說明文閱讀題知識及答題方法【精品多篇】

說明文閱讀的解題技巧 篇一

技巧分析：加點字詞有何作用？抓住說明文語文準確這一特點答題。

說明文閱讀

一。說明方法

二。說明語言

1準確性 2平實和生動

●類型1、加點字詞有何作用？抓住說明文語文準確這一特點答題。

對策：答：準確/生動形象/ 地說明了事物的特徵/事理。

●類型2、能否替換爲另一個詞語？並說明理由。

對策：答：(1)不可以。

（2）原詞的意思或內容。

（3）所換詞語的意思或內容。

（4）換了後意思有何改變，與不符合實際。

●類型3、限制性詞語能否刪去？

對策：答：(1)表態（刪還是不刪）。

（2）定性。如：比較幾乎相當等詞表程度修辭；大約可能左右等表估計，多有餘等表數量。

（3）若刪去，原來什麼樣的意思就變成了什麼樣的意思了，不符合實際，太絕對了。

(4)xx詞體現了語言的準確 性、周密性、科學性。

常見考點：1、對說明對象及說明特徵理解。

2、對說明方法辨識與理解。

3、對說明順序的分析與理解。

4、對文章段落結構特點的分析。

5、對文意、層意、段意的概括。

6、對關鍵詞語、重點句子含義及其表達作用的評析。

7、對說明語言準確性的體會。

溫馨提示：說明方法包括1.舉例子：具體形象 2.打比方：生動形象 3.作比較：突出強調 4.分類別：條理清晰 5.列數字：具體準確 6.下定義：科學準確 7.引用：更具體

說明文閱讀答題技巧 篇二

說明文是客觀說明事物的一種文體，目的在於給人以知識或說明事物的狀態、性質、功能，或闡明事理。

從五個方面入手，簡言之：找對象、抓特徵、理順序、析方法、品語言。

1、把握說明的對象

①分類：從說明對象的不同可以把說明文分爲兩類：事物說明文和事理說明文。

事物說明文：說明對象是具體事物，包括事物的狀態、功能和特徵等。

事理說明文：其對象是某一抽象事理，包括事物的本質、事物內部或事物之間的內在聯繫。

②如何找對象？

大多數的事物說明文的題目就是說明對象，或者是在開篇點明說明對象；有的時候題目沒有反映說明對象，那就得認真閱讀材料，逐段逐句排隊梳理，追求本源，找出說明對象，尤其要揣摩關鍵性的語句，如各段的中心句、過渡句以及文章中反覆出現的句子等，這樣就可以找到說明對象。

2、抓住被說明事物或事理的特徵

（1）什麼是特徵？

所謂特徵，是這一事物區別於其他事物的標誌。

有的事物的特徵是顯露在外的，如形態、方位等，有的事物的特徵在內部，如性質、功能等。

（2）如何抓說明對象的特徵呢？

一看標題，特別是標題中的修飾、限制成分。

二抓中心句，說明對象的特徵，有時集中在一兩句話中（關鍵句或中心句），可能出現在文章的開頭、結尾或中間。

三要了解文段說明的中心，要對全文做總體的分析和歸納。

3、理清說明順序，找出標明順序的關鍵語句。

常見的說明順序有三種：

（1）時間順序：即以事物發生發展的時間先後來安排說明順序，從而寫出事物的發展變化情況。

這種順序一般用於人物的生平介紹，科學觀察記錄，說明事物或事理髮生、發展或製作過程一類的說明文。

（2）空間順序：即按照事物的空間存在形式，或從外到內，或從上到下，或從前到後，或由遠及近依次進行說明。這種說明順序，一般用於說明事物的形狀、構造特徵。

（3）邏輯順序：即按照事物或事理的內部聯繫或人們認識事物的過程來安排說明順序。

如：從主要到次要，從現象到本質，從原因到結果，從整體到局部，從概括到具體，從一般到特殊等。

總而言之，判斷說明的順序，要把握一個規律，一般情況下，說明事物發展演變歷史的用時間順序；說明建築物等實體事物多用空間順序，而事理說明文多用邏輯順序。

4、分析說明方法及其作用

（1）常見的說明方法有：舉例子、下定義、打比方、分類別、列數字、作比較。

（2）說明方法的作用：

A.舉例子

作用：運用舉例子的說明方法，列舉……的例子，更好地說明了事物……的特徵，使說明更具體，更有說服力。

B.分類別

這是一種把說明對象按類分項逐一說明的方法，其作用是使說明的內容眉目清楚，避免重複交叉的現象。

作用：運用分類別的方法，條理清楚地說明了……

C.作比較

其作用是突出強調被說明對象的特徵。

作用：運用作比較的說明方法，把……和……加以比較，強調突出了事物……的特徵，使被說明的事物特點突出。

D.下定義：用簡明科學的語言對說明的對象加以揭示，從而更科學，更本質，更概括地揭示事物的特徵。

作用：運用下定義的說明方法，科學、準確的揭示了事物……的本質特徵，使之與其他事物區別開來。

題目設計：用簡潔的語言給某事物下一個定義。

什麼是一種……什麼。省略號的內容需要把握住事物的特徵。

E.列數字(據)

作用：運用列數字的說明方法，科學、準確、具體的說明了……的特徵。

F.打比方：即用比喻的修辭方法，對事物作形象的說明，其作用是形象生動地說明事物的特徵。

作用：運用打比方的說明方法，將……比作……，形象生動地說明了事物……的特徵。

5、體會說明語言的準確性

（1）準確性是說明文語言的先決條件，表示時間、空間、數量、範圍、程度、特徵、性質等到要求準確無誤。

特別是要注意說明文中使用的術語和修飾限制性的詞語，它們往往體現了說明文語言的準確性。

（2）基本題型

A.加點字詞有何作用？

B.能否替換爲另一個詞語？

C.加點詞語能否刪去？

以上這幾種題型往往要體會說明語言的準確性的特點答題。

例如：加點的詞能否刪掉，爲什麼？

答題技巧：不能刪去，先解詞，說明原句意思是在程度（狀態、性質、範圍）上加以限制，說明（強調）了……刪掉後意思變爲……最後還要加上刪去後與實際情況不符，不符合人們認識客觀事物的規律或與客觀事實不符合之類的表述。

（3）依據說明文語言的特點可以將說明文分爲兩類：

平實的說明文和生動的說明文

生動的說明文，多用記敘、描寫等表達方式，同時，會用到比喻、擬人等修辭，還會用到一些修飾性的詞語。

6、說明文的結構常見的形式有：“總——分”式（或由總到分，或由分到總，或總分總）、並列式（各層之間是並列的、平等的）、遞進式（各層之間是由淺入深、由表及裏、由現象到本質）、)連貫式（各層之間按照事物過程安排層次，前後互相承接）等。分析文章結構，抓中心句及連接詞，如“首先”“其次”“還”“也”“此外”等詞語。並列式結構多用於使用空間順序的說明文，連貫式結構多見於使用時間順序的說明文，遞進式結構多見於使用邏輯順序從現象到本質的事理說明文，總分式結構多見於使用邏輯順序從概括到具體或從整體到部分的說明文。

說明文答題技巧 篇三

六年級國小語文說明文閱讀答題技巧

1、說明文的類型：事物、事理說明文（從內容角度，根據說明的對象和目的）。

事物說明文一般標題就是說明的對象；事理說明文找準開頭結尾的總結句。

2、說明文的語言：平實、生動說明文（語言表達角度）。

3、說明方法： 一般回答三個字，要掌握幾種常見的說明方法，會分析在文中的作用： ①舉例子：具體真切地說明了事物的××特點。

②分類別：條理清楚地說明了事物的××特點。對事物的特徵/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。使說明的內容眉目清楚，避免重複交叉的現象。

③列數字：具體而準確地說明該事物的××特點。使說明更有說服力。

④作比較：突出強調了被說明對象的××特點（地位、影響等）。

⑤下定義：用簡明科學的語言對說明的對象/科學事理加以揭示，從而更科學、更本質、更概括地揭示事物的特徵/事理。

⑥打比方：打比方就是修辭方法中的比喻。生動形象地說明該事物的××特點，增強了文章的趣味性。⑩引資料：能使說明的內容更具體、更充實。用引用的方法說明事物的特徵，增強說服力，如引用古詩文、諺語、俗話。引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。

4、說明文的結構常見的形式有：“總——分”式（或由總到分，或由分到總，或總分總）、並列式、遞進式等。分析文章結構，抓中心句及連接詞，如“首先”“其次”“還”“也”“此外”等詞語

5、中心句：出現的位置開頭或結尾，有時在句中。判斷，多爲概括性較強的句子。敘述句、描寫句、闡釋句、疑問句一般不宜作中心句。

概括文段的中心句。

對策：（1）思考該段說明的內容，不僅要注意主要的，還要注意次要的。（2）緊扣表秩序的詞語，如“首先”“其次”“還有”等詞語，參照上下段落的中心句的句式進行概括。6.說明語言

類型①加點字詞有何作用？抓住說明文語文準確這一特點答題。

對策：答：準確/生動形象/ 地說明了事物“„„”的特徵/事理。

類型②能否替換爲另一個詞語？並說明理由。

對策：答：（1）不可以。

（2）原詞的意思或內容。

（3）所換詞語的意思或內容。

（4）換了後意思有何改變，與不符合實際。

類型

3、限制性詞語能否刪去？

對策：答：（1）表態（刪還是不刪）。

（2）定性。如：“比較”“幾乎”“相當”等詞表程度修辭；“大約”“可能”“左 右”等表估計，“多”“有餘”等表數量。

（3）若刪去，原來什麼樣的意思就變成了什麼樣的意思了，不符合實際，太絕對了。

（4）xx詞體現了語言的準確性、周密性、科學性。

3、結合表達方式談

記敘、描寫使說明更具體形象；抒情議論使說明更有感情。那麼，從這個角度分析說明文的寫法，格式如下：這篇文章綜合運用多種表達方式，除了說明外，還有„„（從“記敘、描寫、說明、議論”根據內容選擇），如„„（具體舉例），就是„„（表達方式）的運用，使說明更具體形象（充滿感情）。

六、說明語段的作用

這種題目答題的角度有二：

（1）、結構、內容作用：引出下文、承上啓下、總結全文（上文）。有時在文章在開頭，還起着引出說明對象（說明事理）的作用。

（2）、結合說明方法談。

通過„„的說明方法，說明了„„（事物特徵或事理），使說明„„（作用）。

9國小說明文閱讀答題技巧

一、說明文的分類：

1、事物說明文[讀完文章後瞭解了（說明對象）是什麼？]

2、事理說明文[讀完文章後瞭解了（說明對象）怎麼了，爲什麼會這樣？]

二、把握說明對象： 1.看標題

2、看首尾段

3、看關鍵詞句（如：總說句/分說句/過渡句）

4、看材料（逐段分析作者介紹了有關事物的哪一方面的特徵，然後歸納小結。）

5、事物說明文指出：被說明對象。

如《蘇州園林》，說明 “ 務必使遊覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫 ” 的特徵。

事理說明文指出：說明內容。（格式：介紹了_____的____.）

如：《死海不死》，科學地說明了死海不死的原因在於 “ 海水的鹹度很高 ”。

6、概括文章的說明中心：

①全文圍繞什麼事物或事理進行說明？

②說明了這些事物或事理的什麼特徵？

③從哪些方面對該事物或事理進行說明？

概括方法:說明中心=說明對象+特徵。（對說明中心的概括，語言要簡明扼要。）

三、被說明事物的特徵:

[一般來說，說明文要說明的要點，往往就是事物的特徵。]

1、找原詞原句。

若沒有，則：

2、注意段意、中心句。

四、常見的說明方法：

爲了說明事物特徵或說明事理，需要採用恰當的說明方法。

A．常見的說明方法有：

1、分類別：（即對說明事物分門別類的方法。例如：“如何獲得食物？這有兩種不同的途徑和方法：一種叫自養，„„另一種叫異養。”）

2、舉例子：（即以具體事物爲例的方法。例如：“這種書目專門記錄其專題或學科的文獻。如要查找中國古代文獻，就要使用《四庫全書總目提要》或《中國古籍善本總目》等。”）

3、打比方：（即用比喻來說明事物的方法。例如：“橋洞不是普通半圓形，而是像一張弓。”）

4、列數字：（即是運用數據說明事物的方法。例如：“哪裏知道，這條天河淹沒了一千萬顆以上的星星啊！一千萬，你一口氣數下去，得數一千多年。”）

5、作比較：（即用另一個事物與說明事物相比，以說明事物特點的方法。例如：“永定河發水時，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋卻從沒出過事，足見它的堅固。”）

6、下定義：（即指明某一名詞概念的含義。例如：“統籌方法，是一種安排工作進程的數學方法。”）

B．說明方法的作用：

1、舉例子：具體形象的說明了„„的„特點，便於讀者理解。

2、分類別：條理清晰地說明了„。

3、打比方：生動形象地說明了„的„特點，增強文章的趣味性。

4、列數字：科學準確具體的說明了„„的„„ 特點

5、作比較：通過„和„的比較，突出了„的„特點（地位、影響等）。

6、下定義：完整、科學、準確地說明„本質特點，使之與其他事物區別開來。

7、畫圖表：直觀形象說明了„。

8、作詮解：作詮釋，用於解釋被說明內容的成因及內在聯繫。

9、摹狀貌：能使說明生動形象，使文章更具可讀性。

C.理解說明方法的作用（表達效果）：

1、答清每種說明方法各自的表達上的作用，2.答清具體運用這種說明方法是爲了說明什麼內容，即：表達+說明內容。

三、說明文中常用的說明順序：文章使用什麼說明順序，要看說明的對象。

1、時間順序。說明事物的演變發展的；

（按時間的先後來進行說明，多用於說明具體事物和歷史事件的發展變化過程。）

2、空間順序。說明建築物的；

（按事物的空間位置，即事物的表裏、上下、前後、左右、位置和方位等來進行說明。）

這種順序多用於說明相對靜止的事物、建築物的結構和介紹參觀建築物的過程之類的文章。

3、邏輯順序。介紹高科技產品或說明事物間的聯繫的；

（按事物的推理過程及人們對事物規律的認識和運用的順序去說明事理、佈局文章。）

① 從現象到本質（或從本質到現象）；

② 從原因到結果（或從結果到原因）；

③ 從特點到用途（或從用途到特點）；

④ 從整體到部分（或從部分到整體）；

⑤ 從概括到具體（或從具體到概括）；

⑥從主要到次要（或從次要到主要）；

四、說明文的結構：

（1）並列式：各段落層次之間的關係是並列的。

（2）連貫式：各層之間按照事物發展過程安排層次，（時間爲線索）前後互相承接。

（3）遞進式：各層之間的關係是由淺入深，由表及裏，由現象到本質。各層之間的關係是遞進的。

（4）總分式：這種結構大致有三種情形：總——分；分——總；總——分——總。

五、說明文的語言特點:

說明語言的特點:準確性和嚴密性。

中心詞語/修飾、限制性詞語/關聯詞/代詞

①抓關鍵性的中心語，主要是抓那些運用準確的名詞、動詞、形容詞，鑑別出它們的同義詞，在語境中領悟其用語的準確性。

{恰當地使用關聯詞語，可使語言表達更連貫、更嚴密，使語義更具層次感，突出說明內容的重點，從而更好地體現說明文語言準確性的特點。

{？主要指形容詞、數量詞、副詞和短語是如何恰如其分地修飾限制或補充說明中心語句的。}

常見題型：

1、考查全篇文章或某一段落的說明內容

題型爲：本文的說明內容是什麼/“某一說明對象的特徵是什麼/概括某一段的說明內容。

①用原文回答：（要理清文章或段落的層次）。

找出全文的中心段或某段的中心句，（這往往就是問題的答案）。

②無適合的原文時，可用“點面結合”的方法總結概括。“點”：各段的說明對象，“面”：整篇文章的主體說明對象，兩者結合組成完整的句子便可。

2、考查說明方法及其作用

題型爲：某段或某句用了哪種（些）說明方法？有什麼作用？/說明了什麼。（要明確概念，辨清各種說明方法）。

3、考查說明語言的準確性

題型：某個詞語能否刪掉？爲什麼？

“刪掉這個詞語後„„”

①解釋句意的變化。（先解詞，說明原句意思是„„）

②在程度/狀態/性質/範圍上加以限制/強調/說明，換後（刪掉）意思變爲„„，與實際/原意不符/，不準確/不嚴密/不科學。

答題方式：①不能，用了“××”詞，生動地說明了„„，能夠激發讀者的興趣，去掉就沒有這種效果。②不能，刪掉“××”詞，句子的意思就變成了„„，顯得太絕對化；用了“××”詞，準確地說明了„„，符合實際情況，留有餘地，具有科學性。

4、考查指示代詞或有指示意義的詞語的具體指代內容。

答這一類型題時一般是往前找，指代上文距其最近的一句或幾句內容。最有效的得分方法是將找到的指代內容與指代詞語替換，符合文意便是正確的答案。

5、判斷文段的說明中心（說明內容）：

答題方式：

1、實物說明文：說明對象＋對象的特徵

2、事理說明文：關於„„的道理（原因、方法、原理等）

3、程序說明文： „„的操作或實驗或製作的過程

說明方法及其作用分析的常用答題格式：

本句用了_______的說明方法，生動形象/具體直觀/深入淺出/科學準確地說明了_______（說明內容），使讀者_____________。

6、說明文中詞語作用的認識與辨析：

句式：說明了„„介紹了„„

方法：找中心句；結合本段說明特徵概括，摘要聯合，結合標點，尤其注意分號，認真提煉。

10、題型：爲什麼不能調換段落順序？

答題方式：不能調換；原文采用由„„到„„的順序介紹事物，調換後不合邏輯。

11、題型：考查能否從閱讀材料中捕捉重要信息，對段落的內容進行歸納；（對全文要點進行概括）。

答題方式：（一般）從原文中找到答案。

（例： 死海已發生了哪些巨大的地質變化？

答：（1）海水水體的分層結構消失（2）海水中的硫化氫消失（3）鹽的沉積增多 分析答題技巧：學會從原文中提煉信息，抓關鍵詞句。如：原文中有“這種變化果真發生了。”“原先存在於死海海水中的硫化氫，現在消失了。”“還有一個重要變化是„„”）

（例： 文章

技法指導：首先要對每一段的內容瞭解，並能對其進行歸納和概括，然後，再對每一段的內容進行比較分析，理清其行文思路，結構特點（因爲有的是採用總分式，有的是總分總式，還有的又是分總式），就能說出其思路了。

17、題型：在說明的開頭文段或中間敘述有關的故事，這有何作用：

答題方式：開頭：①引出說明的對象。

段中：②增強說明文的生動性。

③使說明的事物更準確。

會考說明文閱讀答題技巧

1、說明文的類型：事物、事理說明文（從內容角度，根據說明的對象和目的）。

⑧．作詮釋：對事物的特徵/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。下定義與作詮釋的區別是：定義要求完整，而詮釋並不要求完整，對事物的特徵/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。可以顛倒。

⑨．摹狀貌：對事物的特徵/事理加以形象化的描摹，使說明更具體生動形象。⑩．引資料：能使說明的內容更具體、更充實。用引用的方法說明事物的特徵，增強說服力，如引用古詩文、諺語、俗話。引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。

4、說明順序：時間順序（程序順序）、空間順序、邏輯順序。在答題時可答得具體些。

如：空間順序（從上到下，從裏到外，總到分，外到內，前到後，左到右，整體到局部，都可反之等，常用方位詞如介紹建築物或實體）。

邏輯順序（先結果後原因，層層遞進，現象到本質，因到果，果到因，主到次，淺入深，個別到一般等，常用表因果、表事理順序的詞，如“因爲、所以”“首先、其次”）。時間順序則是說明事物發展、演變，例如介紹工作程序的文章。

ü 掌握答題格式：本文使用了的說明順序對加以說明，使說明更有條理性，便於讀者理解。（（4）換了後意思有何改變，與不符合實際。類型

3、限制性詞語能否刪去？ 對策：答：（1）表態（刪還是不刪）。

（2）定性。如：“比較”“幾乎”“相當”等詞表程度修辭；“大約”“可能”“左 右”等表估計，“多”“有餘”等表數量。

（3）若刪去，原來什麼樣的意思就變成了什麼樣的意思了，不符合實際，太絕對了。（4）xx詞體現了語言的準確 性、周密性、科學性。

類型

4、從文章中找出一個能體現說明文語言“準確”特點的詞句，並體會。類型5：指代——“這些條件”、“這種現象”“同樣道理”等在文中具體指代什麼。

對策：一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。

9、常見考點：

（1）、對說明對象及說明特徵理解。(2)、對說明方法辨識與理解。(3)、對說明順序的分析與理解。(4)、對文章段落結構特點的分析。(5)、對文意、層意、段意的概括。

（6）、對關鍵詞語、重點句子含義及其表達作用的評析。

一）閱讀下面文章，完成 6.選文對“智力”作了五種解釋。請說出你最贊同其中的哪一種，結合實例說明爲什麼。答：___________________________

（二）閱讀下面文章，完成 4.[英國]理查德·傑弗（fú）里斯

小刺蝟是可愛的小東西，它們蜷（quán)成一團，但是它們不能完全封閉縮頭的部位的空隙(xi)。雖然在陽光下刺蝟躲藏得那麼小心，你極難找到，但等露水開始在草上大量出現，陰影漸濃。它們就出來了，只要你耐心地守在旁邊不動。我常常守候在一條幹壕(há0)溝內，看着一隻刺蝟稍(shāo)微帶點沙沙聲沿溝底走過來-一直走到我靴(xuē）子跟前。然後它會爬上斜坡，走進草叢裏，獵食甲蟲或爬行動物，這是它最愛吃的。

在有些地方它們數目衆多；自耕地旁的一兩片農場牧草地是它們最喜歡出沒的地方。人可以看見它們五六隻一起在近距離內覓食。如果一切是靜悄悄的，它們便快速地穿過草地一一跑得可快啦，比它們顯得笨拙的樣子能行動得快多了。

倘(tǎng)若犁地的小夥子發現一隻刺蝟，往往把它送往池塘，他們知道只有水纔會使它自動伸開——敲打腳踢都沒用；只要它一碰水準靈。1．寫出帶點字的讀醬。

躲藏（)牧草（）笨拙（）覓食(）露水（）．．．．． 2．照樣子組詞。

糖（）躲（）借（）溝（）塘（）躺（）獵（）鉤（）3．寫出近義詞。

倘若—（）笨拙—（）空隙—（）快速—（）4．形近字組詞。

閉（)蜷（）稍（）底（）靴（）梨（）閒（）圈（）梢（）低(）鞭（）犁（）5．照樣子寫擬聲詞。沙沙：

6．照樣子寫詞語(ABB)。靜悄悄： 7．解釋詞語。倘若：

8．如果你碰到一隻蜷成一團的刺蝟，怎樣能讓它伸開身體？ 9.請你正確選擇破折號的作用。

（1）如果一切是靜悄悄的，它們便快速地穿過草地——跑得可快啦，比它們顯得笨拙的樣子能行動得快多了。（)（2）倘若犁地的小夥子發現一隻刺蝟，往往把它送往池塘，他們知道只有水纔會使它自動伸開——敲打腳踢都沒用；只要它一碰水準靈。(）A.用於行文中解釋說明的部分。B．用於話題突然轉變。

c.用於聲音延長的擬聲詞後面。D．用於事項列舉分承的各項之前。

（一）1、智力。

2、邏輯順序。

3、作比較；打比方；列數字。

4、準確性；嚴密性。

5、介紹了對智力的多種解釋；並通過人和動物大腦皮層的比較，說明了人的智力比動物的智力高很多。

6、是開放性試題，沒有唯一答案。

（二）1、介紹兩種永生的細胞。或：說明兩種細胞可以“永生”。2、因爲它能與病毒或其它生命物質發生信息交換，從而使自身生命不息。

3、作比較、舉例子。

4、因爲作者認爲海弗利克的研究結果是否真正揭示了永生的奧祕，還不十分肯定。

（三）1、①║②③④⑤。

2、黔靈公園。

3、A.4、列數字、作比較。

5、略（介紹風景優美的地方、古蹟、革命紀念地都符合要求。介紹時應該有名稱、特點兩個內容，寫出一個內容得1分）。

（四）1、分類別、打比方。指紋的類型（或形狀）。列數字。指紋的特徵。

2、人人皆有，但各不相同而且固定不變。

3、此題爲開放性試題，只要緊扣題目，答出兩個以上的用途，如指紋破案、指紋診病、指紋鎖、指紋藝術、指紋檔案、指紋譜學、指紋仿生，等等，均可得分。如有創見和

奇思妙想可加1分。

（五）1、①腳瘦小，難以支撐身軀；②身軀成流線型，翅膀窄又長，尾巴長，身軀輕巧。（答出三點即可）。

2、描寫。

3、①列數字；②舉例子、打比方。

4、（在飛行中）吞食獵獲物，飲水，喂孩子（吃飯）。

語文閱讀答題技巧 篇四

題型一：分析說明文的句子作用

這種題型的特點是：在文中抽出一個句子或一個文段，要求分析這個句子或文段在全文結構上的作用。這種題型解法很簡單：首先判斷句子或文段是在文首、文中、還是文末；然後再按如下規律答題即可。一般情況下，句子或文段在文中不同的位置有不同的作用：在文首，作用多是統領全文、總起全文或引出下文；在文中，作用多是承上啓下；在文末，作用多是總結全文。

題型二：提出說明文說明的問題的解決辦法

這種題型的特點是：開放性強，要求針對文中所說明的某種現象或某個問題，提出合理的解決辦法或應對措施。命題的形式通常有：

①應如何正確看待或防範“……”﹖請你略作分析。

②從上文對“……”的說明中，你能得到什麼啓示﹖

③針對文中所提到的“……”問題，請你提出幾條合理的建議。

解答這種題型的方法有：

（1）在原文中尋找答案。作者有時會在文中提出解決問題的具體措施的。我們可以直接摘錄這些句子答題。

（2）根據問題產生的原因去提建議。在說明文中，一般情況下都會對所說明的某種現象或某個問題產生的原因進行分析，針對這些原因去提建議會更加準確、快捷。

（3）依照常識回答。我們依據所掌握的常識回答就可以了。

題型三：引用古籍或名言的目的。

先要理解所引古籍或名言的含義，現聯繫說明的內容，看看這兩者間有何內在聯繫，就能領悟其引用的目的了。在說明的開頭文段或中間敘述有關的故事，究竟起何作用：

在文章開頭敘述故事，其目的往往是爲了引起讀者閱讀的興趣，或者是爲了引出說明對象。

在文章或段落中間敘述故事，往往是爲了增強說明文的可讀性，同時也爲了說明事物的來源或作用。

題型四、考查說明對象：

答題技法：其一，要看懂題目，不少說明文題目本身就表示說明對象，如《中國

石拱橋》、《蘇州園林》等。其二，抓住首括句和中心句。說明文往往需要運用首括句和中心句來提示說明重點，包括說明事物的特徵。反之，如果需要爲說明文的語段加一個標題，也可以用說明對象作爲標題。因爲說明對象是一篇文章所要介紹的事物或事理，一般是一個名詞或名詞短語，可以從兩個方面入手：一看文題二看首尾段。事物說明文指出被說明事物即可。事理說明文指出說明內容，形成一個短語：介紹了……的……（對象加內容）。例：《看雲識天氣》介紹雲和天氣的關係及怎樣看雲識天氣。

說明文閱讀的解題技巧 篇五

說明文閱讀

一、信息鏈接

1 會考信息：

說明文閱讀的考查點有：

1、說明對象及說明對象的特徵。

2、對說明方法的認識及作用的理解。

3、對說明順序的理解。

4、理解說明語言的準確性、生動性。

5、對文章內容的理解及相關內容的概括。

6、拓展延伸，主要體現在科技說明文中說明對象的運用和前景。

考點及在會考中所佔比例：

說明文一般出現在A卷，分值在12分左右。

題型：

命題常以主觀題形式出現。

2 基礎信息：

1、關於說明文

說明文是三大實用文體之一。它以說明爲主要表達方式，通過客觀地解說事物的外貌、構造、性質、特徵、範圍、類別、成因、關係、功用等，來闡明事物的內容和形式、本質和規律。說明文的特點就是科學性知識性。

2、說明文的分類：

說明文根據說明對象可分爲事物說明文和事理說明文兩類。事物說明文是解說實體事物的形態、結構、性質、功能等特徵的說明文。事理說明文是闡釋抽象的事理、本質、關係、規律等的說明文。會考以事物說明文爲主。

二、解題程序

說明文的閱讀步驟：

1、整體閱讀

說明文具有科學性和知識性，也就是說，三大文體中，說明文的客觀性很強。因此，閱讀說明文首先從整體入手，把握文章文章說明的對象是什麼，在此基礎上把握住文章所要說明事物的特徵。

2、理清文章的思路，分析文章的層次

理清文章思路就是理解文章各個部分分別是從什麼角度闡釋說明對象、講解相關知識的。

3、理解詞句的含義及作用

§1·1 把握說明對象及其特徵

應考策略：

1、如何分清說明的對象

（1）區分說明文的類型。事物說明文中事物本身就是說明對象，對象往往可以從題目中找出來。事理說明文中，它的對象不能僅看題目上，只有通讀全文，在整體感知文章大概內容的基礎上，思考分析，才能明確文章的說明對象。事理說明文的對象往往就是文章說明的主要內容。

（2）其次，抓住文章的中心句及關鍵詞。值得注意的是一篇文章有一篇文章的說明對象，局部段落有局部段落的說明對象，千萬不要把局部說明對象當作整篇文章的文章說明對象。

2、如何把握說明事物的特徵

（1）能區分說明文的類型，準確把握說明對象。

（2）從文章說明事物的內容擴手，從中理解、概括說明對象的特徵。

（3）抓住文章的中心句及關鍵性詞語。作者爲了要在文章中清楚、準確的說明事物的特徵，往往把有關事物特徵的句子放在文中顯著的位置。

（4）文中沒有明顯交代事物特徵的，需要逐層、逐段加以歸納概括，提煉事物的特徵。

說明文閱讀答題技巧 篇六

（一）明確說明對象：閱讀事物說明文，不管是整篇還是整段，都要首先從整體人手，把握文章說明的是什麼事物，即說明的對象是什麼；閱讀事理說明文，要弄清文章說明了什麼事理。

如何找準說明對象呢？

1、看題目，不少題目都表示說明的對象。如（中國石拱橋）。

2、抓首括句和中心句。好的說明文往往運用這種句子來突出所要說明的事物和特徵。

（二）抓住事物特徵：事物的特徵主要表現在構造（內外），形態（大小、長短等），性質（硬、軟、冷、熱等），變化（動、靜、快、慢），成因（簡單、複雜），功用（廣狹、正反）等等方面。一般來說，說明文要說明的要點，往往就是事物的特徵。除說明的重點外，還要弄清作者介紹的是事物哪些方面的特徵，又是從哪些角度介紹的。例如《死海不死》一文，圍繞死海的特徵，從三個角度進行說明：先說死海的“死”（現象特徵），再說死海的“不死”（本質特徵），最後又說到死海的“不死”與“死”（現狀與未來發展特徵）。這樣死海的全面特徵便被一層一層地揭示出來了。又如《蘇州園林》一文，圍繞“無論站在哪一個點上，眼前總是一幅完美的圖畫”這一總特點，從五個方面加以說明：亭臺軒榭的佈局；假山池沼的配合；花草樹木的映襯；近景遠景的層次；以及門窗雕鏤琢磨和顏色等。這樣從不同方面歸納分析，也就全面把握了蘇州園林的特色。

（三）歸納說明方法：閱讀說明文時，邊讀邊標出文章所使用的說明方法，然後總結主要使用了哪些方法，並進而分析這些說明方法對準確說明事物特徵所起的作用。

（四）逐段概括要點，理清說明順序：概括要點時，要重視首括句、尾結句或提問式語句的作用，重視給概念下定義或解說的語句的作用。閱讀時可以把這些語句勾畫出來。概括要點時最好用完整的句子，意思要簡明扼要。在逐段概括要點的基礎上，用“同類合併”的方法，把全文劃分爲相對獨立的幾部分，概括出每部分的大意，把每部分的大意依次連綴起來，就能比較清楚地顯示出全文的說明順序了。使用什麼說明順序，還要看說明的對象。一般來說，說明事物的演變發展的，用時間順序；說明建築物的，用空間順序；介紹高科技產品或說明事物間的聯繫的，用邏輯順序。

（五）整體感知，把握中心：在理清說明順序的基礎上，分析段與段、部分與部分之間的關係，就容易看出文章的基本結構了。如是總—分式的結構還要着重分析“分”的部分是按什麼原則組合的，是並列，是遞進，還是包含有總分關係。遞進式結構要着重分析各層意思是怎樣逐步深入展開的，是由現象到本質，還是由個別到一般，或是從結果到原因等等。把握結構後，最好能畫出結構示意圖。說明中心就是歸納出一篇說明文說明了被說明事物的怎樣的特徵，或闡釋怎樣的事理。在理清說明順序、把握文章結構的基礎上，再歸納說明中心也就不難了。

（六）體會語言準確性：準確是說明語言的特點。分析說明文語言，就是看遣詞造句是怎樣準確說明被說明事物的特徵的。要注意分析關鍵詞語的作用。如《向沙漠進軍》一文中“沙漠是人類最頑強的自然敵人之一”中去掉“最”不足以說明沙漠危害之嚴重；去掉“自然”“敵人”性質就不清楚；去掉“之一”就絕對化了。當然，文字的生動性也應充分注意。

說明文閱讀答題技巧 篇七

從近年來全國各地的語文會考試題看，說明文在整個試卷中所佔的比例也逐年增大。其難度也在逐年提高。縱觀近年來的各地會考題型，出題角度更側重於對能力的考查。以前考查中強化的文體知識被淡化了，然而不同體裁的文章其特點也各有不同，閱讀起來自然也有不同的要求和方法，因此相關的文體知識，對提高閱讀能力是至關重要的。那麼說明文是怎樣一種文體。它又有哪些特點呢？如何掌握說明文的閱讀技巧，提高說明文的閱讀能力，更好地迎接會考呢？

一、說明文基本知識

1、概念：說明文是以“說明”爲主要表達方式，用來介紹或解釋事物的狀態、性質、構造、功用、製作方法、發展過程以及內在事理的一種實用文體。

2、與其它文體的區別：議論文以理服人，哲理性是它的主要特點；記敘文以情感人，形象性是它的主要特點；說明文以知授人，知識性是它的主要特點。

3、說明文的分類

事物說明文：如《蘇州園林》，說明“務必使遊覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫”的特徵。

事理說明文：如《死海不死》，科學的說明了死海不死的原因在於“海水的鹹度很高”。

二。 閱讀技巧

（一）閱讀說明文要注意從以下幾個方面入手：

第一招：善於找準說明對象。

第二招：善於概括說明對象的特點。

第三招：善於分析說明順序。

第四招：善於分析說明方法及其作用。弄清楚了說明方法的特點，分析它們在文章中的具體作用。

第五招：善於分析說明文的語言。

第六招：善於分析引用古籍或名言的目的。先要理解所引古籍或名言的含義，現聯繫說明的內容，看看這兩者間有何內在聯繫，就能領悟其引用的目的了。在說明的開頭文段或中間敘述有關的故事，究竟起何作用：在文章開頭敘述故事，其目的往往是爲了引起讀者閱讀的興趣，或者是爲了引出說明對象。在文章或段落中間敘述故事，往往是爲了增強說明文的可讀性，同時也爲了說明事物的來源或作用。

第七招：善於完成開放性問題。會考說明文閱讀，根據“新課標”中要求“注意領會作品中所體現的科學精神和科學思想方法”的要求，說明文閱讀考查的題目勢必要引導學生關注人類、關注自然、關注生態環境、關注科技進程、關注未來發展，有利於培養學生的科學態度、科學思想、科學品質、科學精神和科學方法。

（二）說明文閱讀一般涉及11種題型：

1、考查說明對象：

答題技法：其一，要看懂題目，不少說明文題目本身就表示說明對象，如《中國石拱橋》、《蘇州園林》等。其二，抓住首括句和中心句。說明文往往需要運用首括句和中心句來提示說明重點，包括說明事物的特徵。反之，如果需要爲說明文的語段加一個標題，也可以用說明對象作爲標題。

回答時形成一個短語：本文介紹了……的……（對象加特徵）。

例：《看雲識天氣》介紹雲和天氣的關係及怎樣看雲識天氣。

2、被說明事物的特徵：

答題技法：儘量從原文中找原詞原句，若沒有，則注意段意、中心句。

例：《中國石拱橋》三大特點：歷史悠久、形式優美、結構堅固。

3、說明方法：1、常見的說明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數字、列圖表、引用說明。

2、常見說明方法的作用：

①、舉例子：通過舉具體的實例對事物的特徵/事理加以說明，從而使說明更具體，更有說服力。

②、分類別：對事物的特徵/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。

③、作比較：把__________和__________加以比較，突出強調了事物的特徵/事理。

④、作詮釋：對事物的特徵/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。

⑤、打比方：將__________比作__________，從而形象生動地說明了事物的特徵/事理。

⑥、摹狀貌：對事物的特徵/事理加以形象化的描摹，使說明更具體形象。

⑦、下定義：用簡明科學的語言對說明的對象/科學事理加以揭示，從而更科學、更本質、更概括地揭示事物的特徵/事理。

⑧、列數字：用具體的數據對事物的特徵/事理加以說明，使說明更準確更有說服力。

⑨、列圖表：用列圖表的方式對事物的特徵/事理加以說明，使說明更簡明更直觀。

⑩、引用說明：引用說明有以下幾種形式——

A、引用具體的事例；（作用同舉例子）

B、引用具體的數據；（作用同列數字）

C、引用名言、格言、諺語；作用是使說明更有說服力。

D、引用神話傳說、新聞報道、謎語、軼事趣聞等。作用是增強說明的趣味性。

（引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。）

4、說明順序：有條有理地把事物的特徵或事理介紹清楚。

時間順序：即以事物發生、發展的時間先後來安排說明順序，從而寫出事物的發展變化情況。這種順序一般用於人物的生平介紹、科學觀察記錄，說明事物或事理髮生、發展或製作過程一類的說明文。

空間順序：即按照事物的空間存在形式，或從外到內，或從上到下，或從前到後，或由遠及近依次進行說明。這種說明順序，一般用於說明事物的形狀、構造特徵。

邏輯順序；即按照事物或事理的內部聯繫成人們認識事物的過程來安排說明順序。由總到分（或由分而總）、由主而次、由現象到本質、由原因到結果、由個別到一般（或由一般到個別）、由抽象到具體、由整體到局部（或由局部到具體）等。

說明建築物、景點等通常按照空間順序說明。介紹事物各階段的特點或製作過程時，往往採用時間順序。介紹抽象事理時，則往往需要採用邏輯順序。

近幾年說明文選段多爲科技類說明文，此類說明文一般是事理說明文居多，故多用邏輯順序。

5、段意概括：

句式：說明了……介紹了……

方法：找中心句；結合本段說明特徵概括，摘要聯合，結合標點，尤其注意分號，認真提煉。

6、“這樣”的指代義：指代上文距其最近的一句或幾句內容。

7、段落語句順序：

爲什麼不能調換段落順序？

不能調換：原文采用由……到……的順序介紹事物，調換後不合邏輯。

《向沙漠進軍》5、6段照應上文游擊戰、陣地戰順序。

總分關係中分說部分與前文總說部分順序相照應。《看雲識天氣》

8、語言準確性：類型1、加點字詞有何作用？抓住說明文語文準確這一特點答題。

對策：答：準確/生動形象/地說明了事物“……”的特徵/事理。 類型2、能否替換爲另一個詞語？並說明理由。

對策：答：（1）不可以。（2）原詞的意思或內容。（3）所換詞語的意思或內容。（4）換了後意思有何改變，與不符合實際。

類型3、限制性詞語能否刪去？

對策：答：（1）表態（刪還是不刪）。 （2）定性。如：“比較”“幾乎”“相當”等詞表程度修辭；“大約”“可能”“左 右” 等表估計，“多”“有餘”等表數量。（3）若刪去，原來什麼樣的意思就變成了什麼樣的意思了，不符合實際，太絕對了。（4）xx詞體現了語言的準確 性、周密性、科學性。

類型4、從文章中找出一個能體現說明文語言“準確”特點的詞句，並體會。

類型5：指代——“這些條件”、“這種現象”“同樣道理”等在文中具體指代什麼。對策：一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。

9、說明文的結構。

說明文的結構常見的形式有：“總——分”式、“總——分——總”式、“分——總”式、並列式、遞進式等。

10、考查能否從閱讀材料中捕捉重要信息，對段落的內容進行歸納；對全文要點進行概括。

技法：認真仔細閱讀原文，一般都能從原文中找到答案。

（例：“死海之變”中“死海已發生了哪些巨大的地質變化？

答：（1）海水水體的分層結構消失（2）海水中的硫化氫消失（3）鹽的沉積增多。

11、發散創新：近幾年，開放性試題以它答案的多元性和不唯一性成爲培養學生創新精神和實踐能力的一種重要形式，在考試中所佔的比例也越來越大。綜合各地開放型試題我們可以看出。這類試題大概從以下方面考查：

（1）對說明內容進行創新性的表述。

（2）對某種現象發表自己獨特的看法和見解。

（3）結合實際對某個問題談自己的認識。

（4）根據文章內容進行合理性的推斷和大膽想象。

（5）由文章內容延伸到現實生活，對現實生活中相關現象進行解釋。

（6）對人類關注的環境問題等提出解決的方法，擬寫警示性標語、建議、廣告等。這種題考查的是學生的綜合能力。考查的是學生對生活的關注情況。做好這類題首先要讓學生對所給材料有準確地把握，然後充分調動已有的知識和經驗。再遷移到文段中來。開放性試題，雖然沒有規定唯一的答案，可以各抒己見。但在答題時要從三個角度作答：

（1）是就材料回答問題。不一定按標準答案作答，意思答對就給滿分；

（2）是閱讀材料後受到的啓示、感想。這樣的答案也是具有個性化的；

（3）是從材料出發，或提出自己不同的看法。或擴散聯想到其它方面。

總之。這類試題在訓練理解能力的同時。訓練表達能力，對答案的表述不能只靠一個符號或一個詞語來完成，要寫成一句或一段完整的話。在答題的同時有助於增加學生主體參與意識，擴大學生獨立發表見解的餘地，鼓勵學生的創新意識和探究精神。

（三）對說明對象的把握。

看題目、首括句、尾結句或提問式語句。如果是事物說明文，被說明的事物既是說明對象。如果是事理說明文，說明對象則是對象加特徵，答案形成一個短語：介紹了……的……。如：《看雲識天氣》，介紹了雲和天氣的關係及怎樣看雲識天氣。

考察對說明事物特徵的把握。

答題技巧：儘量從原文中找原句作答，若沒有，則注意段意、中心句。如《中國石拱橋》中關於它的三大特點：歷史悠久、形式優美、結構堅固。

（四）說明文寫法分析

1、結合說明方法談

規範性的答題模式如下：

這篇文章主要運用了……的說明方法，說明了……（內容：事物特徵或事理），使說明……（作用：參考前面說明方法，明確其作用）

2、結合修辭手法談

規範性的答題模式如下：

這是一篇生動地說明文，大量地使用了各種修辭手法，說明了……（內容），使文章的說明形象生動。

3、結合表達方式談

記敘、描寫使說明更具體形象；抒情、議論使說明更有感情。那麼，從這個角度分析說明文的寫法，答題的規範性格式如下：

這篇文章綜合運用多種表達方式，除了說明外，還有……（從“記敘、描寫、說明、議論”根據內容選擇），如……（具體舉例），就是……（表達方式）的運用，使說明更具體形象/充滿感情。

（五）說明語段的作用

（1）、結構、內容作用：引出下文、承上啓下、總結全文/前文。

有時在文章在開頭，還起着引出說明對象/說明事理的作用。

（2）、結合說明方法談。

通過……的說明方法，說明了……（事物特徵或事理），使說明……（作用）。

說明文閱讀答題技巧 篇八

(一)、把握說明對象，辨識說明方法

1、常見題型：以選擇、填空或簡答的形式指明說明對象或說明對象的特徵。如：本文的說明對象是什麼？本文的說明內容是什麼？擬標語、提建議等。

2、把握說明的對象和特徵，可以從以下兩方面着手：①。看題目，不少題目都表示說明的對象。一般事物說明文的對象可以從標題上找。 ②。抓首括句和中心句。好的說明文往往用這種句子來突出所要說明文的事物和特徵。

(二)、理清說明順序，分析文章結構

1、常見題型有：以選擇、填空或簡答的形式，指明整體和局部的說明順序；或理清說明文的層次，直接劃分全文的結構或劃分某段的層次．

2、常見說明順序有三種：時間順序、空間順序、邏輯順序。

3、說明文常見的結構形式：總分式，總分總式，分總式．

4、抓邏輯順序、空間順序、邏輯順序的特徵，理清說明順序。常見方法有以下兩種：①看內容，辨順序。介紹事物的特徵、種類、成因、功用等，一般用邏輯順序；說明事物發展變化過程，一般用時間順序；說明事物的形狀、構造，一般用空間順序。②找重點詞句辨順序。空間順序一般用方位詞；時間順序一般用時間名詞；邏輯順序一般用“因爲”、“所以”、“首先”、“其次”、“總之”、“綜合所述”等詞語。▲理清了說明順序，說明結構就可根據順序來劃分。

(三)、體味說明語言，概括語言特點。常見題型有如下兩種：

1、說明文中詞語作用的認識與辨析：①“ⅩⅩⅩⅩ”詞好在哪裏？②句中加點詞“ⅩⅩⅩⅩ”能否去掉，爲什麼？③文段中指示代詞指代對象的判斷。

2、分析、體味語言。說明文中文句的理解與品位主要有兩種題型：①請找出一句能體現說明文語言準確性、科學性的句子來分析。②“ⅩⅩⅩⅩ”在語言上有什麼特點？

答題時語言要規範。①“ⅩⅩⅩⅩ”詞好在哪裏？——▲答題格式：用了“ⅩⅩⅩⅩ”詞，生動（準確）地說明了……事物的……特徵，能激發讀者的閱讀興趣（符合實際，具有科學性）。②句中加點詞“ⅩⅩⅩⅩ”能否去掉或更換，爲什麼？——｛答題三步走：A.表態。明確表示“不能去掉”或“不能換”；B.結合語境結實該詞；C.與改換的詞或去掉加點詞後的語義進行比較，扣住說明文語言特點——“準確”。｝▲答題格式：①不能，用了“ⅩⅩⅩⅩ”詞，生動地說明了……，能激發讀者的閱讀興趣，去掉（或更換）就沒有這種效果了。②不

能，刪掉“ⅩⅩⅩⅩ”句子的意思就變成了……，顯得太絕對化，用了“ⅩⅩⅩⅩ”詞，準確地說明了……。

答題之前要看三遍（第一遍通讀全文，瞭解文章的內容；第二遍精讀全文，瞭解文章的情感；第三遍看題，帶着問題在文章中尋找答案）

1主題歸納：內容+情感 （寫了什麼，表達了做着什麼樣的情感）

2行文思路：與主題歸納很相似，一般只會出一道題。行文思路要注意有詳有略，先寫詳細的。注意，開頭有什麼手法（通常會有懸念，先抑後揚）一定要說出來！

3比較題或分析表達方式的題；按以下幾個步驟： 1表達方式（通常是描寫） 2修辭（比喻、擬人、引用等） 3手法（對比、象徵、鋪墊等） 4人稱（第一人稱 我 真實，第二人稱 你 親切，第三人稱 他 客觀） 5角度（正面或側面描寫） 6語言凝練（從詞性這方面）

4文章內容答題：運用文章中的語言（從後往前找）

5結構：選文在通常情況下都是總-分-總的結構形式

6小作文：1有一個感點（要深刻且有哲理性） 2分層次 3收尾（與文章的中心呼應）

我個人覺得多看看以前做的題，找找感覺，找找套路。一般都有那個模架在的了，多積累一下。

說明文閱讀答題技巧 篇九

一、說明方法（舉例子、分類別、作比較、打比方、列數字、摹狀貌、作詮釋、下定義）

格式：本句/段運用了_的說明方法，科學準確/生動形象/具體直觀/深入淺出地說明了_（說明對象）的_特點，使讀者……

二說明順序（時間、空間、邏輯）

問：本文使用了什麼說明順序？有何作用？

答：本文使用了_的說明順序對_（說明對象）加以說明，使文章更具條理性。

三語言特點（準確、形象生動、簡明平實）

格式：本文充分體現了說明文的_特點，如_一句就準確（生動形象、簡明平實）地說明了事物的_特徵。

四語言品析

例1：a._詞有何作用b._詞能否去掉，爲何？c._詞能否換成另一個

格式：不可以，_詞原來是什麼意思，在文中是什麼意思。它生動形象/準確地說明了_事物的_特徵（情況），體現了說明文的準確性。若刪去/改變，原句就會變成什麼意思，顯得太絕對（或是與原句意不符），所以不能去掉。

例2：_詞好在哪裏？

格式：用了&，_&，詞，生動地（準確地）說明了……事物的……特徵，能夠激發讀者的興趣（或是符合實際情況，具有科學性）。

五某句在文中的作用

格式：結構上：引出下文、承上啓下、總結全文/前文、引出說明對象，使文章結構嚴謹。內容上肯定強調、生動形象、準確具體，增強說服力。

說明文閱讀答題技巧 篇十

1、概括--概括選文（或選文中某一段）的說明對象，或給文章擬個標題。概括全文的說明內容，或某一段的段意。

應對策略：

（1）說明對象：一看文題二看首尾段。

（2）給文章擬標題，要體現簡明、新穎、概括的原則。一般爲說明對象或說明內容。

（3）說明內容應是一句話，以句子的形式出現，往往在開頭、結尾。

（4）段意概括：先找中心句；不要用疑問代詞；沒有中心句要摘要聯合，結合標點認真提煉。

2、提煉--給某事物下定義，或概述其形成過程、原理等。

應對策略：

（1）下定義，要用"什麼是一種什麼"的句式。

（2）概述其形成過程、原理等，一般從原文中找，但需要把零散的意思歸納到一個完整的大句子中。

3、篩選--常用的疑問詞如："有哪些""爲什麼""哪幾個方面"等。

對策是：找準原段，分析句意，把握句間關係。若是總分關係則用總寫句，標點十分重要，一般一句介紹一個意思。

4、說明方法--說明方法及其作用。

常用說明方法：舉例子、列數字、作比較、打比方；分類別、下定義、列圖表。

說明方法的作用：（1）舉例子：準確具體地說明了……（2）列數字：準確具體地說明了……（3）作比較：通過比較，更突出地說明了……（4）打比方：生動形象地說明了……（事物加特點）；（5）下定義：科學準確地指出了……事物的本質特點（6）分類別：條理清晰地說明了……（7）列圖表：直觀形象地說明了……

注意：書寫要認真準確。回答說明方法的作用必須把這種方法和要說明對象的特徵結合起來，

5、順序--考查說明的順序。

時間順序；空間順序；邏輯順序。

邏輯順序情況複雜些，需要注意具體形式的細分，常見的邏輯順序有八種形式：（1）由抽象（概括）到具體的順序；（2）由主要到次要的順序；（3）由原因到結果（或由果溯因）的順序；（4）由淺入深的順序；（5）由現象到本質的順序；（6）由表及裏的順序；（7）由整體到局部的順序；（8）由特殊到一般（或由一般到特殊）的順序。

6、結構--分析文章（段）結構的特點，考察題型如：分析語段層次，分析某句、某段在結構上的作用等。

說明文在結構上的表現形式有（1）總分式（包括總--分--總式，總--分式，分--總式）；（2）並列式，幾個段落並列存在；（3）程序式，說明的是生產過程。一般分析結構方面的作用，從句子的位置入手說明，如"總領全文""引（領）起下文"、"總結上文"、"承上啓下"等。

7、指代--"這些條件"、"這種現象""同樣道理"等在文中具體指代什麼。一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。

8．語言--某個詞語能否刪去或調換，或自己從文章中找出一個能體現說明文語言"準確"特點的句子，並體會。

應對技巧：先要答不能，然後再說明：這個詞的本義；在這個句子裏起的作用；去掉後變成了什麼，與客觀實際不符；所以這個詞體現了說明文語言的準確性、科學性。

9、開放性試題--考查與選文有關的語言知識、文化知識的積累；考查學生對選文閱讀後的感受、啓發、體會。

具體的題型如：對選文的某一內容或形式，發表自己的看法，；結合選文的某一內容展開聯想；就……談一點看法或設想等。