校本教研工作計劃（通用多篇）

校本教研工作計劃 篇一

一、指導思想：

新的學年，我校的校本教研工作要按照學校工作思路和目標要求，結合學區教研工作計劃，以“有效教學”思想爲指導，進一步落實“三環節 六步驟”教學模式，以課堂教學爲主陣地，以教研帶動教學改革爲目標，繼續深入開展教學科研活動，努力提高我校的教科研水平、教育教學質量。

二、工作目標：

1、完善各項管理制度，規範教研活動，紮實推進課程改革和教學創新，構建體現新的教學理念的課堂教學模式，轉變教師的教育方式和學生的學習方式，全面提高教學質量。

2、着眼教師專業成長，培養教研骨幹，利用網絡資源，提高教研成效，抓實課題實施過程，豐富教研成果。

三、工作措施：

1、做好期末教學質量分析，制定好校本教研計劃。在開學之初，組織教師對上學期教學情況進行全面分析，通過對學生成績的統計、分析，尋找差距，分析原因，制定整改措施，爲制定好新學期教學教研計劃提供依據。依據學區的教學工作安排，結合學校實際，制定出切實可行的工作計劃。

2、加強理論學習，提高理論學習實效。

隨着20xx版新課程標準的出版，需要我們及時地學習和研究，討論課改實驗中出現的新問題，研究新對策，提高實施水平。這就要求我們不斷學習，提高理論水平，提高實施水平。本學期，我們將有選擇性和針對性地組織教師進行學習，學習採用教師自學和集中培訓相結合的方式，學習內容包括20xx版新課標爲主，另外還有自己的課題研究以及教育教學刊物等內容。要求理論聯繫實際，結合自己的教育教學實踐，每月寫好教學隨筆。

3、加強常規管理、注重過程實效。

（1）備課。教師要認真鑽研教材，做到心中有人，胸中有書，站在全局的高度駕馭教材。備教法設計，抓重點難點，優化學習方法，合理分配好作業的量與質。提倡教案形式多樣化，可寫，可打印，上課教師在教案上圈點批註。注重反思，記學生好的思維方法，記學生普遍存在的問題，記學生的困惑。

（2）上課。重視課堂教學，抓好教師隊伍建設。繼續深入開展“關注常態課程，推進有效教學”活動，進一步優化課堂教學的過程和手段。強化教學視導工作，紮實推進推門聽課制度，強化課堂教學的研究與指導，深入開展多種形式教研活動和教師各級各類競賽活動。

（3）作業。加強作業、輔導、檢測管理力度，避免大量重複性作業，向課堂40分鐘要質量。教師要按作業的佈置和批改的基本要求，認真佈置和批改作業。把握好作業的質與量，引導學生完成探究性、實踐性、操作性作業，注重多樣化的、富於實效的作業檢查或批改方式，並注意切實減輕學生過重的課業負擔。批改作業時要注意：及時批改，及時反饋，及時講評，認真糾錯。學校將在10月底，對教師的作業批改進行展評。

（4）認真落實多媒體設備的使用工作。上學期多媒體設備已安裝完畢，學校要督促教師做好多媒體的充分使用工作，開學初制定好電教課內容安排表，要求教師按內容定時授課，教導主任隨時檢查教師的授課情況。

4、聽課。認真組織開展常規聽評課活動，加大力度聽推門課。要加強班級隨機聽課，注重指導實效。

5、加強隊伍建設，規範各類教科研人員管理。

（1）抓好教研組長、教學骨幹工作，充分發揮他們的示範帶頭作用。通過學術研討、專題講座、現場觀摩等形式分層分類培訓教科研骨幹。

（2）發動和鼓勵教師參與教育科研。建立機制，確保青年教師人人蔘與學校已有各級課題研究。

四、制度保障：

爲了使校本教研能紮實有效的開展，確保每一次活動的正常進行，本學期活動要求如下：

1、本學期的校本教研以教研組活動爲主，以集中培訓學習爲輔的活動機制，教研組活動全部納入教學常規管理。

2、一學期各校本教研組活動確保正常進行，每次活動要做到時間、地點、內容、人員安排、活動主題五落實。

學校校本教研工作計劃 篇二

一、指導思想

以20xx年教研中心教研工作精神爲依據，堅持以育人爲本，以內涵發展，質量提升爲核心，進一步加強師資隊伍建設，全面落實五項舉措，堅持以多元化和發展性評價爲導向，科學提升教學教研工作效能，加強學科課程實施指導，堅持以課題研究爲載體，依據課標，立足課堂，着力自主探究，優化結構，改進教學，減負高效，全面提高教育教學質量，全面推進素質教育。

二、主要工作

1、各學科要繼續開展新課程標準的研訓工作，依法和科學實施新課程開展各項教研活動；重點規範在課程設置、課程實施等方面的行爲，確保開齊開足國家課程和地方課程。努力推動校本課程多樣化、特色化發展；積極開發利用好各種教育資源，拓寬教育渠道，開展校本課程和地方課程的研究，形成特色鮮明的校本教材，要進行校內外、課內外的科技教育活動和社會實踐活動，開展相關學科整合的研究，提高師生的研究能力及認識社會、適應社會的能力。

2、加強有效教學常規管理。有效、科學的教學常規管理，是提高教育教學效益的保證。本學期要做到求真、務實、有效地貫徹落實各項教學常規管理制度，全面落實五項舉措:一是抓教學計劃，實現教學過程整體優化；二是抓課堂教學常態，實現課堂教學效果的優化；三是抓學生作業與輔導，提質減量、分層多樣，有批有評、有錯必糾；四是抓學法指導，促進學生學會學習，養成良好學習習慣；五是抓教師基本功，促進教師隊伍整體素質提高。本學年積極探索有效教學管理策略和方法，實行精細化的管理，做到有計劃、有實施、有檢查、有總結。本學期計劃在第十五週進行教學常規工作檢查。本學期的聽課任務：校長30節以上，教導主任要聽其他教師的課30節以上。其他行政和教師25節以上。專題講座按每四十分鐘計算。出外聽課及專題講座統統以提交電子版心得在網上鄰居爲統計依據。

3、加強教師隊伍建設。結合學校績效工資、教師聘任等工作，積極組織教師參加區的學科教研活動、培訓活動及教師競賽活動，進一步引領教師立足崗位的專業發展，使每一位教師都能夠在教學、教研框架體系中找到適合自己的位置展示自我，在教學實踐中提升自己的教學能力和水平。本學期重點組織教師參加全區優質課例、模擬教學說課、教學案例、現場教學設計等觀摩評比活動。與此同時，將進一步開展以請進來、走出去方式的校本教研活動，有效促進教師的教學水平的提高。

4、加強“目標教學”的研究與推進。各學科進一步深化以學生爲主體，以教師爲主導，以自主、合作、探究式學習方式——即“小組合作學習”爲主要特徵的課堂教學模式改革，是依據課標，立足課堂，大力推進自主課堂教學模式的研究與構建是各學科教研工作的中心任務，是教研工作的重中之重。各學科要緊緊圍繞這個中心和重點，加強研究，加大實踐，力爭總結出一整套行之有效、符合各科教學特點的成功經驗。

5、立足課堂，加大教學調研力度和教學過程管理的力度。常規教研着眼於讓各科任教師把力量放在課內，充分發揮課堂的主渠道作用，根據學生的基礎和不同特點，制定教學目標，把“向40分鐘要質量”的口號真正落實到每一堂課。要求教師每堂課儘可能做到優質高效：①必須明確本堂課教學目標；②必須讓學生積極參與教學活動；③必須當堂檢查、反饋和鞏固；④必須課後及時反思。

6、紮實開展校本教研。結合實際情況，選準教學研究的切入點，大膽進行課堂教學改革，要突出教研工作的目的性、針對性和實效性；要把課程改革、課堂教學、培養學生良好的習慣和心理品質等研究作爲教育科研的核心任務；要以改變授課方式和學習方式爲突破口，強化學生的主體意識，增強學生的探究和創新意識，培養學生獨立思考問題、分析問題和解決問題的能力。

7、開展名教師和骨幹教師引領推動活動。發揮名師、骨幹教師示範帶動作用。充分發揮名教師和骨幹教師的榜樣和示範作用，引領名師和骨幹教師以及其他教師專業成長與發展，全面提升教師駕馭課堂能力，推動課改進程，研究富有特色的高效課堂教學模式。名教師骨幹教師上示範課、其他教師上彙報課。

8、加強課題研究的過程性管理。一是實施課題有效研究策略，使課題研究本土化、具體化、科學化。二是以課題爲載體，結合學校草根課題，抓點促面，解決教學上的熱點、難點問題。三是積極引領教師申報區級以上課題研究，增強教科研意識，實現科研促教，科研促教師專業發展的戰略思想。四是進一步規範課題的管理和指導工作，把課題立項會、結題答辯會、成果推廣會以及教科研審報、審覈、監督機制有機地結合起來，體現課題研究真正起到應有的作用。

9、完善統一的質量監測評價辦法。教學質量監控是進一步推進素質教育，是實現“面向全體，促進學生全面發展”的教育目標的保證。在抓好教學管理、教學研究的同時，進一步增強教學質量意識。堅持多元化和發展性評價爲導向，樹立科學的質量觀，重視學生全面素質的培養，關注學生後續發展的潛能。進一步完善統一的質量監測評價機制，加強質量監測工作的管理，完善質量監測結果的運用，使監測工作常態化。有效進行教學質量檢測，促進教學質量全面提升。

10、抓好“減負”工作。一二年級嚴禁佈置書面家庭作業，三四年級各學科總作業量控制在四十分鐘之內。五六年級各學科總作業量控制在一小時之內。對學生的作業佈置、作業量、作業批改要科學性、合理性進行抽查分析，嚴禁教師佈置超量和重複機械性的作業。公佈各班執行情況。嚴禁同一學科多購買教學輔助資料。

11、從素質教育的質量觀出發，學校嚴格執行課程（教學）計劃關於課程設置和課時安排的規定，不遺餘力開齊學科、開足課時。除語數英外，其他學科儘量配齊配好專任教師，確保完成教育教學目標，進一步提高教學質量。要確保開設課程學生免費教材人手一冊的徵訂和使用，加強教輔材料的使用和管理，不能隨便證訂《推薦目錄》以外的教輔材料，切實減輕學生的課業負擔。

12、本學期重點養成學生一個良好學習習慣：積極參與學習活動，大膽舉手發言。做到自信、響亮表達。

13、爲教師打造展示能力舞臺，爲他們提供感受成功喜悅平臺。本學期在第十三週評選我校教學改革先進教師。

校本教研工作計劃 篇三

本學期，我校教研訓工作繼續以構建健康和諧文化氛圍爲指導，以人文精神培養爲核心，以提高全面質量爲工作重點，以校本研修爲主要途徑，以促進學生全面發展和教師專業成長爲目標，深化教學改革，實行素質教育。

一、工作目標：

落實教學、科研、師訓一體化，提高“全面教學質量”，打造“書香校園”。

1、營造良好的閱讀氛圍。培養學生濃厚的閱讀興趣和良好的閱讀習慣，讓閱讀成爲教師的自覺需求，創設學習化、人文化的校園閱讀生態環境，讓書香飄滿校園。

2、優化學科教學質量。關注學生的“發展性”評價，特別關注班中後20％學生的學習情況，區抽測中各科合格率、平均分達到z區上游水平。

3、提高社團活動質量。借“區課外文體活動展示”現場會東方，更好的落實教育部“體育、藝術2＋1項目”實施方案，確保100％的學生參加藝術、科技、體育、文化社團活動，學校的風箏、三模爲龍頭的在z省保持領先地位，音、體、美等項目據z區前列。

4、深化校本研修。通過“區校本教研訓示範學校”申報、評比，檢查自身不足，推進校本研修制度建設，更好地體現教學、科研、師訓一體化。

5、促進教研組建設。以教壇新秀評比爲平臺，“課例研究”爲切入口，“會診式教學行爲研究”爲重要手段，組織開展校本教研訓活動，追求課堂教學的“活力”和“有效”。

二、組織實施

1、教研組織

組別組長組員

2、校本教研製度

⑴每學期至少兩次校級以上教、科研（團隊）活動，一學年組織一次教學技能培訓，組織一次教師素質測試，全校教師每學期參加一到兩個論壇或講座。

⑵保證日常校本教研活動時間。每週一下午，1～2節課，語文教研活動時間，每週四下午1～2節課，數學教研活動時間，每週五上午1～2節課，語數以外學科教研活動時間。

⑶活動內容豐富，活動形式多樣化。

業務學習：新課程理念學習，專業知識學習、教學信息交流……

課堂教學：集體備課、組織教師分組參加上課、聽課、評課系列活動……

教師論壇：教材分析、教學反思、教學經驗共享、教學輔導、教學論文交流……。

⑷嚴密組織過程，重教師參與。40週歲以下教師一學期至少承擔一項教研任務（課堂教學或教師論壇），40週歲以上教師一學年至少承擔一項教研任務。校本教研記錄本每學年一本，教研組長要做好每週一次的校本教研組織工作。

三、重點工作

㈠規範辦學行爲，促進學生身心健康發展。

1、嚴格執行國家規定的課程計劃。在開齊開足所有課程的基礎上，加強課程實施過程管理。調課必須通過教導處審批，組織校外活動，必須經校長室批准備案，嚴禁佔用班會、品德課……等德育工作時間。努力提高地方課程、校本課程、綜合實踐活動質量，確保每學年4課時環境教育，10課時國防教育，每週0.5課時健康安全教育，五六年級每年2課時毒品預防教育時間，教育活動過程在班主任手冊一週教育活動中記錄，也可在班隊課落實。

2、落實教育部“體育、藝術2＋1項目”實施方案，開展大課間活動，擴大文體活動規模，提高文體活動水平，實現：人人有體育項目，班班有體育活動，學校有體育特色的目標。主要任務：

（1）建立各類體育、藝術、科普社團，制訂活動方案和制度。鼓勵教師一專多能，提高全體教師的文體活動組織和指導水平，積極參與有關課題研究。

（2）開展豐富多彩的課外體育、藝術和科普活動。每個學生每天課外文體活動不少於一小時，每學期掌握一項體育運動技能，每個學生有一項藝術特長。

（3）着重做好“區課外文體活動展示”現場會的組織工作。

展示內容：我校大課間活動展示時間：10月9（或10）日

負責：z

編排策劃：zz各年段負責教師

3、落實“減負”規定，促進師生身心健康發展。按規定徵訂教輔資料，控制學生課外作業量；嚴格實行清校制度，控制國小生在校教學活動時間。

4、落實z省“家庭經濟困難學生資助擴面工程”、“愛心營養餐工程”，做好“學困生”、“思困生”結對幫互工作，關注弱勢羣體，使每個學生享受同等的優質教育。

5、做好z省學籍管理系統，數據查驗，矯正工作。主要內容：一年級學籍系統數據輸入（學籍副號13 01），其他年級學生轉入、轉出數據調整……請各班主任於本週內完成。班號學號

㈡施行《南杳國小教學常規制度》，努力提高課堂教學質量。

1、細化課堂教學管理的每一環節，落實“備課”所涵蓋的。每一項內容，做好教學計劃、教案設計、課堂教學、培優和補差、課後反思等系列工作。（每位教師的教案應包含以上內容）

（1）培優和補差作爲教學工作的一個重要組成部分，要求全體教師每學期至少培優、補差三～五名。對學業差生不放任自流，確定對象逐個分析原因，深入做好差生的思想工作和家長聯繫工作。建立“培優和補差”檔案，因材施教，努力達到學科質量目標。

（2）備課是整個教學工作中十分重要的環節，是提高課堂教學效率的前提，每一位教師應本着高度負責的精神認真備好每一堂課。學校鼓勵以年級組爲單位分單元集體備課，資源共享。規定三年以下教齡的教師必須書面備課，一學期至少有兩篇以上精品教案。

（3）重課堂教學，重視基礎知識、基本技能訓練。上課應有一定的教學密度，充分重視當堂作業，40分鐘內必須給學生留有課堂作業的時間。作業儘可能做到堂堂清，做到：及時作業，及時批改，及時訂正。

（4）抓學科整合，促進教學效率提高。

本學期重點：研究“歷奇活動”與《品德》課的有機結合。

負責教師：

參與教師：《品德與生活》、《品德與社會》任課教師。

2、做好學科教學質量監控，檢測教學質量指標達成情況。

（1）完善成長記錄，重視過程考覈。《家校直通車》以發展性評價替代一卷定縱身的終端評價，使用一年，社會各界評價較高。請各位老師，根據一年實施的經驗，改進記錄欄目，簡潔有效的記錄成長軌跡。

（2）努力提高課堂教學監控力度，“領導班子進課堂”成爲課堂教學常規管理的基本措施之一。

形式：前一天晚上通知與隨機推門聽課結合；

目的：a、瞭解課堂教學情況

b、提升教師素質

（3）小型學科知識競賽，檢閱優生髮展情況。

時間：12月18日對象：二～六年級學生數的10％進一法計算人數

形式：語數聯賽內容：重視學科基礎知識，降低難度係數。

（4）一年級拼音抽測12月19日每班抽測9人(上中下三檔各三人)；難度參照去年。

（5）學科知識抽測：加強學科教學調研，更加關注後20％學生的發展狀況。

區級各學科期末抽測聽區教研室安排；

做好“三校”招生準備工作，據區教育局會議精神，本學年度起“三校”招生名額直接分配的學校，學校將根據教育局部署組織六年級語數等學科學業測試。

（6）鼓勵學生積極參與各項活動，努力提高全面素質，落實素質考覈。

a、各年級素質測試：體育組體育教師；

b、做好大課間活動考覈工作：學校負責教師

c、優秀班集體考覈與學生素質掛鉤：大隊部

d、“三校”招生繼續實施素質加分：教導處

㈢實施“南杳國小教師專業化發展工程”，有效提升教師素質。

重點：課例研究主要手段：會診式教學行爲研究

內容：課堂教學設計與評價對象：全體教師着重關注青年教師培養

1、融教學、科研、師訓爲一體，爭創“z區校本教研訓示範學校”

工作日程：

9月20日前，完成上交近三年教研訓工作自評總結，同時完成上交《z區校本教研訓示範學校考評表》《z區校本教研訓示範學校申報表》

9月30日前，根據考評表的具體要求逐項準備有關檔案、文字材料、會議記錄、校本教研訓活動記錄及其它相關材料。

10月～《z區校本教研訓示範學校》考覈評估。

11月～z區校本教研訓示範學校現場經驗交流會。

2、繼續落實“農村中國小教師素質提升工程”，消化吸納，使之真正成爲教師素質提升的奠基工程。

日程安排：

9月15日前繼續實施《新課程學科教學評價》培訓，完成過程考覈，上交考覈成績；

9月23日《新課程學科教學評價》考試；

9月23日……佈置農村中國小教師素質提升工程的總結、評優、迎檢等工作。

9月25日前精選、推薦5份有獨到見解的《新課程學科教學評價》培訓作業

完成並上交培訓總結

選送5張以上反映教師素質提升工程的教師繼續教育圖片（圖片分辯率要求：用數碼相機拍攝分辯率2592×1944——1600×1200），並請附上文字說明再現我校開展的教師素質提升工程實況。

3、以“課例研究”爲主要模式，開展校本研修活動。

（1）以“課例”爲載體，教研組爲基本單位開展教研活動；

（2）繼續利用教師博客，拓展教研陣地；

（3）做好年青教師培優工作。各教研組要給評出的校教壇新秀搭建平臺，促進我校教師教學水平提高。

（4）繼續開展小課題研究，提升校本研修品位。

4、繼續做好師徒結對幫互工作，促進新教師快速成長。

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5、繼續做好聯誼學校結對幫互工作

幫互內容：a、課堂教學指導期初派教師到紅星聽課與三小進行教研聯誼活動

b、組織教師對紅星學校進行教學質量檢測

四、各月主要工作

九月份省示範學校驗收

結對幫護活動（9.14）對象：紅星國小內容：課堂教學學科：語文數學英語

區校本教研訓示範學校申報（9.20）

《區教壇新秀評比》申報（9.10）教壇新秀歷練活動（中、下旬）

綜合實踐活動經驗介紹（9月下旬周）

農村中國小教師素質提升工程《學科教學評價》考試（9.23）

十月份區校本教研訓示範學校考覈評估

“區課外文體活動展示”現場會（10.10）

南杳國小運動會（10.19）

教壇新秀歷練活動

十一月份農村中國小教師素質提升工程的總結、評優、迎檢

區教壇新秀評比

校本教研：常態教學研究

十二月份語數聯賽（12.18）拼音抽測（12.19）

校本教研：常態教學研究

一月份校本教研：總結

學科教學質量評估

五、各學科教研組校本教研訓活動安排

語文教研組教、研、訓活動具體安排表

周次活動形式活動主題上課教師課例點評地點主持

注：

1、本學期圍繞常態課堂問題及成因診斷分析、教壇新秀歷練課兩項內容開展活動。

2、a指常態課堂問題及成因分析b指教壇新秀歷練課

數學教研組教、研、訓活動安排表

周次時間學科活動內容承擔教師信息發佈網上點評主持人地點

本學期將要開展的教研活動； 篇四

（一）、學校

1、本學期儘可能的傳遞各種科研信息，爲教育教學服務。

2、觀看光碟《以人爲本，建立良好的師生關係》使教師關愛每一位學生，公平對待每一位學生，從而增強學生的情感體驗，教師的內在人格魅力就會提升教育藝術。

3、組織我校青年教師認真研究新教材，學習新的教育理念，並在有了一定教學經驗的基礎上進行一次彙報表演課，以此促進青年教師儘快走向成熟。

4、組織 七年級、八年級學年教師“新課程改革課堂教學研討課”，出課的教師在第一輪“教研組輪聽課”中選出。

5、近期末時學校將組織一次校級研討課， 將採用說課、講課、反思、互動交流、小組研討的方式進行，引導教師積極參與提問、討論，組織教師對自己和他人的實際教育行爲、教育觀念進行深入、細緻的分析和研討，將教學研究與教學實踐相結合。

6、組織全體教師撰寫教學論文、案例分析、優秀教案，把新課改的經驗以文字資料的形式積累起來。並且進行評比和交流。

7、加強對新教師的`培養，在教研組內要求新老教師結對子，達到以老帶新，以新促老的目的，使我校的教師隊伍進一步強大起來，教師素質進一步提高。

8、支持教師積極參加學院和片的教研活動，通過開放的教研網絡，經常和校外的同事溝通和聯絡，解決教學中存在的問題，提升教學研究的水平。

（二）、教研組

本學期每個教研組利用教研日開展以下教研活動：

1、組織一次“新課程課堂教學探索輪聽課”，並把上是輪聽課上升到課題的高度，本學期確定的探索方向爲：

A、體現學生的自主性，培養學生的“問題意識”。

B、體現學生的主動性，創造活躍的課堂教學氣氛及和諧平等的師生關係。

C、體現學習的探索性，探尋具體幫助學生不斷優化學習方法、提高學習效率的途徑及聯繫生活實際活學活用書本知識的能力。

D、體現學習的互動性和合作性，嘗試進行研討式學習的課堂操作。

2、七年級、八年級年級組織一次 “新課程課堂教學彙報課”每個教師出課一節，課後說教學設計及教學反思，然後教研組內的教師進行分析、研討、交流。

3、每個教研組隔週教研日都要總結、交流、反思本週教學情況和課題進展情況，教師之間互相溝通，共同研討，使教師的困惑能得到及時迴應，共享經驗和共同發展。

（三）教師個人

教師每節都要進行教學反思，體現在教學記事中，引導教師對自己的教學活動進行觀察、分析和研究，發揮教師參與教研的主體作用，在研究和反思的狀態下實踐，把教研的主戰場放在課堂上，切實解決教學中存在的實際問題。

校本教研工作計劃 篇五

一、總體目標及指導思想

我校本着以教師爲主體，以問題爲動力，以新的課改理念爲導向，繼續以深化課堂和教學改革爲主題，以全面提高教學質量爲目標，以各學科教研組爲依託，充分發揮教研組研究、指導、服務的職能，促進我校常規教學工作紮實有效地進行，努力提高各學科課堂教學效率，開創我校教育教研教學新局面。

以新課程爲導向，以促進每個學生的發展爲宗旨，以課程實施過程中學校教師所面對的各種具體問題爲對象，以教師爲研究的主體，緊緊圍繞課程改革，通過校本教研，提高校本教研管理水平和校本教研質量，探索促進教師專業成長的有效途徑，不斷提升學校辦學理念和辦學水平。

二、具體目標及要求

1.通過校本培訓，更新教師的教育觀念，課堂上實現師生互動，真正做到讓學生成爲課堂的'主體，切實提高教師課堂教學水平。

2.通過校本培訓，學習新理念，促進教師的自我反思，提高教師的教學總結能力、評價能力與教學理論水平。

3.轉變觀念，抓好教研組同伴互助合作工作，引導教師從經驗型向研究型、專家型轉變。

4.觀看或實踐優質課，嘗試案例分析、自學研討，促進教師專業水平的提高。

三、具體形式與措施

形式採取集中與分散相結合。以學科爲單位，由教研組長負責，利用每週教研組活動時間，主管領導親自參加，並充分發揮骨幹教師、能手的帶頭作用，把校本教研落到實處。

1.設立校本教研領導小組與聽評課小組，加強指引，落實校本教研計劃與聽評課計劃。

2.觀看市縣名優教師線上課堂，釘釘學習羣共探討，增強感性認識，對新常規課堂教學的組織與教研活動的開展模式深入瞭解。

3.結合疫情及現實情況，確立開課、評課分項分組，教研組切實推進教研工作的開展。

四、學校校本教研組織機構名單

五、具體安排：

四月：

1.設立校本教研領導小組與學校聽評課小組，制定聽評課計劃。

2.各教研組確定本學期教研主題，制定相應教研安排表。

五月：

1.學科教研主題研討活動

六月：

1.教學案例、反思、論文評比

2.整理相關檔案

3.認真組織各年級的項目學評活動及期末考試工作，及時總結經驗教訓，撰寫試卷分析及學科教學總結。

基本原則及主要目標： 篇六

立足本校實際，追求實際效果和注重實際應用是我校開展校本教研的基本原則。“教育教學工作科研化”和“教育科研工作化”是我校正在營造的科研氛圍，通過校本教研來提高教師的教研水平和學校的整體教學質量是我校的校本教研的主要目標。

校本教研計劃 篇七

國小校本教研實施方案師資隊伍現代化是教育現代化的根本，學生的成纔是教師集體勞動的結晶。因此，從面向未來的戰略高度、從21世紀對人才的要求出發，以開展校本教研爲依託，以培養教師實施素質教育的能力爲重點，全面提升教師素質，培養一支適應新課程改革需要的，具有先進教育理念、銳意創新改革的教師隊伍建設的工作顯得比以往任何時候更加重要。現根據教育部頒發的《中國小教師繼續教育規定》和《基礎教育課程改革綱要（試行）》以及縣教育局[XX]第1號《黟縣中國小校本教研製度建設實施方案（試行）》文件精神，結合我校實際情況，制定本方案。

一、校本教研組織管理機構成立

“黟縣實驗國小校本教研工作小組”，其成員名單：組 長：程國營副組長：舒曉梅 汪 雲成 員：謝旭芝 羅丁玲 錢明珠 張彩虹 葉羣芳 李掌珠 吳 哲江海峯 李志玲 劉亞軍

二、校本教研指導思想

堅持以校爲本開展教學研究，創造性的實施新課程，全面落實課程改革的目標，切實提高教學質量，改進和完善教學的研究制度、工作方式，逐步形成民主、開放、有效的教研機制，提高學校課程建設能力和辦學水平，努力把學校構成一個學習型的組織，紮紮實實地搞好校本教研，探索一條新的教師專業發展之路，促進學校的可持續發展。

三、校本教研的目標

1、總體目標：全面貫徹《基礎教育課程改革綱要》精神，建立以新課程爲導向，以課程實施過程中各學科所面臨的各種具體問題爲對象，以教師爲研究主體，以課堂爲主陣地，以研究和解決教師教育教學中的實際問題、總結和提升教學經驗爲重點，以行動研究爲主要方式，以促進每個學生的發展和教師專業化成長爲宗旨的校本教研製度，使學校和各教研組成爲學習型組織，推動課程改革目標的全面落實，努力實現我校“出質量、樹品牌、促發展”的奮鬥目標。

2、具體目標：立足於本校、本職、本崗，提高教師的綜合素質和新課程的實踐能力。重點關注教師對新課程的適應以及通過實施新課程而達到自身專業化水平的提高，目的是幫助教師儘快地成爲新課程的有效參與者和積極的建設者。

四、校本教研的內容

1、師德教育

（1）組織教師認真學習《公民道德實施綱要》，努力激發教師熱愛教育、獻身教育的責任感和使命感，重視教師職業情感的培養。學習教育政策法規，增強法規意識。學習師德規範，學習師德高尚的教師的典型事蹟等，以先進促奮進。

（2）開展“愛生敬業、愛崗敬業、教書育人、樂於奉獻”的主題教育，發揮教師在師德教育中的主體作用。

（3）制定師德考覈制度，使教師不斷規範自己的師德行爲，提高師德養成的自覺性。對教師公正科學的考覈情況將作爲教師聘任、職評、評先等重要依據。

2、基本功訓練

（1）引導教師開展“三字一話”基本功訓練，夯實基礎，在普通話考覈人人過關的基礎上，加強口頭表達能力的訓練，經常性開展說課、評課、會課活動，提高教師口語交際能力。（2）綜合學科的老師要加強本學科基本功訓練。體育教師必須具備做操、喊口令、運動隊訓練等基本功；藝術教師必須具備唱歌、畫畫、使用樂器等基本功；電腦教師必須達到電腦中級以上水平，具有課件製作、電腦維護等基本功；自然老師必須具有較強的動手操作能力，具備自然實驗、科技製作等基本功。

（3）開展信息技術培訓。組織教師絡知識，頁製作和多媒體課件製作，提高教師運用和處理信息的能力；通過三年的努力，力爭使每位中青年教師都能建設好自己的網頁，班主任能建設好班級網頁，努力提高教師在網絡環境下進行教學的能力。

3、基礎教育課程改革

（1）新課程與教師的素養關注教師的職業道德修養；關注教師的理性思維。

（2）教師教學行爲的轉變教師由原來的知識傳授者成爲學生學習的參與者、引導者和合作者；教師由傳統的教學支配者、控制者成爲學生學習的組織者、促進者和指導者；教師由傳統的靜態知識擁有者成爲動態的研究者。

（3） 學習的教育理論篇目教師必修內容：國家、省、市、縣教育工作會議《決定》、《教育法律法規》、《走進新課程》、《新課程中教師行爲的變化》、《新世紀教師修養》、《新課程 新理念——基礎教育課程改革通識培訓教材》、《國小語文（數學）新課程教材教法》、《新課程理念下的創新教學設計——國小語文（數學）》、《新課程理念與國小語文（數學）課程改革——《〈全日制義務教育語文（數學）課程標準〉解析》》。教師選修內容：《校本培訓指南》、《新課程與學生的發展》、《 教師與發展性課程評價觀》、《新課程教學專題研修——國小綜合實踐活動指導》、《新課程教學設計與應用——走進實驗區和教學診斷與反思》、《課程標準與教學大綱對比研究》。

五、校本教研與培訓的方式

1、讀書自悟教師根據自己實際制定的研修內容和目標計劃，採取自主學習、自主實踐、自主反饋、自主檢查、自主評價、自主調控、自主體驗、自主完善的辦法來提高自己。要求教師在學習過程中要做好讀書筆記，對照反思自己的教學行爲，做到每週一次教學反思有記載。

2、集中學習學校堅持每兩週一次集中教師學習，採取聘請專家講座、觀看課程改革音像資料、骨幹教師或學科帶頭人講座等方式，教師做好筆記，努力構建學習型學校的良好氛圍。

3、請進走出學校每學期結合當前的教改熱點和我校的教改實際，有計劃、有步驟地邀請各級教學專家來校示範教學或作專題講座，不斷開闊教師的眼界。同時有重點、有層次地組織教師外出參加培訓或聽課研討活動，外出學習二天以上的教師回校後要有成果彙報，或寫學習心得，或上示範課，或作專題講座，或報教改提案，切實提高學習的成效。另外，我們也將組織學校的學科教改帶頭人和校骨幹教師走出校門，到兄弟學校參觀學習，加強橫向教學研究和交流，同時提高校骨幹教師的知名度。

4、校內專題研討由學校（每學期舉行兩次）或教研組（每兩週舉行一次）確定課題，教師分頭探索、實踐、研究，然後集中討論形成共識。要嚴格按照研課、聽課、說課、評課、反思跟課等環節進行，要全員參與，開展形式新穎、實效性強的教學研討活動，在觀念的碰撞與交流中達成新的共識，形成校內教師間自主研課的新氛圍。

5、隨堂聽課校長、教導、教研組長和學科帶頭人要經常性地深入教師的課堂，對教師的課堂教學問題進行研究，尋找課堂教學中問題的'所在，研討教法和學法的改進辦法，進行實實在在的實踐探索。要求每學期聽課不少於30節。6、教學開放周活動學校每學年舉辦一次教學開放周活動，邀請其他學校教師和學生家長代表到校進行教學觀摩。

7、建設“學校網站”，拓寬校本教研渠道，強化“教育科研”、“教師頻道”兩個欄目的建設，使之成爲學校進行校本教研提供一個很好的展示、交流、學習的平臺。要求教師及時上傳教學反思、研究論文、教學案例等，以便教師之間的相互交流，資源共享，個人加減；通過“空中課堂”展示年級組學科教學行動研究成果，強化教學質量意識，便於家長輔導，達到一舉多能的目的。

六、建立學校校本教研工作制度、激勵機制

1、學習制度：課程改革實驗的教師培訓與教師繼續教育工程結合起來進行，教師培訓的課時納入教師繼續教育課時。讓教師參加服務於課程改革實驗的師資培訓和服從於課程改革實驗教師培訓中的通識和學科培訓。堅持學校、教研組（年級組）組織學習和自主“充電”學習相結合，接受培訓的教師人人做好學習筆記和寫好學習心得。

2、管理制度：學校實行校本教研三級管理制度。參加課程改革實驗培訓的教師按時完成培訓任務。各年級組（教研組）要將每次學習培訓的參加對象、培訓內容、學習時間、授課教師等記錄在案。教師要制定個人參訓計劃，尤其要關注教師的反思能力，要求每週有一次教育教學反思。學校培訓領導小組定期抽查，並指定專人收集整理，建立教師培訓檔案庫。

3、研修制度：學校把師資培訓工作貫穿於課程改革實驗的全過程，在實踐中學習，在學習中提高。組織骨幹教師和新課程培訓優秀學員定期進行新課程研修學習，圍繞《綱要》、《課程標準》、教材教法、教學策略、教學評價等以及實驗中隨時出現的新問題，進行專題研討、交流，提高執行新課程能力和課程開發能力。

4、評估制度：①評估內容——培訓中所學到的內容包括課程理念，《綱要》、《課程標準》、教材的解讀，教與學的策略等，要求受培訓者能說出或寫出培訓課程的主要內容，尤其能談出自己的認識和體會。②評估標準——即各項培訓活動所應達到的要求（包括內容要求和學時要求），對每一培訓內容要求不同培訓對象要十分明確，其應達到的程度如：瞭解、掌握、深刻掌握等，應人人心中有數。③評估方式——採取多種形式、多方面進行評價，如問題研討，交流心得體會，寫一篇理論聯繫實際的論文、報告，按新課程標準和新教材設計教學方案，實際施教和定時測試，學校網站上傳發布文章等形式進行考查或考覈。（a）依照學校《教師評價考覈量化標準》進行考覈。（b）依照學校《教師職務晉升量化標準》要求教師參與進修培訓，不達要求者，不予晉升、晉級。（c）建立教師校本培訓記錄本、考勤表與材料檔案，既重視對教師參與培訓的過程性評價，又重視參與培訓的結果性評價。（d）採用教師自評、教研組初評、學校總評三結合的方式，促進教師的發展，提高教師參與校本培訓的自覺性和主動性。

5、激勵制度：以激勵促發展。參加課程改革實驗培訓的教師按時完成培訓任務、經評價學習成績優異者，納入學校課程實驗改革骨幹教師，派出參加各級專業培訓（學校將把培訓作爲一種福利）。

二〇〇五年三月十日

校本教研工作計劃 篇八

一、指導思想：

__年上半年，我們要認真貫徹全國教育工作會議的精神，以《國家中長期教育改革與發展規劃綱要(__-20__)》爲指導，切實貫徹縣、學區教科研工作會議精神，立足本校，開拓創新，繼續圍繞課程改革、改進課堂教學；以學生的發展爲根本，樹立正確的人才觀、質量觀、評價觀，紮實推進素質教育；以“提高教師專業水平”爲重點，加強質量監控和管理；認真履行“研究、指導、服務、管理”四項職能，提高城關中學的教育教學質量，促進城關中學教育教學工作的和諧發展。

二、工作要點

1、進一步健全教研組、備課組建設

制訂實施《城關中學教師培養計劃實施辦法》、《教研組、備課組考覈辦法》。調整部分教研組長、備課組長人選。組織教研組、備課組學習縣教育局教師發展中心、學區__年教研工作計劃，明確本學期學校教研組工作目標、任務，紮實開展教育教學、校本教研培訓活動。

2、努力做好校第十九屆藝術節活動

爲貫徹落實《全國學校藝術教育發展規劃》，推動學校藝術教育的改革與發展，全面推進素質教育，加強校園文化建設，豐富校園文化生活，促進學生全面發展，把體藝“2+1”的藝術活動融入校藝術節活動。城關中學今年是校第十九屆藝術節，根據__年永嘉縣學生藝術節、學區學生藝術節活動的安排，結合我校實際情況，教研處制定了校第十九屆藝術節活動方案。將各項活動落實到人，安排好各項比賽的時間表，每項活動有負責人、督促人，確保本屆藝術節順利開展，按時完成的同時，還要確保本屆藝術節活動的效果與質量。

3、抓好教師專業培訓

（1）認真落實90學時自主選課任務，__年確保教師參加90學時培訓全部完成，__年-__年90學時培訓率要達到100%，五年總學時要達到360學時以上。(2)制定校教師學科素養提升行動實施方案，把學科素養提升任務落實到教研組、備課組的各項活動中去。(3)教研組長應認真組織組內成員開展教研、集體備課等活動，學校將積極創造各種條件和機會，組織教師參加各類教學教研活動，搭建各類教師成長成功的平臺。

4、激勵教師積極參加教科研活動

申報課題、撰寫科研、教育教學論文、教學案例、教學設計，並組織教師積極參加各類評比評選；組織教師參加各級優質課、公開課、研討課評比。爲參加各級名師、“三壇”、先進評比創造條件。一學年刊出一本教學論文集。

5、積極開展校本培訓

制定學年校本培訓計劃，以備課組爲單開展活動。

（1）專業精神培訓：a.學校組織教師每人每年至少讀一本書，寫一篇讀書體會或心得；b.學校每年至少組織一次先進教師經驗交流

（2）專業知識與技能培訓：a.每學期至少組織3次各學科集體備課活動；b.教師每年在學校開公開課不少於1次；c.每學期聽評課：教師不少於10節；新教師不少於20節；教研組長、備課組長不少於15節；教學副校長、教務處、教研處主任不少於20節；d.學校每年至少組織一次評價研究活動；e.學校每年至少組織一次教學技能培訓或展示活動。

(3)4月下旬開展教學開放周活動，以備課組爲單位開出校級公開課，教師每年在學校開公開課不少於1次，上個學期未開課的老師，本學期至少開1節公開課，也鼓勵開過課的老師再開課。

（4）專題培訓：學校每年至少開展4次有關德育工作、教育科研、信息技術、心理健康等方面的培訓

6、抓好師徒結對工作

每學年開展一次師徒結對活動。老師：一般要具有中一級以上職稱，教學經驗豐富；徒弟：教齡6年以內或初級職稱（中二、三級職稱或見習期）。實施方案：(1)徒弟要填寫師徒結對申請表；(2)簽訂師徒結對協議書；(3)制定師徒學年活動計劃；(4)學年師徒結對考覈；(5)原則上採用“一對一”的方式結對。

7、認真抓好學科競賽、特長生的培養工作

加強對學科競賽活動的管理，搞好數學、科學、英語等學科的競賽輔導，以及抓好音、體、美、信息技術等特長生的培養訓練，制訂好學科競賽計劃，組織開展學科競賽活動，力爭優異成績。

8、狠抓教學常規管理

教學常規是教研工作的基礎，也是學校教學工作的基礎，備好課改好作是上好課的前提。學校每學期期末聘請縣教研室專家對我校教學常規進行檢查，評出A、B、c、三個等級，與期末績效考覈掛鉤。

校本教研計劃 篇九

一、指導思想

依照我校的實際情況，遵循“以師爲本，主體發展，科研立校，和諧興校”的教學管理理念。學習政，史，地學科新的課程標準，加深對新課程的理解，努力探索科學的、適合學生的教學方法。落實並且規範教育教學常規工作精細化工作，深入開展“問題導學·主體探究(QS)”型課堂改革教學研究，努力提高教師的課堂教學水平，提高政，史，地的教育教學質量，提高學生解決問題的能力，培養學生良好的行爲習慣。積極推進教學改革，努力創設高質、高效的課堂教學，工作中發揚求真務實的精神，努力開拓創新，使教研組工作再上新臺階。

二、工作目標

1．加強教學常規工作落實，細化各學科的教學模式，緊抓課堂管理，強化會考學科複習，確保教學質量。解決構建主體探究性高效課堂過程中遇到的問題：如何實行集體備課，如何組織學習小組建設，如何對學生進行評價等問題。

2．創新校本教研活動的形式及內容，在上學期形成有實效的活動模式基礎上，以教學案編寫爲載體，並讓課題研究成爲校本研究的一部分，真正促進教師專業素質的提高。

3．解決政史地學科教材處理中的問題，重點是對教材的挖掘，包括對教材深度的認識理解、對預設與生成問題的處理，問題切入點的設計等。

4．開展《國中政史地教學中有效閱讀文本的策略研究》課題研究工作。

三、校本教研內容

1．研課。轉變校本教研活動的形式，由原來的評課、說課轉變到研課。課前，在進行集體備課、設計導學案的過程中，研究課堂的程序設計、教材知識深度的挖掘，預設重點環節的問題等。課中，聽課教師作爲課堂教學的觀察者參與教學活動，收集改進課堂教學的信息。課後，執教教師與觀課教師就教學程序與教材處理、問題設計進行研討交流。鑑於本組的特點，教研活動有分有合。本組分成三個小組，即思品組（孫玉會、於秀紅、鄭付娟）、歷史組（陳永苓、郝連龍、李正陽、王玖玲）、地理組（肖靜、畢小娜、孫愛麗）同學科的教師通過研課明白如何上課，教材知識應該處理到什麼深度，真正發揮集體的作用。

2．主題研究。倡導“問題即課題，教學即研究，成長即成果”的研究理念。實現教研工作中主題研究與科學研究的整合，突出研究的目的性、針對性和實效性。本學期準備開展以下微型主題的研究。

（1）導學案的編寫（分小組進行，然後再集中討論）

（2）政史地學科教法問題的研究

（3）政史地學科教材處理問題研究

（4）政史地學科文本閱讀的策略研究

3．探討網絡教研的作用。充分利用網絡，搭建讀書交流平臺，每兩週在自己的博客和教研組博客上發一篇以教學爲主題的學習材料，亦或是教學案例。承擔教師素質大賽的教師在說完課後，將自己的說課內容及時發到自己的發到博客上，進行網絡教研，可以跨組進行，達到全校教研的目的，並及時關注本組和其他組的博客，以留言形式網絡交流。

4．培養學生養成良好的學習習慣。研討指導學生深入思考的方法；培養學生良好學習習慣的方法；促進後進生轉化的方法；組織學生進行合作學習的方法等。

5．研討適合本組有效的校本教研模式。

校本教研計劃 篇十

基礎教育課程改革持續深入，健康的推進，學校是主陣地，教師是關鍵。建立“以校爲本”的教學研究制度。對於創造性地實施新課程，全面落實課程改革的目標，切實提高教學質量，促進教師的專業發展，提高學校課程建設的能力和辦學水平，具有重要的理論和實踐意義。根據壽光市教育局和街道教辦有關文件精神，結合本校實際，特擬定本計劃：

一、指導思想

我校的校本教研活動開展要以新課程爲導向；改進和加強教研工作，立足學校建立以教師爲研究主體；以課堂教學爲主陣地；以新課程實施中教師所面臨的各種具體問題爲研究對象；以研究和解決教師在教育教學中的實際問題，總結和提升教學經驗爲重點；以行動研究爲主要方式；以促進每個學生的發展和教師的專業化成長爲宗旨，使學校成爲學習化組織，推動課程改革目標的全面落實，努力實現成名師，出質量，創特色的辦學目的。

二、基本目標

通過校本教研活動開展，

一是推動學校實施新課程教育的實踐活動，解決學校、教師在實施新課程中所遇到的問題，解決學生髮展和教師自身專業化成長中所面臨的問題，在新課程理念指導下進行研究；

二是在實施新課程中學校自身出現的問題，由學校校長、教師共同來分析探討，形成解決問題的方案，從而使學校逐步適應新課程，改變“等”（等專家指導）、“靠”（靠行政部門、教研部門）現象；

三是從本校和教師自身的實際出發，充分發揮學校內部的潛在教育智力資源，盤活學校內部的資源，開展各種形式的研究活動，提高教學研究和和解決實際問題的能力。