鋼琴初學者應該怎麼學指法【通用多篇】

學鋼琴的要素 篇一

“一聽、二看、三彈奏！”

無論是彈琴，還是學習其他的樂器，音樂的語言掌握肯定是第一位，而語言的學習過程中，聽首先是擺在第一位！

“一聽”

從我牙牙學語開始，首先我們並不會說話，而是從周圍環境中去接收信號，那麼我們主要的方式就是去聽。而一開始學彈琴也是一樣，我們要從學會聽音樂的音高，節奏開始，就近而言，知道自己如何去彈，彈的對不對！

“二看”

看，主要是指看譜，就好比我們學字讀文章。只有能快速看會音符，讀懂作品樂譜上的含義，我們才能更快速地掌握音樂作品，更好地詮釋音樂內涵！

“三彈奏”

彈奏是彈琴必不可少的一個方面，但是卻是建立在聽和看的基礎之上。彈奏主要是掌握正確的演奏技法，通過手指觸鍵去詮釋音樂作品，使第一步和第二步最終在鋼琴上得以實現！

鋼琴入門練指法的方法：指法規律 篇二

音階與琶音（主三和絃琶音，屬七及減七和絃琶音）右手上行和左手下行時特別要注意用‘1’指彈奏的音符，右手下行和左手上行時要注意認準用‘4’指，第二輪則用‘3’指。即‘3’，‘4’指循環使用。如C大調音階右手下行時'xi'用了‘4’指，則‘mi'用‘3’指，以此類推。

C ， G ， F 大調與 a ， e ， d ， b ， c ， f ，降 e小調左手琶音的三音爲‘4’指彈奏決不能用‘3’指替代！

初學音階時部分調可先用反向彈奏，有利於儘快掌握指法。

個別特殊的調應注意起始音指法的特殊性。如：B大調與b小調，升F大調和升f小調音階左手第一個音的指法爲‘4’，而非‘5’指；降b與降e小調音階左手第一個音爲‘2’指而非‘3’指；

半音階的黑鍵全部用‘3’指彈奏（當然，也可用‘2’指）；

彈奏四個音的和絃與分解和絃時，必須分清‘3’指和‘4’指所彈的音，並特別注意認準用‘4’指彈奏的音符。如：不論左手與右手，如：‘5’指與相鄰的音都在白鍵上，且音程爲三度，則用四指；音程爲四度，則用三指。如：左手彈‘do ， mi ， sol ， do '時，‘do '與 'mi '爲三度音程關係，則 'mi ' 用‘4’指彈奏。.。.。.。以此類推；

雙音三度音階應特別注意認準‘1，2’指彈奏的音符；

所有減七和絃的指法均爲1，2，4，5指，而不用第三指；

音階與琶音應避免用‘1’指彈奏黑鍵（降G大調與降e小調除外）；如果每一組音階裏只有一個白鍵，則這一個白鍵一定留給‘1’指彈奏的。

彈鋼琴的指法技巧 篇三

拇指與小指在快速彈奏或經過句中一般避免彈黑鍵，彈奏時要根據指法與音樂，指法與音程排列的關係結合得好壞而定。

模進樂句或類似的經過句儘可能採取相同的指法以保持指法的統一。

在樂曲中遇到同音反覆時要儘可能換指，不論是技術片斷還是旋律聲部，主要聲部還是非主要聲部，都儘可能不用同一指法。這樣有助於手的放鬆，並能加強音的表現力。

重音、骨架音或音量強處儘量避免用弱指，同樣抒情、輕巧的片斷則避免用強指（拇指）。

從音樂進行的方向來考慮指法。音階、琶音中之所以轉動拇指就是爲使手適應進行的方向，到了上行最末一音時就不需再用拇指而用小指了。

彈鋼琴的指法練習方法 篇四

1、保持音量一致。

以哈農第一條爲例，先將速度放慢至40拍以下，以三種不用音量來彈，分別爲弱，中，強，這樣可以很好的幫助你分清弱和強的感覺。此外，五根手指的音量要一致，這就要求手指之間要兼顧，發力相同。這個練習實際上就是訓練各指的均勻，使弱指儘快與強指看齊。搭配不同音量的練習法不僅加大了練習量，還加深了練習的程度，是個事半功倍的練習法。

2、由慢及快，隨時放慢。

“由慢及快”的好處大家都已經明白了，在這裏說說“隨時放慢”的好處。以哈農第三十一條爲例，這是一條擴張指距並訓練大指與其他四指交替彈奏的練習，對於正在打手指基礎的初學者來說，要想彈均勻並不簡單。這個時候我們應該先以一個較慢的速度（一分鐘60拍以下）開始練，在慢速下熟練了後再慢慢加速至80拍，之後再到100拍。如果在加快的過程中出現弱指小於強指的音量或者手腕僵硬的情況，那麼就應當立即放慢速度，回到慢速下調整各指的發聲並放鬆手腕。這個方法僅適用於手指練習，練習曲和樂曲我們要求彈奏的完整性，所以應當將速度放慢至可將曲子完整彈完的程度。

3、不宜過多的練習，選經典的來彈。

以哈農爲例，第一部分，彈1，8，15即可；第二部分，彈29，31即可。哈農有許多練習都是同樣的課題，而手指練習不應重複同樣的課題。因爲，過多重複那些枯燥無味而意義不大的手指練習對提高鋼琴技巧沒有實際幫助。有些初學者認爲在練琴的過程中，應當多次彈奏哈農，這是完全沒有必要的，這樣做對練習並無幫助。此外，手指練習也不應當在開始練琴的時候就彈，而應當放在一首到兩首練習曲或樂曲之後彈，這樣做的好處在於避免日後對手指練習的依賴——不做手指練習就彈不動曲子。到了一定階段（車爾尼849）後，就應當減少手指練習的量，而加大音階，琶音，半音階等基礎練習的量。

4、單獨訓練大拇指。

這是被大家普遍忽視的一個練習方法。我們彈音階，琶音無法做到連貫均勻，一部分原因在於大拇指沒有得到有素的訓練。穿指慢，伸張慢，容易僵硬都是大拇指的頑疾。要想有效的訓練大拇指，還得把它單獨拿出來練。練習的方法有兩種，一是保留音的練習法，二是穿指練習。第一種練習法可以保留四指的任意幾個指，然後只用大拇指彈奏。

哈農裏提供了這一方面的練習，雖然只有短短几小節，但我們可以在它之上進行發展。比如，固定二、四指，然後大指在其間進行彈奏，之後還可以伸張到更遠的距離彈奏。第二種練習法哈農裏也有，但不推薦使用。我們可以直接將音階和琶音分解來練。比如，我們可以單獨練習所有二十四個大小調音階和琶音中需要過大指的地方。其中，琶音的部分，應當將大指伸張開去夠音，使整個手掌能平行移動，儘量減少手腕的幫助。

初學鋼琴指法 篇五

順指法：

五個手指在五度音程上，保持基本的手型彈奏。這種指法是一個手指對準一個琴鍵，五個手指依次排列在五個琴鍵上，期間沒有間隔的琴鍵。這是一種最基本的運指法，也是最重要的運指法。《拜厄鋼琴基本教程》1—62條，車爾尼的599中的1—18條，基本上都是順指法。

擴指法：

五個手指在大於五度的音程上用伸展手型彈奏。大指與食指之間的虎口是伸展手型的有利條件。六度音程的旋律用六度的手型彈奏，一指與五指之間的距離爲六度，一、二指之間間隔一個琴鍵，其餘手指順指排列。八度音程的旋律用八度手型彈奏，一指與五指的距離爲八度，一、二指之間一般保持四度音程的距離，三、四指根據旋律的需要在二指與五指的五度之間活動。各種各樣的長琶音練習，就是用的這種擴指法。

縮指法：

五個手指在小於五度音程上用收縮手型彈奏。迂迴上行或下行的旋律可以用這種縮指法彈奏。各種各樣的短琶音練習，就是用的這種縮指法。

越指法：

也叫跨指法。它是將二、三、四指越過大姆指移動把位彈奏。旋律連續下行要用越指法向左移動把位，使旋律彈奏的連貫、流暢。彈下行音階時，就用越指法。

穿指法：

將大拇指穿過二、三、四指移動把位彈奏。旋律連續上行，要用穿指法向右移動把位，使旋律彈奏連貫、流暢。彈奏上行音階時，就用穿指法。移動把位後立刻換用順指法或擴指法彈奏，穿指法與越指法是相輔而行的兩種指法，彈奏時往往結合使用。

同音換指法：

用不同的手指相繼彈奏一個鍵。同音換指法往往與順指法或擴指法結合使用。爲了使連續出現的同音彈奏得均勻清晰，可以用兩個手指交替彈奏，也可以用三個或四個手指自右至左有規律地依次輪奏。旋律進行中，同音換指可以移動把位，移動把位後要立刻爲下一個手型作好準備。車爾尼599中的68條，就是專門爲同音換指法寫的練習曲。

鋼琴的手指奏法 篇六

1 。 非連奏。大多數的教師在教初學鋼琴的學生時， 一般都是從非連奏開始的。因爲初學者一般手指會比較“軟”，缺乏爆發力，手臂、手腕不會放鬆，從非連奏開始練習就容易克服這些毛病。學生在學習非連奏時，要注意手臂、手腕放鬆，掌關節要撐住， 指尖要牢靠， 要使每個手指都能夠“ 站立起來”，保證每個手指都高擡指，並且保證每個手指在彈奏時要

獨立、均勻。學生在練習手指時會發現， 每個手指力量及靈活性有先天性的差異。拇指結實有力，對於以後的音階練習有着重要的意義，在練習斷奏時要注意練習它的靈活性及第二關節的支撐力。二三指天生有較好的獨立性與靈活性，但是由於它的先天條件較好，學生在練習時往往容易忽略對它的練習，致使二指容易產生“折指”的現象，這時教師可以要求學生在用指尖觸鍵時可以“鉤住”琴鍵，而不要用指尖“推”琴鍵，這就容易克服彈奏時的“折指現象”。另外，在訓練五個手指時，不一定非要在鋼琴上練習，也可以在桌子上訓練手指的力量，通過聽手指彈奏桌子的聲音來訓練手指觸鍵的力量。

2 。 連奏。連奏是三種彈奏方式中最難、也是最重要的一種彈奏方式。練習連奏一定要在練好非連奏的基礎上進行。可以先從兩個音的連奏開始學習，手指上也可以選在較好控制的二三指上先練。兩連音學好後再學三個音、四個音、五個音的連奏，同時逐漸把拇指、四指、五指包括進來。另一方面，可以先作相鄰的音的連奏連接，再作相間或遠距離音程之間的連奏連接。這樣可以逐步地學會手指的連奏與手臂的放鬆的關係。在練習連奏時不但要講究手指、手腕的平穩、連貫，更重要的是講究聲音的平穩及連貫，每個手指之間動作要銜接好，只有後一個手指落鍵後，前一個手指才能擡起來；每一個音的聲響應該均勻，不能有的輕有的重。值得注意的是在均勻的連奏中手指工作和手臂統一動作的嚴整，就很快可以達到完善的程度。在連奏中學生應使手指進行自覺的彈奏。

3 。 斷奏。學生練習斷奏時， 有兩個要注意的方面： 一是指尖要牢靠；二是觸鍵快，離鍵快。彈跳音要注意觸鍵的彈性感。左手由於沒有右手靈活，指尖難以聚集力量，因此在彈奏跳音前，可以做一些準備工作，例如：面對牆站立，用左手指尖作推牆動作練習之間力量；用手臂作被火燙迅速收手臂的動作；在琴上用指尖做快速的抹琴鍵上“污點”的動作，在這些動作都做好後，將彈奏斷奏的動作反覆練習，在動作做協調後再正式在鋼琴上練習，這種做法有利於迅速掌握這項技術。在斷奏中要使手指進行積極的彈奏，永遠像是手臂的延伸，就是手指的獨立動作要減少到最低限度，只保留最必需的。

手指的觸鍵——指力觸鍵、手力觸鍵、臂落觸鍵、全臂觸鍵在現代鋼琴演奏中主要使用指力觸鍵、手力觸鍵、臂落觸鍵、全臂觸鍵這四種觸鍵方式。這四種觸鍵方式是按照手、臂和肩部的肌肉在彈奏過程中向之間傳遞力的不同方式來區分的。

1 。 指力觸鍵。指力觸鍵是所有觸鍵中肌肉動作最小的一種。與前臂肌肉相連的肌腱將手指往下拉， 便完成了下鍵動作。而當肌腱鬆回時，手指和琴鍵就都回復到原先的位置。

2 。 手力觸鍵。在各類觸鍵方式中運用最廣的是“ 手力觸鍵”。顧名思義，手力觸鍵的主要特點就在於手的朝下動作。練習斷奏時，左手可以先從拇指開始練起，手指要穩固，手腕放鬆，拇指舉起離鍵約1/4寸高，手朝C音的鍵上和鍵裏用力，使拇指擊下鍵。這時手腕會立即向上拱起，然後立即放鬆回原位。用同樣的方式來練習譜例7中的連奏，但手朝下面一個音的方向稍稍轉動，手腕每次向上拱起後，應立即回到原先的位置上。應格外注意的是每一個下鍵動作中都要強調手腕的向上運動，這是手力觸鍵的一個不可改變的標誌。手力觸鍵有着廣泛的用途，如演奏各種音階、琶音、和絃、慢速八度以及其他複雜的快速樂段等。（彈奏快速八度時，手應該在每一下動作中都被手腕朝上拋起，而是靠腕部肌肉來舉起。）

3 。 臂落觸鍵。這種觸鍵方式就是（ 按照所要求的力度）突然落下前臂或全臂，以使所要彈奏的那個鍵或那幾個鍵在這個下落動作中被推下。落鍵後，手和手臂都從鍵盤上往下垂掛

着。“黏着力強”是臂落觸鍵的主要特點，所以它最好用於音的保持或連奏， 用於彈奏斷奏時手指在聲音發出後應立即放鬆。

4 。全臂落鍵。這種觸鍵方式的特點是上臂、前臂、手腕、手和手指密切的結合在一起運動。作用於琴鍵的力量主要來自肩部肌肉。練習這種觸鍵的方法是誇張的練習方式：左手放在小字組上手腕和手指保持穩固，然後儘可能高地聳起肩部，整個手臂和手也隨之擡起。這時手指離鍵約有2、3 吋遠。接着肩部突然放鬆，使拇指猛地擊響一個G 音後立即放鬆，這樣就形成一個響亮的斷奏音，然後手重新回到正常彈奏位置，爲下一個音做準備，其他手指依次重複練習這套動作。

1234：1234順按弦

1243：124順按，擡4，按3

1324：13順按，擡3，順按24

1342：134順按，擡34，按2

1423：14順按，擡4，順按23

1432：14順按，擡4，按3，擡3，按2入文字請02

下面以1234順序按弦爲例子，1234每根手指按弦後，保持按弦狀態不擡起（以下簡稱不擡），不擡起的目的是可以控制左手動作幅度在一個比較小的程度，便於提高速度。還有一個目的就是可以更好地鍛鍊手指的獨立性。沒有參予按弦的手指，不要擡太高，懸在琴絃上方但不要碰到琴絃，就是下意識控制手指幅度。下面沒說明手指不擡起的，就是默認不擡，按不擡處理。大家也可以按習慣稍作修改，但大方向不要偏離。

2134：按2，擡2，134順按

2143：按2，擡2，14順按，擡4，按3

2314：23順按，擡23，順按14

2341：234順按，擡234，按1

2413：24順按，擡24，13順按

2431：24順按，擡24，按3，擡3，按1

3124：按3，擡3，124順按

3142：按3，擡3，14順按，擡4，按2

3214：按3，擡3，按2，擡2，14順按

3241：按3，擡3，按24順按，擡24，按1

3412：34順按，擡34，12順按

3421：34順按，擡34，按2，擡2，按1

4123：按4，擡4，順按123

4132：按4，擡4，13順按，擡3，按2

4213：按4，擡4，按2，擡2，13順按

4231：按4，擡4，順按23，擡23，按1

4312：按4，擡4，按3，擡3，順按12

4321：按4，擡4，按3，擡3，按2，擡2，按1

鋼琴入門指法三：從二指到五指的練習篇七

在幼兒開始學習彈鋼琴時，2,3,4,5指的擡指方向和用力方向是相同的，這節手指操既能讓他們瞭解這四個手指運動有原理，又能鍛鍊他們從2指到第5指的整體協調，同時使掌關節也得到了很好的鍛鍊。注意:無論是在開門，還是關門的狀態2,3,4,5指始終是一個整體，動作要求整齊，有力。 “小矮人的門:手掌張開，第指伸直併攏，做成一塊門板，第1指豎直。第2,3,4,5指整齊地向手掌心合攏，做關門的姿勢。重複開門--關門的動作。

彈鋼琴的指法技巧 篇八

1、在需要連續彈奏從左至右的琴鍵時，可以用大拇指穿梭於其他四指的方法來實現連續的節奏旋律。

2 、在琴譜上需要彈奏從右至左的旋律時，就是大母子從小指那端往食指這段回穿梭過程中的彈奏了，這裏可以是連貫的也可以是跳躍式的穿梭彈奏。

3、當需要彈奏的琴鍵距離大於5個琴鍵數量時，就需要擴大手掌讓手指能夠彈到的位置按下，比如要彈奏1與10的位置那麼就要擴大手掌用大拇指和小指同時按下。

4 、琴譜上出現需要彈奏鄰近兩個琴鍵時，可以採用把手指縮並起來彈奏，比如彈1與3的琴鍵可以把拇指和小指合併起來彈奏。

5 、如果一個手指操作太頻繁就需要用另一個手指去接替彈奏，比如拇指彈奏過多琴鍵時可以用無名指去接替彈奏，以減輕拇指的負擔。

鋼琴入門指法二：手指關節的練習篇九

爲了讓小朋友們在彈鋼琴時能夠擁有比較漂亮的手型和比較獨立的手指，需要一些手掌肌肉和手指各關節的練習。此時可以做以下的訓練，注意必須檢查手掌在這時是否完全放平，手指是否完全伸直，握緊的時候動作是否整齊，一致。在手掌完全張開的時候，還可以向小朋友們介紹他們的小手，讓他們認識手掌是哪裏，有幾個手指，爲了方便他們的辨認，我把每個手指都編了:.並告訴他們每個手指有三個關節，每個關節的位置在哪裏，還會加一點小遊戲--點指遊戲。幫助他們加強記憶。 ”石頭剪子布“許多小朋友都玩過”石頭剪子布“的遊戲，現在我們把手掌放平，五個手指儘量伸直，做成一張大大的”布“。然後收起五個手指，握成”石頭“。重複”布“-”石頭"的動作。