2021年學校教學工作總結材料

爲認真貫徹落實《關於進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》等文件精神，切實減輕中國小生過重課業負擔，全面實施素質教育，全面提高學生的綜合素質和創新能力，努力提高辦學水平和教育質量，我校做出了一系列舉措，保障了教學工作的順利開展。

一、做好校本教研

“雙減”工作，是當前學校教學工作的重中之重，必須不折不扣的去執行。如何有效減輕學生過重的課業負擔，是擺在學校工作面前的首要任務。爲此，我校在校本教研工作每週三堅持開展的基礎上，爲了適應新形勢的需要，也做出了相應的調整。

（一）確定主題，做有目標的教研。

教研主題的確立，是教研活動有效開展的基礎，是避免教師在教研中無章可循的保證。我校的校本教研活動，緊緊圍繞“雙減”主題，結合本校實際，經過認真調查研究，廣泛聽取一線教師的意見，確立了一系列當下關注度高，切實亟待解決的主題，如高年級教研組確立的《“雙減”背景下的國小作業管理》、低年級組的《如何在“雙減”政策下開展有效教學》、英語組的《“雙減”背景下的國小英語單元整體作業設計》等主題，均爲教師的教研活動提供了明確的方向，爲活動的進一步開展奠定基礎。

（二）走進課堂，做實在的教研。

校本教研，絕不是無源之水，無本之木的閉門造車式的空談，它的理論依據來源於實踐，又服務於實踐。課堂教學是教師活動的主戰場，是檢驗理論正確與否的主陣地。爲此，我校的教研活動，以課堂教學爲依託，藉助教師授課、聽課、評課等活動，有針對性地把課堂教學中展現的經驗，暴露的不足上升到理論的高度。如，在聽了楊婷婷老師講授的《圓的面積》一課後，大家對該老師清晰的教學思路，順暢的教學過程給予肯定的同時，又對她在課堂中不佳的學生活動提出了中肯的意見。這樣的教研活動，既提高了楊婷婷老師的課堂教學水平，又增強了我校教研團隊教研力量，找到了尋求突破的切入點。

（三）互學互鑑，做有效的教研。

校本教研過程，是一個互學互鑑，不斷提高的過程。教研組在聽課評課中發現教研專題，有的放矢地開展教研活動。在評課環節，老師們在自評、互評中互相學習，取長補短，通過激烈地交鋒，課堂實踐上升爲理論的碰撞，當問題得不到有效地解決的時候，大家通過各種渠道查閱資料，蒐集理論依據，化解實際困難。活動的開展，有效提高了廣大教師的理論水平，以及理論聯繫實際的能力。

（四）關注成長，做發展的教研。

教師隊伍建設，離不開教研活動，同樣，教研活動，也需要教師隊伍建設的支持。培養高素質的師資隊伍，是學校長足發展與取得成功的根本保障。我校的教學水平一直以來都走在了全區兄弟學校的前列，其根本原因，是我們擁有一批素質過硬的教師隊伍。近年來，從我校走出去的教師，無論走到哪所學校，無一不是該校獨當一面，堪當大梁的教學骨幹。爲了繼承和發揚這一優良傳統，並做到與時俱進，創新發展，我校十分重視教師的梯隊建設，大力實施“青藍工程”，採取師徒結對的方式，以老帶新，以新促老，共同提高。在我們的共同努力下，大批青年教師迅速成長起來，成爲了優秀的業務能手，同時，青年教師的加入，也爲老教師帶來了新的教育理念，促進了老教師教學水平的進一步提高。如剛剛入職半年有餘的青年英語教師陳玉霞，通過與老教師姚乃輝結對，很快便成爲了英語教學能手。她的課堂，生動有趣，活力四射，深受學生的喜愛，也得到了同行的認可和好評。同樣，姚乃輝老師也受到陳玉霞老師的啓發，改進了教學思路，教學面貌煥然一新。

二、狠抓課堂教學

（一）深化課堂改革，轉變教學觀念。

要減輕學生課業負擔，提高課堂教學效率是關鍵，而課堂能否高效的關鍵在於教師，在於教師研讀教材的功夫，在於教師對課堂的精心設計，在於教師對教學的科學規劃，在於教師對教材的精心取捨與提煉。爲此，我校高度重視高效課堂改革，組織開展了公開課教學比武。通過深入地聽課、評課活動，教師的教學水平和教學能力得到了有效地提升，教學觀念也有了深刻地轉變。培養了一批業務能力強，專業素質高的年輕有爲的教師，如：青年教師陳玉霞，得到了有經驗的老教師的精心指點，通過自己的刻苦鑽研，在此次教學比武中脫穎而出，她的課堂教學水平得到了校領導和老師的好評。

（二）開足開齊課程，促進全面發展。

要把學生從過重的課業負擔中解放出來，促進他們的全面發展，必須要嚴格執行國家的課程方案及課程標準，開足開齊規定的課程，尤其是音體美課程。我校明確要求，堅決杜絕出現音體美課程被語數英老師擠佔、挪用的現象。鑑於音體美專職老師配備不足，班級數量較多的現狀，我校創造性地提出“語數老師下操場，英語老師把歌唱”的教學口號，深挖教師潛力，尋找教師的“閃光點”，努力把音體美上足，上好。如：李歡老師，身兼語文、數學教學工作，由於我校只有一位專職音樂老師，全校的音樂課無法“面面俱到”，於是，在音樂上擁有一技之長的她，又承擔起了本班音樂課部分教學工作，在她與音樂老師的努力下，該班很多學生的音樂天賦得到了進一步挖掘。在“普慶華誕日，高唱中國紅”迎國慶合唱比賽中，她們班的優異表現得到了在場師生最熱烈的喝彩。

三、創新作業設計

作業的佈置情況，是家長關注的焦點之一，也是社會反映最爲強烈問題。因此，我校謀劃部署，從減少作業量，提高作業質量上下功夫，制定出切實可行的作業設計改革實施方案。

（一）作業量及作業時間調控 

低年級（一、二年級不留書面作業），中、高年級（三至六年級）書面作業應保證每天不超過1小時。

（二）設立合理的作業目標

每單元、每天的作業，要求教師在佈置之前，都要確定作業完成的目標，目標的確定需因不同年齡而異，因不同學生而異。

（三）分層設計作業

針對學生的個體差異設計有層次的作業，讓全體學生都有練習的機會，都能得到提高。在作業的提供上，爲學生提供作業“套餐”，允許學生自主選擇，減少統一性，增加選擇性與彈性。根據每天的教學情況，給不同層次的學生布置不同等級的作業，讓每一個學生都有收穫。

（四）注重作業的趣味性

從學生的年齡特徵和生活經驗出發，設計具有童趣性和親近性的各科作業，趣味性的作業設計，有助於學生的求知興趣持續發展，以至於延伸課堂空間，使學生研究、探討知識的潛力在課後得以充分發掘，成爲一個學習的愛好者和主動者。

同時，積極鼓勵教師參加區局組織的作業設計評比，通過評比、學習，有效提高教師的作業設計水平。在評比中，樑會芳、靳禮霞、張一坤的作業設計取得了優異的成績，尤其是張一坤老師的科學作業設計《不同物質的溶解能力》，獲得了區一等獎的好成績。從而扭轉了過去機械、重複的無效作業，切實減輕了學生的作業負擔。

四、正視存在問題

“雙減”政策是國家制定實施的關乎祖國教育大計的工程，但兩個月來，我校在實施過程中，也暴露出了許多問題，亟待解決。如：作業監管力度不夠，仍有部分家長反映作業量過多；課後延時服務內容單一，需繼續開發；教師負擔過重、人員短缺、工作生活兩難周全等現實問題。也期待上級主管部門對我校的“雙減”工作給予有效地指導，並在調配教師資源，加大軟硬件投入等方面適當加以傾斜。

今後的工作，我們將正視問題，深刻剖析自身原因，克服政策實施中存在的困難，勇於創新，開拓我校“雙減”政策實施的新局面。