語文九年級上冊知識點期中

學和行本來是有機聯着的，學了必須要想，想通了就要行，要在行的當中才能看出自己是否真正學到了手。否則讀書雖多，只是成爲一座死書庫。下面小編給大家分享一些語文九年級上冊知識點，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!

語文九年級上冊知識點1

沁園春 雪

一、重點字詞

1、給下列加點字注音。

沁qìn園春 分fèn外 妖嬈ráo

成吉思汗hán 數shǔ風流人物

點撥：“分”“汗”“數”是多音字，要注意課文中讀音。

2、解釋下面加點的詞。

(1) 惟餘莽莽 惟：只。

(2) 須晴日 須：等到。

(3) 略輸文采 輸：差、失。

(4) 俱往矣 俱：都。

二、重點句子背記知識清單

1、用原文填空。

(1) 北國風光，千里冰封，萬里雪飄。

(2) 點明這首詞的中心的句子是：俱往矣，數風流人物，還看今朝。

(3) “望”字統領的句子是：望長城內外，惟餘莽莽;大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。

(4) 全詞中起承上啓下作用的句子是：江山如此多嬌，引無數英雄競折腰。

(5) 寫出採用比喻、對偶、誇張的修辭手法把靜物寫動的句子是：山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。

2、解釋下列句子。

(1) 惟餘莽莽。只剩下白茫茫的一片。

(2) 山舞銀蛇，原馳蠟象。羣山好像(一條條)銀蛇在舞動，高原(上的丘陵)好像(許多)白象在奔跑。

(3) 俱往矣，數風流人物，還看今朝。統統都過去了，要說真正的英雄人物，還得看今天。

三、段落背記知識清單。

默寫《沁園春 雪》下闋詞的內容。

江山如此多嬌，引無數英雄競折腰。惜秦皇漢武，略輸文采;唐宗宋祖，稍遜風騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。俱往矣，數風流人物，還看今朝。

四、文學常識背記知識清單

《沁園春 雪》的作者“沁園春”是詞牌名，“雪”是詞的題目。

語文九年級上冊知識點2

我愛這土地

作者簡介：

艾青(1910～1996)，原名蔣海澄，浙江金華人，現代著名詩人，只因一次在寫自己姓時，剛寫出草字頭，便想起了蔣介石，頓生厭惡之情，便在底下劃了叉號，從此更名爲艾青可見其堅定的政治立場。1932年，正在巴黎留學的作者因感民族危機日益嚴重便急速回國，投入到救亡運動中，卻因從事革命文藝創作而被國民黨逮捕判刑6年，但始終沒間斷創作，獄中創作了《大堰河——我的保姆》，接着創作了《蘆笛》，《巴黎》，1937年寫了《雪落在中國的土地上》，1938年初，又創作了《北方》等詩篇。

寫作藝術

這首詩的顯著特點是篇幅短小，構思精巧。土地是個博大的意象，詩人選擇它作爲寄情的對象、傾訴的對象，其境界極其廣闊，意象極其豐富，詩人的情思是多角度、多層次的，詩人的想像和詩思的迴旋天地也是無限自由、廣闊的。但他沒有把詩的篇幅拉長，不讓詩的情思散漫開去，而只把詩人對土地廣闊而深厚的愛濃縮在10行詩中，並且取得了最佳的藝術效果。

寫作手法

詩人不是從實處落筆，而是從虛處落筆，通過想像把自己虛擬爲“一隻鳥”，借鳥兒與土地的關係來展開全詩的藝術境界，使詩的整體構架顯得巧妙自然，使人渾然不覺。詩以“假如”開頭，顯得新奇，富有獨創性，便於化人爲鳥，把詩境推向虛擬的藝術境界。當然，詩中的“鳥”，僅是泛指，具有象徵性，不像古詩詞中那些實指(如杜鵑、鶴鴿等)。“用嘶啞的喉嚨歌唱”，是一句引人注目、令人心動、值得品味和沉思的詩句，也是全詩中深化詩人對土地感情的一個奇異的亮點。這是當時悲壯的時代氛圍(抗戰初期)、詩人特殊的個性與氣質(艾青自稱是“悲哀的詩人”)以及詩人特殊的表達需要等等，共同作用於鳥兒形象而產生的審美意象。它大大提升和強化了形象的審美表現力—從中我們不僅能感到時代的氛圍、詩人的個性和氣質，更能感到詩人對土地的愛是如此的執著、堅貞和頑強。

練習

1.全詩中哪兩句直接抒發了詩人對“土地”的熱愛之情?

爲什麼我的眼裏常含淚水? 因爲我對這土地愛得深沉……

2.“嘶啞”表達了作者什麼感情?如果用“嘹亮”好嗎?爲什麼?

“嘶啞”表達了歌唱不已，真情無限的情懷，哪怕唱至喉嚨充血，聲音嘶啞，面對困難鬥爭的悲傷，也不會停息對大地的歌唱。如果用“嘹亮”，雖添了亮色，但少了艱辛，減弱了對大地摯誠感情的表達。因此，用“嘶啞”比用“嘹亮”好。

語文九年級上冊知識點3

鄉愁

創作背景：

余光中的一生是在頻繁的奔波和遷徙之中，多次與親人的聚散離合。1971年，20多年沒有回過大陸的余光中思鄉情切，在臺北廈門街的舊居內寫下《鄉愁》這首詩

文章賞析：

該詩情深意切，既渴望了祖國的統一，又將鄉愁描寫的淋漓盡致。正像中國大地上許多江河都是黃河與長江的支流一樣，余光中雖然身居海島，但是，作爲一個摯愛祖國及其文化傳統的中國詩人，他的鄉愁詩從內在感情上繼承了我國古典詩歌中的民族感情傳統，具有深厚的歷史感與民族感。同時，臺灣和大陸人爲的長期隔絕，飄流到孤島上去的千千萬萬人的思鄉情懷。余光中作爲一個離開大陸三十多年的當代詩人，他的作品也必然會烙上深刻的時代印記。《鄉愁》一詩，側重寫個人在大陸的經歷，那年少時的一枚郵票，那青年時的一張船票，甚至那未來的一方墳墓，都寄寓了詩人的也是萬千海外遊子的綿長鄉關之思，而這一切在詩的結尾昇華到了一個新的高度：“而現在/鄉愁是一灣淺淺的海峽/我在這頭/大陸在那頭。”有如百川奔向東海，有如千峯朝向泰山，詩人個人的悲歡與巨大的祖國之愛，民族之戀交融在一起。而詩人個人經歷的傾訴，也因爲結尾的感情的燃燒而更爲撩人愁思。正如詩人自己所說：“縱的歷史感，橫的地域感。縱橫相交而成十字路口的現實感。”(《白玉苦瓜》序)余光中熱愛中華傳統文化，熱愛中國。禮讚“中國，最美最母親的國度”。

全詩共四節。一方面，詩人以時間的變化組詩：小時候——長大後——後來——現在，四個人生階段。另一方面，詩人以空間上的阻隔作爲這四個階段共同的特徵：小時候的母子分離——長大後的夫妻分離——後來的母子死別——現在的遊子與大陸的分離。詩人爲這人生的四個階段各自找到一個表達鄉愁的對應物：小時候的郵票——長大後的船票——後來的墳墓——現在的海峽。由此，看到這首詩以時空的隔離與變化來層層推進詩情的抒發，構思極爲巧妙。

詩人精練地提取了幾個單純的意象：郵票、船票、墳墓、海峽。這四個意象是單純、明朗、集中、強烈。它們又是豐富的，即不是堆砌而是含蓄有張力，能誘發讀者多方面的聯想。這四個意象把本是一個非常抽象的“鄉愁”物化、具體化，通過“託物寄情”取得了很好的藝術效果。這些意象和“這”、“那”這兩個簡單的指示代詞聯接在一起，巧妙地將彼此隔離的人、物、時間和空間，將愁緒的兩端緊密融合。若有若無的距離和聯繫，給那些整日在相思、別離和相聚閶奔波的人們一種強烈的共鳴，給人們一種難以言表的哀愁和歡欣。詩歌以時間的次序爲經，以兩地的距離爲緯，在平鋪直舒中自有一種動人心魄的魅力，引起人們無限的哀愁和無盡的相嗯。

詩歌在藝術上呈現出結構上的整飭美和韻律上的音樂美。在均勻、整齊的句式中追求一種活潑、生機勃勃的表現形式，在恰當的意象組合中完美地運用語詞的音韻，使詩歌具有一種音樂般的節奏，迴旋往復，一唱三嘆。詩人用融合了中國傳統審美特徵的現代詩語，唱出了詩人心中對故鄉、對祖國的深深眷戀之情。

《鄉愁》有令人矚目的形式美。一是結構上寓變化於統一，節與節，句與句，均衡對稱。但整齊中又有參差，長句與短句相互變化錯落，體現了自由詩的特點。二是同一位置上的詞的重複和疊詞的運用，在音樂上造成一種迴環往復，一唱三嘆的旋律，給全詩營造了一種低迴悵惘的氛圍。

語文九年級上冊知識點4

你是人間四月天

字詞解釋：

⑴娉婷(pīngtíng)：女子容貌姿態嬌好的樣子。

⑵鮮妍(yán)：光彩美豔的樣子。

⑶冠冕(guān miǎn)：古代皇冠或官員的帽子，比喻第一，體面，光彩。

⑷呢喃(ní nán)：象聲詞，形容燕子的叫聲。

文章整體賞析

《你是人間的四月天》的一至四節句式結構基本相同，形成復沓，構成對稱的樂章，將心中的愛以一幅幅四月天豐美的畫面作比，節奏明快"排比的句式將畫面連接，情感如水面漣漪層層疊疊盪漾起伏，作品不僅美而且易於吟詠，朗朗動人"詩的第五節/你是愛，是暖，是希望，/你是人間的四月天!”是收束的樂章，以抽象的愛、暖、希望來比喻心中的你，極盡盛讚，美不勝收“你是人間的四月天”與詩的開篇呼應，重複中有變化，詩情迴旋而流轉，毫無滯澀之感。

作爲詩歌最爲形式化的表達上，此詩的節奏、韻律與語詞的選取都處於語詞的中性狀態，沒有大紅大紫、純黑純白的俗豔與鋒利，在聲音上，也是溫和的、靜雅的，甚至走向旖旎和慵懶;十一個“你”字，既突出了主題，又起到了“襯韻”的作用，在詩歌運行的過程中，“你”字的每一次出現，就像樂隊演奏中的節點，以“頻率”的方式突出了“我”的指向，這是一種形式美感與內容美感的深層次結合，是一種尚未被人們研究和認識的精妙之處。歌頌四月天，其實都是在向“你”傾訴，全詩只有一處破折號，這一處破折號寫着：“你是愛，是暖，是希望”，什麼樣的希望呢?聯繫林徽因的知識背景，我們會更加明確這首詩豔麗的畫面背後，有着理性主義表達的節制和書寫的雅緻，完全能夠體現出古典英國詩歌的高貴氣象

語言藝術

《你是人間四月天》這首詩的語言，畫面感極強。不同於當今一些詩歌注重思想的表達，它還保留着古典詩歌以形象毗類情感的特點，也就是說，在詩歌意象、思想和語言之間，這首詩追求的是一種整一的感覺，不是思想高於畫面、意象和聲音，而是以訴說爲主，閱讀者在吟誦的過程中參與創作，共同“呈現”意蘊的面貌，在這裏，沒有抽象的思想，只有敞開的畫面，以形象的語言等待領悟。作者巧妙地運用了色彩的象徵意義，且以溫暖的組合展示溫馨柔媚的情調。

在這首詩中，直接展示色彩的文字有“鮮妍、鵝黃、綠、白蓮”，我們對這些色彩進行光譜分析會發現，它們給人類視覺所造成的印象都是明亮的，都與人的溫暖的心理感受相關，帶給人們一種穩定的、甚至慵懶的感受，按照心理分析來說，則是一種溫潤的美感。而且，作者在描寫這些美感的時候，又採用了跳動的筆法，也就是說於變化中、動作中展示色彩，這可以從間接展示色彩的文字中看到，這樣的文字有“點亮、春的光豔、雲煙、黃昏、星子在無意中閃、夜夜的月圓、水光浮動”，在這些詞語中，我們仔細體味就會發現，它不是靜態的描摹，而是放在動態的、變化的背景中來揮灑，有點像繪畫中的暈染，漫出純粹色彩的邊界，正是在那模糊之處，美感油然而生;從人類的接受心理來說，這樣的色彩點燃恰好是抓住了人類注意力的某些特點：再似乎不注意的地方寫下動態的景觀，稍一提神，便豁然開朗，這正是美學欣賞中的恍然一悟。而且，在這樣兩組文字中，有一種順承的關係，第一組純粹的色彩只有到了第二組跳動的組合中才更生動，試看這些詞：“點亮”突出了“點”這個動作、“春的光豔”顯示了“春”的燦爛和妖嬈、“雲煙”則直接是狀態的描寫，若隱若現渺渺茫茫、“黃昏”看似暗淡實則隱喻了溫暖，因爲它後面緊跟着的是“風的軟”、而“星子在無意中閃”承續“黃昏”這一意象，突出了“閃”的動態感，給我們一種靈動的審美體驗、在“夜夜的月圓”和“水光浮動”中，以“暗”和“柔”進一步烘托那種微醺的溫暖的感覺。所以，在這樣的文本細讀中，我們會發現，當單純的文字組合在某種一致性的情感脈動中的時候，那些文字就會突破其單一的意義，而獲得一種整體的審美感受。

畫面和聲音是交織在一起的，在鵝黃和白蓮之間有人們笑的聲音、風舞動的聲音、雨滴灑落的聲音、花開的聲音、和陽光一起浮動的流水的聲音、樹兒花開的聲音以及那春天最不可缺的燕子的聲音，在潔白溫暖的畫面上，這些聲音喧鬧起來，但並不覺得雜亂，熱鬧而不雜亂，一定是和抒情主人公的心情有關，所以，透過這些表達聲音的文字，我們可以看到整首詩歌完整的情緒流，那是歡快的聲音，類似溪水的流動———如同一個場景，春暖花開，但是冰雪還沒有完全消融，溪水在雪下流動，陽光照耀之處，漏出的一線溪流冰澈清涼，在冷與暖的交界處，這些文字在跳動:“笑聲、交舞着變、吹着風的軟，星子在無意中閃，細雨點灑在花前、雪化後、水光浮動、一樹一樹的花開、燕在樑間呢喃”，這裏的每一組文字都由兩部分構成:一是畫面、一是畫面的流動，笑是一種形態，要有人來構成，我們可以想象的抒情主人公是一個白衣少女，那聲音可以“點亮”周圍的“風”，而“輕靈”是由聲音的“脆質”導向畫面的“光豔”，在通感中，“交舞着變”的是春天的面相，這一組文字中，由對人的懷想引向聲音，又藉助聲音引向春光，交舞的變是寫場景，構成了一個熱鬧的開端。接着換了一個場面，其實是一個黃昏，但是不是淒冷的黃昏，而是溫暖微醺的黃昏，在這裏，寫了“風吹”、“星閃”和“雨灑”，這些動感的詞語引起閱讀者對意象的認同，那是一種溼潤的感覺，是早春的感覺，從唯美的角度來說，這一節詩是一個容易被忽略的轉折，但是，也正是在這一轉折中，詩的意象才構成了跌宕，不那麼單一的燦爛，就像一幅畫，是在鵝黃的飄揚中暈染了蔚藍的底色，而且動感十足，又輕柔得彷彿不見。

下面兩節轉入春天和人的雙重讚美，這實際上是詩的主題地呈現，即歌頌心目中的“你”，把“你”的喜悅和春天的“輕、娉婷;鵝黃、新鮮、初放芽的綠”揉在一起，那春的特質便是“你”的面貌，於是“你”獲得了“鮮妍、天真、莊嚴、柔嫩喜悅”的讚美，最關鍵的兩組意象在這裏出現“你是夜夜的月圓”和“你夢期待中的白蓮。”說實話，這兩種意象與“鵝黃”是由衝突的，在風格上一個肅穆，一個溫馨，其間的差異在過去對此詩的詩評中並沒有人注意，唯一合理的解釋是:這是一種期待後的兩種呈現，如果進行弗洛伊德式的心理分析，會發現，在徐志摩、樑思成、金嶽霖和林徽因之間複雜的情感關係中，其間的曲折變化原本是緣於各種風格之間的不同、對話與妥協，在詩歌文本深處，這種隱祕的心理，不能不說是一種解讀的角度。所以，詩歌的第三、第四節隱含的聲音遠遠比第一、第二節更爲隱祕而難猜。

第五節的聲音很清晰、很明朗，“你是一樹一樹的花開，是燕/在樑間呢喃，———你是愛，是暖，/是希望，你是人間的四月天!”我們會注意到，在這一節中，不同的意象得到了統一，“樹的花開”、“你”還有“四月天”，他們統一在“愛”、“暖”和“希望”這三個詞中，而“燕”的形象出現了，如果把它比喻成“家的懷想”———緣於“燕子”的駐巢本能，可能略顯牽強，但是，燕子的另一種經典意象也可以達到與此同等的歸旨，“雙飛燕”與“春燕”都是與愛情相關的意象。“樑間呢喃”纔是“詩眼”，聲音的祕密便隱藏在這個詞組之中。詩歌將內容與形式完美地結合，將中國詩歌傳統中的音樂感、繪畫感與英國古典商籟體詩歌對韻律的追求完美地結合起來，是一首可以不斷吟誦、可以不斷生長出新意的天籟之作。

語文九年級上冊知識點5

我看

作者簡介：

穆旦（1918—1977），原名查良錚，著名詩人、翻譯家。

20世紀80年代之後，許多現代文學專家推其爲現代詩歌第一人。

文章賞析：

詩人描繪了一幅怎樣的畫面?

在黃昏時分，鳥兒在深邃的天空中翱翔，夕陽染紅了天邊的流雲，彩霞鋪滿天空，也映紅了大地。

這首詩通過對春天的所見所感，表現生命的春天有着旺盛的生命力，充滿了渴望和追求，也抒發了作者的歡樂、憂戚之情。

探究：

1.思考:“我”是在怎樣的特定時間,描寫所見之景,抒發所感之情的?

(明確:“我”在春天的一個黃昏,看到春天特有的景,感悟到生命的蓬勃和力量。)

2.“我看”領起的四句,描繪出一幅什麼樣的圖畫?

(明確:交流點撥:春風吹拂下的春水盪漾着青草,一片綠油油的晚春圖。)

3.品讀第一節,思考:第一節包含的意象有哪些?表現了春天大自然的哪些特點?

(明確:春風、青草。表現了大自然的勃勃生機和美麗生動。)