集體備課工作計劃【新版多篇】

集體備課工作計劃 篇一

團體備好課是上好課的前提。團體備課就是教師根據課程標準的要求和教材特點，結合學生的實際情景，選擇最科學的教法和程序，爲優質高效的課堂教學做好充分準備。爲了充分發揮團體智慧，促進以老帶新，以新促老，集思廣益，博採衆長，真正實現腦資源共享，使全體教師能從單元整體上駕馭教材，結合我校以往的經驗，特制定團體備課計劃。

指導思想：團體備課必須立足個人備課的基礎上，以學科備課組爲單位進行，要在充分研究課程標準和教材的前提下，團體商討教學方法，共同研究教學中應注意的問題，同時要兼顧學生的基礎和實際情景，確定教學目標，提高課堂教學效率。

具體實施步驟：

1、團體備課的基本程序是：個人粗備——團體備課——個人細備。備課組要實行每個教師領一個不一樣的任務，每單元確定一箇中心發言人。然後再團體研究，最終個人充實反思式教案。

2、中心發言人在團體備課前要深入鑽研教材和大綱，反覆閱讀教學參考書及有關資料。團體備課時詳細介紹本單元在教材中的地位及前後聯繫，單元教學目的，三維教學要求，教材重點難點，突出重點和突破難點的方法，每課課時分配，作業與練習配備，教學方法的設想等。

3、組內每位教師要進取參與團體備課活動，各抒已見，充分討論，統一認識，實行教學上的“五統一”。活動結束後，備課組長要認真做好活動記錄，以備學校領導檢查。

4、團體備課的具體要求是：“三定”、“五統一”，同時注意搞好“五備”，鑽透“五點”、優化“兩法”、精選“兩題”。

⑴三定：定單元團體備課課題，定中心發言人，定單元教學進度。

⑵五統一：統一單元教學目的，統一教學重點、難點，統一課時分配和進度，統一作業佈置和三維訓練，統一單元評價測試。

⑶五備：備課標、備教材、備教學手段、備教法、備學法。

⑷五點：重點、難點、知識點、本事點、教育點。

⑸兩法：教師的教法和學生的學法。

⑹兩題：課堂練習題和課後作業題。要把所有的習題統一答案。

5、團體備課時，除中心發言人作主題發言外，其他教師也要進取參與，發表自我的教學設想並闡述理論依據，經過“爭鳴”，構成比較一致的意見和實施教案。各位科任教師在這一教案的基礎上，融入自我的教學風格，進行實施、總結和反思，最終構成對某一教學資料的最優秀的教學設計。其它教師在原有備課上進行修改，異常要注意記錄好課後反思，這將成爲我們評價教案等次的重要依據。發言人的呈現形式可文字、電子稿（ppt）等。

期望每位教師都要認真準備，這是對教師的一個考驗，也是給教師多年來積累經驗展示的平臺。同時也不要有什麼壓力，我們要共同提高，共同發展。

集體備課計劃 篇二

集體備課爲的是充分發揮教師的集體智慧，集思廣益，博採衆長，實現資源共享，提高教研和備課效率，促進教育教學質量的全面提高，根據我校九年級年級教學實際，特制定本方案：

一、集體備課的指導思想

以提高教師教學技能和教學質量爲目的，加強教師之間的合作交流，取長補短，凸顯個性特長，使集體備課成爲集體智慧的結晶，成爲教師教學行爲和學生學習方式轉變的“點子庫”，成爲激活課堂教學活力的關鍵因素，成爲大幅度、大面積提高課堂教學效率的“突破口”。

二、集體備課的目的

1、增強備課實效，創新教學研究模式，提高課堂教學效率。

2、加強合作研討，積累集體教學經驗，提高教師業務能力。3、促進校際交流，整合教育教學資源，提高學校科研水平

三、活動內容和形式

集體備課活動形式多樣，可以先聽再集體備課，也可以先集體備課再聽課，還可以交流各位老師的教學心得，還可以對階段的教學情況進行分析，也可以走出去，積極參加市區及周邊學校的教學研究活動。或者請進來，邀請領導、專家來校做講座或指導課堂教學。保證備課質量，及時記載活動內容，隨機檢查落實執行情況。

四、工作管理

1、備課組長負責組織集體備課活動，統籌安排，制定切實可行的活動計劃。

2、主備教師提前做好主備稿的撰寫工作，要認真鑽研教材，準確地把握教學目標、教學重點、教學難點，寫好說課稿，提出教法建議。

3、嚴格考勤制度，備課組成員要按時參加本組統一組織的`集體備課。

4、按備課內容，同組互相聽課評課，評價備課實用情況。

五、備課流程：

個人研究——集體交流——修正——重點跟蹤——交流反思

1、個人研究：主備教師在集體備課前完成備課（教案、教學思路及困惑）或本次研討主題。

（1）主備人的職責：要將教學內容深入吃透，梳理出教學內容的知識點和教學目標，確定教學的重難點。並就教學目標的達成，教學重難點的突破作深入的思考和設計，然後形成交流稿；或對本次研討主題進行梳理研究，提出可供參考的的見解。

（2）輔備人的職責：要交流前將教材研讀通曉，理清教材的知識體系，梳理出教學的知識點，並初步考慮相應的教學設計。爲了確保集體交流、討論的重點和效果，無論是主備人還是輔備人都要在自己進行初步設計的基礎上，明確書面列出自己的困惑和疑問，這是確保集體備課成效的一個關鍵環節。

2、集體交流。

（1）由主備人圍繞討論提綱逐一拋出自己的理解、觀點、設計及有關理論依據。輔備人隨時以補充、完善。

（2）由主持人組織大家就備課時的困惑（課的導入、活動安排、小結、板書設計等）或教學實踐的反思等選擇一到兩個話題，組織大家討論交流。集體備課的價值在於相互交流，在交流中達到信息溝通，資源的共享，在交流中達到相互促進、共同提高。交流時要做好記錄，可以是別人的觀點和方法，可以是聽了別人發言觸發的瞬間的思考，可以記自己認爲值得記的東西。

3、修正教案。集體交流之後，由備課教師綜合的意見和智慧，在個人初備的基礎上進行教案修改，力求精緻和完美，力求體現新的課改精神，最後形成自己的上課教案。

4、重點跟蹤：通過上課、聽課、評課、作業落實集體備課的成果，落實學生的學習情況，爲今後的教學指明方向。

5、交流反思：通過教師的教和學生的學，對上課教案提出建議和意見，寫出心得，指出今後教學中要注意的問題，提高自己的教育教學水平，爲以後的集體備課奠定基礎。

集體備課計劃 篇三

一、定備課時間

全校160多名教師，分成了20支教研組（備課組）團隊，每週二上午體育教師、週二科學、週三上午音樂教師、週三下午語文教師、週三品德、週四上午美術信息教師、週四下午數學教師、週五下午英語教師、週五綜合實踐教師均不安排課（全市統一）。教研活動單週由教導處和教科室相繼組織開展大組教研活動，雙週各教研組組內活動，各團隊期初有計劃、活動有記錄、期末有總結，校園也在每學期末進行先進團隊的評比。

二、定備課地點

教研組（備課組）活動，以教研組長所在的辦公室爲本教研組的活動地點，如臨時有變動，請事先和教導處聯繫。大組活動，一律在綜合樓會議室集中。

三、定備課資料

教研課（加強研討、積累經驗）：教研組內查閱商定有代 表性的課文資料進行教學研討，比如語文中的讀書指導課、習作課、練習課、詩歌、說明文、其它體裁課文等。

常態課：教研組長根據校園教學計劃定好年級教學計劃和備課計劃。務必提前兩週分單元按照程序規範備課，都務必先做好單元分析。

四、定備課老師

教研課：有教研組組員協商從所選出的資料中選定上教研課的資料，再依次進行備課、說課、上課、評課。

常態課：教研組協商按照單元或課時的順序選定老師主備。

五、定備課規範

1、明確組長職責

精心計劃：精心制定集體備課計劃，確定周次進度，分工協作，明確每次活動的主要備課負責人（主備人）的牽頭任務，定時間、地點、資料。每次活動及時請學科蹲點領導參加。

蹲點領導職責：（1）用心參與教研組的每一次活動，掌握教研組活動狀況；（2）及時給予指導，保證活動質量。

轉變觀念：統一備課組成員思想，樹立備課組的集體觀念，帶領本組教師認真研究新課程標準，學習構築理想課堂的教學理論，探索預習作業、紙筆訓練的設計方法等；

全程管理：備課組全體成員在備課組會議時間內不做任何與集體備課無關的事，不得遲到、早退或無故缺席。備課組長對備課組會議的成員及備課活動作詳實記錄；

收集資料：及時收集好過程性書面資料（教研課：教研課教案、主備人說課表、評課者評價表；常態課：主備人單元分析表、評議人發言記錄；理論學習：記錄好主要的學習提綱、收集好學習資料；收集好其它特色性資料等），教研組長應及時寫好活動報道，及時上傳組內活動資料；

佈置工作：主持備課組活動，聽取備課組成員的推薦，確定下週上課資料及備課要求。

2、強化集體備課

自主鑽研：提前兩週確定備課資料（課文或單元），備課負責人（主備人）及全組教師分頭認真鑽研教材，閱讀教參、資料和查閱網上資料，瞭解學生的認知水平，編寫教案，突出“預習作業設計”和“紙筆訓練設計”，（下載規範備課設計表，格式統一規範）主備人力爭寫出說課稿（怎樣設計的、爲什麼這樣設計、主次分明突出重點）；

簡要說課：在備課組會議上，主講人將自己的備課設想和備課過程作簡要介紹。

集體議課：其他組員進行補充、刪減、矯正，教研課要全面評議，單元設計着重評議預習作業設計、紙筆訓練設計，合理安排好教研課和集體備課的時間。

審覈印發：備課負責人在集體議課的基礎上進一步完善、整理，構成規範的課時教學設計，構成課時教學文本設計，請學科中心組長籤閱後複印下發。

課前補改：設計補改主要是體現教師的個性化教學，備課組成員在備課負責人規範的教學設計上，可根據自己的教學風格、班上的學生狀況及自己對教材的獨特處理等方面，再作調整補改，構成自己的課堂教學實施方案。

課後反思：在教學結束後寫出教學反思，捕捉教學中最深刻、最難忘的亮點或不足進行反思，反思集中在：一是捕捉和感悟；二是吸取和改善。反思資料可在下次集體備課時交流。

保障

集體磨課：能夠是一人一課形式（集體備課？D?D一人上課？D?D主講人說課？D?D衆人評課？D?D主講人到另一班再上課）；也能夠是多人一課形式（教研組選定資料？D?D擬定上課人員？D?D多次集體聽課？D?D多次人人“對話”？D?D總結評價）。努力使組內教師次次都有新感悟，次次都有新提高。

評課學習：原則上每次上課結束當天教研組內要組織評課，備課組成員對所上的課，根據校園“紙筆訓練進課堂課堂教學評價表”和教學後記，對每一節課進行“洗課”（評找出課堂中的無效環節和負擔，爲關鍵環節增效），確保學生能帶着預習準備進課堂，課堂有必須量的紙筆訓練，作業基本當堂完成。進一步修改和完善原有備課稿，有效推動紙筆訓練進課堂目標的實現。其次，有計劃地開展“預習設計、紙筆訓練、理想課堂”等方面的理論學習。

評課要點：

一要挖掘紙筆訓練的文本資源：我認爲就文取材的紙筆訓練，要從文本爲重要依託，善於挖掘和拓展文本資源，適時適量的進行有效的紙筆訓練。首先要明確訓練的目的，每項訓練都要有明確的目標，或爲複習鞏固，或爲整體閱讀，或爲理解感悟，或爲整理反饋，或爲積累運用，或爲遷移內化，或爲想象延伸……且每次訓練都就應體現學生在原有表達水平上的提高；其次要找準訓練的切點，在課堂中，我們要留給學生更多的思考時間和空間，讓學生與文本真真切切地對話、暢談，尋覓一個最佳的結合點進行紙筆訓練。

二要整合紙筆訓練的教輔資源：紙筆訓練的題型強調篇幅小、形式活、出手快，能夠適當參考書後練習、補充習題、練習題或其它資料中的練習，以及現實生活中的問題和現代禮貌成果，做到與時俱進，靈活運用，鼓勵創編。一節課中紙筆訓練的總時間不少於10分鐘。訓練中老師要勤於巡視，要批改部分已完成了的學生作業，尤其是後進生的作業，要讓他們嚐到成功的喜悅，若有困難，則課後要主動找來“開小竈”。本學期語數外各備一本“預習訓練本”。

考覈評價：教研組長（備課組長）嚴格有序地組織好每次的大小教研活動，杜絕出現無準備集體備課活動、無故不組織、不參加的現象。備課組長做好組內的考勤簽到工作，同時教導處也將對備課組活動進行定期檢查和不定期抽檢相結合、巡視檢查和坐堂旁聽相結合、材料抽查與互查相結合、拍照和錄像相結合的方式進行檢查考覈。檢查結果作爲先進備課組、華小十大團隊評比的重要資料。

集體備課工作計劃 篇四

爲了充分發揮教師羣體的優勢，深化教育教學改革，全面提升教師的業務水平，提高教育質量效益。切實讓教師研讀教材、教參，把握教材的重難點，更新教育理念，促進課堂高效化。制定計劃如下：

一、組織形式：

全鎮數學教師以同年級同學科爲單位集體，在網絡平臺中，共同研討，共同備課。

二、集體備課的原則

堅持 “五備”。備教材、教參、備課標、備教法學法、備教學手段。

三、集體備課制度

1、堅持“以新課標、教材爲基礎，以學生的發展爲宗旨”的指導思想，樹立正確的備課觀，體現新課改理念。

2、依據“全冊備課―――單元備課――課時備課”的思路，通覽教材，明確本課(本章節)在全冊中的地位和作用，掌握知識間的內在聯繫。準確確定教學目標、教學重點和難點。

3、瞭解學生的知識、能力基礎、心理特點，實事求是，因材施教，着力於學生的自身發展。

4、建立全面備課的觀念，備教案，備教具製作和演示，備課外知識，切實做好上課前的所有準備工作。

5、發揮集體備課的作用，要集思廣益，研究出最佳教學方案。

四、集體備課的程序

(一)集體備課前的準備

1、主備人根據教研室的分工安排，認真準備集體備課內容。備課內容爲單元備課和一課時的精案。

2、主備人根據教研室的要求，在規定時間完成備課內容，發送到________郵箱。

3、其他教師要認真自備，做好研討準備。

(二)集體備課的過程

1、教研員將主備人的備課材料發佈到zz鎮國小網絡集體備課平臺，全體數學老師以教學單元爲單位進行網絡集體備課，相關年級教師每單元發表評論2次，回覆評論2次。主備人根據教學進度，分別在本單元國中末三個階段共回覆6次以上。

2、各學校教導主任要認真組織本單位的教師認真研討，發表評論。

3、一單元和二單元的集體備課材料，於20__年2月15日下午4:00前發教研室公共郵箱，其它單元的備課材料20__年2月24日下午4:00前發教研室公共郵箱。過時將扣業務分。

集體備課計劃 篇五

一、指導思想：

本學期語文備課組將以新課程標準新教學觀念爲指導，以課堂教學爲中心，以課題討論爲主線，引導語文成員仔細學習訓練教學理論，深化開展課題討論活動，樂觀實施素養訓練，營造良好的教研氛圍、我們將保持樂觀的工作態度，高效務實地開展工作。全面實施素養訓練，深化開展教學創新，將創新思維教學引入課堂。有效提高教學質量。

二、工作重點：

1、留意教學規範，抓好教學常規工作，特殊在備，教，改，導，考方面做出成效。

2、力求教學創新，全面實施素養訓練，深化開展教學創新，注意培育學生的創新思維力量。

3、加強教學討論，大力開展教學科研，將創新思維訓練引入課堂，消退學生學習的思維障礙，培育學生的創新思維力量。做到人人都有討論課題，人人都有一節討論課

4、實施分層教學，搞好分類指導。，開展陪優補差活動，做到有方案，有目的，有要求，人員落實，課題落實。最終使語文質量有很大的'提高。

5、深化討論，注意新教材，新課標的討論、吃透精神，把握標高，加強對新教材的教學討論。並作好總結工作。

三、集體備課制度：

1、集體備課由全體語文老師分組參與，每學期至少集體備課15次，由語文科組依據教學內容做出相應支配。

2、主講老師應根據教學大綱要求，仔細書寫教案，宣講時做到簡明扼要，重點突出，系統規範，條理分明，講解清晰。

3、參與集體備課的老師應閱讀主講老師教案，並對教案及主講老師的宣講提出意見和建議，做出評價。

4、主講老師和其他老師均應仔細對待集體備課活動，做到預備充分，發言樂觀，以達到取長補短，共同提高的目的。

5、集體備課狀況列入老師教學檔案。

四、集體備課措施：

1、備課組長的工作要仔細負責，樂觀主動，團結全組成員奮力拼搏，勇於開拓，樂觀進取。

2、規範集體備課。形成研討風氣，提高備課質量。

3、加強教學傳，帶，幫，做到指導急躁，學習虛心，相互爭論，共同提高。

4、常常開展聽課活動，定期進行公開課。並仔細開展評課活動。

5、注意業務學習，提高組員素養，加強溝通爭論，形成良好的學習討論風氣。

6、加強檢查，定期聽取學生和班主任意見，準時改進教學工作。