師範生實習日誌【精品多篇】

師範生實習日誌 篇一

實習第一天，新鮮感是有的，但沒有想像中那樣激動；只是突然就緊張忙碌起來了。

看到校園裏一張張或天真稚嫩或玩世不恭的面龐，讓人不禁想到當年的我。

明天開始正式上課，今天先熟悉一下學校環境、老師和同學。然後去了國中辦公室，我們都一起聊了聊。

我主動找班主任要了份學生名單，手抄了一份，這樣先對名字有個大概印象，再對號入座會更容易些。很佩服我的日語老師了，給我們教了兩三天就都能叫出我們全班的名字，很是厲害。就這樣今天回家，準備明天上戰場。

師範教育的實習日記 篇二

今天上午沒課。辦公室太陰冷，去朝南的教室走廊裏，正好有個班去上體育課，我從門口拿出一個板凳，依着窗戶坐着，在有太陽照着的走廊裏抽菸。春天的陽光十分不一樣。溫暖的走廊上課時間空蕩蕩，下課的時候像趕集。總覺得這走廊像一節節火車車廂，或者是火車站的候車廳。有時候很耐心，有時候又很不耐煩，心情時好時壞，偶爾也看看窗外。我都不知道我在這裏幹什麼。有時滿懷着希望，有時又會絕望到底。我一支一支地點着煙，手指間有一股濃濃的煙味。

有時會有學生從我身邊經過，後來我忘記了他們的存在，目光呆滯地望着窗外的操場，能看見那些在風中奔跑的少年。在我手裏捏着煙，背依着窗玻璃的時候，我能感到那種冰涼的感覺一點點滲透到肌膚的深處，涼到骨頭上。我有一種等待的感覺，那種你在火車站的候車大廳等火車進站的感覺，我覺得我就是在這春天的走廊裏等待着什麼，“something”，一些我也不知道是什麼的什麼。我是在等待着，期待着什麼事情發生在我身上，我在期待等待着什麼呢？

我不應該再等待什麼，我知道我好像是失去了那種去等待一個人的心情，或者說是耐心。一個失去手臂的人只有在想要用自己的手臂的時候，纔會意識到自己的手臂已經失去了。我在這春日的時光裏一點點悲觀、消沉、絕望，甚至在這溫暖的絕望裏沉醉了。

隔着玻璃，看到牆邊一棵樹的細細的枝梢在春風裏搖擺，光禿禿的，那是個玉蘭，等它開出白花的時候，就像是上面停了一隻白色的鴿子。我希望它儘快開花，在心裏爲這件事而着急了，就是那種很慢很慢的着急，這種着急是那樣地慢吞吞，一點一點地邁不開挪不動走不快。我不能絕望，起碼不能完完全全地絕望，不絕望就是要保存一點點耐心，一點點的去等待。

師範生實習日誌 篇三

x月x日 星期二 天氣晴

實習第一天

跋山涉水，顛顛簸簸地終於來到長林學校。五六個國小生跑來把我的大包小包拎走了。我頓時覺得自己很像孫猴子，被孩兒們熱情地迎接了。

走進自己的房間，與意料中的一樣，簡陋了點，不過因爲之前參加過兩次暑期三下鄉，也並不驚訝。最印象深刻的是，校長夫人黃老師親自爲我煮了碗麪，沒有肉，沒有菜，但就是溫暖到了心底。這位老師也是後來對我影響很大的一個人。從做飯到教語文，她教會我很多東西。如果用一個詞來形容她，那應該是賢惠吧。

路過教室時，小孩子們投來好奇的大眼睛。校長告訴我我教三年級，並給我一張滿滿的課表，有語文、英語、音樂、美術、品德 ……只記得有位老師對我說，對三年級的孩子，又要兇又要哄。我懵懵懂懂地聽着。有些緊張，有些期待，有些希望……

x月x日 星期五 天氣晴

第一次流淚

那一天，我第一次在學生面前流了淚。儘管，現在回想起來有些幼稚，有些不可理喻。然而，就像黃老師說的，新老師都會的。

那天可能也是生理期到了，我的情緒有些不穩定。前兩節課連續是我自己的班的語文，我一口水沒喝，有些疲憊。下課後急急忙忙去抄歌詞，因爲最後一節課是三、四年級一起上的音樂課。

到了音樂課的時候，孩子們嘰嘰喳喳，好吧，這也不是第一次了。可是當我看到兩個學生在寫作業的時候，頓時情緒上來。我覺得自己那麼辛苦，連他們的尊重都換不來。好吧，或許我小時候也這樣做，也把課程分爲主科、副科（確切地說是學校分的），也在副科老師的課上寫作業，可是，發生在那一刻的我身上，卻是滿腹的委屈！淚水涌了上來，我強忍住，沒有流下來，不過，還是有的學生看到了。

我知道，現在的我，再發生這種事，絕對不至於哭了。回過頭，拾起自己稚嫩的貝殼，我的心甜甜的，又酸酸的……

x月x日 星期一 天氣晴

期會考試後

期會考試成績出來了，我們班語文成績非常非常的'差：平均分51，大概是全校最差的成績吧。說實話，對我的打擊很大。讓我非常非常的自我懷疑。

我曾經對自己做老師還是蠻有信心的。因爲講過一些心理健康課，大部分反響還可以。我覺得自己幽默，有創造力，受學生喜愛。現在，期會考試讓我不得不對自己進行一次又一次的反思。

其實，現在，跳出當時的處境來看，的確很多問題是我自身的。從教學方法來看，因爲經驗的缺乏，我的語文教的很不成熟。

對學生的基礎知識抓的不夠嚴，課文讀的少……不過，最重要的是，我自己的態度。因爲自身爭取保研的事，我活在不確定中，每天非常的焦慮，無法全身心地盡我作爲一名老師的職責。說白了，我有些心不在焉。不過，期會考試後我自己的事情也差不多確定了，我也要覺醒，好好反思自己的問題！哇，真是“重新做人” 啊！

不斷地和其他老師請教，也儘量不斷地修正改善自己的教學，我不知道自己究竟適不適合教書，適不適合教語文，不過，我要竭盡全力地盡好這個學期的職責。

xx月x日 星期四 天氣晴

對實習意義的困惑

有時想想自己實習以來，先是努力適應，學習做飯，學習教書。每天想的是，怎樣教書教的更好？這次做飯做壞了，下次要怎樣才能避免同樣的問題發生？不過漸漸適應後，我又開始煩惱新的問題：爲什麼我要選擇過這樣空虛的生活？

是的，我不知道其他頂崗實習的人怎樣想，然而深居山林，我們不能上網，生活圈非常小，每到放學後，散散步，回到宿舍，因爲課都在空課的時候備好了，只能看電視。我覺得空虛，並且空虛到要窒息。另一方面，我又恨自己太墮落了。因爲我已經保了研，所以不用擔心工作。而學校裏保研的人又陸陸續續的去了北京開始忙碌，或者在華師開始做一些項目，做畢業論文的準備。我覺得自己離學術、科研很遠，離同齡人也很遠。我孤單，又責怪自己墮落，質疑自己爲什麼要選擇來這裏。

舍友因爲在準備招聘會的面試以及一些考試，每天很勤奮，這也讓我更加自責。我覺得自己差人家好遠。我，來這裏的意義在哪裏？如果我以後不教書，那我是不是很浪費自己的青春？

x月x日 星期六 晴

從行爲矯正談國小班級管理

現在想想，國小教育與心理學是聯繫緊密的，尤其體現在行爲的矯正方面。

行爲矯正是涉及對人類行爲進行分析和矯正的心理學領域。學生身上暴露出來的問題行爲，需要運用到行爲矯正中的一些重要的基本原則：強化、消退、懲罰等，使得不良行爲得到矯正，良好品行得到塑造。

一、問題行爲

（一）上課紀律差，胡亂發言，坐沒坐相。

三年級的這個班上課時有很多不良習慣。他們發言不舉手，未得老師允許就你一句我一句，儘管積極回答問題，但是課堂亂哄哄的，總是逼得老師加大音量。而且學生比較依賴老師，如我要要求他們記筆記時，總會有人問，“老師我要用哪支筆寫？”“老師我要寫在哪裏？”等等有些幼稚的問題。上課的時候大家還很喜歡告狀，雖然起了監督功能，不過我的講課思路常會被打亂。有幾個孩子很喜歡站着上課，可能是長椅坐的不舒服，於是聽着課也不知不覺地站起來，或者坐在那裏把腿翹的很難看，坐沒坐相。

午休時，老師休息學生在班裏自習。我們班的紀律非常差，下午我過來總是從班長和管紀律的值日生那裏收到一串長長的亂講話的名單。全班就十幾人，就三四個人倖免。課堂紀律是我首要頭疼問題。

（二） 不按時、獨立完成作業。

不按時交作業的問題應該是比較普遍的，每個老師應該都會面臨。另外，還有不獨立完成作業現象，如作文抄襲。三年級由於是作文起步階段，從看圖作文到命題作文的過渡。個別同學對於作文很吃力，因此在寫週記時會有抄襲的現象，儘管抄作文也是一種學習，有利於仿寫，但是抄襲問題涉及誠信教育，不可忽視。

（三） 不懂禮貌，不尊重老師。打架、欺侮幼小，同學間不團結。

這個班的孩子的禮貌意識還不是很強，如見老師不問好；上課時隨意發言，打斷老師說話；上課進教室或者平時進老師辦公室直接闖進，不喊報告；與老師說話不懂禮貌用語等。班上的幾個調皮的男生還隔三差五地有打架事件，儘管大多時候是鬧着玩引起的，有時是欺負低年級的小朋友。同學之間很不團結，常常到我那裏打小報告，取笑成績不好的同學等。顯然，有效的德育迫在眉睫。

師範生實習日記 篇四

下午第二節就是日語，我去聽課，做了聽課記錄。是最有經驗的黨支部書記的日語課。叫金娟老師，她被評爲市優秀黨代表，市優秀班主任，省優秀教師，班主任等等稱號。而且參加會考日語出卷，參加省朝鮮族日語論談等等。。就是我要學習崇拜敬佩而要學習的老師。我認真筆記的她說的每個字。和同學們的互動，爲了即將上講臺的我做好準備。

在這裏跟在學校實在沒法比，尤其是時間觀念。現在的中學生確實挺辛苦的，我也將跟他們一起遵守作息時間，共同度過這幾個月。

希望我和我的學生們建立融洽的師生關係。。。

師範生實習日記 篇五

由於課程的安排，本週的403班語文課都被我承包啦！

我教學的內容是：人教版語文四年級上冊13課豐子愷的《白鵝》，14課是外國名家葉索諾夫的《白公鵝》，15課則是老舍先生的名篇《貓》。三篇描寫動物的文章，總體框架類似，學生通過課內的學習，體會不同作家描寫動物的方式，比較異同，看了一下，本單元語文園地自然的是“觀察、描寫喜歡的小動物。”那麼在學習文章的時候關注情感外，學生還需要掌握描寫的方法，在這三篇文章中，其文體特點大致如下：

1、從多個方面觀察動物，寫作層次清晰，條理明確。

2、運用比喻、擬人、反語等修辭手法。

3、均用了具體的事例，用事實將動物的特點寫詳細，同時行文安排詳略得當。

當然，以上種種在宏觀上把握出來的東西都是在我上完課以後感覺到的。由於對教本身的不熟悉，本着師範生啥事都要提前預備好，防止出差錯的原則，我撰寫教案的順序是15、14、13。可想而知，教學效果依次是較好的13課、一般的14課、SHIT一樣的15課……問我怎麼不改呢？天，每份教案好歹也是磨出來的，而上課就是最好的測驗題！

《白鵝》的文章很有韻味，不愧是豐子愷先生的作品，我課外還去看了他的《護生畫集》，更是理解了他的愛心。上課的時候小朋友們都非常地熱情，也很積極，課堂氛圍不錯，大方向上沒有問題，細節上就提問時忽略了最後一排的同學，真奇怪，我上課的時候還在想他們怎麼沒有舉手呢，可能置於情境，往往會忽略一些細節。

《白公鵝》的文章按照教參需要和《白鵝》對比教學，在有了一份教案的基礎上，我想打破普通的教學法，將兩篇課文用三個課時一起上，寫了教案，與老師討論後，發現兩篇課文齊教，學生的識字量太大了，不適合學情，但她還是沒有反對我試試，思慮再三，還是作罷，想着老老實實上家常課吧。

最後，我採用了學習單導讀法教學葉索諾夫的文章，另外加了課文的原著結尾，讓學生有整體觀念，其實我很反對將好好的名著拆的亂七八糟讓學生學習，所以有能力引入原著一定想要盡力做到，白公鵝最後爲了保護小鵝勇敢犧牲了，多麼感人的結局！語文，不僅僅是基礎知識，更加是情感的培育，不是嗎？

最後一篇的《貓》，我的印象很深刻，上國小的時候，這節課也是我們當時實習師範生語文老師的公開課，但是我上的亂七八糟的，很對不起小朋友啊。自己準備不足，小夥伴說我上課都沒有底氣，有氣無力的，一上午，連着上完了這篇課文，呵呵，相比之前的一兩句話點評，這次足足講解了小半小時，收穫很大！

教師路漫漫，望下次課有進步。

師範教育的實習日記 篇六

今天的觀察下來，我發現學生的綜合課與彈性課都被壓縮成上國語、數學的正課，而學生也會抱怨說沒有上綜合課，但是常常會有一些班級雜務需要處理，這也是無法避免的，希望在過幾周後，學生都能上軌道，如此應該就可以恢復正常教學了！

最重要的部分，我在空堂課時會協助老師改歷史練習冊時，老師對於學生的字體要求的非常嚴格，希望學生能對着格子寫不要太大也不要太小，老師對這一點非常堅持，我相信在老師辛苦的監督下，學生的字一定會一天比一天進步，將來對於作文一定大有幫助。最後，我認爲在教學見習方面，是我這兩天最缺乏的部分，因爲必須要行政見習，時常會有時間上的衝突，我真的要好好的規劃見習時間，否則我這個月將無法見習到完整的課程了。

活到老學到老，把握每一天。認識到需要針對不同的學生要採取不同的方法。我告訴自己：首先要和他們的任課老師及班主任多溝通，再就是要和學生在課下多溝通，多交流，去了解他們，提高課堂學習效率。再有一點就是老師的教學經驗這一很大的財富，讓自己歎服，應多學習，我想這會讓自己受益匪淺。