從七年級學生角度談生物學習精品多篇

.綱要記憶法。 篇一

在生物學學習中，有很多相近的名詞易混淆、難記憶。對於這樣的內容，可運用對比法記憶。對比法即將有關的名詞單列出來，然後從範圍、內涵、外延，乃至文字等方面進行比較，存同求異，找出不同點。這樣反差鮮明，容易記憶。

七年級上冊生物知識點 篇二

環境對生物的影響

一、非生物因素對生物的影響：光、水分、溫度等

二、光對鼠婦生活影響的實驗（會考卷子的題目理解掌握）

三、探究的過程：1、發現問題、提出問題 2、作出假設 3、制定計劃 4、實施計劃 5、得出結論 6、表達和交流

四、對照實驗 P15

五、生物因素對生物的影響：

根據同種或異種的關係，生物因素可分爲兩種：1、種內關係：種內互助（螞蟻搬食）、種內鬥爭（兩豹爭奪羚羊、爭奪棲息地）

2、種間關係：寄生（蛔蟲）、競爭（獅子和豹爭奪食物）、互助（犀牛和犀牛鳥）

生物對環境的適應和影響

一、生物對環境的適應P19的例子

二、生物對環境的影響：植物的蒸騰作用調節空氣溼度、植物的枯葉枯枝腐爛後可調節土壤肥力、動物糞便改良土壤、蚯蚓鬆土

生態系統

一、生態系統的組成：

1、生物部分：生產者、消費者、分解者

2、非生物部分：陽光、水、空氣、溫度

二、食物鏈和食物網：

1、食物鏈以生產者爲起點

2、物質&能量沿着食物鏈&食物網流動

3、營養級越高，生物數量越少；營養級越高，有毒物質積聚更多，譬如日本的水吳病。

三、生態系統具有一定的自動調節能力

在一般情況下，生態系統中生物的數量和所佔比例是相對穩定的。但這種自動調節能力有一定限度，超過則會遭到破壞。

“ 先記憶，後理解 ” ，掌握基本知識要點 篇三

與學習其它理科一樣，生物學的知識也要在理解的基礎上進行記憶，但是國中階段的生物學還有着與其它學科不一樣的特點：面對生物學，同學們要思考的對象是陌生的細胞、組織、各種有機物、無機物以及他們之間奇特的邏輯關係。因此只有在記住了這些名詞、術語之後纔有可能理解生物學的邏輯規律，既所謂 “ 先記憶，後理解 ” 。在記住了基本的名詞、術語和概念之後，把主要精力放在學習生物學規律上。這時要着重理解生物體各種結構、羣體之間的聯繫（因爲生物個體或羣體都是內部相互聯繫，相互統一的整體），也就是注意知識體系中縱向和橫向兩個方面的線索。

注重理論聯繫實際，達到學以致用的目的

生物學的理論知識與自然、生產、生活都有較密切的關係，在生物學學習中，要注意聯繫這些實際。聯繫實際的學習，既有利於紮實掌握生物學知識，也有利於提高自己的解決問題的能力。

.對比記憶法。 篇四

即根據教材內容，巧妙地利用聯想幫助記憶。

從七年級學生角度談生物學習篇五

許多國中學生喜歡生物課，而考試成績卻很糟糕，一個重要的原因是認爲生物課不重要。另外一個重要的原因是方法不對，事倍功半。九年級不學生物，國中生物畢業考試放在八年級下學期末，社會和其他教師的誤導，這些都導致學生學習生物課程漫不經心，其慘痛的結果可想而知。有鑑於此，我在生物第一課爲他們上了一堂有針對性的緒論課。

爲什麼要學生物

考試的需要：國中畢業考試要考生物，考4本書(每期學完生物書本別丟了喲)。在八年級第二期末考。因爲國中生物畢業考試不是在九年級考，其重要性被許多人忽略！到高一、高二又要學生物，高中生物畢業會考通過後，纔有資格參加大學聯考。生物是理科考生的綜合科目之一。萬丈高樓從地起，國中生物基礎沒打好，會影響高中生物的學習。許多同學因爲國中生物沒學好，導致國中生物畢業考試沒考好，影響畢業，影響升學！影響高中生物學習，影響大學聯考！大學聯考成績上不了檔次，這應該成爲前車之鑑。藥店裏有各種藥，就是沒有後悔藥，你可要當心哦！

生活的需要：生物知識伴隨你一生，決定你一生的幸福，決定你將來家庭一生的幸福！如果你的營養學知識掌握得好，你就不會吃那些“危險食品”——三無食品、過了保質期的食品、加了防腐劑的食品，吃這些東西就是吃進了一顆健康定時炸彈，你會更喜歡綠色食品和有機食品，你會更喜歡當地當季，最好是自己種養的生物食物。你會相信藥補不如食補。你就不會跟風盲目減肥，而是正確對待減肥問題，科學減肥，擁有一個健美的身材；如果你的疾病預防知識掌握得好，在傳染病流行時，別人可能會得病，你不會得病；如果你的遺傳和生殖發育知識掌握得好，你將來建立的家庭就會幸福美滿，生育的寶寶就會特別優秀，否則，有可能出現“帥哥”配“靚妹”，生下小傻瓜，給家庭帶來不幸，給社會造成負擔！......這些知識，我們以後共同來學習。

生產的需要：植物學知識學得好，你栽的菜比別人枝繁葉茂，碩果累累；你養的花比別人油光泛綠，花團錦簇；你養的魚、家禽、家畜就會比別人鮮活興旺，生生不息。這些知識，會滲透在以後的生物課堂中！

怎樣學好生物

生物這樣重要，怎樣才能把它學好呢？

認真聽好課，做好筆記。聽課好比看電視劇，你要高度專注，不要開小差，在老師講課的時候你走了神，就是一個巨大的損失。有個地方你沒聽好，老師不可能單獨爲你再講一次。連續看電視，越看越有勁，有幾集沒看全，也就不想看了，有幾節課沒聽好，就落下了。知識是環環相扣，像一根鏈條，那環掉鏈子，就運轉不起來。做筆記，可以有效鞏固知識。筆記就寫在課本對應的地方，不要記在其他的地方。這樣便於今後複習。

多動眼觀察，多動腦思考。在大自然中學習生物知識，在生活中學習生物知識。你才學得活學得輕鬆學得好！

按時獨立認真完成作業。有些同學貪玩忘了做作業。有些同學一看基礎訓練後面有答案可高興啦，一次就把一期的作業答案全填上，這種過度超前也是一種不按時，和沒做作業一樣。梨子你要一口一口的吃，飯要一餐一餐，一口一口地吃，纔有滋味。習題你要一個一個地做，慢慢品嚐，才能起到效果。抄別人的答案，自己不思考，就等於吃別人嚼過的甘蔗，一點味道都沒有。

上課，你準備好了嗎

值日的同學要在上一節課下課就把黑板擦乾淨，不要等到上課鈴響，老師同學們都到教室裏才擦黑板，教室裏粉筆灰到處是，會影響同學們的身體和老師上課的心情。

每個同學要準備一本錯題本，用於錯題分類整理，作爲針對自己的複習重點資料！

第一道鈴響，要進教室，第二道鈴響，要坐好，準備好書、筆、作業本、基礎訓練。更重要的是思想上要準備上課！

相信自己能學好生物併爲之努力，你就一定能學好生物！

學好國中生物的關鍵點是什麼? 篇六

預習、聽課、複習是學習國中生物的關鍵點。

(一)課前預習。

預習是學生上課前的自學，是學生學習的預備。同學們堅持經常課前預習，不僅使自己對即將上的新課有個概括的瞭解，而且能對自己在新課中必須重點掌握的問題做到心中有數，同時提高了同學們的自學能力。

(二)聽課是學習的中心環節。

能否上好課，教師的教是一方面，學生的學是更重要的方面，因此同學們要掌握聽課的方法。爲此，同學們在上生物課時要做好以下幾點：

(1)注意聽，認真記。

注意聽不僅僅是要求同學們集中精力，更重要的是聽課要聽思路，注意聽老師是如何引入新課，怎樣展開講解的，最後又是怎樣歸納小結的。特別要注意理解教師在講課中反覆強調的重點和難點，並在不影響聽課的前提下記些要點。

(2)多動手、多觀察。

生物課裏，教師根據教材內容的需要，常常利用實物、標本、模型、掛圖、課件等直觀手段進行教學。有時教師還領學生做些探究性實驗，同學們應在教師指導下多動手細觀察，通過親自動手操作、觀察，對現象和過程進行比較、分析，這樣不但提高了自己的實驗技能，同時培養了自己的科研素質，同時可以加深對知識的理解和運用。

(3)勤思考、多提問。

上課前同學們應對教師講的每個問題都要認真地進行思考，尤其要重視教師的提問，不論提問誰，都必須把自己置於“主人”的位置上來，敏捷地思考這個問題我是怎樣想的？特別是在聽課中凡是自己不懂的或發現的新問題都要虛心向教師請教，決不能不懂裝懂。

(三)及時複習。

複習是上課的延續，是對所學知識的深化和鞏固，這要求同學們在學習生物學知識還沒有遺忘時就去複習，加以鞏固和強化。爲此做到：

(1)複習要有明確目的。主要體現複習什麼內容，具體達到什麼目的，達到什麼標準。

(2)複習要有計劃性。制定複習計劃要實事求是，合理安排好複習內容，分配適當的複習內容。

(3)複習要堅持經常進行。新課複習、單元複習和期末複習要有機銜接起來，決不能間斷。

.聯想記憶法。 篇七

即通過分析教材，找出要點，將知識簡化成有規律的幾個字來幫助記憶。