七年級上冊語文相關知識點多篇

七年級上冊語文學習方法 篇一

多讀

就是反覆讀。據說，豐子愷先生的讀書法稱爲“二十二遍讀書法”，他對一篇好文章，前後讀22遍之多，並深有體會地說，把文章讀熟後，就會漸漸地從脣間背誦出來，多讀成誦，應當就是記憶之本。

強記

就是有目的地剋制自己，進行記憶。有些課程基本概念不記不行，如語文中的音形義、外語中的單詞等。理解了的要背誦，暫時不理解的也要加以記憶，並在使用中重新鞏固記憶。

古詩文，背誦後更易理解，理解後還會記得更牢固——當然這需要毅力和恆心。久而久之，不但大腦信息存儲得越多，而且會養成樂於記憶的好習慣。當然，強記和死記並非同一概念。

勤寫

不只是寫作文，那只是其中的一部分。日記、聽課筆記、讀書中的圈點評註、整理摘抄都屬於這個範疇。

寫本身就是較高層次的記憶，我們有這樣的體會：寫作文，先打腹稿，再寫成初稿，待到往作文本上謄寫時，不看初稿就能寫完。原因是，動筆綜合調動了各種器官，並進入記憶的高級階段，“好記性不如賴筆頭”不無道理。

七年級上冊語文相關知識點 篇二

積累大行動：

1、一詞多義積累：

而：學而時習之（順接連詞，可譯爲“並且”）

學而不思則罔（轉折連詞，可譯爲“卻”）

人不知而不慍（轉折連詞，可譯爲“卻”）

擇其善者而從之（順接連詞，可不譯）

知：人不知而不慍（知：瞭解）

溫故而知新（知：知道）

是知也（知：通“智”，聰明智慧）

其：擇其善者而從之（代詞，他們的）

其恕乎（大概）

爲：爲人謀而不忠乎(替)

可以爲師矣（當，做）

知之爲知之(是)

以：可以爲師矣（憑藉）

仁以爲己任(把)

三：三人行必有我師(幾)

吾日三省吾身（多次）

後：然後知松柏（之後）

松柏之後凋也（最後）

行：三人行必有我師（走路）

有一言而可以終身行之者（奉行）

2、通假字積累：

不亦說乎（說：通“悅”，愉快）

誨女知之乎（女：通“汝”，你）

是知也（知：通“智”，聰明智慧）

3、成語積累（本文中流傳至今的成語）：

①溫故知新：溫習學過的知識就得到新的理解和體會。

②任重道遠：任務重，路程又長。比喻擔負的責任很艱鉅。

③死而後已：死了以後才停止。形容爲完成一種責任而奮鬥終生。

④己所不欲，勿施於人：自己不想要的，不要施加給別人。

⑤見賢思齊：見到賢人就要想着和他看齊。

⑥三人行必有我師：幾個人一起走路，其中一定有可以當我老師的人。

4、格言積累

①談學習方法：學而時習之/溫故而知新/學而不思則罔，思而不學則殆

②談學習態度：知之爲知之，不知爲不知/見賢而思齊焉，見不賢而內自省也/三人行，必有我師焉

③談品德修養：人不知而不溫/吾日三省吾身：爲人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎/任重而道遠，仁以爲己任/死而後已/己所不欲，勿施於人

七年級上冊語文學習技巧 篇三

應當重視語言材料的積累。

學習語文需要日常的積累，沒有積累的語言是蒼白的，沒有積累的學習是徒勞的。有了厚實的積累才能激活思維，能觸類旁通。國中階段語文學習的主要任務，首先是積累大量的語言材料，其次纔是理解和運用。

複習時應強化如下四個環節:1.領悟含義。對背誦的詩文，要領悟其含義，特別是其中的關鍵字詞，要真正弄懂。2.圈點強記。對詩文中的易混字、易錯字，要用紅筆圈點出來，以激起有意注意，重點把握。3.邊誦邊寫。在記憶時，可邊背誦，邊用筆寫出上下句或句中的關鍵字，以防“口是手非”。4.規範書寫時要做到“三清”“三不”。“三清”就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫清晰；“三不”就是不寫潦草字，不寫異體字和不規範的簡化字，不添減筆畫。