教師的格言（多篇）

教師的格言 篇一

1、領悟任何知識的最佳途徑是由自我去發現，正因這種發現明白最深也最容易掌握其中的規律性質和聯繫。——波莉亞

2、把一切知識教給一切人。

3、愛就是教育，沒有愛便沒有教育。

4、師德最樸素的認識就是“要對學生充滿愛心”。

5、教師的工作是激發孩子對人生無限的好奇心。

6、教師之爲教，不在全盤授予，而在相機誘導。——葉聖陶

7、聖明的教師給予學生的不是現成的知識寶殿，而是鼓勵他們去做砌磚的工作，教他們建築。

8、咱們要活的書，不好死的書；要真的書，不好假的書；要動的書，不好靜的書；要用的書，不好讀的書。總起來說，咱們要以生活爲中心的教學做指導，不好以文字爲中心的教科書——陶行知

9、教育貴在一個“及”字，重在一個“小”字，即使天天從小事抓起。

10、沒有愛的教學，宛如無水池塘，終將羣鮮枯竭。

11、師德最重要的是用高尚的情操去感染學生，讓學生心中沐浴陽光。

12、教師若不能取得他的學生對自我的尊敬和愛戴，那麼最好讓他離開教育崗位。

13、愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應教孩子發現真理。

14、勤於給一棵棵稚嫩的幼苗鬆土澆水捉蟲施肥的園丁終將迎來爭奇鬥妍的春天。

15、教師的工作是教書育人，不光是傳授學生知識，更要教學生怎樣做人。

16、語言作爲工作對咱們之重要，正如駿馬對於騎士的重要；課堂教學成功與否，在於作爲騎士的教師駕馭駿馬的潛質高低。

17、永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態應對學生。

18、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。

19、教育是事業，事業的成功在於奉獻；教育是科學，科學的探索在於求真；教育是藝術，藝術的性命在於創新。

20、享受人文的課堂，享受動感的課堂，享受智慧的課堂。

21、習於智長，優與心成。

22、教師是火種，點燃了孩子的心靈之火，教師是石級，承受着孩子一步步踏實地向上攀登。

23、教師的職責就是教書育人，就是把一棵棵幼苗培育成參天大樹，就是爲人類的未來培養人才。

24、親其師，信其道，惡其師，疏其道。

25、“學校的目標應當是培養有獨立行動和獨立思考的個人，但是他們要把爲社會服務看作是自我人生的最高目標。”——愛因斯坦

26、尊重和愛護孩子的自尊心，要留意得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。

27、這天的積蘊，是爲了明天的放飛，還有什麼比看着自我的學生飛得更高更快更遠，更令教師欣慰的呢？

28、一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色。

29、是寬容而不是縱容，是誘導而不是命令。

30、“師也者，教之以事而喻諸德也。”——《禮記》

31、要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學習並領悟尊重孩子的人格，要儘量多地要求一個人，儘可能多地尊重一個人。

32、培養人，就是培養他獲得未來，愉悅的前景的道路。

33、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。

34、教師務必十分謹慎，務必對他的所作所爲負完全職責。

35、人就應永遠擁有兩樣東西，一盞永不熄滅的燈——期望之燈；一扇長開的窗。——接納之窗。

36、在教育的百花園中，百花吐豔離不開園丁愛的奉獻；在金秋的碩果園裏，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。

37、“教師的職務是‘千教萬教，教人求真’；學生的職務是‘千學萬學，學做真人’。——陶行知

38、捧着一顆心，不帶半根草去。

39、一個人的知識越豐富，藝術修養越高，智力發展越好，對美的感受和明白也越深刻。

40、課——是點燃求知慾和道德信念火把的第一顆火星，我願執着地“衆裏尋他千百度”。

41、教師就是要敬業愛生。

42、知識不存在的地方，愚昧就自命爲科學；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。

43、志於道，據於德，依於仁，遊於藝。

44、只有羣衆和教師首先看到學生優點的地方，學生才能產生上進心。——蘇霍姆林斯基

45、活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發文化寶庫的鑰匙，盡咱們知道的交給學生。——陶行知

46、不能把小孩子的精神世界變成單純領悟知識。如果咱們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去，他的生活就會變得不堪忍受。他不僅僅就應是一個學生，而且首先就應是一個有多方面興趣要求和願望的人。——蘇霍姆林斯基

47、教師之因此偉大，在於他（她）永遠消耗自我，照亮別人。

48、爲他人的愉悅而工作，才能到達自身的完善。

49、在羣衆教學中，要儘可能多地要求每個孩子，也要儘可能多地尊重每個孩子，讓每個孩子對自我都有信心。

50、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自我。我認爲只有此時，咱們才真正擁有了一切。

51、最有價值的知識是關於方法的知識。——達爾文

52、勤勤懇懇工作，快愉悅樂生活，堂堂正正做人，認認真真做事。

53、如果學校不能在課堂中給予學生更多成功的體驗，他們就會以既在學校內也在學校外都完全拒絕領悟而告終。——林格倫（保護環境的廣告語）

54、在過多地要求孩子的同時，也就應儘可能地尊重他們。

55、問題不在於教他各種學問，而在於培養他愛好學問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學問的方法——盧梭

56、教師的最大愉悅就是把一羣羣孩子送往理想的彼岸。

57、“教師”就應是個具有高超的德行持重明達和善的人，同時又要具有能夠經常莊重安適和藹地和學生交談本領。

58、教師如果對學生沒有熱情，決不能成爲好教師。但是教師對於學生的愛是一種帶有嚴格要求的愛。

59、對所學知識資料的興趣可能成爲領悟動機。——贊科夫

60、教是爲了不需要教。……就是說咱們當教師的人要引導他們，使他們能夠自我學，自我學一輩子，學到老。——葉聖陶

61、和藹可親的態度，永遠是教師良好教態的註腳。

62、教育技巧的全部訣竅就在於抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自我不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養出好的品質。但是隻有在羣衆和教師首先看到兒童優點的那些地方，兒童纔會產生上進心。——蘇霍姆林斯基

63、一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。

64、教師是天底下最爲特殊的職業，今日的師德水準就是明天的國民素質。

65、“先生不就應專教書，他的職責是教人做人；學生不就應專讀書，他的職責是領悟人生之道。”——陶行知

66、道而弗則和，強而弗抑則易。開而弗達則思。

67、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼裏有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙着把他們趕跑。可不好等到坐火輪點電燈學微積分，才認識他們是你當年的國小生——陶行知

教師格言經典語錄(經典的 篇二

1、教師的工作是教書育人，不光是傳授學生知識，更要教學生怎樣做人。

2、教師對學生來說是一個引路人似的朋友，是心靈、智慧的雙重引路人。

3、親其師，信其道，惡其師，疏其道。

4、勤勤懇懇工作，快快樂樂生活，堂堂正正做人，認認真真做事。

5、人生的目標在於不斷追求，人生的價值在於奉獻。

6、人應該永遠擁有兩樣東西，一盞永不熄滅的燈——希望之燈；一扇長開的窗——接納之窗。

7、爲別人照亮道路，自己必須放出光茫。

8、一個人的知識越豐富，藝術修養越高，智力發展越好，對美的感受和理解也越深刻。

9、永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態面對學生。

10、用教師的智慧點燃學生的智慧火花，努力使學生得法於課內，得益於課外。

11、教師是天底下最爲特殊的職業，今日的師德水準就是明天的國民素質。

12、良好的師德風範必須“心中有學生”“有學生立場”。

13、師德最樸素的認識就是“要對學生充滿愛心”。

14、師德最重要的是用高尚的情操去感染學生，讓學生心中沐浴陽光。

15、一名具有高尚師德的教師，須是一個因材施教，公正公平對待每一名學生的教師。

16、“教師”應該是個具有高超的德行、持重、明達、和善的人，同時又要具有能夠經常莊重、安適、和藹地和學生交談本領。

17、把一切知識教給一切人。

18、道而弗則和，強而弗抑則易。開而弗達則思。

19、教師必須非常謹慎，必須對他的所作所爲負完全責任。

20、教師當然須教，而尤宜致力於“導”。導者，多方設法，使學生能逐漸自求得之，卒底於不待教師教授之謂也。

21、教師是天底下最爲特殊的職業，今日的師德水準就是明天的國民素質。

22、良好的師德風範必須“心中有學生”“有學生立場”。

23、師德最樸素的認識就是“要對學生充滿愛心”。

24、師德最重要的是用高尚的情操去感染學生，讓學生心中沐浴陽光。

25、一名具有高尚師德的教師，須是一個因材施教，公正公平對待每一名學生的教師。

26、“教師”應該是個具有高超的德行、持重、明達、和善的人，同時又要具有能夠經常莊重、安適、和藹地和學生交談本領。

27、把一切知識教給一切人。

28、道而弗則和，強而弗抑則易。開而弗達則思。

29、教師必須非常謹慎，必須對他的所作所爲負完全責任。

30、教師當然須教，而尤宜致力於“導”。導者，多方設法，使學生能逐漸自求得之，卒底於不待教師教授之謂也。

教師的格言 篇三

1、對於兒童的教學，真正感覺的觀察比之單純的描述更爲可取。

2、讓我們一起爲幼兒撐起一片純淨的藍天，爲幼兒開闢一塊快樂的土地。

3、生命正因爲風雨而變得精彩。

4、教育的技巧在於教師如何釋放對幼兒的愛。

5、我們的每一個幼兒都是好幼兒。

6、喜歡幼兒，善待幼兒。

7、學生的滿意，是的幸福。

8、教育加讚賞等於教育的平方。

9、用心關注幼兒，用心接納幼兒，用心體會幼兒。

10、我願將自己全部的愛獻給幼兒們，讓他們在人生起跑線上跑好第一步。

11、關愛每一個幼兒，他們的成長是我的快樂！

12、生以求知爲樂，師以從教爲榮。

13、表裏如一，誠實做人，腳踏實地，樂意奉獻。

14、努力把自己當成一個幼兒。

15、讓我走進童心世界，和幼兒們一起成長。

16、立足三尺講臺，塑造無悔人生。

17、愛是的教育，而表達愛的的方法是歡喜。鼓勵和讚賞。

18、首先做研究者，其次才做管理者。

19、學生的需求，我們不懈的追求。

20、用愛潤物，物會感化；用愛育人，人會感動；

教師的格言 篇四

1、領悟任何知識的最佳途徑是由自我去發現，正因這種發現明白最深也最容易掌握其中的規律性質和聯繫。——波莉亞

2、把一切知識教給一切人。

3、愛就是教育，沒有愛便沒有教育。

4、師德最樸素的認識就是“要對學生充滿愛心”。

5、教師的工作是激發孩子對人生無限的好奇心。

6、教師之爲教，不在全盤授予，而在相機誘導。——葉聖陶

7、聖明的教師給予學生的不是現成的知識寶殿，而是鼓勵他們去做砌磚的工作，教他們建築。

8、咱們要活的書，不好死的書；要真的書，不好假的書；要動的書，不好靜的書；要用的書，不好讀的書。總起來說，咱們要以生活爲中心的教學做指導，不好以文字爲中心的教科書——陶行知

9、教育貴在一個“及”字，重在一個“小”字，即使天天從小事抓起。

10、沒有愛的教學，宛如無水池塘，終將羣鮮枯竭。

11、師德最重要的是用高尚的情操去感染學生，讓學生心中沐浴陽光。

12、教師若不能取得他的學生對自我的尊敬和愛戴，那麼最好讓他離開教育崗位。

13、愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應教孩子發現真理。

14、勤於給一棵棵稚嫩的幼苗鬆土澆水捉蟲施肥的園丁終將迎來爭奇鬥妍的春天。

15、教師的工作是教書育人，不光是傳授學生知識，更要教學生怎樣做人。

16、語言作爲工作對咱們之重要，正如駿馬對於騎士的重要；課堂教學成功與否，在於作爲騎士的教師駕馭駿馬的潛質高低。

17、永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用→←寬容的心態應對學生。

18、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。

19、教育是事業，事業的成功在於奉獻；教育是科學，科學的探索在於求真；教育是藝術，藝術的性命在於創新。

20、享受人文的課堂，享受動感的課堂，享受智慧的課堂。

21、習於智長，優與心成。

22、教師是火種，點燃了孩子的心靈之火，教師是石級，承受着孩子一步步踏實地向上攀登。

23、教師的職責就是教書育人，就是把一棵棵幼苗培育成參天大樹，就是爲人類的未來培養人才。

24、親其師，信其道，惡其師，疏其道。

25、“學校的目標應當是培養有獨立行動和獨立思考的個人，但是他們要把爲社會服務看作是自我人生的最高目標。”——愛因斯坦

26、尊重和愛護孩子的自尊心，要留意得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。

27、這天的積蘊，是爲了明天的放飛，還有什麼比看着自我的學生飛得更高更快更遠，更令教師欣慰的呢？

28、一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色。

29、是寬容而不是縱容，是誘導而不是命令。

30、“師也者，教之以事而喻諸德也。”——《禮記》

31、要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學習並領悟尊重孩子的人格，要儘量多地要求一個人，儘可能多地尊重一個人。

32、培養人，就是培養他獲得未來，愉悅的前景的道路。

33、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。

34、教師務必十分謹慎，務必對他的所作所爲負完全職責。

35、人就應永遠擁有兩樣東西，一盞永不熄滅的燈——期望之燈；一扇長開的窗。——接納之窗。

36、在教育的百花園中，百花吐豔離不開園丁愛的奉獻；在金秋的碩果園裏，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。

37、“教師的職務是‘千教萬教，教人求真’；學生的職務是‘千學萬學，學做真人’。——陶行知

38、捧着一顆心，不帶半根草去。

39、一個人的知識越豐富，藝術修養越高，智力發展越好，對美的感受和明白也越深刻。

40、課--是點燃求知慾和道德信念火把的第一顆火星，我願執着地“衆裏尋他千百度”。

41、教師就是要敬業愛生。

42、知識不存在的地方，愚昧就自命爲科學；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。

43、志於道，據於德，依於仁，遊於藝。

44、只有羣衆和教師首先看到學生優點的地方，學生才能產生上進心。——蘇霍姆林斯基

45、活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發文化寶庫的鑰匙，盡咱們知道的交給學生。——陶行知

46、不能把小孩子的精神世界變成單純領悟知識。如果咱們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去，他的生活就會變得不堪忍受。他不僅僅就應是一個學生，而且首先就應是一個有多方面興趣要求和願望的人。——蘇霍姆林斯基

教師的格言 篇五

1、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。

2、孩子生下來都是天使，大人把他們教育成人。

3、用狡計去害友人的人，自己將陷於危險埋伏之中。

4、爲別人照亮道路，自己必須放出光茫。

5、誠摯的心靈，是學生情感的鑰匙，高尚的師德，是學生心靈的明鏡。

6、用我的關愛滋潤孩子的心靈，用我的智慧啓發孩子的想象。

7、真的教育是心心相印的活動，唯獨從心裏發出來，才能打到心的深處。

8、職業道德是做人之本，爲師之本。

9、普通的孩子，用得法的教育，就會成爲超常的人。

10、名副其實的教育，本質上就是品格教育。

11、享受人文的課堂，享受動感的課堂，享受智慧的課堂。

12、沒有愛，就沒有教育。

13、爲師者，人魂之匠也。必清其志，潔其心，正其身。一生辛勞自逍遙，兩袖清風終不悔。

14、只要我們用心去體會生活中的美，眼睛就會發現更多的美。

15、我願做雨露，給他們以滋潤；我願做土壤，給他們以勃勃生機。

16、永遠不要嘲笑別人的夢想。

17、學校要求教師在他的本職工作上成爲一種藝術家。

18、對所學知識資料的興趣可能成爲領悟動機。

19、道而弗則和，強而弗抑則易。開而弗達則思。

20、學然後知不足，教然後知困。知不足，然後能自反也；知困，然後能自強也。故曰：教學相長也。

21、教育難，難就在回到常識。

22、怎樣的老師，造就了怎樣的學生。

23、願乘風破萬里浪，甘面壁談十年書。

24、尊重兒童，不要急於對兒童作出或好或壞的評價。

25、每一件簡單的事情做好就是不簡單，把一件平凡的事做好就是不平凡。

26、歲月可以讓我們的皮膚爬上皺紋，但追求可以讓我們的靈魂變得年輕。

27、我堅信，成就千里馬，就成就伯樂；成就了學生，就成就了自我。

28、習慣是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生。

29、讓讀書成爲習慣，讓勤奮體現在收貨上，讓成長體現在細節上。

30、終生學習，永無止境；甘爲人梯，其樂融融。

教師格言經典語錄(熱門的 篇六

1、教師如果對學生沒有熱情，決不能成爲好教師。但是教師對於學生的愛是一種帶有嚴格要求的'愛。

2、教師若不能取得他的學生對自己的尊敬和愛戴，那麼最好讓他離開教育崗位。

3、教學的藝術不在於傳授的本領，而在於激勵、喚醒、鼓舞。

4、教育貴在一個“及”字，重在一個“小”字，即使天天從小事抓起。

5、教育是事業，事業的成功在於奉獻；教育是科學，科學的探索在於求真；教育是藝術，藝術的生命在於創新。

6、課--是點燃求知慾和道德信念火把的第一顆火星，我願執着地“衆裏尋他千百度”。

7、每一個學生都是好學生。

8、培養人，就是培養他獲得未來，快樂的前景的道路。

9、捧着一顆心，不帶半根草去。

10、爲他人的幸福而工作，才能達到自身的完善。

11、我願做人梯讓年秦人踏着我的肩膀攀登科學高峯。

12、習於智長，優與心成。

13、享受人文的課堂，享受動感的課堂，享受智慧的課堂。

14、欣賞別人的優點，善待別人的缺點，尊重別人的隱私，快樂自己的人生。

15、揚黃牛精神，做平凡工作。

16、一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。

17、一個教師必須對祖國優秀文化和語言文字深深地熱愛否則就站不進去，不可能獲得真知。

18、愛崗、敬業、肯於奉獻是職業道德觀的三個層位，愛崗是敬業、奉獻的根本。

19、教師的職責就是教書育人，就是把一棵棵幼苗培育成參天大樹，就是爲人類的未來培養人才。

20、教師就是要敬業愛生。