國小減輕學生課業負擔實施方案精品多篇

國小減輕學生課業負擔措施 篇一

國小生減輕學生課業負擔措施

教師：餘章鳳

爲貫徹落實素質教育的有關精神，切實把學生過重負擔減下來， 特制定以下措施。

一、控制學生作業量，切實把學生過重的課業負擔減下來，不能用增加作業量和機械重複的抄書等方式懲罰學生。

二、加強教學管理，以優化課堂教學爲突破口，向課堂教學要質量，切實把學生學生過重負擔減下來，做到“減負”不“減質”。

三、規範教師的備課、上課、輔導、佈置和批改作業、考覈等五個環節。學校定期檢查學生的作業量，對有加重學生課業負擔的行爲的教師及時給予批評教育。

四、教師要因材施教、分層遞進，使不同層次的學生在原有的基礎上知識和能力都能得到提高。教師還要對個別學習有困難的學生要加強輔導。

五、積極引導和組織學生利用課餘時間參加有益身心健康的活動。

1、以全面開展興趣小組活動爲“減負”的突破口，培養學生的個性和特長。

2、樹立“健康第一”的思想，合理安排好體育課和文體活動，保證學生每天體育鍛煉的間達1小時。

六、要改善教師對學生的不恰當教育教學行爲，改善師生關係，爲學生提供一個寬鬆的、安全成長環境。2013、4、24

減輕學生課業負擔措施 篇二

減輕學生課業負擔的措施

隨着家長對教學質量期望值的不斷提高和擇校意識的不斷增強，學校要生存和發展就必須努力提高教學質量。提高教學質量有兩種選擇。一是走內涵發展的路，即通過提高教學效率提高質量。這是一條“課外負擔輕——學生有充分自由支配的時間自學和發展愛好特長——學得主動、積極、高效——學習能力強，發展後勁足，獲得高質量”的良性循環之路。另一條則是走外延式發展的路子，即通過延長學習時間，以打題海戰術和疲勞戰術來提高質量。這是一條“負擔重——學習心理壓力大——學習能力差——厭學甚至逃學——缺乏發展後勁，教學質量低”的惡性循環之路。當然也不排除通過外延發展帶來短期效應，但這是一種以犧牲學生健康和發展後勁爲代價的短期行爲，是應堅決杜絕和禁止的。我們要在堅持質量立校的基本思路下，努力尋求既減輕負擔又提高質量的有效途徑。爲了減輕學生學習負擔，我校關於《關於減輕學生課業負擔的意見》，提出了十條措施，它對於減輕學生的負擔起了積極作用。請全體老師執行。

一、嚴格控制學生的學習時間量。一是學習時間總量每天不得超過7小時。二是要保證學生的課間休息（課間不得做作業，教師必須準時下課，拖堂超過2分鐘作爲遲到一次處理）。同時必須準時上課，教師在上課5分鐘前應到教室作好各種準備。三是保證學生每天必須九點休息，並睡足九個小時。四是每天一小時陽光體育活動必須保時保量，保證學生每天有1小時的鍛鍊時間。

二、改進課堂教學，提高教學效率。要求做到五條：一是精心備課。在深鑽大綱和教材的基礎上備課，做到備過程、備語言、備板書、備習題、備教具。二是減少時間損耗。要求學生課前作好上課準備，合理提高課堂密度，增加教學信息量，濃縮教學語言，精簡板書，提高教學效率。三是改變課堂結構，達到講、練、查結合，知識點落實，體現精講精練。四是充分利用先進的教學技術。通過投影、收錄機等多媒體作用於學生各種感官，以增加直觀性和形象性，增加信息傳輸量，提高學生儲存記憶的速度、效率。五是對後進生實行超前輔導。

三、精心設計作業，合理組合作業，提高作業質量。做到三禁止、三控制、三加強。三禁止是：禁止把作業作爲處罰過失學生的手段即佈置懲罰性作業；禁止互相用作業去爭奪學生的課餘時間；禁止佈置簡單重複的機械性的操作訓練的作業。三控制：控制作業總量的作業時間。學生作業記錄在家校練習本上，一般情況下數學30分鐘，語文、英語：30分鐘，物理、化學30分鐘。嚴格控制非基礎學科佈置課後作業。這些科的作業必須全部在課堂上解決問題。控制星期天佈置作業量。外語只佈置單詞、句子讀記背，目的是培養學生記憶和練口、練耳的習慣，不得佈置書面作業。數學佈置1——2道綜合性、趣味性、實用性難題和知識小結以激發學生思考和養成自學習慣。三加強：加強作業設計把關。由各備課組統一把關。所設計習題做到五性，即典型性、層次性、針對性、綜合性、多樣性，體現少而精和以“一當十”的原則，尤其要分層次佈置和提出作業要求。成績好的加作選作題。教研組長、備課組長要加強作業設計的管理並集思廣益。每章節後的習題每人蔘與設計後擇優選定。加強練習冊、習題集管理。加強作業負擔監控。做到每月調查負擔情況和進行評價，學生可以通過家校練習本向教學處反映教師違反上述規定的有關情況，作爲教績評價依據之一。對過重的作業學生可不完成。嚴禁學生在寢室裏看書作業。

四、優化課程結構，促進和諧發展。進一步優化課內外結構，德、智、體、美、勞、心統一的立體化教學體制。一是要加強學生的吃、睡的管理。規範營養配餐工作，加強就餐管理。二是進一步加強德育活動，加強社會教育、提高質量、加強管理。三是加強文娛活動，堅持音樂用餐制度，每週一歌，兩週一次班級文娛活動。加強班級文化建設，活躍

班級氣氛，創造樂學的班級環境。

五、開展心理教育，加強學生心理保健，減輕心理壓力，啓動學習活動，克服厭學情緒。一是按照《心理教育實施方案》認真做好心理教育工作。每一位班主任，每一位任課教師都要自覺用心理學原理指導自己的工作，都應成爲學生的心理保健醫生，這要作爲考覈教師的重要內容之一。要定期舉行心理教育彙報研討會。二是進一步優化師生關係。建立輕鬆、民主、平等和互相尊重的師生關係，嚴禁諷刺學生、體罰和變相體罰學生。三是實施成功教育，嚴禁讓考差了的學生及家長簽字、寫檢查、甚至諷刺挖苦，要實施鼓勵性評價，分層次訂目標，按目標進行評價。四是減少排隊對學生產生的心理壓力。五是努力培養學生的學習興趣，克服厭學情緒。

六、加強學法指導，培養學習品質，提高學生的學習效率。一是強化學習習慣訓練，學校將制訂學生上課、閱讀、作業、自習、複習等習慣並進行強化訓練。二是努力培養學生的自學能力。三是各科要指導學生優化學法，並分科成立學法研究和考評小組，用科學的方法提高學習效率。四是努力提高學生良好的學習心理品質。如求知慾、自信心、意志力、獨立性、創造性，尤其要注重學習精神的培育。樹立精神支柱、克服惰性心理。五是指導學生科學用腦和合理使用時間，努力使學生學習時間“增值”。

七、減輕考試負擔，提大學聯考試質量。達到兩減少、一提高、一加強，即減少考試科目，考查學科採用教學過程隨堂考試；減少考試競爭壓力，不公佈考試名次，大力表揚學業進步生，實行分層次評價。努力提高命題質量，提高試題信度效度，嚴格考風。加強教學過程的課時單元質量過關，把問題解決在教學過程中。

八、科學評價教學質量。一是學生評價、評優實行綜合評價制。改變以分數爲唯一依據的傳統作法。二是改革對教師的評價。一方面讓學生參與對教師的教學評價。包括課業負擔的評價和教學過程評價幾個方面，並將學生的評價作爲評定教師教學質量的依據之一。另一方面調整教師評價指標，教師評價實行過程質量（含上課質量、作業質量、負擔情況等）和終結質量相結合的方法。

九、建立家校教育聯盟，優化教育環境。一是成立家長學校，加強家長輔導。二是改進家長接待日，堅持家校雙向評價和信息反饋。三是加強對個別後進生的補課工作。四是加強特長生培養。

十、進一步加強崗位培訓，提高教師素質。

學生課業負擔過重是教育低效乏能的一種現象。傳統的方法不足以駕馭變化了的課程，舊方法解決新問題，只能選擇加大強度和延長時間的辦法。因此，要實現既減負擔又保證質量的目標，就必須全面提高教師素質。每位教師都要堅持雙向成才，加強崗位業務培養。一是要研究新教材，把握實質，按照學生認知特點，合理地恰當地處理和組織教材。二是在豐富和發展原有教學模式基礎上尋找與本學科相適應的教學模式，並根據學科特點及規律安排教學過程。三是加強作業的科研。努力尋求“使學生少做作業並且因此可以提高學生學習能力”的路子，探求作業設計的最優化及作業批改講評指導評價的最佳方法。建立作業負擔與學生學業成績之間的同步變量關係。四是研究如何大面積提高教學質量的路子，要把教學的着力點放在培養學生自學習慣，形成自學能力。一方面保持學生合理的負擔。另一方面把通過減負節約出來的時間用於學生自學和發展特長上，從而實現負擔合理——學習主動、積極——學習能力強，學習後勁足——質量高的良性循環。

減輕學生課業負擔措施 篇三

義務教育均衡發展

規範辦學及減負

B

減輕學生課業負擔措施 鮑店國小減輕學生課業負擔實施方案

一、指導思想

以科學發展觀爲指導，認真貫徹《義務教育法》和《未成年人保護法》，牢固樹立正確的人才觀、教育觀、質量觀，把“減輕學生過重課業負擔”作爲改善民生、辦人民滿意教育的重大舉措來抓，切實把學生從過重的課業負擔中解放出來，培養學生創新精神和實踐能力，促進學生全面發展。

二、工作目標

（一）總體目標

經過三年努力，力求達到90%以上的學生認爲無課業負擔或課業負擔不重，85%以上的學生家長認可減負工作效果。

（二）階段目標

第一階段：宣傳發動階段：2012年9月——2012年12月31日。根據教育局方案精神，制定實施方案，初步建立起減負工作制度和減負管理機制。

第二階段：減負工作實施階段：2013年1月1日——2013年12月。按減負工作制度和減負管理機制實施減負工作，邊實驗邊完善。力爭達到80%的學生家長對學生課業負擔感到滿意，85%的學生認爲課業負擔得到減輕。

第三階段：深化完善階段：2014年1月——2014年12月。力爭使家長和學生的滿意率分別達到85%和90%。

廬江縣羅河鎮鮑店國小 義務教育均衡發展

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B

三、制度措施

（一）嚴格執行課程計劃，開齊學科，開足課程

學校嚴格按照教育部頒佈的課時計劃認真安排教學，組織教學活動，不以任何理由增減課程和課時；嚴格按照規定安排作息時間和周課時數，並將作息時間、班級課程表等對外公佈，自覺接受家長監督。教師期初制定合理的教學進度，學校隨時監督教師按進度授課，不得爲應付考試搞突擊教學，提前結束課程。

（二）嚴格控制學生在校時間

學生早上到校時間爲8:00，全天在校活動時間爲5小時20分，不超過6小時。任課教師按時下課，不得拖堂，學校不但不組織學生利用節假日進行集中文化課補習，更不易地進行收費集中文化課補習。

（三）規範教師管理，教師不得在校外兼職上課

嚴禁學校在職教師在校外組織學生補課或到社會辦學機構舉辦的面向中國小生的文化課輔導班、補習班兼課；不得介紹學生到輔導班、補習班上課。違反規定者，按《違規辦班補課責任狀》相關規定處理。

（四）確保學生活動時間

除不削減、擠佔體育課和體育活動時間，認真上好體育課和體育活動課外，每天早晨組織好學生晨跑，課間要鼓勵學生走出教室參加健身活動，上午組織好半小時的大課間活廬江縣羅河鎮鮑店國小 義務教育均衡發展

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動，下午搞好乒乓球、籃球等體育二課訓練，每學年做好各類體育活動，把“陽光體育”活動落到實處，確保學生每天至少1小時的體育活動時間。

（五）控制學生作業總量及批改質量

作業總量的具體要求是一、二年級不留書面家庭作業；

三、四年級各科書面家庭作業時間總和不超過45分鐘，即語文、數學、英語每科每天作業時間最多不得超過15分鐘；

五、六年級各科書面家庭作業時間總和控制在60分鐘以內，即語文、數學、英語每科每天作業時間最多不得超過15分鐘。堅決杜絕佈置大量機械性、重複性、懲罰性的作業。如一至幾課生字寫幾遍組幾個詞，把數學書或《自主學數學》練習冊中已經做過的題抄下來再做一遍，單元檢測95分以下的全部抄題再做一遍，違反紀律做多少題或抄幾段課文等。教師必須根據教學要求和學生實際有選擇性地佈置一些趣味性、實踐性、思辨性較強的作業。加強批改，切實提高作業批改質量。“凡是向學生布置的書面作業，教師本人都要及時認真批改，嚴禁把作業派給學生批改，批改後將信息反饋給家長”。學校以定期檢查，對教師批改作業的情況進行督促。同時積極培養作業佈置體現精選精編、數量適中且批改認真有效的典型教師，並在校內推廣。

（六）嚴格學校考試管理

建立健全與素質教育相一致的考試評價制度：在教與學廬江縣羅河鎮鮑店國小 義務教育均衡發展

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B 的關係上，強調幫助、引導學生，不把考試成績作爲評價學生及教師的唯一尺度，不但強調知識與技能的學習結果，更要重視習得知識的過程與方法以及積極的情感、正確的態度與正確價值觀的形成；改善師生關係，強調尊重、讚賞學生，禁止慢待、排擠、歧視和侮辱學習暫時有困難的學生；不組織參加未經教育局批准的各種競賽活動；保護學生的隱私權，不公佈學生的考試成績和名次；不得誘導甚至脅迫學習成績差的學生及其家長放棄參加考試的權利（同時教育主管部門也要求師校教研部門把握好命題的導向性，逐步減少機械記憶性試題，把學生從死記硬背的沉重負擔中解救出來）。

（七）加強學生用書管理

嚴格按照上級教育部門要求使用教學用書，嚴禁教師擅自向學生推薦、推銷或組織學生集體購買各類學習輔導資料，違反規定者按績效工資實施方案中的相關條例處理。

（八）加強有效課堂研究

我校實施“減輕學生課業負擔”課題研究，把加強有效課堂和減輕學生負擔工作落到實處。有效課堂以“先學後教，當堂訓練”爲切入點，數學學科牽頭，語文、科學等其他學科跟進，探討如何把孩子內在的向上發展的欲求激發出來，把學習的主動權如獨立思考、動手試錯、自我糾正等等完全交還給學生，把學生扔到知識的海洋中讓他們自己去吸納、去搏鬥乃至去吃苦，一句話，就是給學生創造主動求知、自廬江縣羅河鎮鮑店國小 義務教育均衡發展

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我發展的自由與空間，打造高效課堂，減輕學生課業負擔。本學期的公開課課堂考覈，特別是數學、語文、科學學科就要體現“先學後教，當堂訓練”的教學理念。具體實施通過以下措施體現:

1、組內教研磨課：本學期各教研組都要開展一次“先學後教，當堂訓練”“磨課”活動，由各教研組集體備課共同完成。研討教材，大家齊思共議；蒐集材料，製作課件，大家分工合作；一人主講，大家聽後評議，各抒己見、思維碰撞、靈感涌現；反覆修改，換人再上；再度修改，再次試上……漸臻完善，直至滿意爲止。整理出來的最後教案，作爲集體備課、磨課的成果教案，進行交流，實現教師資源共享。

2、公開課課堂考覈：本學期學校二、三、六年級所有任課教師都進行課堂教學考覈，每人出一節體現“先學後教，當堂訓練”的教學理念公開課，以當堂打分的形式確定課堂教學得分。公開課各教研組在教研組長的帶領下，採取個體備課與集體備課相結合的方式進行，力求人人做到既能認真聽取他人的建議，又能毫無保留地爲他人獻計獻策。公開課中，被聽課領導老師認可的、教學效果好的課例，授課教師進行教案整理後，供大家學習借鑑，實現資源共享。

3、不定時推門聽課：校領導深入課堂隨機聽老師們的常態課，成績作爲課堂考覈的一部分計入總分。並且聽後找老師座談交流，讓老師談談自己的設計思路，哪裏是體現“先廬江縣羅河鎮鮑店國小 義務教育均衡發展

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學後教，當堂訓練”教學理念的閃光點，哪裏在這方面還有不足，然後聽課領導提出自己的見解，可取之處，需要改進之處，與老師交換意見，達成共識，鼓勵老師積極記錄自己教學中閃光點或失敗之處，積極撰寫教育教學案例、教學反思。實踐證明：這種形式對提高老師的課堂教學水平能起到事半功倍的好效果。

4、實施“特色名師工程”。 即在保證學校創建統一特色的前提之下，學校把自主申報參與發展實踐，按照“教師自主發展”的職業定位，進行“個人課題”研究的教師的發展目標分爲“合格級、骨幹級、名師級”，力爭讓這些基礎處於不同層次的教師，都能在原有的基礎上通過自身的努力向上一級邁進，做到一年見成效，三年上臺階，五年打造出首批特色名師五至十人。現在各地各校都致力於爭創特色學校，口號是“一校一品”，我們這一做法就是在此基礎上提前一步，最終致力於實現變“一枝獨秀，千人一面”爲“一班一亮點，一師一特色”的百花爭豔、千花竟放春滿園的大好局面。

四、保障機制

1、組織保障：爲確保我校“減負”工作落到實處，促進學生全面、主動、和諧、健康發展，決定成立建平縣第三國小減輕學生過重課業負擔領導小組：

組

長：陽孝武

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規範辦學及減負

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二、副組長：陽光遠、張滿富

成 員：各班班主任、各授課教師

2、機制保障：⑴實行教師“減負”工作學期報告制，每學期結束前，教師在期末業務總結中詳細總結“減負”工作情況；⑵開展“減負”工作專項檢查，學校減負工作領導小組分期初、期中、期末三次對任課教師進行全面的“減負”工作檢查。⑶學期末教師“減負”工作情況向家長及社會通報；⑷實行“減負”工作責任追究制，對“減負”工作不得力，學生及家長意見較大的，要追究責任，並與責任人的評先選優掛鉤。

3、責任追究：各位教師要認真執行“減負”工作的有關規定要求，做到有令必行、有禁必止，教育局將對加重學生負擔的違紀違規事件及時通報、曝光，進行嚴肅處理，必要時對有關責任人給予行政處分；對不嚴格執行課程計劃和違反作息時間的學校和個人，一經覈實，在各類評先選優中實行“一票否決”；對組織學生進行校外收費補課的、到社會力量辦學機構舉辦的面向中國小生的文化補習班兼課的教師，兩年內不得參與各類評先選優、職稱低聘一級。”

2012.9

廬江縣羅河鎮鮑店國小 7

減輕學生課業負擔措施 篇四

費縣抗大中學減輕學生課業負擔措施

爲了充分貫徹上級減輕學生課業負擔的精神，我校制定了以下措施。

（一）加強對課程的管理。學校嚴格按照課程標準和國家課程計劃組織教學，任何年級和個人不得隨意增刪課程和增減課時，不得任意提高或降低教學難度。

（二）積極改進教學方式和學習方式。摒棄滿堂灌、“填鴨式”等落後的教學方法，倡導主動參與、啓發式的學習方式。尊重和調動學生的學習積極性，注重培養學生的學習能力。教師要認真研究改進教學方法，提高教學水平，做到精講精練，把問題解決在課堂上，最大限度地提高教學效率。

（三）加強對學生用書的管理。任何年級和個人不得以任何形式強迫學生購買或向學生攤派教輔資料。學生只採用市統編教輔材料《同步學習》。

（四）控制學生家庭作業的份量和難度。雙休日原則上不留書面作業。若有書面家庭作業應分必作和選作，以使學習程度不同的學生在規定時間內能夠基本完成，提倡佈置活動性、實踐性家庭作業。嚴禁用增加作業量的方式懲罰或變相懲罰學生。

（五）認真加強學生在校學習時間的管理。年級組和老師不得隨意增加或減少學生在校的時間。要保證學生每天9小時以上睡眠時間。

在法定節假日、雙休日和寒暑假任何人不得組織學生到校上課或進行其他形式的集體補課，更不得收費上課和有償補課。

（六）認真落實“兩課（體育、活動課）、兩操（廣播操、眼保健操）”等活動。要保證學生每天1小時的體育活動時間（含體育課），不準擠佔體育活動時間和場所。要開展豐富多彩的文化藝術活動，培養學生欣賞美和創造美的能力。

（七）嚴格考試管理。要控制任何年級的考試方式、科目和次數。只進行縣局組織的階段檢測和期末考試。

（八）在減輕學生過重課業負擔的同時，強化學生的發展性評價，充分利用 好成長檔案的評價作用。

國小減輕學生課業負擔實施方案 篇五

爲深入貫徹中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發的《關於進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》文件精神，有效減輕學生作業負擔及校外培訓負擔，全面推進素質教育，切實減輕學生作業負擔，提高課堂教學效率，促進學生全面、健康而有個性地發展，結合學校實際，進一步減輕學生作業負擔實施方案。

一、實施目的

1、穩步推進“雙減”工作落地、落實、落細，加速推進教育優質均衡發展，辦好人民滿意的教育，切實增強教育的獲得感、幸福感。

2、切實減輕學生校內負擔，更好保障學生健康全面成長，實現“書包不回家”的目標。

二、組織領導

學校成立實施領導工作小組。

組長：XXX

副組長：XXX

成員：XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX

三、具體實施及崗位責任

（一）切實減輕作業負擔

1、作業佈置“三統一”

（1）統一內容。每週集體備課時，同年級同學科的教師要圍繞教學內容，緊扣教學目標及重難點，在作業內容、總量、時長等方面，經過組內成員集體討論後，制定出統一的學生作業周佈置計劃（可根據本班學情適當調控：90%統一作業＋10%調控作業），規範設計形式。

（2）統一佈置。家庭書面作業要在課後服務前佈置。教師要指導學生在校內完成書面作業，學校和家長要引導學生放學後從事力所能及的家務勞動，開展適宜的體育鍛煉，開展閱讀和文藝活動。

（3）統一檢查。各備課組長對作業質量進行把關，審查難易程度和配置梯度。教導處將定期檢查和不定時抽查相結合，每週會抽取一個年級一個學科檢查作業情況，也會不定時抽查任意年級的任意學科，定期統計和分析各年級作業佈置、完成的質量和批改情況，同時，建立健全作業管理制度，經常開展作業管理工作自查自糾、優秀作業展示活動。將作業佈置工作納入教研、師訓範疇，提升作業作業佈置管理科學化水平。

2、作業佈置“三要求”

（1）因生布置。尊重學生學習上的個體差異性，鼓勵佈置分層、彈性和個性化作業，倡議把作業形式劃分爲“必做作業＋鼓勵作業＋選做作業”模式，讓不同的學生都有信心去完成作業，讓每個學生都學有所獲，使作業完成更加高效。

（2）統籌佈置。學校建立作業校內公示制度，加強質量把關。班主任對班級作業總量進行把關，審查與統籌協調本班作業總量。班主任負責與各科老師溝通，相互協調，確保國小一、二年級不佈置家庭書面作業，國小三至六年級書面作業平均完成時間不超過60分鐘。

（3）規範佈置。家庭書面作業當堂佈置，嚴禁教師在微信羣、QQ羣，或以短信和電話通知等方式佈置家庭書面作業。合理調控作業結構，確保難度不超國家課標。

3、作業批改“三做到”

（1）及時規範。對課堂作業、課堂練習應在當天全批全改（作文在一週內批閱完畢）。所有作業一律用紅筆批閱，規範批改符號、等級和批閱日期，書寫要工整。提倡教師使用鼓勵語言評價作業，保護學生的自尊心和學習的積極性。

（2）及時反思。作業批改後要及時發回學生手中，教師要根據作業中發現的共性和個性問題，及時做好反饋，分析導致錯誤的原因，爲作業講評和學習改進提供依據。倡議指導學生整理錯題集。

（3）親批親改。教師必須親批親改作業，鼓勵教師對部分學生作業進行面批，有針對性地對學生進行指導。嚴禁給家長佈置或變相佈置作業，嚴禁要求家長檢查、批改作業。

（二）全面推行“5+2”

1、自願志願。本着“學生自願，老師志願”的原則，學生是否參加課後服務，由學作文吧生家長自願選擇，不以任何方式強制或變相強制學生參加，不增加學生課業負擔。學校每週5天都開展課後服務，每天至少提供2小時的課後服務，100%名師主動參與課後服務，100%滿足有需求的學生參加課後服務。

2、提質增效。學校制定課後服務實施方案，增強課後服務的吸引力。充分用足、用好課後服務時間，指導學生認真完成作業，對學習有困難的學生進行補習輔導與答疑。不得利用課後服務時間講新課。做到“書包不回家”，既減輕學生肩膀上的負擔，更減輕學生心理上負擔。

3、多元發展。根據學生實際情況，遵循教育規律和學生成長規律，將課後服務分爲兩個階段：第一階段學業輔導；第二階段爲學有餘力的學生拓展學習空間，開展豐富多彩的科普、文體、藝術、勞動、閱讀、興趣小組及社團活動。

（三）提高教學效益

1、完善課程架構。學校保證開齊、開足、開好國家規定課程，積極開發拓展性課程，滿足學生多樣化選擇，促進學生全面而有個性發展。優化教學方式，強化教學管理，提升學生在校學習效率。嚴格按課程標準“零起點”教學，做到應教儘教，確保學生達到國家規定的學業質量標準，積極探索實施入學適應期過渡性活動課程。

2、實現課堂優化。教研組開展隨堂聽課，瞭解課堂教學現狀，進行有針對性的一對一指導，以此提高全體教師的課堂教學能力。教師認真備課，做好備、講、批、輔、研工作，把控課堂主命脈，讓學生在課內有所得、有進步，提高教學質量，讓學生在校內學足學好。

3、實施科學評價。注重過程評價，樹立正確評價觀。嚴格規範考試次數與要求，國小一二年級不進行紙筆考試，其他年級由學校每學期組織一次期末考試。嚴禁組織學生參加任何形式、任何範圍的聯考或月考。降低考試壓力，改進考試方式，不得有提前結課備考、違規統考、考題超標、考試排名等行爲，堅決克服唯分數的傾向。

（四）夯實“五項管理”

1、手機管理。學生手機有限帶入校園。原則上不得將個人手機帶入校園。學生確有將手機帶入校園需求的，須經學生家長同意、書面提出申請，進校後應將手機交由學校統一保管，禁止帶入課堂。

2、睡眠管理。中午實行“靜校模式”，統一安排在校就餐學生午間休息，保證學生睡眠。課間和午間不得佔用學生休息和活動時間集中上課。教導處科學制定“課程表”和“課外活動安排表”，各班級統一按照“作息時間表”嚴格作息。

3、讀物管理。建立課外讀物進校園遴選審覈制度，做好對課外讀物進校園管理監督管控。

4、作業管理。嚴控書面作業量，在控量的同時注意增效。

5、體質管理。關注學生體育與健康。每天不少於30分鐘的陽光體育大課間活動，讓學生在老師的組織下真正動起來，不斷提高活動效率，保證學生每天體育鍛煉不少於1小時。

四、保障措施

（一）成立專項督查組

1、學校將組建專項督查組，公佈監督熱線（XXX），開展專項整治活動。

2、學校全面抓好檢查工作。對“書包不回家”落實情況，學科老師進行全程性的自查，教導處進行經常性的檢查，發現問題，及時整改。

（二）建立家校共育通道

1、加強家校溝通，建立和諧的家校共育環境，共同促進孩子全面發展。

2、通過學生代表座談會、家長會等多種渠道，聽取學生、家長對“書包不回家”工作的建議和要求，促進學校的“書包不回家”工作有效開展。

（三）完善健全考覈機制

教師在作業設計和佈置方面的成績、參加課後服務的表現納入學校年度考覈，並作爲職稱評聘、表彰獎勵和績效工資分配的重要參考。

國小減輕學生課業負擔實施方案 篇六

一、指導思想

爲認真貫徹《中共中央辦公廳國務院辦公廳關於進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》和省市相關實施方案，進一步落實《教育部辦公廳關於加強義務教育學校作業管理的通知》《教育部辦公廳關於加強義務教育學校考試管理的通知》《XX省義務教育學校作業管理規範》《XX省義務教育學校考試管理規範》的精神，深入推進素質教育，切實減輕學生過重課業負擔，規範考試管理，結合我校實際情況，特制定本方案。

進一步規範教育教學行爲，確立“以學生髮展爲本”的素質教育理念；以“課程改革爲契機”，大力推廣情境教育、“自學·議論·引導”教學法，着力推進“力學課堂”教學改革，落實“限時講授、合作學習、踊躍展示”等課堂教學策略，切實減輕學生過重的課業負擔，規範考試管理，確保學生達到國家規定的學業質量標準。

二、領導小組：

組長：XXX、

副組長：XXX、

組員：XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、

三、工作原則

1、堅持立德樹人和全面發展育人原則。堅持立德樹人，落實“五育並舉”，認真執行課程計劃，科學合理設計和佈置作業，切實減輕學生過重課業負擔。嚴控義務教育階段學生作業總量，優化作業設計，強化作業管理，發揮作業育人功能，完善教育教學管理，切實減輕學生作業負擔，全面提高義務教育質量。

2、堅持基礎性和科學性並重的原則。作業佈置要基於課程標準、關注核心素養，體現課程性質，發揮診斷功能。作業是用來檢測課程教學效果、提升課程教學質量的重要途徑，要充分發揮作業對日常教學效果的診斷和學情分析功能，及時發現、分析學生與教師在課程教學中存在的問題及原因，爲改進教學和提高質量提供支撐。

3、堅持多樣性和發展性並舉的原則。多佈置適合學生年齡特點、貼近學生生活實際的實踐性作業和過程性作業，逐步實現作業形式多樣化、個性化。

4、堅持遵循教育規律、學生認知規律和身心發展規律相結合的原則。

四、工作基本要求

1、嚴格貫徹落實《教育部辦公廳關於加強義務教育學校作業管理的通知》《教育部辦公廳關於加強義務教育學校考試管理的通知》《XX省義務教育學校作業管理規範》《XX省義務教育學校考試管理規範》及《市教育局關於進一步規範學校辦學行爲切實減輕中國小生課業負擔的通知》（通教基〔2019〕10號）精神，進一步規範辦學行爲，切實減輕學生過重課業負擔，促進學生健康成長。

2、科學制定學校教學計劃，保證開齊開足課程。要特別重視思政、體育、音樂、美術、科學、勞動技術、綜合實踐等課程的開設，不得隨意擠佔課時。不得隨意增減課程課時，不得隨意增加課程難度，不得隨意加快教學進度。堅決杜絕教師課堂上有意少講、“課堂內容課外補”現象。

3、嚴控作業總量。在尊重學生個性差異的前提下，確保國小一二年級不佈置書面家庭作業，可在校內安排適當鞏固練習；國小三至六年級書面作業完成時間每天不超過60分鐘；週末、寒暑假、法定假日也要控制書面作業時間總量。鼓勵探索推行作業免寫、無作業日製度。

4、降低作業難度。嚴格準確把握作業的難度，確保不超課程標準要求和教學進度，對於不同類型的作業要有不同的難易梯度。要堅持面向全體與因材施教結合，設計與實施分層次、有彈性和個性化的作業，通過難度合適的作業，既讓學生獲得成功的體驗，也鍛鍊學生克服困難的意志。

5、精選作業內容。教師要根據學科特點、教學目標、教學內容、學生學情等精選作業內容。要凸顯作業內容的育人價值，增強作業的多樣性、選擇性、趣味性、實踐性。要根據不同類型的作業，讓學生多閱讀、多合作、多探究，以解決問題爲指向，培養學生的自主學習和實踐創新能力。

6、創新作業設計。要遵循學生身心發展特點和學習規律及“輕負擔、高質量”的要求，依據學段、學科特點及學生實際需要和完成能力，根據作業的不同類型，設計合理的作業形式，增強學生的實踐和體驗。提倡學科組、備課組和教師根據教學實際情況自主設計作業，形成校本化學科作業體系，鼓勵設計與開發科學探究、體育鍛煉、藝術欣賞、勞動實踐等不同類型作業。堅持“一教一輔”底線要求，不依靠教輔資料隨意佈置作業，克服重複性作業，杜絕懲罰性作業。

7、優化作業實施。教師要充分利用好課後服務時間，鼓勵學生獨立完成作業，杜絕抄襲現象。國小一二年級學生鞏固練習全部在校內完成，三至六年級學生在校內基本完成書面作業。同時要尊重學生並賦予家長對學生作息調控的權利，如果學生身體和家庭有特殊情況，或當天作業影響到學生睡眠，學生或家長可以向老師申請後補或免做。

8、規範作業批改。嚴格執行“有佈置必批改”的原則，做到書面作業全批全改。規範教師作業批改要求，加強教師面批面改，鼓勵採用評語批註、符號標註等多樣化的形式反饋作業效果，以激勵學生認真完成作業。要加強學生作業批改情況的檢查，嚴禁要求學生自批自改或要求家長幫助批改作業。

9、加強作業輔導。教師要充分利用課堂教學和課後服務時間加強學生作業輔導，培養學生自主學習和時間管理能力。教師要指導學生作業書寫規範、字跡工整、愛惜作業本，讓學生養成良好的作業習慣和用眼習慣。力爭作業每天面批講解的比例達到20%，強化對學習有困難的學生進行個別輔導。

0、重視作業反饋。教師要通過作業精準分析學情，採取集體講評、個別講解等方式有針對性地及時反饋，對於開放性探究性實踐性作業，可採取作品展示、交流研討、經驗分享等方式進行反饋，激勵和引導學生高質量完成作業。鼓勵有條件的地方科學利用信息技術手段進行作業分析診斷、反饋效果。

1、納入教研體系。經常性組織開展作業設計與實施的教師培訓與教研活動，將作業設計質量的監測納入教師業務技能競賽，定期組織開展優秀作業設計交流與研討活動，加強優質作業資源共建共享。

2、組織專題培訓。教師校本研修和集體備課中強化對作業的研究，定期組織教師針對作業設計和作業評價的專題培訓；系統化選編、改編、創編符合學習規律、體現素質教育導向的基礎性作業；加強綜合性、項目式、主題式、大單元作業設計的探究。教師要提高自主設計作業能力，根據實際學情針對學生不同情況，精準設計作業，精選作業內容，合理確定作業數量。

3、強化作業統籌。學校要切實落實作業管理的主體責任，強化年級組、學科組作業統籌協調，合理確定各學科作業比例結構，建立作業總量統籌審覈和質量定期評價制度。

4、嚴格作業監管。學校要加強學校作業管理信息公開，認真落實學生作業校內公示制度，設立監督電話或舉報平臺，主動接受同行、家長和社會的監督。學校每學期對學生作業負擔狀況進行監測與調控，把作業設計、批改和反饋情況納入對教師專業素養和教學實績的考覈評價。

5、注重家校共育。切實辦好家長學校，完善家長培訓體系，引導家長樹立正確的育人觀、成才觀，指導家長切實履行家庭教育主體責任，營造良好家庭育人氛圍，合理安排孩子課餘生活，鼓勵引導孩子從事力所能及的家務勞動、堅持進行感興趣的體育鍛煉和社會實踐，不額外佈置其他家庭作業給孩子，正確引導家長不參加各種校外培訓。

6、做好宣傳引導。注重弘揚正確的教育觀和作業觀，及時總結和挖掘作業管理的好經驗好做法，加強宣傳推廣和示範引領。通過官方網站、主流媒體等平臺，正面宣傳作業“減負提質”政策精神，營造良好輿論氛圍。

五、作業設計具體要求

1、科學、合理設計作業。學校各教研組必須堅持每週研究一次學生作業佈置。作業要緊扣課程標準和教學進度，在作業內容、數量、要求等方面，經過組內成員集體討論，提出學生作業周佈置計劃。最後由教導處進行審批。

2、豐富作業形式，按照“五育”並舉爲方針，每天要佈置一定量的書面家庭作業外，也要佈置一定數量的閱讀作業、家務勞動和體育鍛煉，每週佈置一個音樂、美術方面的實踐性作業。把預習類作業、鞏固類作業與閱讀、探究、實踐、合作、體驗等類型作業相結合。

3、尊重學生學習上的差異性，給學生分層設置選擇的權利。提倡“必做作業＋鼓勵性作業＋拓展性作業”模式，滿足不同層次的學生的需求。

六、作業佈置的要求

1、建立教師“提前試做擬佈置的作業”制度。凡是要求學生做的作業，教師要先做一遍。教師在先做作業的過程中，掌握作業的難易程度、所需時間、規範要求、容易出錯的地方和適宜的學生羣體，做到佈置作業適量且具有針對性，不得佈置“繁、難、偏、舊”的作業。

2、堅決杜絕給學生布置機械性、重複性、難度過大的作業。不允許教師用增加作業量的方式懲罰學生。杜絕翻印配套練習或以套題、教輔練習代替作業的現象。

3、杜絕教師“簡單”、“粗放式”減負和“一刀切式”減負，要處理好面向全體和因材施教的關係，更要體現精準有效。

4、規範書面《家庭作業本》。《家庭作業本》要呈現日期、學科、作業內容，教師評價等內容。鼓勵對家庭作業進行多元評價和多向交流。

5、不得佈置要求家長完成或需要家長代勞的作業，不得要求家長批改教師佈置的作業，不得要求家長通過網絡下載並打印的作業，不得要求家長對書面作業檢查並簽字。

6、教師不得通過網絡、微信羣、QQ、釘釘APP等媒介佈置家庭作業和要求家長打卡簽到。

7、嚴禁給國小生布置電子作業，加強對學生進行的用眼衛生教育。

七、作業批改要求

1、教師要根據作業內容特點和學生實際選擇合適的作業批改方式，做到有佈置必收、有收必改、有改必評、有錯必糾、糾必復批。

2、作業批改教師要全批全改，要求教師做到面批面改。倡導教師對學生作業中的錯誤不只用“x”號做出標識，要同時給予相應指導。

八、作業講評要求

1、學生作業情況，教師要及時反饋、及時講評。對學生作業中的共性問題要集中講評，個性問題要面批校正或予以個別輔導。對作業中存在的錯誤要求學生訂正後，教師要進行二次批改。

4、通過分析、梳理學生作業存在的普遍問題和知識的薄弱環節，及時調整教學進程與教學方法策略，作爲推進有效課堂教學的依據和支撐。

九、作業管理要求

1、加強集體備課制。學校要切實加強校本培訓和校本教研，提高教師的作業設計能力，組織教師研讀課程標準，梳理教材，明確學科知識體系和認知要求，掌握作業設計的依據和方法。

2、實行作業統籌把關制。建立學校教導處牽頭、教研組長協調、班主任負責、各科教師會商的工作機制，做好各學科作業的統籌平衡工作，確保作業量和完成時間的協調。

3、建立健全作業評價體系。使用鼓勵性語言，倡導陽光評價和多元評價，不斷提高學生的實踐能力、探究能力、創新能力。

4、學校每學期開展一次優秀作業評選活動，學習交流，樹立典型，取長補短，共同提高。

十、實施措施

1、學校領導小組要加強和改進學生作業管理，落實《義務教育學校管理標準》，減輕學生課外負擔、提升教育理念，提高教育質量、完善教學常規，改進教學管理，科學構建作業管理機制。

2、加強集體備課，落實作業設計備課制度，組織教師研讀課程標準，梳理教材，明確學科知識體系和認知要求，理清學期目標、單元重點，做到備課組內作業佈置一致性，並在學校進行備案，嚴格教、學、評一致。

3、堅決杜絕教師個人隨意佈置作業和對作業加量。組織教研組長、骨幹教師進行作業管理，提高教師作業設計、佈置、批改、反饋能力。

4、學校要把作業管理作爲教學管理的重要內容，把作業評價納入教師的業務考覈體系。要定期對作業實施情況進行督查，及時發現和解決問題。

5、定期對學生、家長進行問卷調查，如作業的數量、難度和教師批閱、輔導、落實等；對各學科之間在作業的數量進行調控，按實際情況進行調整作業數量和難度。

6、學校要通過家長學校和家委會等渠道引導家長履行家庭教育職責，理解作業設計、佈置和批改等工作，支持配合學校、教師的作業管理要求。

7、加大宣傳力度，引導家長樹立正確教育觀和作業觀，避免“校內減負、校外增負”現象。鼓勵家長主動督促孩子按時完成“基礎作業”，有能力的同學積極完成“鼓勵性作業”，鼓勵優秀的學生積極完成“拓展作業”。引導家長監督、幫助孩子養成良好作業習慣，着力關注孩子自主學習能力發展。

8、指導家長合理安排孩子課餘生活，避免造成過重校外學習負擔，保證國小生每天睡眠時間不少於10小時。

十一、督導檢查

1、加強督導檢查，將學校作業質量和作業負擔等情況納入考覈內容。建立學生課業負擔監測、舉報、公告和問責制度。

2、不定期對學校學生作業情況進行檢查、抽查，對嚴重違反《義務教育階段學生作業管理“十要求”》等作業管理規定、造成重大社會不良影響事件，要依法依規嚴肅處理並追究相關人責任。

3、在督導檢查過程中，要善於發現典型，推廣經驗，確保學校教育教學管理更加規範、高效。

國小減輕學生課業負擔措施 篇七

國小減輕學生課業負擔措施

2012年春

國小生課業負擔過重是長期以來困擾基礎教育的頑症。爲貫徹落實素質教育的有關精神，我校堅決執行上級教育部門關於減輕中國小生過重負擔的精神，切實把學生過重負擔減下來，特制定以下措施。

一、學校領導和教師都要轉變教育觀念，樹立正確的人才觀、質量關。

二、堅持按課程計劃開齊開足課程，認真執行教學計劃，控制考試次數，不組織學生購買未經上級教育部門審驗過的教材以外的教輔材料。

三、控制學生作業量，切實把學生過重的課業負擔減下來，不能用增加作業量和機械重複的抄書等方式懲罰學生。

四、加強教學管理，以優化課堂教學爲突破口，狠抓課堂教學改革，向課堂教學要質量，切實把學生學生過重負擔減下來，做到“減負”不“減質”。

五、加強對教學過程的監控，規範教師的備課、上課、輔導、佈置和批改作業、考覈等五個環節。學校定期檢查學生的作業量，對有加重學生課業負擔的行爲的教師及時給予批評教育。

六、各年級均不得利用節假日給，生集體補課。教師要因材施教、分層遞進，使不同層次的學生在原有的基礎上知識和能力都能得到提高。教師還要熱情幫助學習有困難的學生，對個別學習有困難的學生要加強輔導。

七、積極引導和組織學生利用課餘時間參加有益身心健康的活動。

1、以全面開展興趣小組活動爲“減負”的突破口，培養學生的個性和特長。

2、組織學生參加社會調查和社會實踐活動。

3、樹立“健康第一”的思想，合理安排好體育課和文體活動，保證學生每天體育鍛煉的間達1小時。

八、要改善教師對學生的不恰當教育教學行爲，改善師生關係，爲學生提供一個寬鬆的、安全成長環境，切實減輕學生的心理負擔。

九、積極開展學習方法的研討指導，使學生掌握一定的實際技能，不僅使學生“學會”，重要的是達到學生會學。

國小減輕學生課業負擔實施方案 篇八

根據《關於強化中國小幼兒園精緻化的通知》下發第一期任務清單，爲了全面貫徹落實好切實減輕違背教育教學規律、有損中國小生身心健康的過重學業負擔，促進中國小生健康成長，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，特制定《張家屯國小減輕學生過重課業負擔實施方案》。

一、加強領導，建立長效機制。

爲了落實《關於強化中國小幼兒園精緻化的通知》下發第一期任務清單，結合市教育局文件精神，學校成立減負工作領導小組，名單如下：

組長：XXX、

副組長：XXX、XXX、

成員：各班主任及教研組長。

建立督學責任制，明確督學職責，隨時對各年級組減負工作的實施情況進行督查，發現情況及時糾正，督學由高麗娜兼任，設立舉報箱和舉報電話86270050，主動接受家長的監督。

二、廣泛宣傳，學校、家長、社會形成共識。

1、利用教師釘釘會議，組織學習《精緻化管理任務清單》等有關減負的文件，領會文件精神實質，加強教師思想認識教育，深刻認識減負工作的必要性、緊迫性和重要性及“減負”工作的深遠意義，要求每位教師樹立科學的教育發展觀和正確的教育教學質量觀，要站在實踐科學發展觀、做人民滿意的教師、構建和諧社會的政治高度，把減負工作落到實處，取得成效。

2、利用家長會、家訪、電話溝通、學校宣傳欄、學校網站、家長羣等多種形式，向家長、向社會宣傳素質教育觀、全面發展觀，取得社會和家長的理解、支持和監督，形成合力共同做好減負工作。

三、抓好關鍵，細化要求，狠抓落實。

根據《精緻化管理任務清單》要求，以及上級主管部門的文件通知精神，從常規管理入手，通過對部分減負措施提出細化要求，確保“減負”工作切實、有效的開展。

一是嚴控作業總量。國小一二年級不留書面家庭作業，其他年級語數書面作業總量每天不超過1小時，其他學科不留書面家庭作業。

二是科學設計作業。作業設計要符合學科課程標準規定的範圍和深度，增強作業的開放性、探究性和實踐性，鼓勵學生自己設計作業。每週應佈置一項家務作業。

三是合理佈置作業。關注學生的個體差異，增強作業的層次性、適應性和可選擇性，滿足學生的不同需求。不佈置重複性、機械性和懲罰性作業。作業應直接佈置給學生，不得利用微信羣等渠道佈置作業。

四是規範作業批改。書面作業要全批全改，不得給家長佈置作業或讓家長、學生代爲批改作業。對學生作業中反映的問題要做歸因分析，有針對性地對每位學生進行指導。

五是規範作業公示。學校應通過公示欄、網站等途徑對學生作業和作業量進行公示，並公佈監督舉報電話。學校要定期通過召開家長、學生座談會等形式，瞭解學生作業情況。

六是規範作業監督。學校要建立作業統籌監控處理機制，統籌學生作業設計、佈置、檢查、總量控制和質量監控。對家長反映的問題要及時調查處理並反饋。

七是做好家校溝通。完善家校溝通機制，針對學生作業佈置、批改中發現的問題及時與家長溝通，通過家校合作，提升學生作業完成效果。

八是嚴格規範日常考試。學科單元測驗由任課教師或教研組進行命題（也可採用學生自主命題）並組織實施，每個學科每個單元可進行一次測驗。義務教育階段期中和期末考試作爲階段性考試，由學校命題並組織進行，國小不組織期會考試。

九是採取等級評價方式。考試成績實行等級評價，學生考試成績不得以任何形式公開，應單獨反饋給學生，並及時準確記入學生成長檔案。不得按學生考試成績對教師和學生排列名次，但可以作爲質量檢測的依據之一。

十是嚴格控制作息時間。義務教育階段學生睡眠時間不少於9小時。寄宿制學校學生晚自習結束時間，國中不晚於21點。義務教育階段走讀生早上到校時間不早於7：30，上課時間不早於8：00。禁止利用午休時間組織學生集體上課，確保學生中午有充足的休息時間。嚴禁利用校內課後託管組織上課。

四、加強工作考覈。

學校把專項治理工作納入教師年終績效考覈之中。對工作開展不力，羣衆反映突出問題的教師，學校還要將進行約談。