六年級語文複習計劃新版多篇

六年級語文複習計劃 篇一

知識的複習是學習過程中的一個重要環節，通過有效梳理練習，加深對新舊知識的理解，使自己獲得的知識更系統化、更條理化。本年級學生學習習慣良好，基礎知識掌握較好。學生整體的水平較高，但在具體學習中，還有些欠佳的地方。我們以教學教材和《課程標準》爲依據，充分利用現有的教材，面向全體學生，切實抓好基礎知識和基本技能的複習，臨近期末，特針對本年級學生的具體情況制定以下期末複習計劃：

一、複習目標：

着眼於全面提高學生的語文素養，鞏固所學知識，把知識條理化、系統化，形成知識網絡，使學生在知識與知識之間、知識與能力之間建立新的聯繫。教方法引導學生站在更高的層次上，知識進行再認識，開展新的實踐活動。提高後進生的成績，查缺補漏，讓每個學生取得優異的成績。 讓學生掌握答題技巧，形成解題能力。通過複習使學生牢固掌握應該掌握的字、詞、句、篇的知識，形成一定的語文能力，使學生具有一定的語文素養。

二、複習安排：

（一）、注重複習內容的整體性

複習是把平時在每篇課文中學到的零碎知識系統化，讓學生從整體上把握所學內容。這就要求教師首先要指導學生從整體上把握整冊教材。在期末總複習之前先把全冊教材中的基礎知識按照拼音、字、詞、句等不同的內容進行分類，把課文中出現的練習題類型分別列出來（可提示學生參照課本中的“積累運用”和課後練習題，同時註明各題型出現在課本的哪一頁）；再把閱讀思考題的類型、作文訓練的不同內容等也分門別類地列出來。這樣，使學生從整體上把握了全冊內容，複習就有章可循，有的放矢。其次，教師要採取恰當的複習形式，有些內容可以整冊教材爲整體複習，如生字、多音字、誦讀課文等部分基礎知識及作文訓練等；有些內容也可以單元教師爲整體複習，如閱讀能力的訓練等。但不管採取哪種形式，都要着眼於各類知識的整體性，使之系統化、綜合化。

（二）、複習內容及具體課時安排:

A.按單元複習（12月21日——12月29日）

主要板塊：

1、詞語盤點

2、日積月累

3、句子練習

4、課內閱讀

5、易錯題

B.歸類複習（1月3日——1月9日）

1、漢語拼音（1月3日）

①鞏固已學過的漢語拼音知識，能夠準確、熟練的拼讀音節，能借助拼音識字、正音、閱讀，學習普通話。

②熟練掌握大寫字母。聲母、音序、音節。

③會看拼音寫漢字、詞語和句子。

2、字、詞（1月3日——1月4日）

①理解本冊的生字，能讀準字音，記住字形，結合語言環境理解字義。 ②能在具體的語言環境中辨析同義詞、反義詞，選擇適當的詞語。

③會在口頭和書面正確運用學過的詞語，並能按一定的規則進行正確搭配。 ④聯繫上下文理解含義深刻的詞語，領會其感情色彩。

3、句子（1月5日）

①能找出句子中用錯的字詞，並改正。

②能修改明顯的病句。

③能用常用的語詞和關聯詞造句。

④能把句子寫具體。（擴句、縮句）並且能判斷修辭手法，使用比喻、擬人、誇張、排比等手法寫句子。

⑤能把陳述句改爲反問句。

4、標點符號（一課時）

鞏固、學習使用書名號、頓號、引號等用法。

5、課文與閱讀（1月6日）

①熟悉每課內容，按要求複述，背誦有關課文，按要求依照課文內容填空。 ②欣賞古詩的語言美，意境美，能默寫並逐句解釋。

③理解課文中含義深刻的句子。

④能閱讀短文，完成有關練習。

6、作文（1月7日）

①能寫簡單的記敘文，要寫得有一定的條理，有具體內容，語句通順。 ②能根據提供的材料進行改寫。

③並能給作文寫評語。

④學會修改作文。

7、綜合練習和評講習題。（1月8日——1月9日）

三、複習措施：

1、以聽寫的方式檢查字詞。聽寫前先佈置作業複習課後生字詞及補充的四字詞、成語。複習單元同步練習中出現的詞語。聽寫後做評講，將易錯字、重難點字重點講解。集中講學習這些字詞的方法。

2、課堂抽背和默寫重點語段相結合。

3、課堂練習、課堂評講。教答題方法。

4、整理這學期所有的試卷和練習題。

5、指導考試技巧、強調卷面的書寫。

6、閱讀： ①課內語段：抓重點課文的重點語段，瞭解文章的中心，進行閱讀的訓練：注重古詩文的背誦、理解、默寫）

②課外語段：（要注重能力的培養，訓練學生答題方法。形成閱讀能力）

四、幫助學困生。

1、組織“一幫一”的學習合作小組。一個優等生對應一個學困生。

2、每次聽寫、默寫之後，老師單獨進行指導。

3、利用休息時間進行輔導。

4、及時與家長聯繫，讓家長在家配合。加強監督、溝通。

五、六上期末複習歸類安排：

字：

1、看拼音寫詞語（1-8單元）

2、選擇多音字或難讀字（後鼻音、翹舌音等）

3、同音異形字組詞

4、查字典（三種）

5、找出句子裏錯別字並改正

詞：

1、形近字組詞

2、填空四字詞或成語，選一兩個造句或歸類

3、照樣子，寫詞語（一對近義詞或反義詞的成語、AABC、ABCC、ABAC） 4、一字組多詞，再填空或選擇近義詞填空

5、選擇填寫關聯詞

句：

1、改病句（缺主語、矛盾、重複、搭配不當、關聯詞錯誤、順序混亂） 2、擴句、縮句

3、改反問句、陳述句

4、第三人稱轉述

5、補充句子

6、仿寫句子

7、改寫成修辭句子（比喻、擬人、誇張或排比）

8、把兩句話合併成一句話

段：

1、排序

2、按課文填空

3、日積月累填空

4、資料袋和文學常識填空

篇：

1、課內閱讀（重點段落）

2、課外閱讀（寫反近義詞、根據意思寫詞語、詞語解釋、概括段義或主要

內容、回答問題、劃中心句或過渡句、看拼音寫詞語、選擇正確的字或詞、根據語境補充句子）

3、口語交際（ 2 ）

作文：

1、暑假生活

2、“祖國在我心中”演講稿

3、寫一件互相關愛的事

4、環保作文或寫一封建議書

5、通過一二件事介紹小夥伴

6、人與動物之間的故事

7、寫學習某門藝術的故事和感受，或者是寫一件喜愛的藝術品、參觀一次藝術展覽。

六年級語文複習計劃 篇二

一、複習目標：

複習的目的在於查漏補缺，所以本次複習的重點應該是針對本班學生存在的問題進行復習。特別是寫作和閱讀理解方面學生較薄弱，所以要加強這兩方面的複習。字詞方面，學生也有遺忘的現象，需加強鞏固。

二、複習要求：

1、能準確認讀本冊教材中所學的生字並能正確書寫，能把字寫規範。能進一步鞏固平常學習中的易錯字、難記憶的字。

2、掌握本冊所學的詞語，認讀並聽寫這些詞語。積累一定數量的成語，能按不同的要求補充並歸類。聯繫語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思，

3、能用正確的修改符號修改病句。會背誦默寫日積月累中的名言警句及古詩。能按要求完成或改寫各種句式：比喻句、擬人句、陳述句、被字句、把字句、縮句、擴句。能正確背誦本冊要求背誦的課文段落，並能按課文內容填空。

4、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，知道課文的大意。能自主閱讀短文，並完成相關的題目。

5、能按要求完成各類習作，敘事清楚、內容具體、語句通順、書寫規範、正確使用標點符號。

三、複習重點與難點：

1、正確書寫、聽寫生字詞。背誦課文及日積月累中的名言警句。

2、背誦課文及日積月累中的名言警句。正確使用標點、讀懂標點，感受標點的表達作用。正確把握詞語的意思，包括關聯詞語。

3、讀記敘文能抓住富有感情色彩的詞句、含義深刻的詞句、過渡句，把握文章主要內容，正確領會文章的中心思想。

4、記事要努力做到圍繞中心將經過寫具體。寫人要圍繞中心選擇材料，用具體的事例反映人物的思想品質。寫景要抓住景物的特點，按照一定的順序進行敘述，注意過渡要自然。

四、複習策略：

1、教師要再次研究教材，把握教材的重難點，制定詳細的複習計劃，精心準備複習教案，複習作業要精而準。

2、對於學困生，教師要多找學生談心，引導學生的心理，樹立信心。

3、對於句式的訓練，教師要多讓學生見題，達到熟能生巧。

4、對於閱讀和作文，教師可以課內講，課外練的方式。

5、加大測評的力度，多考多評。

6、對於優等生，教師要給予拔高要求，培養優生，提高平均分。

五、複習的特色工作：

1、教師要根據學生的掌握的情況隨時調整自己的複習內容，要分析好學生的學情。

2、教師要多與其他教師聯繫，取長補短，共同進步。

3、在課堂上要落實好複習要求和內容，要在課堂上要成績。

4、複習時學生的心理疏導和調控同樣重要。

5、在複習時，可以開展有趣的語文小遊戲，調節氣氛

六年級語文複習計劃 篇三

期末快到了，爲了更好、更有效地組織複習，讓學生更系統的掌握本學期的學習內容，特制定本複習計劃。

一、複習目的

1、使學生進一步理解和掌握所學知識，使之更加系統和完善。

2、使學生進一步鞏固和提高所學知識，並能應用所學知識解決一些實際問題。

3、使學生打好數學基礎，提高學習能力，培養學習習慣，做好中小銜接準備。

二、複習原則

1、充分調動學生自主學習的積極性，鼓勵學生自覺地進行整理和複習，提高複習能力。

2、充分體現教師的指導作用，知識的重點和難點要適時講解點撥，保證複習效果。

3、充分體現因材施教分類推進的教育原則，針對不同層次的學生設計不同的教學內容和教

學方法，查漏補缺，集中答疑，提高複習效果。

三、複習方法 （數與代數、空間與圖形、概率與統計）

1、帶領學生按單元整理複習，鞏固基礎知識。

教師要按單元抓準知識的重難點，進行相關知識的整合與鏈接，使之形成完整的知識網絡。例如應用題的複習，可由簡單的分數應用題鏈接到稍複雜的複合應用題，將知識整合鏈接起來，進一步理解數量之間的關係，提高分析解答應用題的能力。

2、加強計算能力的訓練

平時教學中發現學生的計算能力普遍較低，特別是六（4）班，所以在複習的時候要特別加強計算能力的訓練。學生計算能力的訓練不只是機械重複的練習，而是要讓學生掌握正確的計算方法和策略。讓學生記住“一看二想三算”看清題目中的數、符號；想好計算的順序，什麼地方可以口算什麼地方要筆算，哪裏可以簡便計算；最後動筆算。

3、加強與實際的聯繫

適應新課標的精神加強知識的綜合應用以及與生活的聯繫，提高學生解決實際問題的能力。

4、講練結合

有講有練，在練中發現問題。

5、分層指導

針對學生的具體情況有針對性的進行復習，對於中差生和優生在複習上提出不同的要求，複習題分層，指導分層。

四、具體安排

第一階段:整體複習各個單元基礎知識和能力的複習（書上總複習）

1、分數乘、除法及其四則混合運算

2、稍複雜的分數應用題

3、百分數及應用題

4、圓的周長和麪積

第二階段:綜合練習，講練結合（期末特訓）

給學生一些綜合性的測試卷，通過練習發現問題，並及時進行指導。

第三階段：分層複習，查漏補缺

給後進生特別的輔導和指導，查漏補缺。給優等生多做一些實踐性較強的習題，提高分析解答能力。

（一）百分數的意義與納稅、利息百分數應用題的複習

複習目的： 1.通過複習使學生進一步理解百分數的意義，掌握納稅、利息百分數應用題特徵，能較熟練地解答這類應用題。2.提高學生解題能力。

複習重點：百分數的意義和百分數的應用。

複習難點：百分數的應用。

教學過程：

一、導學生回顧形成知識網絡

百分數有關知識

（一）百分數意義，表示一個數是另一個數的百分之幾的數。百分數也叫做百分率或百分比。寫法：90% 108.5%

百分數與分數有什麼不同？ 使學生明確：分數既可以表示一個數，又可以表示兩個數的比；百分數只表示兩個數的比，不能寫單位名稱。

（二）納稅、利息的應用題

怎樣求利息？利息：利息＝本金×利率×年數

二、固練習

1、學生舉例含有百分率的句子， 說出百分數的意義。

2、一個造紙廠4月份的銷售額是3000萬元，如果按照銷售額繳納消費稅，4月份應繳納消費稅款多少萬元？

3、一家酒店1月份營業額爲50萬元，如果按照營業額的繳納營業稅，1月份應繳納營業稅款多少萬元？

4、劉老師的月工資是1500元，如果按個人所得稅法規定：每月收入扣除800元后的餘額部分，按的比例繳納個人所得稅。劉老師每月應繳納個人所得稅多少元？

5、歌舞演員王華參加演出，取得收入3000元，按個人所得稅法規定，演出收入扣除800元后的餘額部分，按20的比例繳納個人所得稅。此次演出後，王華的稅後收入是多少元？

6、一年定期存款的年利率是 ，10000元的存款一年以後按繳納利息稅，應交納利息稅多少元？

7、三年定期存款的年利率是 。李燕把4000元存入銀行，三年後取款時要繳納的利息稅，李燕應繳納利息稅多少元？

8、李雙將爺爺給的500元存入銀行，定期2年，年利率是，兩年後李雙存款時要按繳納利息稅，到期後李雙應取回多少元？

9、李叔叔今年存入銀行10萬元，定期三年，年利率，三年後到期，扣除利息稅，得到的利息能買一臺6000元的彩色電視機嗎？

（二）百分數應用題的複習

複習目的：

1、使學生較熟練地掌握“求一個數的幾分之幾（百分之幾）是多少”和“已知一個數的幾分之幾（百分之幾）的應用題。

2、提高學生分析、解答應用題的能力，培養學生“對立統一”的辯證思想。 複習重點：找準量和率之間的對應關係是教學中的重點；能夠畫出較複雜應用題的線段圖是教學重難點。

教學過程：

一、談話引入

我們已經複習了“求一個數是另一個數的幾分之幾（百分之幾）”、“求一個數的幾分之幾（百分之幾）是多少”和“已知一個數的幾分之幾（百分之幾）是多少，求這個數”這三類應用題。這節課，我們在前兩節課的基礎上，繼續複習分數、百分數應用題。（板書：分數，百分數應用題複習）

三、練習回顧

1、一本書100頁，讀了60頁，讀了這本書的幾分之幾？

（1） 讀題列式

（2） 如果把問題改成“讀了百分之幾”應如何解答？

（3） 如果把一本書的頁數當成問題，如何編題？怎樣列式計算？

2、六一班有男生30人，女生20人，_______________？

（1） 學生補充問題 （2）學生口頭列式

3、

（1）口頭補充 （2）口頭列式

小結：通過剛纔的練習，我們複習了分數、百分數的哪些類型應用題？它們有什麼特點？

四、練習鞏固

（一）基本練習

1． 錄音機每臺降價30％後，售價350元，這種錄音機原來售價多少元？ ①學生讀題 ②學生自己畫圖列式 ③訂正畫圖

2、修一條路，第一天修了全長的20％，第二天修了200m，第三天修的是前兩天的總和，這條路全長多少米？

3、一根繩子截去20％後，再接上6m，結果比原來的繩子長了30％。這根繩子原來長多少米？

4．一根繩子截去20％後，再接上6m，結果比原來的繩子長了1.5m，這根繩子原來長多少米？

（二）綜合練習

1、題組訓練（只列式不計算）

（三）分數百分數應用題複習

複習目的：

1、使學生進一步理解和掌握分數（百分數）乘除法應用題的結構特徵和數量關係，能正確地解答有關分數（百分數）乘除法應用題應用題。

2、培養學生認真分析和自覺檢驗的良好的學習習慣。

複習重點難點：

重點：進一步掌握分數（百分數）乘除法應用題的特徵和數量關係 難點：正確地分析分數（百分數）應用題的數量關係

教學過程：

一、梳理知識：

思考：怎樣解答分數（百分數）乘除法應用題？

（1） 抓住那句話分析？

（2） 怎樣分析？

二、鞏固練習

1、分析含有分率的語句：

三月份用煤量是二月份的4/5

（1）指名分析

（2）題中有哪些相對應的分率

（3）從這一語句中你能知道的數量關係。

今年大桃的產量比去年增產20%

九月份用電比八月份節約10%

2、工程隊挖一條水渠，第一天挖了全長的3/8，第二天挖了全長的40%，兩天共挖了186米。這條水渠全長多少米？

（學生練習、練後反饋）

（1）這道題目中，把什麼看作單位“1”？爲什麼？

確定單位“1”的量應抓住題目中的什麼條件？

（2）說出算式的分析思路

思考：爲什麼3/8和40%可直接相加？

3、過關練習

1、（1）女生20人，男生是女生的1.25倍。男生有多少人？

（2）女生20人，女生是男生的4/5。男生有多少人？

2、甲倉有糧320噸，比乙倉多1/7，乙倉有多少噸？

3、汽車製造廠去年生產汽車6000輛，其中第一季度生產了1/4，第二季度生產了30%。這兩個季度一共生產汽車多少輛？

4、一根鋼管，第一次截去它的2/7，第二次又截去4/5米，還剩下9.2米。這根鋼管原來長多少米？

（學生練習後反饋、質疑）

5、填充練習

1、補上問題，列式算式：

（1）一根電線長30米，剪去2/5。 ？

（2）百貨商場有電扇180臺，第一週售出總數的3/10，第二週售出總數的25%。 ？

（3）某校有女生240人，佔全校學生人數的5/12。 ？

2、補上條件和問題，再列式計算：

學校運動隊中，女隊員人數的1/3等於男隊員人數的1/5， 。 ？

六年級語文期末的複習計劃 篇四

不知不覺2017年已經接近尾聲，我們也迎來了期末總複習，在緊張有限的時間裏，如何高效的完成各項複習任務是每個任課教師面臨的首要問題，將士不打無準備之仗，行之有效的複習計劃是打好期末攻堅戰的有力保障。爲此，我結合本班學生學習特點制定了五二班語文期末複習計劃，本計劃共分爲兩大部分：一是單元複習，二是專項複習。

人教版語文五年級上冊共八個單元，每單元6個課時，第一課時主要是串講課文，複習中心思想、重難點、課後習題；第二課時讀記《課堂點睛》及複習資料，檢查課文和日積月累的背誦，單元範例作文熟讀；第三課時聽寫詞語、默寫日積月累；第四課時進行單元檢測；第五課時評講試卷、分析總結；第六課時交給學生查漏補缺、自由複習。

專項複習分爲五個主題：

1、拼音與字詞，包括看拼音寫詞語、多音字選讀音、形近字組詞、選詞填空、錯別字、辨析近義詞；

2、句式訓練，包括縮句、擴句、改爲“把”字句或“被”字句、改爲肯定句或否定句、改爲陳述句或反問句、修改病句、選修辭手法、加標點、選關聯詞、仿寫句子；

3、單元日積月累和重點課文內容默寫填空，主要考察學生的背誦和默寫情況；

4、課內閱讀訓練，選取重要的課文片段進行閱讀訓練；

5、課外閱讀訓練，針對本學期要求閱讀的五本課外書，讓學生記錄並分享讀後感，做閱讀習題，加深對文本的記憶和理解。

期末複習戰役的號角即將吹響，希望經過這一個月的複習，每個學生都能以飽滿自信的狀態迎接期末考試，考個好成績，過個歡樂年！

六年級語文複習計劃 篇五

一、總複習指導思想

《新課程標準》中關於國小語文，有如下闡述：國小語文是義務教育階段的一門基礎學科，對於培養學生的思想道德品質和科學文化素質，對於學生學習其它學科和繼續學習，對於弘揚祖國優秀文化和吸收人類的進步文化，提高民族素質，都具有重要意義。國小語文教學應培養學生熱愛祖國語言文字和中華優秀文化的思想感情，指導學生正確理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，使他們具有初步聽說讀寫的能力，養成良好的語文學習習慣。學語文畢業複習，應該把《新課程標準》對國小語文教學的總要求作爲出發點及歸宿，以六年制國小第十一、十二冊課本爲主要內容，舉一反三，指導學生全面、系統地複習。複習時，老師需認真研讀《新課程標準》，真正落實其思想，充分發揮學生的主體性，注重對學生創新精神的呵護與培養需真正體現語文課程的實踐性，加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累及運用，注重基本技能的訓練需面向全體學生，因材施教，因班施教，因人施教要處理好學與考的關係。堅決摒棄單一、機械的題海戰術，切實有效地提高學生的語文素養，而又不加重學生的課業負擔，爲孩子們的終身學習、生活和工作奠定基礎。

二、總複習複習要點

（一）漢語拼音過關（複習指導兩課時，練習講評一課時）漢語拼音教學的目的在於幫助學生利用漢語拼音識字、學習普通話、查字典。複習這部分具體要求有：

1、能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，並正確書寫能具體區分聲母、韻母。

2、能準確、熟練地拼讀音節。

3、認識隔音符號、聲調符號並掌握“ü”的拼寫規則。

4、認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》，並能運用音序排列，學會音序查字法。

5、複習“一”“不”的變調，複習“啊”的變聲。

6、認識兒化音

（二）識字、寫字過關（複習指導兩課時，練習講評兩~三課時）識字時閱讀和習作的基礎，寫字是一項重要的語文基本功，其中蘊含着多種能力與智力的培養，複習時，應給予足夠的重視。具體要求有：

1、鞏固已認識的常用漢字3000個左右，其中2500個做到會讀會寫，並瞭解其在具體語言環境中的意思特別是十二冊的生字詞要熟練掌握。

2、瞭解筆畫、筆順、偏旁部首等漢字知識。特別時容易寫錯的筆畫、筆順等，可以參考《十二冊語文參考書》後面的附錄P310~316。

3、能比較熟練第用音序、部首兩種方法查字典，瞭解數筆畫查字法。

4、能借助字典，聯繫語言環境，理解字義、詞義。

5、能用鋼筆正確、端正、整潔地書寫學過的漢字，行款整齊6、複習多音字、形近字、同音字、多義字、繁簡字等（形近字、同音字、多義

字是一個難點，應引導學生掌握正確的答題方法）

（三）詞語過關（積累分散在早讀課中，或平時，複習指導兩課時，練習講評兩課時）“問渠哪得清如許？爲有源頭活水來。”可見積累是多麼重要，而詞語的積累則是基礎的基礎。那麼詞語的複習要做到：

1、理解、掌握學過的詞語，具有一定的辨析詞語的能力，對學過的詞語大部分會用2、近義詞，指導學生會做“用字組詞，並填空”的題目3、補充成語、成語歸類。

4、結合上下文或聯繫生活實際，理解詞語的大體意思。

5、能區分詞語的感情色彩。

6、能根據意思寫出相應的詞語。

7、指導學生在平時的閱讀中，多注意詞語的搭配，以形成良好的預感，掌握規範的語言。

8、詞語按一定順序排列可作一指導。

（四）句子過關（複習指導三課時，練習講評三課時）一句一句的話才連成了篇，爲了學生能更好地習作，我們在句子複習時，應注意：

1、初步認識轉折、因果、假設、條件、並列、選擇等簡單複句，會使用關聯詞語。

2、能修改常見類型的病句、病段。

3、根據表達的需要，會變換句型，如把字句與被字句的互換，陳述句與反問句的互換，肯定句與雙重否定句的互換，第一人稱陳述和第三人稱轉述的互換，把句子改寫成比喻句、擬人句、誇張句等。

4、認識比喻、擬人、誇張等修辭方法，並能模仿運用。

5、懂得句子是表達一個完整的意思的，表達力求完整。

6、仿寫句子。

（五）段篇閱讀（複習結合練習進行，安排五課時）閱讀教學的主要目的是培養學生的閱讀能力和良好的閱讀習慣。前面字詞、句的複習都是爲此作準備的。具體要求是：

1、引導學生懂得如何回答問題，特別是回答問題句子要完整。

2、引導學生作答“談體會”一類的題目。

3、複習敘述的方法和寫作的順序，引導學生如何排列句序。

4、能概括文章的主要內容，掌握體會思想感情的一些方法，並能就某一方面表達自己的想法。

5、課內要求背誦的段落必須熟練掌握，重點段落要會默寫課內重點片斷要在每個知識點上多下點工夫。

6、引導學生分析文章的題目、開頭、結尾的好處。

7、閱讀說明性的文章是學生學習的一個難點，因引導學生學會分析，特別是說明方法的掌握。

8、閱讀敘事性作品，瞭解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、情節，說出自己的西化、憎惡、崇敬、嚮往、同情等感受

9、閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。

10、在理解文章的過程中，引導學生體會省略號、破折號、引號的不同用法，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法注意書名號的使用方法特別強調的。

11、《新課程標準》推薦的課外閱讀書目，即便沒有讀，也要讓學生有個大致的瞭解，以備考試。（六）綜合知識及綜合運用（複習指導兩課時，練習講評兩課時）“厚積才能薄發”。在國小階段，積累時一個非常重要的方面。特別是古詩詞，更是重要的一個內容。我們要求：

1、《新課程標準》中提到的古詩必須熟練掌握，並能通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感。

2、其中名句要會默寫，會運用。

3、掌握常見的俗語、諺語、歇後語，並能適當運用。

4、掌握不同方面的名人名言，特別是關於讀書的、惜時的、友情的等。

（七）口語交際（（複習結合練習進行，安排兩課時）口語交際能力是一種綜合能力，是現代公民必備的能力。培養口語交際能力，不僅對每個社會個體來說至關重要，而且對促進社會交往，實現人際溝通具有重要意義。在《新課程標準》中這樣表述口語交際的：具有日常口語交際的基本能力，在各種交際活動中，學會傾聽、表達與交流，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，發展合作精神。我們在複習中，要做到：

1、梳理十一、十二冊的口語交際內容。

2、引導學生有目的、有重點地聽引導學生任何時候都要學會傾聽，以保證順利完成試卷當中的語文聽力題目。

3、複習時，參考《試題精粹》中“口語交際”的內容，老師也可以根據自己班級的實際情況進行補充。

（八）習作過關（複習結合練筆，共六課時）“寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式”，“寫作是自我表達的需要”，“寫作能力是語文素養的綜合體現”。我們在複習時，要進一步提高學生的作文水平，應注意：

1、以簡單的紀實作文和想象作文作爲複習的重點。

2、讀書筆記和常見應用文是重點，也是一個難點，各班應根據自己的實際情況進行教學。

3、處理好“爲什麼寫”“寫什麼”“怎樣寫”這三個問題：“爲什麼寫”即寫作目的，要引導學生用筆來說自己想說的話“寫什麼”要引導學生根據身邊的人和事進行習作“怎樣寫”即寫作的方法，複習時應側重於用詞造句、佈局謀篇的能力的培養最後，在我們全組的共同努力下，本次語文複習教學定會迎來又一個喜人的大豐收！

六年級語文複習計劃 篇六

六年級語文複習計劃

一、指導思想

全面貫徹國家教育方針，堅持以人爲本，以學生的發展爲本。落實修訂版《國小語文課程標準》提出的教學要求，認真實踐課程標準的新理念，緊靠教材，緊密聯繫學生生活實際，點撥指導與自主複習相結合、語言實踐與人文關懷相結合，教方法、抓規律、促遷移，全面提高學生的語文素養。努力提高六年級語文教學質量。

二、複習原則

1、體現目標性

複習目標是否明確，直接影響着複習計劃、複習過程的設計和複習質量的好壞。要求做到：①明確《國小語文課程標準》闡明的語文教學的總目標和具體目標；②清楚《語文課程標準》提出的教學理念；③吃透教材的重點、難點和特點，特別是單元訓練重點；④瞭解學生的學習情況，尤其是不同層次的學生學習差異，能使各個層次的學生都有所提高和發展。

2、注重系統性

以大綱和教材爲依據指導學生自己動手理清知識線索，建立知識系統，組建能夠涵蓋教材知識能力結構的網絡。以點連線，以線結網，使語文複習形成系統化、網絡化。從宏觀上，對拼音、字、詞、句、閱讀、習作、口語交際等方面梳理出各自的知識要點、能力要求與題目呈現形式。從微觀上，對每一知識點和能力點還需進一步細化、歸類。

3、講求序列性

複習不是簡單地重複舊知識，而是對知識進行系統化的重新組合，因而必須循序漸進，做到有序地進行精講精煉，使複習指導具有一定的步驟、過程，從而達到複習的深度。一般情況下，複習課可以按照“講、練、評、測”四步設計複習程序。

4、突出方法性

結果重要，過程更重要；知識重要，方法更重要。在複習中，教師要不失時機地進行學習方法的指導，讓學生在複習中分析比較、歸納總結，舉一反三，自悟規律，掌握學法，由“復會”向“會復”轉化。

5、注意趣味性。

要運用多種手段，調動學生的多種感官，充分發揮學生的主體作用。

三、學情分析

本班有34名學生。大部分學生願意動腦筋，對語文學習比較喜歡，有一定的學習的自覺性。但也有部分同學缺乏學習責任，學習習慣差。如書寫不認真，粗心大意，不願思考問題，依賴性較強，特別是獨立自主學習能力差。針對上述情況，在複習中，要採取以下方法：

1、幫助學生建立良好的複習方法。要求學生基礎知識一定要掌握牢固。激發複習興趣，養成自主複習的習慣和方法。

2、大力鼓勵和獎勵學生，對優良學生，鼓勵致力於發展性思維訓練，要掌握學習策略和學習過程。鼓勵優秀學生積極創造，增強思維的靈活性、敏捷性，做複習中的小老師。

3、重點抓差生，幫助學生樹立學習信心；要求優秀學生一對一的幫扶。

六年級語文複習計劃 篇七

一、指導思想

把《新課程標準》對國小語文教學的總要求作爲出發點及歸宿，以國小第十一、十二冊課本爲重點，舉一反三，指導學生全面、系統地複習。充分發揮學生的主體性，注重對學生創新精神的呵護與培養；真正體現語文課程的實踐性，加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累及運用，注重基本技能的訓練；面向全體學生，因材施教，因班施教，因人施教；處理好學與考的關係。堅決摒棄單一、機械的題海戰術，切實有效地提高學生的語文素養及會考成績。

二、複習目標

（一）基礎知識方面

1、能利用拼音幫助識字、閱讀和學習普通話；能根據拼音正確地寫出已學過的漢字。

2、掌握國小階段所學生字，要求讀準字音、認清字形、瞭解字義，並會規範地書寫，能正確認讀學過的多音字。

3、查字典，會運用部首、音序、數筆畫查字法熟練地查字。

4、辨別同音字、形近字，進一步提高正確使用漢字的能力。

5、掌握國小階段所學詞語，理解詞義，一部分會口頭或書面運用。

6、進一步掌握部分詞語的近義詞或反義詞；掌握已學的成語；積累一些常用的名句。

7、能夠改寫句子、修改病句、縮句和擴句；能正確使用一些常用的關聯詞。

8、進一步掌握學過的標點符號及一些常用的修辭方法。

（二）知識積累方面

1、積累歇後語、諺語、格言及優美的古詩文，在口語表達和寫作時，能恰當地引用，增強表達效果。

2、能背誦並默寫課文精彩片段。

3、熟悉國小教材中出現的及相關聯的文學常識。

（三）實踐活動方面

1、在口語交際中學會傾聽，與人交流能尊重、理解對方，能正確轉述他人的話；學會表達與交流，樂於參加討論，敢於發表自己的意見。

2、能利用學到的知識解決生活中的問題，會寫活動計劃與總結。

（四）文章閱讀方面

能運用已掌握的閱讀知識，讀懂各類文章，熟練解答各種閱讀題。

（五）作文能力方面

練好三類作文：

（1）記實作文

（2）想象作文

（3）應用文（讀書筆記、書信、建議書、演講稿等）

前後的句子，推測說話者會說些什麼。

3、教給方法，舉一反三

複習過程中要注意培養學生的語文能力和語文素養，增強在生活中學語文、用語文的意識和能力，提高學生綜合運用語文知識解決問題的能力。所以，我們在複習時要注意教給學生一定的方法，並能學以致用，舉一反三。