早教工作計劃幼兒園多篇
早教工作計劃幼兒園篇1
新學期開始民,經過一學年的學習和努力,幼兒的各項本事有了提高,體質有所增強,大部分幼兒在教師的教育下能遵守班上各項常規,有較好的衛生生活習慣,有初步的生活自理本事。但還有小部分幼兒在洗手、漱口時玩水,異常是新插班的幼兒生活常規不太好,這樣下去就要下些苦功來提高他們的生活常規,爲此制定瞭如下的計劃:
一、養成幼兒衛生習慣的要求。
1、清潔衛生習慣。
養成飯前便後及手髒時洗手的習慣,學會自我捲衣袖,在教師的指導下會用洗手液洗手,不咬指甲,不把玩具放入口中,用毛巾洗臉,堅持衣服整潔。
2、良好的進餐習慣。
要安靜愉快進餐,坐姿自然,正確使用餐具,左手扶碗,右手拿湯匙,喝湯時兩手端碗,養成細嚼慢嚥,不挑食、不說話、不浪費、不用手抓菜、不剩飯菜、不弄髒衣服,餐後要喝水、漱口和洗臉。克服幼兒的依靠性,培養幼兒獨立性。
3、有良好睡眠及穿脫本事。
能安靜就寢,睡姿正確,不矇頭睡覺,學習獨立,有序地穿脫衣服,鞋襪,能將脫下的衣褲、鞋襪放在固定的地方,自我疊被子及整理牀鋪,讓幼兒養成良好的習慣。
二、配合教師開展教學活動。
做好課前準備,配合教師開展各項遊戲活動,協助管理好班上的紀律,讓教師較好地開展教學活動。
三、做好家長工作。
及時向家長彙報幼兒在園內的生活及身體情景,利用放學時間多與家長溝通。多徵求聽取家長意見,讓家長配合教師開展班上教學工作。
四、提高幼兒節儉用水的意識。
我班有幾位幼兒異常喜歡玩水,節儉用水意識還需進一步加強。針對這些喜歡玩水的幼兒進行詳細教育,或舉出例子怎樣去節儉用水,怎樣珍惜每一滴水。用這些方法去使這些幼兒慢慢懂得水是那麼重要的。
我們三位教師要團結一致,共同努力,互相關心每一個幼兒,使調皮的幼兒孌成一個聰明伶俐的好孩子。
周計劃
第一週:①手工製作:摺紙②遊戲:我是誰
第二週:①手工製作:趣味的小丑②生活指導:漱口我真棒
第三週:①手工製作:給娃娃穿衣員②生活指導:疊被子比賽
第四周:①手工製作:秋天的樹②生活指導:節儉用水看誰做得到
第五週:①手工製作:轉眼貓②生活指導:繫鞋帶
第六週:①手工製作:燈籠②生活指導:穿鞋襪比賽
第七週:①手工製作:陀螺②生活指導:做講衛生的孩子
第八週:①手工製作:大象鼻子②生活指導:養成良好的進餐習慣
第九周:①手工製作:小蝸牛搬家②活動遊戲:搶椅子
第十週:①手工製作:可愛的小鳥②結構遊戲:美麗的房子
十一週:①手工製作:美麗的小魚②生活指導:整理牀鋪
十二週:①手工製作:小貓釣魚②故事:三隻蝴蝶
十三週:①手工製作:小籃子②生活指導:捲衣袖洗手
十四周:①手工製作:小毛蟲②生活指導:疊衣服比賽
十五週:①手工製作:捉迷藏②活動遊戲:擊鼓
十六週:①手工製作:幾何圖形拼圖②生活指導:清潔衛生習慣
十七週:①手工製作:手指玩具—蘿蔔回來了②生活指導自由表演唱歌、跳舞
十八週:①手工製作:長毛蟲②生活指導:疊被子比賽
十九周:①手工製作:大觜青蛙②生活指導看誰表現好獎紅花
二十週:①手工製作:甲蟲②講故事:小豬變白
早教工作計劃幼兒園篇2
一、情況分析:
我園爲了貫徹《幼兒園管理條例》《幼兒園教育指導綱要》的精神,努力挖掘幼兒園的教育資源,爲提高本社區的早期教育質量不斷的努力着,惠新裏幼兒園早教中心保教工作計劃。我們的運行模式有:收託2—3歲的幼兒開設上下午的半日班,收託1.5—2歲的幼兒開設週末親子班;定期向社區0—3歲散居幼兒開放園內玩具設施、組織親子活動向家長傳授和宣傳科學育兒的知識;組織社區散居兒童參與幼兒的大型活動、遊戲活動,組織散居兒童家長參與幼兒園的各種講座;宣傳板報進社區,向社區居民宣傳學前教育的先進理念和教育動態,宣傳科學養護知識和方法,力求提高整個社區的早期教育的意識和水平。
二、指導思想:
遵照《幼兒園管理條例》《幼兒園規程》《幼兒園教育指導綱要》等的指示精神爲依據,認真學習、貫徹《幼兒園管理條例》,發揮幼兒園的教育資源優勢,不斷擴大幼兒園早期教育的.示範、輻射作用,力求不斷提高本社區的早期教育水平。
三、本學年早期教育工作目標
1、不斷豐富活動的組織形式,宣傳科學的早期教育方法,努力提高本社區早期教育水平和家長們的教養水平。
2、發揮幼兒園教育資源優勢,提升本地區0-6歲幼兒的教養環境。
四、具體任務及措施
任務一做好半日班、小時班、親子班的日常保教工作,引導幼兒適應幼兒園集體生活,在教師和家長的幫助、引導下,學會初步的自理。
具體措施:(詳見半日班、小時班、親子班計劃)
任務二指導參與幼兒園半日班、小時班、親子班活動的家長能用科學的教養方式,促進幼兒健康和諧地成長。
具體措施
1、參與幼兒園的日常活動,在活動中理解、領會教師的教育方法,並能在家長也能延續教師的教育方法。
2、定期召開家長研討會(親子聊天室),家長、教師共同研討科學的育兒策略
3、定期向家長髮放宣傳小報(《親子小報》、《惠幼教育》),向家長宣傳幼兒教育的新動態、交流教育觀念、教育策略等
任務三宣傳板報進社區,將學前教育的觀念思想、幼兒園的教育活動,向社區散居兒童進行宣傳,提高本社區散居兒童的教養環境,幼教文案《惠新裏幼兒園早教中心保教工作計劃》。
具體措施:
1、每月兩期,有班級教師負責準備宣傳內容。
2、後勤教師負責將具體內容公佈到每個社區的宣傳板上。
任務三:定期向本社區的散居兒童開放園內大型玩具,參與幼兒園的親子活動,讓社區的散居兒童也能享受到幼兒園的教育。
具體措施:
1、學期初向社區5個工作站發放“幼兒園活動卡”
2、隔週五幼兒來園參加活動8:20—9:20(1小時/次)(包括玩具開放和親子活動)
3、以班爲單位,教師準備親子活動,要求週二交親子計劃和材料給保教主任收檔
任務四定期舉行教育講座,提高社區家長科學教養水平
具體措施:
1、本學期將爲家長準備三次親子講座(多元智能、幼兒行爲習慣的培養、
任務五開設幼兒園圖書館,爲社區家長提供教育圖書,提高家長的育兒經驗
具體措施:
1、購置圖書,設立幼兒園圖書館。
2、聘任教師、家長圖書管理員,整理圖書、給圖書編號、製作圖書借閱卡等準備工作
3、制定圖書借閱制度,公佈借閱時間和要求
4、向家長征集廢舊圖書,教育資源共享。
任務六每月出版一期《惠幼教育》,提供家園交流教育經驗的條件,向家長宣傳當前幼教動態和幼兒園的教育活動內容。
具體措施:
1、做好人員的組織落實工作,聘任家長委員參與編輯、出版、發放工作
人員安排:
主編:
副主編:
教育顧問:
責任編輯:
記者或組稿人員:
2、向教師和家長征集“欄目板塊”名稱和內容,確定報紙的內容
早教工作計劃幼兒園篇3
一、落實國家《幼兒園教育指導綱要(試行)》,轉變教育觀念,爲培養新世紀需要人才,打下堅實基礎。
1、依據新《綱要》,對全體幼兒教育工作者進行三個層次的培訓:
一是縣(市)區級視導員培訓;
二是幼兒園園長培訓;
三是市級骨幹教師培訓(全年)。
2、上半年開展認真學習《幼兒園教育指導綱要》的活動,並進行知識競賽(10月)。
3、在以《幼兒園教育指導綱要》爲指導運行一學期後,九月份開展“落實新《綱要》,樹立新觀念,運用新方法教育活動的評優”活動。
4、依據新《綱要》,修訂新的幼兒園教育質量評估標準,以指導工作。 (6――7月)
三、繼續開展幼兒創造性實驗研究,“六、一”期間,開展“幼兒藝術教育成果彙報”活動。
四、鞏固農村幼兒教育成果,辦好鄉鎮中心幼兒園。加大樺甸、磐石中心幼兒園工作力度,使之有2/3以上鄉鎮建立幼兒園。使全市中心園發揮好對村小的教育示範中心、培訓教研中心、科學研究中心的作用。
五、在幼教領域內繼續深入開展省哲學社會科學規劃辦“幼兒創造性實驗研究”的課題滾動工作。搞好開題,分步驟實驗,課題成果推廣等工作,把素質教育細化到實際工作中。
六、搞好幼兒教育專業委員會換屆工作,開好第五屆幼兒教育工作年會。
早教工作計劃幼兒園篇4
一、現狀分析:
——優勢
回望過去的一年中,我園對附近社區0—3歲散居嬰幼兒開展了形式多樣的各項早教活動。通過諮詢活動、大喇叭廣播等對0—3嬰幼兒家長早教知識宣傳及指導。6月初的入學適應也得到了領導及家長的好評,並取得了一定的經驗,爲今後的早教工作奠定了基礎。
——弱勢
一直以來農村家長在觀念上對嬰幼兒早期教育缺乏一定的認識。由於父母工作忙,大多由祖輩家長帶領孩子,他們又普遍比較重視生活上的護理,而忽視嬰幼兒其他能力的發展。爲了推進0—3歲嬰幼兒的早期教養工作,發揮幼兒園教育指導功能,爲0—3歲嬰幼兒、家長提供早期保育和教育的指導服務使寶寶在人生最初的階段,身心健康地發展我園通過早教中心服務站的輻射。本學期,將採用多種形式的活動來吸引0—3歲家長來參於各項活動,使他們的受早教指導率有所提高,從而不斷轉變他們的育兒觀念。
二、指導思想:
堅持以提高幼兒園服務家長、服務社會的功能,以促進嬰幼兒發展爲本指導思想,根據家長的需求,通過形式多樣的活動,切實提高1—3歲嬰幼兒看護人的家庭教養知識,充分挖掘幼兒園的教育資源,開啓潛能,使寶寶健康活潑的成長,使1—3歲散居嬰幼兒受教育的普及率不斷提高。
三、工作目標:
1、加強家長對0—3歲早期教育的認識,幫助家長掌握科學的教養方式,提高家長的育兒經驗。
2、自覺學習早教理論知識,提升設計、組織、開展早教指導工作的能力。
3、開展早教教研活動,注重早教活動開展中各類早教資料的積累。
4、開展多種形式的早教服務活動,使家長更樂於積極主動參與其中。
5、配合幼兒園開展其它工作。
四、具體工作安排
9月份:
1、制定早教工作計劃,學習早教各種制度,定製家長培訓與教學內容。
2、親子班的宣傳招生工作。
3、根據幼兒月齡劃分班級,填寫花名冊。
4、親子活動活動的開展
5、入戶指導活動
10月份:
1、組織第一次形式多樣的親子指導活動,做好記錄與反饋。(請邀請領導聽課指導)
2、開展一次送教下鄉活動。
3、大喇叭廣播宣傳早期教育知識。
4、戶外大型玩具對外開放。
11月份:
1、親子活動的開展。
2、開展《美食大賽》活動,並評選出5名獲獎者
3、以集市爲舞臺,開展一次親子游戲大賽。
12月份:
認真做好小結工作,交流、反思,制定下學期工作思路。
六、每週安排與內容:
次數
時間
預設內容
第1次
主題:戶外親子游戲與室內親子游戲
附:求醫問診:個別家長與保健醫生諮詢
第2次
主題:戶外親子游戲與室內親子游戲
附:《親子小報》小報的贈閱;
第3次
主題:戶外親子游戲與室內親子游戲
附:求醫問診:個別家長與保健醫生諮詢
第4次
00
主題:戶外親子游戲與室內親子游戲
附:《親子小報》小報的贈閱
早教工作計劃幼兒園篇5
一.現狀分析:
(一)基本情況:
中心現有教職工22名,其中在編專職教師10名,大專及以上學歷92%,幼兒園高級教師50%。中心內有兩個全日制適應期早教班,雙休日有130多名散居幼兒參與親子早教班。中心吸納了一批從事幼兒園實踐教學10年以上的成熟型的兼職教師,參與中心親子指導課程的組織與實施。目前分中心設施設備已經到位,尚未啓動招生工作。
(二)發展優勢
1.機構聯動,多形式多途徑推進全區早教指導。在學前科的領導下,全區基本已形成0-3歲嬰幼兒早教指導工作管理體制與服務平臺,形成網格化佈局,串聯起遍佈全區的早教指導服務網絡。在早教中心的策劃下全區聯動開展“陽光娃娃”系列早教指導活動。
2.高起點定位,建成早教中心優秀團隊。中心擁有一支高素質的師資隊伍,有研究生引領推進中心的課題研究,專業水平較快發展。
3.課題研究,以科研促發展。中心課題《生態化環境下0-3歲嬰幼兒親子互動方案的研究》以先進的命題設想被上海市教科院課題規劃辦立項爲20____年度市級課題,同時吸納了小紅帆、童星幼兒園早教指導站共同參與研究,爲課題的研究與推廣奠定了堅實的基礎。
4.總結實踐經驗,面向全國輻射。中心已接待近百次國內外專家與同行的參觀交流,還應邀數次到外省市開展早教環境創設、親子指導課程與實踐的培訓,把我們的經驗向全國輻射。
(三)發展瓶頸
1.如何進一步發揮全區機構聯動的早教指導專業優勢,強化對早教指導工作的過程性管理,有待進一步探索。
2.中心親子課程與入園適應期早教班課程尚需逐步完善。
3.如何激勵教師實現自我超越,提高文化自覺、凸現早教指導的科學性與專業性,是中心內涵發展的核心問題。
4.分中心的啓動,顯現出中心教師資源的嚴重不足。
二.發展目標
倡導生態文明的觀念,立足“四大中心”功能定位,全力推進中心內涵發展,完善親子與入園適應期早教課程,形成一支研究型的早教指導師資隊伍,實現教師自我超越、中心自主發展的生態校園,在全市形成以生態環境爲特色的品牌早教,努力創建全國早期教育指導示範基地。
三.工作目標及主要舉措:
(一)中心管理工作
在全區早教網絡化管理的過程中,進一步強化早教指導的過程性管理。在健全與完善崗位職責和管理制度中增強生態制度文明,形成文化自覺,構建生態文明校園。
主要舉措:
1、完善早教指導站工作制度、早教負責人工作職責、早教指導教師上崗制度等,使各指導站工作目標清晰、任務明確、操作規範,提高工作實效。
2、完善區早教指導三級管理網絡,構建起以學前教育機構(指導中心、分中心、指導站)爲中心,以社區0-3歲嬰幼兒科學育兒指導服務基地爲依託向家庭輻射科學育兒理念、知識和技能的早教指導服務平臺。
3、根據中心機構特點,重組中心組織機構,不斷完善中心的管理制度,加強自我管理,形成自覺行爲。
4、初步嘗試普陀早教中心自主性督導評價機制,形成中心的督導評價小組,把控規劃實施
方向,監督規劃實施過程。
5、在進一步理順分層管理的基礎上,中心重點項目採用項目管理制度,有序推進日常工作與重點工作。
6、統整中心與分中心的部門崗位及中層幹部的配備。
7、加強中心文化建設,構建多元和諧、創新發展的文化氛圍,創立既尊重個性張揚又強調和諧共進的團隊氛圍。
8、優化調研評優工作,注重對日常性工作的考量。
(二)親子部工作
發揮區早教中心的專業指導功能,全區聯動,全覆蓋、高質量地確保一年6次科學育兒指導服務。根據區情,開發適合社區特點的0-3歲親子指導服務課程,以全面提高全區親子指導服務的質量。
早教工作計劃幼兒園篇6
我教育工作已有2年多時間了。在這幾年期間,有許多朋友曾經這樣對我說:“你們做幼兒園老師的工作肯定很累,每天要面對那麼多小孩,會不會很煩呀,你怎麼不選擇一個輕鬆的工作呢?”我經常會對他們說:“雖然很煩,但當一堆天真、活潑、可愛的孩子圍繞在你身邊跟你一起玩,再喊你一聲“老師”,並且用崇拜的眼神望着你,你會覺得自己的心已經慢慢的跟他們貼近了;當孩子在你的照顧和教育下,慢慢的成長了,進步了,你會覺得自己當一名幼兒教育老師是多麼地驕傲,多麼地自豪,並且自己也慢慢地跟着不斷成長。
新學期開始了,我希望自己有一個很大的飛躍,包括各方面的能力、學業等。深思熟慮後,我的個人規劃如下:
“人生應有目的, 否則你的努力將屬徒然。”(比得斯)爲幼教事業奉獻我的一生,這是我的理想,也是我的目標。其過程是堅辛的!本學期,我將腳踏實地更努力的去學習、鍛鍊。
一、努力提高自己的專業素質
首先,在理論學習中成長:
1、通過多種途徑:幼教刊物、多媒體技術、觀摩、聽講座等,吸取教育學科的新知識、新技能。
2、進一步學習課題研究方法,積極參與課題的研究。
其次,在實踐中成長:
1、積極參加專業學習培訓和教研活動。
2、尊重孩子、走進孩子,用一百中語言去詮釋孩子在日常生活中的想法和做法。
3、探索適合中班的教育內容、教育方法,
4、學習在工作中發現問題、反思自己的教學,每週記錄教育教學中的困難及相關資料的收集和反思。
5、在活動中學習觀察幼兒的一言一行,及對事物的反應、行爲態度、學習狀況,並進行一些記錄,提高教師的觀察、記錄技能。
6、認真做好教養和閱讀筆記,積累自己一些學習或工作上的經驗。
二、多學習
人類積累的文化財富浩如煙海,教科書中的知識信息不過是滄海一粟。21世紀,知識將以前所未有的速度增長和淘汰、人類社會現有的知識,只代表過去的認識水平,可能陳舊,可能將由於新的發現而更新。因此作爲教師應不斷的學習。
1、學習先進的教育教學理論,轉變教育教學觀念,準確定位自己,用先進的理論充實自己、武裝自己、提高自己。
2 、學習身邊老師的寶貴經驗,提高執教學水平,使自己的課堂真正成爲生動、高效的課堂,教學上形成自己的獨特風格和特色,在教育科研、創新教育教學研究方面有所建樹。
3、學習專業知識,用淵博的知識、個性的教學風格吸引幼兒,用真誠的態度吸引家長。
無論是一個優秀的教師還是管理者,都必須有深厚的文化底蘊,在今後地工作生涯中,我將利用教學實踐、業務進修、校本培訓等不同的學習機會,讓學習成爲自己的習慣,使自己發展成爲具有多種業務知識、多種職業情感、多種教學技能的複合型教師。唯有如此才能做到:給學生一杯水,我不僅有一桶水,而且有長流水。
4、勤於學習,不斷充實自我。“辛勤的蜜蜂永沒有時間悲哀。”(布萊克)勤於學習,充實自我是成爲一名優秀教師的基礎。教師跟其它專家不一樣,需要多方面的知識,一個知識面不廣的教師,很難給幼兒人格上的感召。孩子年齡越小,他們對教師的期望越高,他們越把教師當作百科全書。在他們眼裏,教師是無所不知的,而如果教師是一問三不知,他們就非常失望。所以,教師最重要的任務是學習,是完善自己的知識結構。
5、寫好周計劃,備好每一堂課,上好每一堂課。
三、多反思
自我反思是提高業務水平的重要途徑,對自己的教學行爲、幼兒的活動方式、教學目標的制定、教學內容的選擇……及時進行反思、總結、改進,從而做“經驗型”的教師。
1、不斷進行師德自查,反省自己的行爲,規範自己的言行,做到身正爲師,學高爲範。
2、在自己的教學過程中,時刻做到三個反思:教學前反思,從培養幼兒實踐能力着手,拓展教學內容,優化教學過程;教學中反思,及時自動地在行動中反思,培養反思和自我監控地習慣;教學後反思,隨時審視,隨時修正,形成自己的教學個性。
四、多實踐
1、努力探索、大膽實踐,用新的教學藝術充實課堂教學。在自己的課堂教學中,努力營造尊重、讚賞、寬容的師生關係,加強師生的對話交流,力爭完成從教學的“主角”轉向“平等中的首席”、從傳統的知識傳授者向現代學生髮展的促進者的轉變。
2、積薄發、開拓創新,做教育教學的研究者。積極參加各類的教育教學活動,提高自己的理論水平,不斷的磨練自己,在挫折中不斷的成長完善。
3、不斷挑戰自我。一位理想的教師,應善於認識自己、發現自己、評價自己,從而樹立自信。自信使人自強。只有自信,才能使一個人的潛能、才華發揮至極致,也只有自信才能使人得到“高峯體驗”。教師要不斷地挑戰自我,不斷地追求成功、設計成功,甚至要撞擊。
以上是我的個人發展近期規劃,希望在園領導的培養下、在自己的努力下,有所收穫有所成長。
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