資助工作經驗總結
資助工作經驗總結
做好貧困家庭學生資助工作,是堅持黨中央提出的立黨爲公,執政爲民根本要求的具體體現,是實施科教興國和人才強國戰略的重要保證,也是維護學校乃至社會穩定的重要措施,直接關係到廣大公民機會均等地接受教育的權利。我校在學生資助工作方面總結如下,主要從三個態度入手。
第一是對貧困生的態度,也就是說我們要了解貧困生心理,顧及他們的自尊心,關愛其成長,鼓勵其自強。有些真正的貧困生其實不願讓別人知道自己的家庭情況,更不會主動提起。這種時候,我們只能私下做工作,既可以向班主任或同班的學生了解,也可以單獨找學生本人瞭解。值得注意的是,在與貧困生面對面交流的時候一定要放低自己作爲老師的姿態,也要注意說話的方式方法,在這方面我覺得相當重要,一般以拉家常的方式,把聊學生最近的學習、生活作爲切入點,等學生慢慢放下防備以後,再開始聊學生的家庭經濟情況,這樣既不傷害學生自尊又不會引起學生反感。對前來諮詢資助的學生,即使再忙也要關起門來以和善的態度耐心地給他們講解。在學生當中也難免會有一部分人對這些貧困學生指指點點,說三道四,針對這種現象,教師要第一時間進行處理,既是道德教育,也是保護貧困學生的舉措。
第二是對資助工作的態度,也就是要認真、耐心、細心地開展工作。學生資助工作很細很繁雜,但是這是一份愛心工作,只要想着這關乎貧困學生的切身利益,哪怕再勞累再繁瑣也要耐心細緻完成。比如學生家長的卡號和身份證,因爲是農村學校,再加上這些貧困家庭家長素質普遍不高,所以很多次會出現卡號和名字不符,導致資助資金不能很順利地打到家長卡中。在這種情況下,學校會耐心講解,反饋給家長,甚至讓班主任上門進行工作,確保每一筆資助順利到位。學生資助是一項量大,而且各種手續又非常細的工作,如果頭腦不清晰,不耐心,那就做不好這項工作。
第三是對專幹自己的態度,那就是謙虛學習,不斷總結經驗。協調好學校利益和貧困生利益之間的關係,不斷向兄弟學校取經。在我們現在資助信息隊伍中,很多班主任老師都是剛接手這個工作,對於有些工作的流程還不是很熟悉,所以要讓專幹多花時間學習有關資助制度的手冊、文件,多向前輩取經,不明白的就多問,不斷不斷總結工作經驗,慢慢提高工作效率。
家庭經濟困難學生是一特殊學生羣體,在巨大的經濟壓力前,很容易產生自卑、攀比心理,容易產生嚴重的思想壓力,甚至誘發心理障礙。因此,我們在創造條件解決他們的經濟困難時,要高度重視、密切關懷他們的心理健康,做好經濟困難學生的思想教育工作。經濟幫困是目標,精神解困纔是最終目的。要教育經濟困難學生自尊、自強,自立。在資助這條道路上,我們一直在探索,一直在前進。
2021年05月
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