幼兒園課程設計方案（多篇）

幼兒園課程設計方案 篇一

設計意圖：

在幼兒園的早晨，常常會看見拿着早餐來園吃的幼兒，也會遇到邊走路邊匆匆喂孩子早餐的家長，早餐的重要性人人皆知，不吃早餐的孩子越來越少，但早餐食用的科學性往往也是保障健康的一個重要因素。通過調查，發現我班孩子和家長確實被早餐的問題所實困擾着，主要突出在：孩子不愛吃白煮蛋、有些偏食，不滿意早餐的搭配、常常不得不在車上吃早餐等。

本活動從一則故事出發，從食物推測到相應的動物，從單一答案到多種答案，在思維的跳躍中，引發中班孩子對早餐產生興趣。而之後的情景表演是再現其所經歷的真實問題，選擇情境表演比直白的提問或說教更富有感染力，藉助同伴互助，提升“變着法兒吃”“乾溼搭配吃”等一些科學的早餐方法。

這是一個基於孩子們早餐問題而開展的集體教學活動，家庭是修正問題的主要場所，教師可選擇在家長開放日進行此活動，會起到事半功倍的效果。

教學目標：

1、關注自己的早餐情況，逐漸養成健康的早餐習慣。

2、能夠運用“可能”“或者”等詞彙來表達自己的想法。

教學準備：

1、各種早餐圖片；餐盤若干。

2、《早餐，你喜歡吃什麼》白板課件。

教學重點與難點：在看看、說說、猜猜中，逐漸養成健康吃早餐的習慣。

教學方法和手段：多媒體教學法、猜測法、討論法、遊戲法

教學過程：

教師活動 幼兒活動 設計意圖 一、瞭解自己的早餐情況。

師：小朋友們，今天早上你們早餐吃了嗎？都吃了些什麼啊？ 講述自己早餐的情況。 活動一開始，就直截了當地談話導入活動，引導幼兒講述自己的早餐情況，引起幼兒參與活動的興趣，打開幼兒的話匣子，爲活動的順利開展做鋪墊。 二、故事《早餐，你喜歡吃什麼》。

1、師：今天老師還帶來了許多早餐，看看都是誰喜歡吃的？

師：喜歡吃魚的，有可能是？

2、師：喜歡吃骨頭的，有可能是誰？（請用完整話告訴我好嗎）

3、師：喜歡吃胡蘿蔔的，有可能是誰？（請你跟老師說一說）

4、師：喜歡吃青草的，有可能是？還有可能是？

（喜歡吃青草的，有可能是一頭牛、也可能是一隻羊、還有可能是一隻駱駝，喜歡吃蟲子的，有可能是天上的鳥、也有可能是水裏的魚、還有可能是地上的小雞） 1、猜測喜歡吃魚的小動物。

2、猜測喜歡吃肉骨頭的小動物。

3、猜測喜歡吃胡蘿蔔的小動物。

4、猜測喜歡吃青草的小動物。

5、猜測喜歡吃蟲子的小動物。

6、猜測喜歡吃各種各樣東西的動物。 在這個環節中，引導幼兒運用“可能”“或者”等詞彙來表達自己的想法。同時運用了猜測法，讓幼兒猜測什麼動物喜歡吃什麼東西，拓寬了幼兒的知識面，鍛鍊了幼兒的語言表達能力。也在一定程度上引出了健康的寶寶應該什麼都要吃的健康飲食觀念。這個環節也是達成活動重點，突破難點的關鍵一環。 5、師：喜歡吃蟲子的，有可能是？還有可能是？

6、師：哇~~這個圖片上的東西真多啊，看看都有些什麼？

師：樣樣東西都愛吃的，有可能是誰？（健健康康的人）

7、再次完整講故事。

8、強調樣樣東西都要吃。

（1）師：哦，原來樣樣都喜歡吃的是人，那我們一起來看看我們人都吃些什麼早餐呢？

（2）師：我們的早餐包括：粥、豆漿、牛奶，他們都是乾乾的；餅乾、包子，他們都是溼溼的；蘋果、香蕉都是水果；胡蘿蔔、青菜都是蔬菜；番薯、玉米是粗糧。

（3）總結：早餐我們要樣樣東西都要吃，這樣我們才能健健康康的長大，做個健康的小朋友。

9、在一些特別的日子裏，我們還會吃一些特別的東西。端午節吃糉子，清明節到了我們就要吃青糰子…… 7、與教師一起完整講述故事。

8、觀看人吃的早餐並分類。

9、觀看特別日子裏吃的特別的東西。

在看看、說說、猜猜中，讓幼兒明白健康吃早餐的方法，逐漸養成健康吃早餐的習慣。

在觀看人要吃的早餐和節日要吃的東西中，進一步拓寬了幼兒對各種各樣早餐種類的認識，從而爲下一步搭配做準備。 三、尋找問題——逐漸養成健康的早餐習慣。

1、情景一：不肯吃白煮蛋。

2、情景二：天天只吃麪包和牛奶，寶寶吃膩了。 觀看白板課件，尋找問題，幫助小朋友解決問題。 用課件中再現生活中爸爸媽 媽經常遇到的問題，請幼兒來幫助解決。使幼兒逐漸養成健康的早餐習慣。 四、幼兒搭配早餐。

1、師：早餐的品種真豐富，那我們也來爲自己搭配一份既營養又健康的早餐好嗎？師：誰願意把他搭配的早餐介紹給大家。

2、師：那我們再來重新爲自己搭配一份明天吃的早餐吧，這一次搭配的時候要注意適量搭配，還要注意乾溼搭配哦。 1、第一次自由選擇搭配早餐。

2、介紹自己搭配好的早餐。

3、第二次自由選擇搭配早餐。 給幼兒提供了一次動手實踐的機會，既調動了幼兒參與活動的積極性，又滿足了幼兒喜歡動手的喜好，還給了幼兒一次表達的機會。在前後兩次搭配早餐的操作中，提高了幼兒對合理吃早餐的觀念的理解，使幼兒逐漸養成健康的早餐習慣。 五、活動延伸。

師：老師有星期一到星期五的一週早餐安排表，小朋友們今天回家和媽 媽好好商量商量，爲我們搭配出一週既豐富又合理的早餐好嗎？ 回家和媽 媽搭配好一週的早餐。 這是一個活動延伸的部分，目的是爲了鞏固幼兒對健康早餐的理解，進一步引導幼兒形成健康吃早餐的習慣。

幼兒園課程設計方案 篇二

活動目標

1、運用不同的材料進行操作、探索、體驗赤腳遊戲的樂趣。

2、培養幼兒在活動中積極，勇敢、堅韌、進取等良好品質。

活動準備:

錄音機、音樂磁帶 、各種玩具、

各種顏色的紙 、腳丫表情。

活動過程：

一、活動準備：

1、幼兒聽音樂走入活動場地。（腳跟腳尖 、跑跑跑）

2、幼兒進行脫鞋，脫襪子（教師講清規則）

師：新的一天來到了，小腳丫要開心地出來活動了。請幼兒脫鞋襪，坐在地毯上。（老師也光腳）仔細看一看，我們的小腳丫都有什麼呀？自己說一說。腳背（用手拍一拍）、腳趾頭（自己動一動）。腳指甲（手指敲一敲）、腳後跟（拳頭捶一捶）。

3、做腳操:主要做腳腕，腳趾，小腿等部位。

把小腳丫伸出來，撓一撓腳心有什麼感覺？(癢)幼兒互相撓一撓，抓一抓，用腳趾互相撓一撓，看一看感覺一樣不一樣。小腳丫伸一伸，小腳趾勾一勾。

4、在音樂伴奏下，師生一起用小腳做不同動作。（用腳尖走路、跳舞、見面打招呼、互相擁抱、碰一碰、蹬車等）。

二、提供活動材料，幼兒自由探索、交流遊戲。

1、幼兒創造性地用小腳丫取東西，鍛鍊小腳的肌肉力量和協調，發展思維

a、練習用小腳取物品：

師：今天我爲大家準備了好多玩的東西，請你用你的小腳把它送到我這兒來。想一想，你打算怎樣做？

b、幼兒自由創造性地用小腳丫送物品，教師巡迴指導。

小結幼兒的方法。請一，二個幼兒示範。

師：其實每位小朋友的小腳丫都很能幹，它可以把不同的物品用不一樣的方法送到其它地方去，可以用小腳丫抓住物品，也可以用小腳丫夾住物品。

c、幼兒再次練習用小腳丫取物品

幼兒自由取物品。

2、遊戲“撕紙”鍛鍊小腳丫的靈活性、協調性。

a、“我的小腳丫也挺能幹的， 小腳不僅可以單獨遊戲，還可以它能把這些紙撕成一片片的，不信呀，你們仔細看一看。”老師示範用腳撕紙。

b、你們的小腳丫會撕紙嗎？想不想試一試？好，我們一起用小腳丫試一試，看誰撕的又碎又快。

c、幼兒分散自由探索用腳撕紙，教師巡迴觀察並指導，鼓勵幼兒合作。

d、將用腳把紙片撿入筐內，並教幼兒要保護環境

3、小腳丫的本領這樣大，我們怎樣保護小腳丫？ 常剪指甲、常洗腳，冬天穿上棉鞋、襪子，用溫水給小腳丫洗澡，夏天穿涼鞋

4、小腳丫聽小朋友這一說，它非常高興，你們看腳丫媽 媽笑了。（老師在自己腳背上粘貼眼睛和嘴）我們小腳丫也笑一笑好嗎？（指導幼兒自己粘貼小眼睛和小嘴巴）

5、小腳丫笑了，小朋友們高興嗎？

三、活動結束:

穿襪子比賽：咱們的小腳丫這樣有本領，快穿上鞋襪，把它保護起來好不好？(隨音樂穿好鞋子、襪子。

幼兒園教學的設計方案 篇三

活動目標：

1、激發幼兒對汽車的興趣，培養科學探究精神。

2、引導幼兒用自己的語言描述汽車主要特徵及用途。

3、使幼兒認識各種各樣的車，知道它們與人類的關係。

活動準備：

1、日常生活中帶幼兒觀察馬路上的汽車。

2、用積木或插塑玩具搭建立交橋，師生共同收集的的汽車玩具，佈置一個“汽車城”。

活動過程：

一、開始部分：

教師帶…本站 …領幼兒參觀班裏的“汽車城”，藉此來培養幼兒對不同類型的車的興趣。

二、基礎部分：

1、教師請幼兒選擇自己喜歡的車型，說說喜歡它的原因。

2、幼兒自由的擺弄各種車輛，熟悉車輛的名稱和用途。

3、幼兒相互交流自己熟悉的汽車。

4、教師鼓勵幼兒根據汽車的外型或功能進行分類，在分類活動中融合加減的數學教育內容。

5、教師引導幼兒發揮想象力設計新型的汽車。

三、結束部分：

教師與幼兒在音樂遊戲《讓座》的歌聲中，教育小朋友要有秩序的乘坐公共汽車。