英語教育學院學生資助工作經驗總結

英語教育學院學生資助工作經驗總結

學生資助工作是一項重要的工作，我們學院家庭經濟困難學生比較多，每年最終認定爲家庭經濟困難的學生約佔全院學生人數的1/4，因此我院對家庭經濟困難學生的工作相當重視。現將我院上學年的工作總結如下：

一、研究決定成立家庭經濟困難學生組織自強社

以前我們學院家庭經濟困難學生管理很鬆散，各貧困生之間也沒有交流，許多信息不能共享，同學遇到 困難也多是自己解決，這樣導致許多問題學院不能及時瞭解，不能及時幫助同學解決問題。爲解決這一問題，08年下學期我們學院討論決定成立貧困生組織——自強社，把所有經過認定爲家庭經濟困難的學生都納入這個組織，即所有認定爲家庭經濟困難的學生自動成爲社員。自強社爲每個社員建立長期檔案，進行跟蹤調查，並優先爲這部分同學提供幫助。通過這個組織，家庭經濟困難學生的問題可以通過這個組織反映到學院，許多問題學院都可以統一的予以解決，另外社員之間可以互相監督互相幫助，一些並不符合認定條件的同學就沒有機會獲得認定。學院自強社還規定都要對社員的情況進行考覈，考覈的結果作爲下次評選的依據之一。從現在的情況來看，自強社運行以來雖說還有許多需要完善的地方，但總體來說反響不錯。

二、由於家庭經濟困難學生認定標準許多條款主觀性較強，我們學院根據學校的精神制定了貧困生評定細則，將其中的許多標準量化

在認定過程中經常會遇到這樣的情況，許多同學的家庭情況都比較困難，但對於一些具體的資助，學校有名額限制，在名額有限的情況下，在很多時候難以確定到底是誰的家庭情況更差，到底應該把資助給誰，尤其是面對幾百份差不多的材料，更是難以辨別。爲此，上個學期學院由自強社牽頭，廣泛徵求我們學院自強社社員的意見，並結合其他學校的經驗，初步擬定了一份《貧困生評定細則》，把一些評定標準量化爲具體的分數，比如針對多子女的家庭，如果家中其他子女讀國小或是國中，因爲可以享受九年義務教育，所以在家庭經濟困難認定時對於這一項就不給予加分，如果家裏其他子女讀高中或是大學在評定時可以加2-5分，這樣根據每個同學的情況都會有一個具體的分數，這對於以後的各項具體資助就有了一個具體的標準。

三、堅持評定工作的公開、公平、公正原則

在認定過程中，學院嚴格按照學校的制度，規範工作程序，成立濟困助學工作領導小組，並在各年級成立評議小組，並對評定結果予以公示。

以上是我們學院學生資助工作的一個總結，其中也有許多做得不夠完善的地方，還請學校領導和兄弟學院予以批評指正。