小班認字說課稿(綜合3篇)
【導語】小班認字說課稿共含3篇,由本站的會員投稿推薦,小編希望以下多篇範文對你的學習工作能帶來參考借鑑作用。
第1篇:小班認字說課稿
以下是本站小編整理的小班認字說課稿範文,希望能幫助到你。
一、說教材
小班幼兒正處於具體形象思維階段,通過日常觀察,時常看見孩子在點數仍然存在於唱數階段,沒有辦法進行手口一致地點數、計數。《綱要》指出,教材的選擇既要符合幼兒現有水平,又要有一定的挑戰。因此,5以內的點數是符合小班下學期需要與發展水平的。那麼如何讓孩子在玩中學呢?我選擇孩子們喜歡的動物形象小雞,創設小雞找媽媽這一情境來完成本次的教學活動。
二、說目標
1.通過遊戲感知5以內的數量,並進行按量匹配。
2.能用簡單完整的語言表述操作過程和結果。
3.體驗參與數學活動的樂趣,增強幼兒的自信心。
本次活動的重難點:
重點在遊戲中感知5以內的數量,學習手口一致的點數。
難點學習根據數量相互對應的關係按量匹配。
三、說教法
《綱要》指出:教師應成爲學習活動的支持者、合作者、引導者。因此我主要採用了以下教學法:
小班幼兒的年齡特小,好動,愛玩,好奇心強,注意力容易分散。根據新《綱要》指出:教師應成爲學習活動的支持者、合作者、引導者。爲了吸引孩子的興趣,激發他們的好奇心,我採用適宜的方法組織教學。活動中我運用了:
1.情景表演法:活動導入部分既要讓幼兒發現問題,引出下面一系列的疑問及探索,又要通過幼兒感興趣的方式設置懸念,因而我設計了小雞找媽媽這一情節,並通過情景表演的方法啓發幼兒思考。
2.演示法:是教師通過講解談話把教具演示給孩子看,幫助他們獲得一定的理解。此外我還運用了觀察法等,對於這些方法的運用。充分調動幼兒學習的積極性,並以遊戲貫穿活動始終,讓幼兒在玩中學,學中樂。
四、說學法
幼兒是學習的主人,以幼兒爲主體,創造條件讓幼兒參與探索活動,不僅提高了幼兒探索能力,更讓幼兒獲得了學習的技能和激發了幼兒的學習興趣。本活動採用的方法有:操作法:是指幼兒動手操作,在與材料的相互作用過程中進行探究學習。《綱要》指出教師在提供豐富材料時,要使幼兒都能運用多種感官,多種方式進行探索。本活動的操作是幫助小雞找媽媽,讓幼兒通過看一看、數一數進一步鞏固感知5以內的數量。
五、說活動
過程爲了達成預期的教學目標,我對整個教學過程進行了系統性的規劃,遵循目標性,整體性等原則。設計了五個環節來展開:
首先我以模仿幼兒最喜歡的小動物小雞來做熱身運動,然後以小雞的叫聲爲契機,創設情景,引出本節課的重點,師演示讓幼兒數一數有幾個雞蛋,接下來有師引導幼兒自己擺一擺,試一試,數一數,通過操作幼兒鞏固了本節課的知識。然後提高難度,讓幼兒操作實踐點物匹配。最終以到雞媽媽的花園玩玩結束本節課。
第2篇:小班認字說課稿
小班認字說課稿怎麼寫?以下是我們給你的範文格式參考。
一、說教材
1、教材分析
本課採用的是看圖讀“詞串”的方法識字,教材以圖文並茂的形式把孩子們引進了一個神奇的動物世界,有兇猛的獅子、老虎,有頑皮的猴子、長鼻子的大象,還有美麗仙鶴、孔雀和聰明的鸚鵡等珍稀動物。
從整個國小階段的識字教學來看,本冊識字教學處於承前啓後的重要位置,教學中可按照自主學習的策略,充分調動孩子們已有的經驗去識字,使認識事物與識字同步發展,另外,十二種動物中大部分動物學生們都較熟悉,教師不必多講,而仙鶴、麋鹿、棕熊等見得不多,可引導學生查找資料,讓他們在課本以外去學語文。在教學中,教師還要領會編者意圖,充分利用文中插圖,滲透環抱教育。
2、教學目標
根據教材編排和課文特點,制訂如下教學目標:
(1)、學會本課生字,認識由生字組成的動物名稱。會寫田字格里的生字
(2)、觀察圖畫,瞭解十二種動物的樣子,建立起名稱與實物的聯繫,豐富學生的知識,激發學生的學習興趣,同時進行保護珍稀動物的教育。
(3)、正確朗讀韻文。
3、教學重難點:
“識字”教學,顧名思義,教學重難點應以識字、寫字爲主,能按筆順正確書寫田字格中的生字,按字的結構把字寫得美觀、正確。
4、識字教學,顧名思義,教學重難點應以識字、寫字爲主,能按筆順正確書寫田字格中的.生字,按字的結構把字寫的端正、美觀。能有感情的誦讀。
5、課時安排:二課時
6、教具準備:
詞卡、動物圖、多媒體課件
二、說教法學法
利用課本中精美的插圖與詞串中表示動物名稱的詞語相對照,通過看圖識字,識字中認識動物,把看圖和激活學生思維,訓練學生說話、幫助學生識字結合起來,利用漢字造子的規律幫助學生識記生字,利用學生已有的識字能力激發學生識字的積極性,培養學生自學生字的能力和習慣。
根據學生的年齡特點和興趣愛好,充分發揮學生的主體作用,叫小老師領度詞串,小組合作學習,小組競賽等多種手段方法,促使學生愛讀樂讀,熟讀成吟,讀成輕重緩急,突出不同動物的特點和喜愛動物的感情。
三、說教學程序(教學設計)
一、動物兒歌導入
1、動物兒歌吟誦。
2、揭題:今天我們就來學習一篇有關“動物”的識字韻文。示:識字6
二、看圖,出讀識字
1、示圖,你能讀準這些動物的餓名字嗎?藉助拼音,自瀆韻文。
2、在剛纔讀詞語的過程中,你覺得哪些字的讀音容易錯,要提醒大家。
示容易讀錯的字的讀音:
獅鹿猩斑
提醒注意“獅子、猴子、猩猩”中的第二個字要讀輕聲。
3、多種形式的讀:指名讀,小老師領讀,開火車讀等。
4、小組讀,比一比誰讀得準。
三、指導感悟
1、課文一共向我們介紹了十二種動物,你最喜歡哪種動物呢?把它的有關知識介紹給大家。
小組成員拿出收集的動物圖片交流,介紹自己喜歡的動物,動物的生活習性等。
2、彙報:用句式:
我喜歡(),因爲()
3、是啊,這些動物都很可愛,是人類的朋友,保護動物,維護自然界的生態平衡,也就是保護我們地球,保護我們人類自己,你們能讀出對這些動物的感情嗎?
再讀,注意詞串間的連貫:詞間停頓短,聲斷氣不斷,行間停頓長,氣斷情不斷。
4、比一比,看誰讀得有感情。
5、用詞串說話
這些動物有什麼生活習慣,平時都喜歡幹什麼,請你用一兩句話說一說。
6、是呀,隨着人們環保意識的不斷增強,許多動物都得到了人們的保護。我國還設立了許許多多自然動物保護區,就連動物園的動物也不關在鐵籠子裏了,而把它們放養在野外,讓他們自由自在的地生活,你瞧,動物園裏的餓動物真多啊!有什麼動物呢?誰來說。
我們能不能用這樣的句式說:
示:野生動物園裏的動物真多呀!有()的(),有()的(),有()的(),還有()的()。他們正在()。
四、寫字指導
1、示生字:獅虎
2、指導讀。
3、寫字指導。
4、教師範寫。
5、學生練寫。
第3篇:小班認字說課稿
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我 的 小 手
小班說課稿
一、說教材
《我的小手》是省編教材小班本一個活動內容,我選擇本活動的原因是:
1、小班幼兒已具有初步的自我意識,對身體各器官逐步產生探索興趣。然而,幼兒對身體器官的認識還很膚淺,愛護身體、保護自己的經驗又比較缺乏,此活動的進行,可以使孩子認識自己的小手,知道小手的用處,並通過學習兒歌萌發保護小手的意識。
2、現在的獨生子女是在衣來伸手,飯來張口的環境中長大的,家長包辦替代和過度寵愛使孩子失去一些自我服務的機會,通過此活動能使孩子認識到自己的小手很能幹,激發幼兒自己的事情自己做的願望,培養幼兒的自理能力。
3、本活動靈活性強,不受季節、時間、環境的限制。根據幼兒的年齡特點和現有水平,我確定本活動的目標爲:
(1)激發幼兒自己的事情自己做的願望,保護好小手。
(2)引導幼兒認識自己的小手,知道手能做許多事情。
(3)熟記兒歌並知道各手指的名稱。
爲了更好的完成本活動教育目標,我把活動的重點確定爲:引導幼兒通過活動了解自己的小手,知道手能做許多的事情。活動的難點爲:讓幼兒用簡單語言表達出手能做許多事情並背誦兒歌。
[活動準備]
根據小班幼兒年齡小觀察不細緻這一特點,我錄製了本班孩子從入園、區角、生活等幾方面的鏡頭來拓展幼兒的視野和經驗。他們看到自己的同伴上了電視會對鏡頭更感興趣,會更注意觀察,會更加加深記憶。
二、說教法
1、遊戲法:遊戲是幼喜歡的活動之一,也是我們完成各教育目標首要渠道。我運用了我們常用的組織教學的《小手拍拍》來組織教學,我爲了引題,加上了我的小手藏起來。小班的幼兒年齡小,我怕他們回答不出我的問題,我又加了一句:老師瞧老師看,寶寶的小手沒看見,爲下邊的學習做好了鋪墊。
2、談話法:所謂談話法,就是圍繞活動內容,通過教師提問,引導幼兒回答的一種方法。由於幼兒年齡小,經驗少,在引導幼兒認識小手時,就通過以教師爲主,幼兒爲輔的談話,調動幼兒已有的經驗,圍繞我的小手能幹什麼,我的小手可真靈巧等問題,師幼進行談話、討論,達成共識完成教育目標。
三、說學法
經驗感知法:由於小班幼兒的經驗缺乏又喜歡模仿,容易在經驗分享中產生人云亦云的現象,如在討論小手會幹什麼時,一個幼兒說我的小手會繫鞋帶,其他的幼兒也會跟着說會繫鞋帶,幼兒的思路打不開,就不能較好地完成教育目標。所以我爲幼兒準備了不同的以上視頻,通過幼兒的認真觀察,拓展幼兒的經驗,再通過教師適時的引導,幼兒的思路就會打開,經驗就能較好的分享,知道手會做許多的事情, 並能嘗試着用語言表達出來,這樣能夠有效的化解難點,突破重點。
除經驗感知法外,遊戲法也貫穿於活動始終,有趣的小手變變變,引發了幼兒的興趣;討論法、談話法引領幼兒認識手指的名稱和作用;經驗感知法的運用使幼兒在遊戲和探索中知道小手能做許多的事情;通過傾聽教師講解、回答問題,孩子認識到手能做許多的事情,我們要保護我們的小手,讓我們的小手邊的勤快起來。
四、說教學程序
本活動是一個綜合活動,包含語言領域、健康領域、科學領域的內容,我採用遊戲引入----師生討論----探索感知----談話小結----學說兒歌----遊戲延伸的教學流程,逐步深入,環環相扣,自然達成教育目標。
1、拍手遊戲,引入活動。 玩是孩子的天性,遊戲是孩子最喜歡的活動,即能有效的吸引孩子,引發孩子的興趣,又能拉近師生之間的距離。引發孩子對小手的興趣,就爲下一個環節認識小手做好了鋪墊。幼兒園教育應尊重幼兒的身心發展規律和學習特點,關注個別差異,促進每個幼兒富有個性的發展。此遊戲活動能夠面向全體,能力差的、膽子小的幼兒也能體會到成功和快樂。
2、通過觀察錄像,引導幼兒認識自己的小手。
由“小朋友,剛纔我們看到了誰?他們在幹什麼?用的是什麼呀?”引入本環節。鼓勵幼兒認真觀察,大膽發言。
教育不能通過灌輸來進行,必須通過幼兒自己的活動來進行,通過觀察、遊戲等形式引導孩子認識自己的小手,知道每人都是很靈巧的,引導學習下一個知識點。
3、學兒歌。
在此環節的活動設計,運用了前面提到的經驗感知法。知道你的小手會幫你做什麼事情?這一環節,有效的幫助小朋友認識到小手真能幹。萌發學兒歌的願望。
4、教育幼兒講究衛生,保護自己的小手。
小手這麼能幹,我們怎麼保護小手呢?自然引入本環節:保護自己的小手。由手心向上引出小手髒不髒,接着做了洗手的模仿動作,由手背向上引出指甲長不長,教育幼兒勤剪指甲;不吸吮手指;不玩刀子,剪子等;冬天洗完手要抹護手霜,出門要戴棉手套等。
《幼兒園教育綱要》提出:“幼兒園必須把保護幼兒生命促進幼兒健康放在工作首位”小班幼兒生活經驗少,自我保護意識不強,平時生活中常會把手指放入嘴巴、啃指甲等,需要成人及時引導。啓發孩子說出保護小手的方法並教育幼兒要保護自己的小手。
五、結束活動
小朋友知道了怎麼保護小手,小手特別高興,要邀請小朋友出去玩更多、更有趣的遊戲呢!我們變成自己喜歡的動物,出去玩吧! 通過變動物的遊戲,引領孩子出活動室,既和活動開始部分相呼應,又能再一次引發幼兒的興趣,使孩子在快樂中結束活動。
六、活動亮點
針對小班幼兒年齡小這一特點,我準備了我班幼兒從入園,(老師晨檢:看幼兒小手)、區域活動(搭積木、串珠子、看圖書等)生活活動(穿衣、繫鞋帶、扣扣子、拿小勺吃飯等)這些幼兒喜歡的事,熟悉的人在電視上活動(課前錄好的視頻),更能激發幼兒的觀察興趣,又能對問題的回答清楚明白,對目標的完成做好了很好的鋪墊。
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