得了階段性的成果，也有機會在各種場合亮相，得到各級領導的高度評價。3月25日，市教育局周xx副局長一行調研園區教育信息化工作，一致認爲：園區教育借力園區信息化建設大背景，搶抓機遇，優勢後發，實現了區域教育信息化的“華麗轉身”，園區智慧教育“頂層設計”、“網絡基礎”、“建設模式”、“管理機制”等方面的創新探索經驗值得借鑑； 5月17日，xx市智慧教育建設推進會在xx實驗中學舉行，園區教育局葛虹副局長作題爲《園區智慧教育的實踐與思考》交流發言，受到與會領導的高度評價，發言全文被《xx教育信息化》刊載； 10月23、24日，“第十四屆中國教育信息化創新與發展”在蘇州隆重舉行，園區教育局沈堅局長作了題爲“園區智慧教育背景下‘翻轉課堂’的實踐與思考”的發言，得到與會專家的一致認同，也贏得了現場陣陣掌聲，會前，教育部教育管理信息中心主管的《中國教育信息化》還了沈堅局長，對園區智慧教育的建設情況進行了全面的訪談和刊載； 10月27日，中國·新加坡雙邊合作聯委會第十一次會議在xx召開，會議期間，教育部副部長杜xx專門聽取了xx工業園區智慧教育的情況彙報，杜部長對園區智慧教育給予的很高的評價，他認爲：園區智慧教育整體規劃，系統推進，成績非常突出，有許多好的做法，應該藉助“第十四屆中國教育信息化創新與發展”在蘇州舉行的良好契機，認真總結，推廣經驗；11月7日，園區工委副書記、管委會主任楊xx親臨園區教師發展中心，現場調研智慧教育進展情況，對園區智慧教育樞紐平臺一期建設給予了充分的肯定，他認爲，園區智慧教育儘管起步較晚，但建設成效明顯，希望繼續努力，深化應用。

xx年是園區教育信息化影響力提升的一年。與此同時，xx年園區也先後接待了來自xx市、xx新北區、xx市、xxxx市、xx濱江區、xx縣等教育局教育信息化考察團的來訪，並與來訪專家就智慧教育的建設工作進行了深入的探討。

xx年是創新工作、卓有成效的一年。xx年完成了十項主要工作，概括起來爲，逐步完善網絡基礎環境，如期推進一期平臺建設、及時跟進平臺應用培訓、重點打造生態資源系統、積極開展亮點項目研究、認真落實常規電教工作、科學制定資源引入機制、初步建立數據標準體系、努力探索教育運營模式、深入開展信息教學研究等，也取得了實質性的成果。值得慶賀的是，申報的《智慧教育區域推進與生態運營實踐研究》課題被中央電教館立項爲全國教育信息技術研究“xx”規劃xx年重點課題，這對下階段的智慧教育建設會起到很大的引領作用。

回顧一年的工作，具體體現在以下十個方面：

一、逐步完善網絡基礎環境

園區教育網絡基礎主要包括本站網域網主幹和校園網絡兩大部分。本站網域網採取複用政務網技術，實現了高速、穩健的互聯互通。網絡完善的重點就放在了校園網絡的標準化改造上。網絡基礎改造方面主要做好了三個方面的工作：一是完成新建學校本站網域網的接入工作。與管委會計算機信息中心溝通，制定接入方案，先後完成獨墅湖學校、星洲學校等新建學校，斜塘學校、跨塘實小等改建學校的城域網接入工作；二是完成了首期8所學校的校園網絡改造。在調研的基礎上，爭取財政的重視與投入，教育局從特色經費中列支137萬用於8所學校的網絡更新改造；改造過程中，堅持做到“統一標準、統一規範”，爲集約化管理到桌面打好基礎，爲雲桌面應用提供保障；三是開展“園區校園網絡標準環境及雲應用模式構建”專題研究，暑期完成了所有直屬中國小及幼兒園的信息化基礎設施調研，形成了“蘇州工業園區學校網絡標準環境建設標準”，爲新校建設提供規範，爲全面推進校園標準化改造做提供依據。

二、如期推進一期平臺建設

一期建設包括“一庫一門戶六個系統”，分兩個階段完成。一期一階段的“區域網絡閱卷系統”、“區域教師招聘系統”、“區域招生系統”和“生態學習資源系統”等均按照迭代交付的方式，上半年陸續投入使用，教師招聘系統在xx年新教師招聘工作發揮了重要作用，招生系統數據採集在園區“電腦擇位”工作中功不可沒，網絡閱卷系統支持了高標準、無差錯的六次區域網絡閱卷工作；一期二階段 “智能門戶”、“教育基礎數據庫”、“區域教師研訓”和“教育協同管理”於5月底全面啓動開發工作，分別在8月15日和11月27日分兩次完成交付。爲保證開發工作的順利進行，我們與代建公司風雲科技通力合作，先後召開43期樞紐平臺建設工作例會，組織調研論證會議的近30次，不斷完善代建管理機制，明確開發進程中存在的問題，提高開發質量與速度。風雲網絡的代建模式經過一年的歷練，形成了一套行之有效的代建流程和約束機制，在二階段乃至二期和三期的建設將發揮其更好的作用。

【第3篇】2022年度園區教育信息化工作總結

XX年是教育信息化建設年。在園區信息化領導小組和蘇州市教育局、電教館的指導下，在園區教育局領導下，我們“堅持平臺建設與規範管理、應用研究同步推進，優質資源引進與系統性開發並舉”的思路，加快構建“立足用戶體驗，滿足用戶需求”樞紐平臺及資源體系，積極開展應用培訓與研究活動，探索“移動互聯時代”信息技術與學科課程融合的有效方式，爲促進課堂教學改革、提高教學質量服務。

XX年是園區教育信息化嶄露頭角的一年。以“智慧教育建設”爲主題的園區教育信息化取得了階段性的成果，也有機會在各種場合亮相，得到各級領導的高度評價。3月25日，市教育局周xx副局長一行調研園區教育信息化工作，一致認爲：園區教育借力園區信息化建設大背景，搶抓機遇，優勢後發，實現了區域教育信息化的“華麗轉身”，園區智慧教育“頂層設計”、“網絡基礎”、“建設模式”、“管理機制”等方面的創新探索經驗值得借鑑； 5月17日，xx市智慧教育建設推進會在xx實驗中學舉行，園區教育局葛虹副局長作題爲《園區智慧教育的實踐與思考》交流發言，受到與會領導的高度評價，發言全文被《xx教育信息化》刊載； 10月23、24日，“第十四屆中國教育信息化創新與發展論壇”在蘇州隆重舉行，園區教育局沈堅局長作了題爲“園區智慧教育背景下‘翻轉課堂’的實踐與思考”的發言，得到與會專家的一致認同，也贏得了現場陣陣掌聲，會前，教育部教育管理信息中心主管的《中國教育信息化》記者還專訪了沈堅局長，對園區智慧教育的建設情況進行了全面的訪談和刊載； 10月27日，中國·新加坡雙邊合作聯委會第十一次會議在xx召開，會議期間，教育部副部長杜xx專門聽取了xx工業園區智慧教育的情況彙報，杜部長對園區智慧教育給予的很高的評價，他認爲：園區智慧教育整體規劃，系統推進，成績非常突出，有許多好的做法，應該藉助“第十四屆中國教育信息化創新與發展論壇”在蘇州舉行的良好契機，認真總結，推廣經驗；11月7日，園區工委副書記、管委會主任楊xx親臨園區教師發展中心，現場調研智慧教育進展情況，對園區智慧教育樞紐平臺一期建設給予了充分的肯定，他認爲，園區智慧教育儘管起步較晚，但建設成效明顯，希望繼續努力，深化應用。

XX年是園區教育信息化影響力提升的一年。與此同時，XX年園區也先後接待了來自xx市、xx新北區、xx市、xxxx市、xx濱江區、xx縣等教育局教育信息化考察團的來訪，並與來訪專家就智慧教育的建設工作進行了深入的探討。

XX年是創新工作、卓有成效的一年。XX年完成了十項主要工作，概括起來爲，逐步完善網絡基礎環境，如期推進一期平臺建設、及時跟進平臺應用培訓、重點打造生態資源系統、積極開展亮點項目研究、認真落實常規電教工作、科學制定資源引入機制、初步建立數據標準體系、努力探索教育運營模式、深入開展信息教學研究等，也取得了實質性的成果。值得慶賀的是，申報的《智慧教育區域推進與生態運營實踐研究》課題被中央電教館立項爲全國教育信息技術研究“xx”規劃XX年重點課題，這對下階段的智慧教育建設會起到很大的引領作用。

回顧一年的工作，具體體現在以下十個方面：

一、逐步完善網絡基礎環境

園區教育網絡基礎主要包括域網主幹和校園網絡兩大部分。域網採取複用政務網技術，實現了高速、穩健的互聯互通。網絡完善的重點就放在了校園網絡的標準化改造上。網絡基礎改造方面主要做好了三個方面的工作：一是完成新建學校域網的接入工作。與管委會計算機信息中心溝通，制定接入方案，先後完成獨墅湖學校、星洲學校等新建學校，斜塘學校、跨塘實小等改建學校的城域網接入工作；二是完成了首期8所學校的校園網絡改造。在調研的基礎上，爭取財政的重視與投入，教育局從特色經費中列支137萬用於8所學校的網絡更新改造；改造過程中，堅持做到“統一標準、統一規範”，爲集約化管理到桌面打好基礎，爲雲桌面應用提供保障；三是開展“園區校園網絡標準環境及雲應用模式構建”專題研究，暑期完成了所有直屬中國小及幼兒園的信息化基礎設施調研，形成了“蘇州工業園區學校網絡標準環境建設標準”，爲新校建設提供規範，爲全面推進校園標準化改造做提供依據。

二、如期推進一期平臺建設

一期建設包括“一庫一門戶六個系統”，分兩個階段完成。一期一階段的“區域網絡閱卷系統”、“區域教師招聘系統”、“區域招生系統”和“生態學習資源系統”等均按照迭代交付的方式，上半年陸續投入使用，教師招聘系統在XX年新教師招聘工作發揮了重要作用，招生系統數據採集在園區“電腦擇位”工作中功不可沒，網絡閱卷系統支持了高標準、無差錯的六次區域網絡閱卷工作；一期二階段 “智能門戶”、“教育基礎數據庫”、“區域教師研訓”和“教育協同管理”於5月底全面啓動開發工作，分別在8月15日和11月27日分兩次完成交付。爲保證開發工作的順利進行，我們與代建公司風雲科技通力合作，先後召開43期樞紐平臺建設工作例會，組織調研論證會議的近30次，不斷完善代建管理機制，明確開發進程中存在的問題，提高開發質量與速度。風雲網絡的代建模式經過一年的歷練，形成了一套行之有效的代建流程和約束機制，在二階段乃至二期和三期的建設將發揮其更好的作用。

三、及時跟進平臺應用培訓

平臺的雲端測試、部署和分層次的應用培訓，是保證各類平臺推廣應用的基礎性工作。平臺開發完成後，我們先在虛擬服務器上進行部署，然後進行併發壓力測試，再組織相關人員的培訓工作，最後部署到生產環境，進行功能與性能的測試與優化，任何一個環節都不可或缺。

一年來共開設用戶賬號xxxxx餘個，組織培訓30輪次，參訓xxxxx人次，讓每一個用戶能夠熟悉每一個模塊的功能與使用方法，便捷地運用到管理、教學與學習之中，真正發揮平臺的應用績效。生態學習資源系統的在線輔導模塊，涉及人員面大量廣，先後組織蘇大附中教師的全員培訓、高中學校技術保障人員專項培訓、主講教師的使用培訓和骨幹教師在線輔導的應用展示等四次培訓活動，爲高中校在線輔導課程的開設提供了保障。下半年還在園區範圍內組織一次涉及各中國小的xxxx個併發點的實測活動，以檢驗在線輔導模塊的應用功能。還有教育協同辦公系統（教育oa），涉及單位xxx個，用戶xxxx餘人，先後組織四輪區域培訓，推進了局端和校端的應用。

四、重點打造生態資源系統

園區“生態學習資源系統”包括“學習管理”、“學習資源”、“在線輔導”、“同步課堂”和“社會化資源”等五個模塊，是樞紐平臺的重要系統，旨在滿足學生無處不在、無時不在的個性化學習需求。

XX年，在加快系統開發基礎上，重點做了兩項工作。一是推進系統化結構化微課資源的開發；二是推進 “在線輔導”課程的實施與資源積累。在微課資源的開發上，出臺了《園區教育系統化結構化微課開發方案》和《關於加強園區教育生態學習資源系統建設與應用的意見》，給生態學習資源系統資源的資源建設提供了政策保障，由教研中心組織發動、信息中心組織培訓、學校備課組研究製作、骨幹共同體參與制作，推進了系統化結構化微課的開發。同時，探索資源開發與使用激勵機制，形成一個資源建設與應用生態，下半年還組織了42節精品課的拍攝製作。目前，信息中心共組織各類微課製作培訓28次，受益教師達xxx多人次；微課資源達到xxxx節，精品課將達到xxx節，元資源將突破xxx件。在“在線輔導”方面，開設輔導課程143次，參與學生xxxxx人次，積累輔導視頻資源xxx個。

五、積極開展亮點項目研究

在推進信息技術與學科課程整合常態化應用研究的基礎上，積極開展信息化亮點應用研究。

一是完成了9個“未來教室”的建設工作，並展開了應用培訓活動。在落實專項經費的同時，統一建設標準，深入學校指導建設工作，確保未來教室的建設進度與質量；10月在跨塘實驗國小新建的未來教室內，對園區已經建成“未來教室”學校的實驗教師及XX年擬建設“未來教室”學校的骨幹教師50人進行了專題培訓，12月又在園區二實小舉行了 “未來教室”應用第一期種子教師教學設計展示與研討活動，推動了“未來教室”的應用；二是推進“翻轉課堂”的試點研究工作。上半年，先後文萃國小、星海實驗中學舉行研討活動，做到了“滲透理念，先學後教；形式多樣，嘗試翻轉；資源先行，課程跟進；骨幹帶頭，羣策羣力”，下半年，在跟蹤試點校研究活動的基礎上，組織參與實驗的骨幹老師進行基於園區生態學習資源平臺在線學習支架創建專題培訓，指導藉助平臺開展“翻轉課堂”研究工作。11月28日，在翰林國小組織國小“翻轉課堂”展示研討活動；XX年1月7日，在斜塘學校組織中學“翻轉課堂”展示研討活動，交流研究經驗，展示研究成果。XX年先後有8人次，分別參加了成都、濟南、深圳、南京、武漢等全國性“翻轉課堂”展示活動，獲得高度評價。

六、認真落實常規電教工作

重點做好了四個方面的工作：一是繼續做好教育技術應用培訓工作。一方面繼續做好市級網絡在線培訓的組織工作，根據蘇州市電教館通知精神，積極發動並組織了XX年春季、秋季班網上在線培訓報名工作，共有1489名教師參加了27門課程的學習，取得良好成績；另一方面組織好新媒體、新技術的應用培訓工作。11月份成功舉辦了園區校園電視節目製作專題培訓活動，進一步培養園區中國小、幼兒園校園電視創作人才，提高了園區校園電視節目製作水平。

二是組織好電教評比工作，榮獲蘇州市四個組織獎，市級以上單項獎300多個。其中，組織參加XX年“蘇州市信息技術應用技能大賽”的四個賽項（教師多媒體作品、網絡教研團隊、整合課評優和英語口語比賽），獲獎一等獎11個、二等獎19個、三等獎51個；組織參加XX“全國中國小、幼兒園校園電視優秀節目評選”，園區共報送校園電視作品25件，16件作品摘金奪銀；組織參加“中國教育電視優秀教學課例評選”中，報送教學課例作品59件，43件作品獲獎；組織參加“江蘇省微課大賽評選”，報送微課作品150件，作品的數量和質量在全市處於上游水平；組織參加XX年“中國小校優秀校園網站評比”，榮獲市一等獎6個，二等獎7個，獲省一等獎2個；

三是做好了園區“第四屆教育技術應用能手”評選活動。根據蘇州市教育局（x教信息〔XX〕3號）印發的《蘇州市中國小“教育技術應用能手”評選辦法》和園區教育局XX年9月25日下發的《關於組織園區第四屆中國小“教育技術應用能手”評選活動的通知》精神，在各校（園）推薦、申報的基礎上，經對照申報條件考覈，評選出教學整合能手10名、應用維護能手6名、管理能手2名。

四是開展常規應用研究工作。指導學校開展信息技術與學科課程整合的課堂教學研討和校本應用研究，開展互動課堂構建的教學研討活動，組織園區教師參加“第七屆全國中國小互動課堂教學實踐觀摩活動”，榮獲一等獎1個、二等獎xx個、三等獎xx個；推薦優秀網絡教研團隊參加“全國信息技術創新與實踐活動（noc）競賽活動”，榮獲一等獎36個、二等獎xx個、三等獎x個。

七、科學制定資源引入機制

我們對相關社會化資源進行深入調研，形成了一定的思考，做到社會上有的資源我們不重複開發, 企業能提供的服務我們儘量加以利用。我們初步研究制定了社會化資源引入機制和推進路線圖，讓優秀教育類的高新技術企業參與到教育信息化建設中來。信息中心也在生態學習系統和app應用中爲社會化資源預留了接口，開展對接試點。3月份，教育局已經邀請相關公司做了產品展示，目前正就合作細節展開研討，如合作期限、產品版權、數據共享、保密協議、法律條款等。信息中心正在積極與思必馳、夢想人、北極光、北京四中網校等高新技術企業商洽，XX年度將社會化資源引入和第三方資源採購納入年度預算，開展常態化運作。

八、初步建立教育數據標準體系

隨着基礎數據庫和數據交換平臺的啓動建設，針對數據標準、庫表結構、字段、容錯性將是一個龐大的系統工程。爲此，在基礎數據庫建設的同時，信息中心在參考國家教育基礎庫元數據標準和江蘇省信息化建設指南的基礎上，建立園區教育數據標準體系，並依據應用在本期的基礎數據庫裏。目前基礎數據庫已經採集125所區內各類教育機構的xxxx餘條教師、xxxxx多條學生的詳細數據，開發製作了11個主題數據庫，爲未來的應用系統提供權威的數據運營保障。

九、努力探索教育運營模式

園區教育信息化雖然起步晚，但是起點較高，一開始就採用雲架構展開建設，無論是硬件還是軟件均使用當前先進的虛擬化和集約化管理模式。隨着樞紐平臺和瘦終端逐步交付使用，擺在信息中心面前的是一個全新的課題，就是探索和實踐雲時代背景下的新型運維體系的建構。在系統運維方面，我們得到管委會計算機信息中心的大力支持，依託運維公司對校園網絡、教育專有云資源池進行了全面的部署與管理，保證了網絡基礎與雲資源池的穩健的運行；在業務運營方面，教育局與管委會計算機中心、信息化辦、園區財政多方溝通，開展了園區教育信息化運營中心的工作職能和工作量的調研，也得到了財政與管委會計算機中心的認同，10月份教育信息化運營中心正式運營。目前，已組建了8人運營團隊，負責所有教育平臺業務數據層面的運營工作。包含軟硬件的運維制度的形成和完善、運維團隊的組建和管理、運維績效評價的研究和優化等諸多方面，能更好地銜接軟硬件交付，形成一條行之有效的運維生態鏈。

十、深入開展信息教學研究

信息技術教學研究方面，重點做好三個方面的工作。一是確立典型課例，開展有主題的研討活動。國小段分別在星海國小、園區二實小開展了“學案引導下互動課堂的構建”研究，國中段分別在xx學校、xx學校、xx學校開展“moodle支持下的互動課堂的構建”研究，高中段在西交附中、星海實驗中學開展了“體驗與評價型互動課堂的構建”研究，在課堂教學觀摩與現場研討後，開課教師與參與研討教師均形成書面的教學反思和觀後感，從中提煉出高效課堂教學的策略並推廣；二是圍繞微課資源，開展設計與製作培訓。先後組織國小段、中學段的製作培訓，由骨幹教師牽頭，開展了系統化結構化微課的製作，中國小信息技術近100節微課已經發布；三是根據實際需要，組織師生競賽活動。學生層面：組織中國小學生信息技術應用作品分片初賽，下學期組織了現場製作比賽，並組織了中國小生的技能操作競賽，包括鍵盤操作、logo程序設計和flash製作等內容，促進了學生信息素養的全面提升；輔導與組織初、高中生參加XX年第二十屆全國青少年信息學奧林匹克聯賽xx賽區暨xx市的競賽活動，榮獲省一等獎12名、二等獎13名、三等獎22名，市一等獎12名、二等獎16名、三等獎30名，；教師層面：按照蘇州市統一安排，上學期組織了園區國小信息技術基本功競賽，並選送優秀選手參加了xx市比賽，榮獲市一二三等獎各1名，下學期組織了中學信息技術教師基本功競賽，並推薦兩名選手參加xx市比賽，榮獲一二等獎各1名。

XX年是園區教育信息化面對新挑戰的一年。一是時間緊迫，任務量重，既要補缺，更要創新，挑戰大。一期開發八個系統，大多爲補缺項目，上線時間很緊；同時，全爲定製開發，無成熟經驗借鑑，往往會出現“開發難跟進，調試不徹底，問題易產生，影響會消極”的現象。二是涉及面廣，應用面寬，既要有車，更要有貨，要求高。園區教育樞紐平臺涉及學生、教師、家長、社區與管理者等諸多層面，光有平臺是不行的，不能跑空“車”，要有“貨”——數據與資源，構建一個數據與資源的生態化系統是需要積澱的，需要不斷完善。

在“智慧教育”的建設過程中，“建不建，用不用，好不好”是信息化建設過程中必須回答的問題，但這些問題信息中心往往無法回答或解決這些問題的，需要責任主體或使用者來思考、研究和應用體驗，提出明確的建設目標和完善要求；信息中心根據需要進行設計、開發與完善。只有“智慧教育”成爲每一個管理者和教師的共識，“智慧教育”纔會真正走上快車道。