國小課改工作計劃多篇
國小課改工作計劃篇1
一、總體目標
堅持以促進學校內涵發展爲宗旨,以深化課程改革、推進素質教育爲核心,以規範學校辦學行爲、教師教學行爲爲前提,按照“整體推進、分步實施、重點突破、全面提升”的工作思路,優化教學管理,深化課堂改革,積極探索自主、高效、充滿活力的課堂教學模式。
二、基本目標
1、教師觀念切實轉變。高效課堂構建對教師是一次教育觀念的大變革。通過這一工作的開展,教師要進一步更新教學觀念,提高對有效教學理論的理解與運用,提升對課程改革的認識,增強推進素質教育的責任感、使命感,提高教學工作的理論水平,改善教學行爲與管理行爲。
2、課堂教學優質高效。構建高效課堂是課程改革的必然要求,是提高教學質量的必然途徑。通過構建高效課堂,力爭做到課堂教學的“高效率、高效果、高效益”;讓課堂真正成爲學生的課堂、學習的課堂,實現由教師的“講堂”變爲學生的“學堂”,學生的主體地位得到落實,探究的時間、空間得到保證;讓課堂由知識傳授的場所,發展到培養學生自主學習能力的平臺。
3、教學管理全面優化。我們學校要抓住機遇,以高效課堂建設爲抓手,統領學校教學工作,全面促進學校發展,在提高學校課堂教學水平的同時,促進教師隊伍素質和業務能力提高,促進學生學業水平普遍提高,最終實現課程改革目標,爲學校未來的持續健康發展打下良好基礎。
4、均衡發展逐步推進。高效課堂構建是一個促進教師學科教學、學校教學工作均衡發展的平臺。藉助這個平臺,學校內部能夠實現學科間、教師間教學水平的均衡提升。
三、基本思路
1、注重統籌協調,系統推進。高效課堂建設是一項系統工程,涉及教學、管理、評價等許多環節,必須通盤考慮影響課堂教學效率的所有要素、環節及其主次關係,突出重點,要堅持“學校統籌、學科實施”的推進策略。
2、突出學生主體地位,提高參與意識。學生是高效課堂建設的主體,必須充分發揮學生的參與意識,調動學生的積極性,讓學生全員、全程、全面參與高效課堂建設,要多傾聽、時刻考慮學生的需求與感受。
3、立足實際,自主創新。高效課堂構建沒有最高標準、最好標準,也沒有唯一標準、永恆標準。在突出學科共同要求的同時,着力體現學校特色。
4、注重方法,科學研究。在高效課堂構建工作推進過程中,要尊重科學,講究方法,做到定性分析與定量分析相結合,不盲目實施,要積極穩妥,保持學校教學工作的穩定性。
四、深入開展校本教研
1、全體教師間周做課。教師共同聽課,共同評課,評出優點,找出不足,使教師之間互相學習、互相交流,共同提高教育教學能力。
2、實行“請進來,走出去”的方法,邀請有經驗的教師來我校指導教學工作,並且讓我校教師走出去,到外學習先進的教學方法,提高業務能力,爲我校的教學工作服務。
堅持開展校本研修。校本研修就是立足本校教師自主開展教研和科研,通過自主的教研發現教育教學實踐中存在的問題,並找到解決問題的辦法,不斷提高教育教學效果。通過自主的教研活動提高教師業務能力和綜合素質,達到自主進修的目的。
國小課改工作計劃篇2
本學年度我校將進一步認真貫徹落實上級有關文件精神,繼續加強學習,更新觀念,確立新課程的基本理念,轉變教師的觀念。組織各類宣傳、研討、評比等活動,營造濃郁的課改氛圍,提升教師的改革熱情,及時進行階段性的總結和反思,加快改革的步伐。以推動課改爲中心,以促進師生髮展爲宗旨,以課堂教學爲主渠道,狠抓一個觀念的轉變,突出一個課堂教學與學習方式變革,紮實推進課改實驗工作,爲我校教育再上新臺階和教師的更快發展作出新的貢獻。結合本校的實際情況,我校將因地制宜地開展課改工作,紮紮實實地搞好課程改革工作:
一、明確課改意義,營造學習氛圍。
課程改革是基礎教育的一項重大教育變革,它從根本上改變廣大教師的教學行爲,因此我們要清楚地認識到課改的重大意義和本身價值。
1.學校建立領導上課、備課、評課制度,倡導校長和教師在課程改革中同成長。
2.每一個校委班子成員都有一個蹲點學校,及時指導課改實驗工作,把握課改實況,提出建設性意見。
3.定期對各位教師的讀書活動情況和讀書筆記進行督查,使教師的學習從被動到主動,爭取做到外塑形象,內提素質。
4.教研組具體落實課改工作計劃,開展多層次、多形式的教學研究活動,鑽研和掌握課程標準和教材,特別是運用信息技術,整合課程,改革陳舊的教學模式,努力提高課堂教學效果。
5.確定實驗課題。具體開展前沿性子課題的研究工作,如:如何研究性學習,如何進行有效性提問,如何評價學生的學習,如何評價課堂教學,如何進行學生作文批改等等。
6.學校定期組織課改組成員進行研討活動,具體瞭解各位老師的課改情況。
7.積極完成省、市、縣、中心校安排的各項教研任務和比賽活動。
二、加強理論學習,提升教育理念。
教育改革,理念先行,要取得課改成功,必須轉變教育觀念,在加強教師教育理念學習中重點做到:1.學理論文章,記心得筆記,充分利用學校圖書室及個人訂閱報刊雜誌有關課改資料,精讀細研,把精華摘錄在業務筆記本上,作爲研究的指南針。
2.抓校本培訓,增長教育理念。本學年繼續堅定不移地抓校本培訓,努力提高教師素質,鼓勵和發動骨幹教師、青年教師投身課改中。
3.走出去,請進來。學中求發展,借鑑中求創新,利用南昌右營街國小與我校結對幫扶之契機,在送課中指導,在現場報告中學習,推廣先進教學經驗。一如既往組織部分教師認真參加省、市、縣、鎮教研部門組織開展的課改培訓活動,不斷提高教師業務水平。
4.積極組織教師觀看課改教學錄像,課堂教學實錄,結合教學實踐,研究新教材,探討、嘗試新教法。
5.積極開展校際之間的聽課活動,讓老師們通過聽課評議,看到自己的不足,徹底改變自己的教學行爲。
三、深入課堂研究,注重教學實踐。
學校將以“教師課堂”爲主陣地,實現教師教學方式的轉變,學生學習方式的轉變。讓課堂動起來,紮實推進有效教學,在20xx年我校四、五年級有效教學試驗班的前提下,在20xx年我校三至六年級有效教學推進基礎上,我校在20xx至20xx學年中全面實施有效教學。所有教師,所有班級一律推行“先學後教,當堂訓練”有效教學模式。
1、爲了讓課堂教學踏實、有效,爲了突破傳統教學,提高課堂教學的有效,中心國小繼續開展“有效教學”展示課活動。中心國小將在每學期分兩週舉行了語文、數學“有效教學展示課”研討活動。要求先由各校舉行後再推選出優勝教師到中心國小進行展示。課堂上,要示教師充分發揮學生的學習主體性,把教學過程變爲教師和學生合作探究的過程。在活動過程中,將邀請縣教研室教研員就實施有效教學的意義和操作要點,結合展示課作講析和點評,讓每位教師對有效教學有更深刻的認識,爲我校有效教學研究持續、深入開展提供理論依據,實踐操作方法。
2、在20xx——20xx學年中,中心國小將按照縣教育局課改精神,將在校長室和教務處的精心籌備組織下,紮實有效舉行全員教師“百課賽”、“說教材”活動。要求各校在活動中,教師們共同參與活動的打造、活動的反思、活動的評價。並在一定程度上讓這樣的課改活動成爲教師展示教學能力的舞臺,成爲全鎮教師學習教學方法,更新教學理念的機會。
3、本學年我校將積極實施“同課異構”課堂教學活動來推動課改進程。要求在20xx年10月—11月間,中心國小開展“同課異構”教學研討、觀摩活動,探討校本教研的有效方法和途徑。並要求活動前期制定活動實施方案,成立活動組織結構,明確活動要求。活動過程中,要求全體上課教師針對同一課時內容,在求同的前提下,針對不同的學生,採用不同的策略,不同的教學設計,卻要求取得同樣的教學效果,展示各自的教學風格。活動束後,要求參與教師在教研會上介紹自己的教學理念、教學設想,反思自己的教學過程,讓活動精彩有效,提高中心國小教師教學內涵的發展。
4、注重教學反思,深化教學反思在教學中的重要地位。
(1)在實踐中反思,教師要經常反思自己的教學行爲,對成功和失敗進行理性思考,寫成反思心得,每學期不少於10篇。
(2)立足行動研究,把反思心得帶入課堂。教師以研究者的身份投入教學工作,在教學中研究,對自己在教學實踐中遇到的各種問題進行分析,評價修正和改進,在研究中教學實現“教研相長”。
四、總結課改工作,實施課改評估。
課改工作的評估,在課改中有着重要意義。理論來自於實踐,但實踐需要上長至理論,再回來指導實踐。這是不斷提升的工作總結,發現問題後的總結,再執行再總結,要貫穿在課改的始終,只有這樣,纔可以使課改工作產生質的飛躍。
1.各科教師要求對課程改革實驗工作進行系統總結。
2.彙報課程改革經驗,撰寫實驗工作報告。
3.把新課標與本校實際情況相結合,提出實際性建議。
4.表彰課程改革中的骨幹教師,優秀教師,並且結合本校考覈制度考覈。
課程改革是一項長期而艱鉅的工程。我校教師將在上級領導和專家的指導下,同心協力,開拓進取,努力讓課改之花在中心國小璀璨奪目、豔麗多姿。
國小課改工作計劃篇3
本學期我校新課改教研活動將繼續以《基礎教育課程改革綱要》精神爲指導,貫徹《朱王堡中心國小課改工作計劃》,結合本校的實際情況,因地制宜地開展課改工作,紮紮實實地搞好課程改革工作,現對我校新課改主要工作計劃如下:
一、明確課改意義,營造學習氛圍,加強組織領導。
課程改革是基礎教育的一項重大教育變革,它從根本上改變廣大教師的教學行爲,使大批有個性有創造力,能肩負起課改重任的教師成爲學科帶頭人。因此我們要清楚地認識到課改的重大意義和本身價值。
1.學校領導與全體教師共同學習《基礎教育課程改革綱要》,校長掛帥參與課改計劃制訂。
2.學校明確建立領導兼課、備課、評課制度,與教研組掛鉤制度,倡導校長和教師在課程改革中同成長。
3.定期對各位教師的讀書活動情況和讀書筆記進行督查,使教師的學習從被動到主動,爭取做到外塑形象,內提素質。
4.教研組制定具體課改工作計劃。開展多層次、多形式的教學研究活動,鑽研和掌握課程標準和教材,特別是運用信息技術,整合課程,改革陳舊的教學模式,努力提高課堂教學效果。
5.確定“改革課堂教學方法,培養學生的自學能力”爲實驗課題。具體開展前沿性子課題的研究工作,如:如何研究性學習,如何進行綜合實踐活動,如何評價學生的學習,如何評價課堂教學,如何培養學生的獨立性和自主性等等。
6.學校每月組織課改組成員進行一次研討活動,具體瞭解各位老師的課改情況。
二、加強學習,提升教育理念。
教育改革,理念先行,要取得課改成功,必須轉變教育觀念,在加強教師教育理念學習中重點做到:
1.學理論文章,記心得筆記,充分利用學校及個人報刊雜誌有關課改資料,精讀細研,把精華摘錄在筆記本上,作爲研究的指南針。
2.抓校本培訓,提長教育理念。本學期繼續堅定不移地抓校本培訓,努力提高教師素質,鼓勵和發動骨幹教師、青年教師投身課改中。
3.走出去,請進來。學中求發展,借鑑中求創新,聘請教研室教研員,課中指導,現場報告,推廣先進教學經驗。繼續組織部分教師認真參加縣、中心校等部門組織開展的課改培訓活動。不斷提高教師業務水平。
4.積極組織教師觀看課改教學錄像,課堂教學實錄,結合教學實踐,研究新教材,探討、嘗試新教法。
5.積極開展校際之間的聽課活動,讓老師們通過聽課評議,看到自己的不足,徹底改變自己的教學行爲。
6.多層次開展“一幫多”、“手拉手”、“結對子”活動,做到共同提高,共同促進。
三、深入課堂研究,注重教學實踐。
學校將以“教師課堂”爲主陣地,實現教師教學方式的轉變,學生學習方式的轉變。讓課堂動起來,這是構築課堂互動式轉變的着眼點,也是學校實施新課改的令旗,做到“六有”即學校有規劃,教師有課題,學生有目標,學校有特色,教師有特點,學生有特長。
1.要求課改的每一位教師都要樹立科研興校的理念,主動確立解決本校實際問題的科研課題,認真參與一校一題的科研活動,營造科研氛圍。
2.有計劃有目的地組織和安排集體備課,示範課,公開課,研究課,實驗課等教學活動。
(1)、集體備課和重點放在探索教材教法,新課程教學設計,側重體現有利於學生參與,有利於學生思維的發展,有利於學生掌握主動獲取知識的方法。
(2)、公開課、示範課重點探究新課程的課堂教學如何實施,新理念在課堂中的應用與體會,發揮骨幹教師先導作用,使好的教法在全校得以推廣。
(3)、上實驗課、研討課,圍繞確立的課題,在某環節、某方面作一些探討,嘗試,按步驟實施,力求有所突破。
(4)、充分利用現代教育技術構築信息平臺,改造和更新教師的知識結構,讓不斷更新的新知識豐富教師的大腦。把多媒體教學與課改相整合。
3.開展好本學期的評教、評學活動,要做到有課必評,有題必議,特別對實驗課題要進行中期評估,調整和完善課改實驗成績,組織交流推廣先進經驗。
4.注重,深化在教學中的重要地位。
(1)、在實踐中反思,教師要經常反思自己的教學行爲,對成功和失敗進行理性思考,寫成反思心得,每學期不少於10篇。
(2)、立足行動研究,把反思心得帶入課堂。教師以研究者的身份投入教學工作,在教學中研究,對自己在教學實踐中遇到的各種問題進行分析,評價修正和改進,在研究中教學實現“教研相長”。
四、評估課改工作。
課改工作的評估,在課改中有着重要意義。理論不自於實踐,但實踐需要上長至理論,再回來指導實踐。這是不斷提升的工作,發現問題後的總結,再執行再總結,要貫穿在課改的始終,只有這樣,纔可以使課改工作產生質的飛躍。
課程改革是一項長期而艱鉅的工程。我校教師將在上級領導和專家的指導下,同心協力,開拓進取,努力讓課改之花在東城街國小璀璨奪目,常開不敗!
國小課改工作計劃篇4
隨着新課程改革實驗的不斷深入,工作取得了長足的進步。爲了使新課程改革實驗由形式走向實質,搞好國小數學的課改,更好地發揮縣實驗基地校的引領作用,現結合我班教育實際,特制定出語文數學課程改革計劃如下:
一、主要任務
1、解讀、試用和評價課程標準。解讀課程標準,解析並把握國小語文數學新課程的內容要點,明確語文數學學科的教學改革方向;運用語文數學課程標準理解、把握國小語文數學新教材,指導新教材的教學;通過解讀和試用,按課程標準對教材作評價,提出修改、完善語文數學課程標準的建議。
2、通讀、試教和評價國小語文數學實驗教材。通讀並把握國小語文數學實驗教材的內容體系,將新教材與舊教材對比分析,找出新舊教材的區別和聯繫,發現並把握新教材的“新質”;通過國小語文數學實驗教材的試用,驗證國小語文數學實驗教材中具有科學性和實用性,並探索總結使用過程中具有規律性的教法,對國小語文數學實驗教材內容結構、體系及其應體現的基礎性、整體性、均衡性、前瞻性作出評價,對國小語文數學實驗教材試用中存在的問題與不足,提出修訂、完善建議。
3、探索研究實施國小語文數學新課程的教學改革。積極參與課堂教學改革,運用現代課程論和現代教育理論指導教學實踐,努力探索與國小數學課程改革相適應的教學新方式,新方法。以培養創新精神和實踐能力爲重點,以轉變學生的學習方式爲突破口,藉助現代教學手段,構建新的教學模式,形成一套系統的具有科學性和前瞻性的,與使用新教材相適應的新的教學思想和方法。
4、探索研究對實施國小語文數學新課程的評價。在國小數學課程實驗的同時,加強對國小數學新課程的評價研究,在語文數學課程標準指導下,探索並逐步形成促進不斷提高教學水平的,促進課程不斷完善的評價體系。
5、總結整理一年來本人在課程改革中好的經驗、典型案例、教學設計,並彙編成成冊。推廣符合課改精神,具有創新性、示範性的課堂教學模式與操作方法,使之在更大範圍內發揮作用。
二、具體措施
1、集體備課,重點探索課堂教學新模式,研究教材,教法,設計教案,製作課件。
2、公開教學,上好實踐課,重點探索新課程標準、新教育理念在課堂中的體現。
3、專題研究,重點研究教師教學方式的改變和學生學習方式的改變,以及新的課堂教學評價機制。
4、優秀教學設計、優質課評比活動。
5、定期進行實驗課題的研究活動,組織實驗教師研究探索教學規律。
6、實驗教材的培訓學習,領會教材的編寫意圖,把握教材所體現的理念精心挖掘教材內部的創造性因素。
7、積極向有經驗的教師學習,吸取好的經驗爲我們所用。
國小課改工作計劃篇5
我校有着典型的小班化課堂,爲了讓“小班化”教學有所創新,創建“輕鬆、愉快和幸福”的課堂,打造理想的課堂教學模式,鞏固和提高教學質量,我校領導班子和教研組圍繞“小班化”教學的有效性共同討論制定了我校本學期的課堂教學改革方案。
(一)總體目標
堅持以促進學校內涵發展爲宗旨,以深化課程改革、推進素質教育爲核心,以規範學校辦學行爲、教師教學行爲爲前提,按照“整體推進、分步實施、重點突破、全面提升”的工作思路,優化教學管理,深化課堂改革,積極探索自主、高效、充滿活力的課堂教學模式。
(二)基本目標
1、教師觀念切實轉變。高效課堂構建對教師是一次教育觀念的大變革。通過這一工作的開展,教師要進一步更新教學觀念,提高對有效教學理論的理解與運用,提升對課程改革的認識,增強推進素質教育的責任感、使命感,提高教學工作的理論水平,改善教學行爲與管理行爲。
2、課堂教學優質高效。構建高效課堂是課程改革的必然要求,是提高教學質量的必然途徑。通過構建高效課堂,力爭做到課堂教學的“高效率、高效果、高效益”;讓課堂真正成爲學生的課堂、學習的課堂,實現由教師的“講堂”變爲學生的“學堂”,學生的主體地位得到落實,探究的時間、空間得到保證;讓課堂由知識傳授的場所,發展到培養學生自主學習能力的平臺。
3、教學管理全面優化。我們學校要抓住機遇,以高效課堂建設爲抓手,統領學校教學工作,全面促進學校發展,在提高學校課堂教學水平的同時,促進教師隊伍素質和業務能力提高,促進學生學業水平普遍提高,最終實現課程改革目標,爲學校未來的持續健康發展打下良好基礎。
4、均衡發展逐步推進。高效課堂構建是一個促進教師學科教學、學校教學工作均衡發展的平臺。藉助這個平臺,學校內部能夠實現學科間、教師間教學水平的均衡提升。
(三)基本思路
1、注重統籌協調,系統推進。高效課堂建設是一項系統工程,涉及教學、管理、評價等許多環節,必須通盤考慮影響課堂教學效率的所有要素、環節及其主次關係,突出重點,要堅持“學校統籌、學科實施”的推進策略。
我校繼續借鑑:安陽殷都區“主體多元,雙向五環”的教學模式,並結合本校實際,力爭創出本校的特色,讓“開辛五步教學法”向縱深處發展。本學期,我校積極響應區教育局精神,計劃四--六年級(語文、數學、英語、科學)學科實施課改。成立課改領導小組,充分利用校本教研時間進行課改的“磨練-反思-實踐-總結-再實踐”,並及時收集整理課改日誌,選編課改優秀導學案,做好課改階段性總結。
2、突出學生主體地位,提高參與意識。學生是高效課堂建設的主體,必須充分發揮學生的參與意識,調動學生的積極性,讓學生全員、全程、全面參與高效課堂建設,要多傾聽、時刻考慮學生的需求與感受。
3、立足實際,自主創新。高效課堂構建沒有最高標準、最好標準,也沒有唯一標準、永恆標準。因此,我校要立足實際,形成自己的思想與模式:“開辛五步教學法”,在突出學科共同要求的同時,着力體現學校特色。
4、注重方法,科學研究。在高效課堂構建工作推進過程中,要尊重科學,講究方法,做到定性分析與定量分析相結合,不盲目實施,要積極穩妥,保持學校教學工作的穩定性。
(四)深入開展校本教研。
其一、全體教師間周做課。教師共同聽課,共同評課,評出優點,找出不足,使教師之間互相學習、互相交流,共同提高教育教學能力。
其二、實行“請進來,走出去”的方法,邀請有經驗的教師來我校指導教學工作,並且讓我校教師走出去,到外學習先進的教學方法,提高業務能力,爲我校的教學工作服務。
加強校本課程的開發。繼續進行簡筆畫校本課程的實驗。學校要想辦法克服困難,挖掘教師潛力,鼓勵教師跨學科擔課,保證學校按新課程標準開齊課程。
其三、繼續做好我校的市級課題研究工作,務必在一年內圓滿完成課題的結項工作。
堅持開展校本研修。校本研修就是立足本校教師自主開展教研和科研,通過自主的教研發現教育教學實踐中存在的問題,並找到解決問題的辦法,不斷提高教育教學效果。通過自主的教研活動提高教師業務能力和綜合素質,達到自主進修的目的。
國小課改工作計劃篇6
課堂教學是推進素質教育,提高教育教學質量的主陣地,爲了適應課堂改革的要求,將“課改”的先進理念轉化爲課堂教學改革行爲,在課堂教學改革的實踐過程中促進教師的專業化發展,進一步推動新課程背景下有效課堂教學的實踐和研究,特制訂以下計劃。
一、指導思想:
以教育的“三個面向”爲指針,以新一輪的課程改革爲契機,以我校師資和學生實際爲出發點,全面實施素質教育,進一步提高教師的教學教研水平,培養學生的計算能力、思維能力、操作能力、應用能力和空間觀念,使學生學會學習,從而全面提高我校的教育教學質量。
二、主要任務和目標:
1、端正教育思想,更新教育觀念,全面落實素質教育。
2、積極探索使用新的教學方法,滲透新課程理念,實現課堂教學的全面改革。
4、加強對學生的管理,分階段有重點地培養學生的數學能力和學習習慣。
5、全面推廣互助教學模式和小組合作學習模式。
6、加大教育科研力度,全面提高教師的科研水平,實現人人有課題,人人有研究,人人出成果。
三、深化課堂教學改革的措施:
1.借鑑較好的教學模式。深入學習有關課改的一些做法和“生本教學”的教學案例,積極參加學校組織的'新課改教學教研經驗交流、案例研究、專題研討、課堂教學觀摩等活動,大膽嘗試課堂教學改革。
2.充分備課、精心上課。以新課程理念爲指導,認真鑽研教材,深入瞭解學生,精心選擇教法學法,優化教學設計;上課前要對教材知識點、難點突破方法、學法、教學程序、訓練習題等充分內化,準備好小黑板、教學用具或儀器等。在課堂上要機智靈活,突出重點,精講少講,學生多動。
3.認真解讀數學課程標準,解析並把握國小數學新課程的內容要點,把握教材所體現的理念精心挖掘教材內部的創造性因素。開展專題研究,重點研究教師教學方式的改變和學生學習方式的改變,以及新的課堂教學評價機制。
4.積極探索研究實施國小數學新課程的教學改革。
運用現代課程論和現代教育理論指導教學實踐,努力探索與國小數學課程改革相適應的教學新方式,新方法。公開教學,上好實踐課,重點探索新課程標準、新教育理念在課堂中的體現。
5.積極向有經驗的教師學習,吸取好的經驗爲我所用。
繼續參加“上課、觀課、議課、思課”活動,促進教學水平提高,同學科、跨年級互相聽課與交流,自覺進行教學反思,相互借鑑學習,取長補短,共同提高。
6.改進教法,提倡探究性教學。
“授人以漁”的思想早已爲人所知,但真正落實到教育中並非易事。新教材中增設了研究性課題學習,這就要求教師在教學中應與學生積極互動,共同發展。教師要多給學生提供合作、討論和自我展示的機會,可採用小組學習形式。數學活動課多給學生提供實地考察、調查的機會,有條件的話,還可以帶學生去商場、銀行、野外等地方實地考察一些生產、生活中應用數學的例子。
7.進行階段性的單元考,要加入適量的開放性試題,瞭解學生知識掌握情況和思維發展水平,鼓勵學生在學習上互相競爭。期末做好實施新課標、改革學科教學的總結、彙報工作。
8.改變學習習慣和學習方式。
良好的學習習慣落實到具體的能力層面可以概括爲:有一手好字,有一口好話,有一篇好文章,有一個好的思維習慣。本學期要根據班級學生實際及學科特點,共同制定出學生良好學習習慣養成的措施計劃,進而形成階段性重點培養目標。可利用晨讀時間進行誦讀習慣的培養,利用中午時間進行閱讀、寫字等方面的習慣培養,每個學生都能擁有一個良好的學習習慣,爲教育質量的提升保駕護航。
9.繼續構建師生髮展的評價體系。
評價是爲了促進發展,本學期我還將繼續完善評價體系,注重學生成長過程的評價,注重評價的激勵作用,加強多元化全方位的評價嘗試,更多的發現學生身上的閃光點,建立教師學習成長記錄袋,開展教師教學業績評定,把自我評價、同行評價、學生評價、家長評價、領導評價結合起來,堅持評價方式的多樣化,評價內容的多維化,改變單純以學生考試成績來評價教師的教育教學業績。
一分耕耘,一分收穫。師生共同努力,深化教育教學體制改革,爲實現全校教學成績再上新臺階而奮鬥。
國小課改工作計劃篇7
課改是教育教學改革一項長期而艱鉅的任務,本學期我校將進一步認真貫徹落實上級有關文件精神,根據20xx年東方市基礎教育課程改革工作會議精神,繼續加強學習,更新觀念,確立新課程的基本理念,轉變教師的觀念。組織各類宣傳、研討、評比等活動,營造濃郁的課改氛圍,提升教師的改革熱情,及時進行階段性的總結和反思,穩步推進各項工作。
一、加強領導,強化意識
爲了能把課改工作落到實處,我校成立了課改領導小組,直接參與課改,加強領導和管理。這學期,我校建立了專人負責制度,由校長、教導主任和教研室組成三級管理網絡,把本校的課改工作抓實抓好。大力宣傳和組織學習,不斷強化全體老師自覺進行教學改革的意識,並改變自己的教學行爲。讓老師們明確自己的職責,明確肩負的重任,做到與課改同行,與學生、學校同發展,與時代同前進。
二、認真組織培訓學習
課改的關鍵是觀念的更新,觀念更新的途徑是學習,學習,再學習。因此,我們要切實做好校本培訓,組織教師認真學習新課程標準,並複習鞏固《新課程理念》、《教學技能》、《新課程怎樣教》等有關內容。讓教師瞭解新課程改革的宏觀背景、教育理念和具體內容,瞭解新課程背景下教師所處的地位和作用,促使教師對以往的教學行爲進行反思,與新課程所倡導的教學行爲進行對比,在原有的基礎上,不斷完善自己的課堂教學行爲。
三、堅持制度,狠抓落實
建立一整套切實可行的管理制度是課改順利進行的保證。本學期,我校將堅持一些行之有效的課改工作制度。
(1)例會制度。學校課改領導小組組織協調本校各方面的力量,努力營造課改的濃厚氛圍,使學校成爲促進教師專業成長的學習型組織。學校教導處和教研室每月召開工作會議,溝通教師與領導組之間的聯繫,瞭解各學科近階段的課改情況,總結課改的經驗、成果。發現存在的問題,研究制定改進意見,部署下階段工作。
(2)研討制度。每個週一和週二下五第三節課各年級語、數學科組繼續開展集體規範備課,集體規範備課的形式要在原有的基礎上創新,力求集體備課的實效性。通過集體備課,提高教師鑽研教材的能力,培養教師的合作精神,提高備課的質量,從而提高課堂教學的實效。繼續開展教研活動,開課、研討、示範,座談、交流、反饋,力求形式多樣、生動活潑,幫助教師建立正確的教材觀、教學觀和學生觀。
(3)獎勵制度。開展各種形式多樣的競賽評比活動(校內的和上級組織的),對課改過程中涌現出來的先進個人或先進學科組予以表彰和獎勵。
四、立足課堂,打造精彩
課堂教學改革是新課程實施的關鍵。可以這樣說,新課程實施的'成敗取決於課堂教學改革的速度和程度,取決於教師教學方式和學生學習方式的轉變速度和程度。本學期我們仍然要把工作重點放在改革課堂教學上。加強隨堂聽課,爲提高全體教師的教學水平,年輕老師也給他們磨課練課的機會,在校內評比的基礎上開展校際間的評比。青年教師是學校的未來和希望,因此本學期要求上課改年級的教師繼續制定成長計劃,加大學習和實踐的力度。通過以上多種形式錘鍊老師的基本功,提高老師們的課堂教學能力。學校還將組織開展各學科課堂教學教研活動,樹立典型,督促後進。努力轉變教師的教育觀念,擯棄傳統的落後的教法,讓新的理念在教師的頭腦中紮根,在課堂上體現,讓所有的課堂呈現出生機和活力,從而變得精彩起來。
五、重視反思,不斷提升
新課程理念強調要重視教學反思,繼續倡導教師寫好教學反思。我校將要求教師及時寫教學反思,並且在反思的基礎上提高要求,要能夠寫專題日記,要有理性的思考,提高反思日記的質量。期末,根據教學日記的質和量對教師的教科研工作進行考覈,對成績突出的老師進行表彰獎勵。
六、活動安排
八、九月份
1、組織教師參加新課程標準培訓學習。
2、重新學習課改新理念、教師教學基本技能。
3、開展集體規範備課和學科教研活動。
4、開展公開課教研活動。
十月份
1、繼續學習新課標、課改新理念、教師教學基本技能。
2、開展集體規範備課和學科教研活動
3、年級教研活動。
4、組織教師撰寫教學論文。
十一月份
1、課堂教學的研討。
2、開展年級教研活動。
3、組織教師撰寫教學反思。
十二月份
1、校級課改教學設計、課件、論文評比。
2、開展年級教研活動。
3、開展優質課展示活動。
20xx年一月份
1、課改工作階段性自我評估檢查
2、做好學期課改專題總結
國小課改工作計劃篇8
一、指導思想:
本學期,貫徹落實全國、全省農村教育工作會議精神及國家基礎教育課程改革精神,緊緊圍繞市局的工作要求,增強發展意識,加強教學研究,發揚全校教師團隊合作探究的精神,羣策羣力,不斷推進新課程改革,深化學校特色建設,努力提高學校教學質量,爲創南通模範,建江蘇實小而不懈努力。
二、工作重點:
1、讓教師和學生人人得到儘可能大的發展,個個得到儘可能多的'關愛。
2、認真學習和領會新的課程標準,紮實開展教學研究活動,優化教學過程,創新教學方式,倡導自主、合作、探究的學習方式。
3、改進教師培養、培訓工作,建立校本的教師培養、培訓制度,增強教師教育對課程改革的促進作用。
4、改革評價制度要求,建立促進學生髮展、教師提高、學校課程實施的評價體系。
三、工作措施:
(一)強化組織領導,優化課改管理。
課程改革是基礎教育的一項重大教育變革。它對於從根本上確立廣大教師先進的、科學的教育思想,從根本上改進廣大教師的教學行爲,從而確保基礎教育有重大突破,使面廣量大的有個性、有創造力的、身心和諧發展的、能肩負起現代化建設重任的一批批人才茁壯成長。
1、本學期,學校將進一步建立、健全與課程改革相匹配的內部管理機制,激發教師參與各種校本培訓的熱情,努力營造課改良好氛圍,不斷推進我鎮課改向縱深發展。
2、繼續實施和完善已形成的以下幾項行之有效的教學管理制度,即聽課評課制度,集體備課制度、每週開課制度、學校領導隨堂聽課制度、“六認真”工作月檢和即時檢查制度、嚴格考試考覈制度等。
3、建立行政蹲點制度,每個行政組成員都有一個蹲點年級或一所學校,以及時指導課改實驗工作。每月組織課改組成員開會一次,具體瞭解各位教師的課改情況,把握全體的課改實況和進度,提出建設性意見。
4、對學校的課改實驗情況及時向宣傳媒體投遞信息,搞好課改的宣傳報道工作。並嘗試從本學期開始由教導處每月辦好一份課改小報,鼓勵全體教師能把自己在課改實驗工作中的經驗、教訓等整理成文,共同探討,共享經驗,共同提高。
(二)抓實校本培訓,提升教學理念。
課程改革的深入開展不僅需要一支觀念新、素質高的教師隊伍,更需要我們每一位教師的自覺實踐與熱情參與。因此,本學期,我們要繼續堅定不移地抓實校本培訓,努力提高教師素質,發動和鼓勵廣大教育工作者積極投身於教育改革實踐中,爲學校教育改革作出自己應有的貢獻。
1、積極組織教師參與上級部門組織的各項課改培訓活動,並認真做好校級再培訓活動。
2、教育改革,理念先行。要取得成功,轉變教育觀念,教育思想,樹立新的教育理念是最重要的。思想觀念轉變了,新的理念把握了,我們就有一種開闊的、深長的眼光,就會獲得一種全新的猶如“會當凌絕頂,一覽衆山小”的美好境界。本學期,理論學習是本學期我校校本培訓的重要內容之一。我們將在組織教師學習課改先進理論、教育思想上加大力度,拓寬學習渠道、加強學習指導、促進學習交流、收穫學習心得。重點做到以下幾點:
(1)學習活動做到經常性。
課改理論學習活動的組織上要進行統一的安排,有全學期活動內容安排、有固定的學習時間保證、有專門的學習場所提供。做到理論學習活動有始有終、持之以恆。使學習形成制度化。具體安排:雙週教研活動時前20分鐘左右的時間專門用於課改理論學習及學習心得交流;每月一次“教科沙龍”活動半小時的專題理論學習及討論;每月一次理論學習練習自測活動。
(2)學習內容做到專題性。
在學習內容上將做到專題化、系列化,緊緊圍繞課程改學習相關理論。每次學習做到有計劃、有步驟,專題明確、內容充實。
(3)學習方式做到多樣性。
在學習方式上力求集體學習與個人學習相結合,定時討論與隨機交流活動相結合。一方面學校努力爲教師創設多種理論學習的渠道,定時安排學習活動。另一方面,積極鼓勵教師自主學習,尤其是動員青年骨幹教師多讀理論書籍,勤做,暢談讀書心得。並把個人理論學習情況納入對骨幹教師考覈項目中。
(三)加強教學研究,深化課程改革。
1、加強課堂教學研究,提高教師教學水平。
(1)優化集體備課。新教材的使用還是實驗階段,對於和學生一樣也是初次接觸新教材的老師來說,如果僅靠一個人的力量,則在備課思路、教學環節設計、教學方法使用等等方面,都很難達到胸有成竹,應用自如。因此,加強教師之間的集體備課力度,則顯得尤爲重要。加強備課組建設,精選備課組長,單週以校爲單位開展集體備課活動,雙週則全輔導區集中,進行集體備課。使合作備課的交流面更深更廣,使集體備課更具實效性。其次改進操作方法,首先由備課組長精心挑選本學期的重點、難點課題,制訂集體備課計劃,確立中心發言人。每次集體備課先由中心發言人鑽研教材,收集材料,精心設計教案,並作中心發言。然後組內成員交流意見,設想自己的教學方案。在此基礎上分頭上課,再課後集中反思。集體備課我們不追求大一統,而是讓教師相互學習,取長補短,提高教師把握教材,獨立備課能力。
(2)深化校本教研,提高教師課堂教學水平。
①掛鉤領導每週進課堂聽課、評課、指導不少於兩次,並及時給予評點、指導,及時瞭解課改動態。對教師進行面對面的交流,監控課改實驗發展情況,一方面使領導與教師之間加強合作探討,共同熟悉教材、檢驗教法,積累教學經驗;另一方面,也能爲課改工作出謀劃策,促使全輔導區各校的課改工作朝着正確方向和預定目標發展。
②、教師與教師之間進行隨機互評。結合每週一次的集體備課,平行班教師,特別是在同一學校的教師之間隨機進行聽課、評課活動。一方面,可以檢驗集體備課教案的可操作性,另一方面,能促進教師之間互幫互學,取長補短,形成濃郁的研究氛圍,提高教師的教學水平。
③、組織全校教師進行專題研評。課改組要根據期初確定的教研專題開展系列化的開課、評課活動。教導處要組織全校教師開展大型聽課、評課研討活動。另一方面,將南通市級立項課題研究與學校課程改革研究緊密結合,開展好課題研討課聽課、評課活動,爲擔任課題研究的老師開闢施展才能的舞臺,使其成爲課改路上的一羣先鋒者。
④、養成反思的習慣。課改實驗老師要經常反思自己的教學行爲,對成功和教訓進行理性思考,寫成教育。要求做到:每雙週—篇“學習與反思”,教育隨筆每月1—2篇;每學期2—3篇教學案例,至少一篇教學。
本學期將面向社會、家長進行教學開放日活動。
2、開發校本課程,辦出學校特色。
本學期,我校結合學生養成教育開發校本課程,努力營造濃厚的特色教學氛圍;加強學生養成習慣的培養,加速編寫養成教育教學系列材料。
(四)嘗試評價改革,促進師生成長。
1、評價目標從智力因素和非智力因素兩方面入手。因爲科學研究表明:一個人取得成功的因素中智力因素只佔20%,而非智力因素佔80%,因此必須重視對學生在學習時所表現的情感、態度、價值觀等非智力因素的評價。
2、評價主體多元化。對學生的評價,可以讓學生、家長、同學、老師四者同時參與評價,對老師的評價,可以用自評、他人評、學生評、學校評四者相結合,至於比重如何,將在本學期作進一步的探討。
3、評價方法多樣化。對學生的評價重在真實、鼓勵。可以用定性評價和定量評價相結合的方法,對基礎知識、解題能力等方面可以給予量化,而對解決問題的策略、實際操作、說話、朗讀等方面則可以給予定性評價,即可以用言語給予學生一定的評價,並重視用發展的眼光看待學生。
四、工作安排:
一、二月份:
1、課改領導組部署本學期課改工作,確定工作重點;
2、制訂課程改革實驗工作計劃;
3、組織有關老師參加音、體、美、科學、品德與生活等學科培訓;
4、各教研組制訂好年級綜合實踐活動方案;
5、召開一、二年級課改教師會議;
6、上報課改月報。
三月份:
1、課改年級現狀調研;
2、課改專題重點:語文學科;
3、參加市國小第五次課程改革現場會暨國小第二屆“課程改革與學校發展”校長論壇(主題:校本培訓);
4、上報課改月報。
四月份:
1、參加南通市課改工作現場會;
2、教學開放日活動;
3、課改專題重點:數學學科;
4、組織綜合實踐活動的研討;
5、上報課改月報。
五月份:
1、參加優課送教下鄉活動暨教師主任評課比賽;
2、課改專題重點:其他學科(音、體、美、科學等學科);
3、邀請有關專家來校作課改專題講座;
4、課改年級教學質量專項調研;
5、上報課改月報。
六月份:
1、學校形成各學科評價體系;
2、召開課改年級學生家長會;
3、上報課改月報。
七月份:
1、整理好課改專項臺帳資料;
2、組織教師參加課程改革工作全員培訓;
3、總結本學期課改工作,寫好。
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