《草船借箭》人物畫像精品多篇

美術教案-趣味人物漫畫像 篇一

美術教案－趣味人物漫畫像

趣味人物漫畫像 [教學目標]

1、體驗漫畫藝術的魅力，知道漫畫藝術根源於生活，服務與生活。

2、嘗試運用誇張和變形的手法設計一個自己的漫畫肖像。

3、欣賞自己和他人的漫畫作品，交流不同見解知道漫畫藝術與我們生 活緊密關係，能用正確眼光去分析漫畫作品。 [教學重點] 學習肖像漫畫誇張和變形的表現手法。 [教學難點] 抓住特徵進行誇張變形。 [教具準備] 教師：課件、作畫工具、漫畫作品等。 學生：漫畫的資料、繪畫工具、照片等。 [教學過程]

一、組織教學

檢查學生學習用具的準備，並集中學生的注意力。

二、導入

感受漫畫的魅力。出現一些人物的漫畫像。 提問：這些人物你們都熟悉嗎？你覺得他們的畫像怎麼樣？跟平時的畫像有什麼區別？

小結：這些是漫畫像。（出現課題）人們看了會想笑，並能留下深刻的印象。我們

三、交流

1、說說你所知道的印象較深的漫畫。

2、出示漫畫的概念：漫畫是卡通的一種，它是一種具有強烈的諷刺性 或幽默性的繪畫，它還是一種藝術的誇張，誇張與變形突出了人的個性特點。

3、漫畫種類有很多，今天我要學習的是肖像漫畫。

四、比較與發現

1、請幾個同學上講臺來互相尋找彼此的臉部特點。

2、下面讓我們來研究一下肖像漫畫。

3、出示的照片和漫畫作比較：

“出示的肖像漫畫與照片有何區別？”（鼻子大、頭髮亂、身體小 因爲誇張了某一特徵，所以整個比例變了，就是變形了）

4、誇張與變形是漫畫的重要表現手法。

學生欣賞其它漫畫肖像。（如：成龍、陳佩斯等）

結論：肖像漫畫是強調人物形象特徵，甚至加上動作、表情來誇張 表現。

五、教師示範 1．展示教師漫畫 （1） 臉型 （2） 五官 （3）頭髮 （4）身體動作

2、表情

問：“影響表情的因素有哪些？”（五官的變化） 所選表情也是爲了突出人物形象特徵。

六、佈置作業：

對你感受最深的一個人設計一幅肖像漫畫。

作業要求：幽默誇張，突出個性，表現手法不

《草船借箭》人物畫像 篇二

《給〈草船借箭〉人物畫像》教學設計

於都縣城關國小丁家來

一、教學目標

 情感目標：

1、通過上網瀏覽，激發學生對閱讀的濃厚的興趣。

2、通過廣泛閱讀有關草船借箭的資料，讓學生更好地瞭解文中的人物。

3、在學習過程中培養學生自主探究的精神。

4、在小組協作學習的過程，提高學生團隊協作的精神，初步養成自我反思的習慣。

 閱讀能力：

1、通過學生廣泛閱讀，讓學生在閱讀中找到自己最喜愛的人物，並能用

一、兩段連貫的話來概括說明所喜愛人物的特點。

2、通過深入閱讀、協同作業，找到與研究專題相符合的資料，並通過圖文對照，在具體語言環境中理解句意，研究人物性格特點。

3、通過展示作品，培養學生比較概括地、清楚地把人物介紹給大家的能力。同時培養學生比較有條理地、有重點地評價別人的能力。

4、拓展學生的閱讀量和知識面，激發學生的學習興趣。  操作技能：

1、進一步學習上網瀏覽、查詢、篩選資料的能力，包括會使用搜索引擎等查詢工具。

2、進一步學習應用Word、PowerPoint製作讀書卡片、演示文

稿。

二、教學內容

九年義務教育五年制第十冊第十一課《草船借箭》

三、教學重點難點分析

1、通過深入閱讀、協作作業，學生能找到與研究專題相符合的資料，並能通過圖文對照，在具體語言環境中理解句意，找出最能體現人物性格的語句，集合蒐集的各種資料，製作成自己的網站。

2、學習應用Word、PowerPoint製作學習卡片。

四、教學對象及其學習需要分析

本課的教學對象是國小五年級學生，他們已學習了幾年的信息技術課程，具備了一定的信息技術操作技能。在學了九年義務教育五年制《草船借箭》一課後，學生對文中人物產生了濃厚興趣，讓學生自己文中所喜歡的人物進行研究，閱讀大量資料的基礎上，對閱讀素材進行加工整理，寫出讀後感想，並用自己的語言、通過各種形式加以表述。

五、教學媒體選擇與應用設計

憑藉百度搜索、3721上網助手、google等搜索網站，學生圍繞自己選定的人物搜索資料，進行研究、拓展、延伸、聯繫、比較、發現、創造，並不斷反思。

六、學習過程：

（一） 創設情景，導入研究學習。觀看《草船借箭》節錄片斷。談觀後感受，簡述人物性格特點。

（通過播放截取下來的周瑜與諸葛亮關於造箭的對話、魯肅與諸葛亮的對話、魯肅與周瑜的對話、諸葛亮速帶魯肅去借箭時的對話，讓學生說一說錄像中的人物有什麼樣的特點，並選定自己喜歡的人物，給他們畫一張“像”）

（二） 自主分組，確定研究內容。自由組成學習小組，討論確定自己小組要畫“像”的人物。 2小組人員討論協商分工。

（三） 蒐集資料，展開研究學習。

1小組討論並由小組長制定小組活動計劃表。[本課題採用學科模式，學習時間短，是否必須有這個環節？]

2小組人員按分工蒐集資料，對材料進行整理、歸類（資料可以放在自己的收藏夾裏，也可以添加到“研究進程”中或發表在“研究論壇”中）。

3遇到問題小組進行討論，由小組長組織確定（可以在電腦網絡中討論，也可以小組集中在一起討論）。

4及時在學習論壇中提出自己在學習中產生的問題，求得別人的幫助。教師進行巡視指導。

問題設計：[應該有一系列問題]

（1）用文字說明下列算式的含義：

≥1000÷20≥？×≥5000≥ ？

≥5000÷（≥1000÷20）≥？

≥1000×？≥100000

（2）

（3）

„„„„

（四） 小組合作，完成學習作品。小組/個人在整理資料的基礎上，以各種媒體形式製作、展示、交流學習作品。

2小組討論並對作品進行修改。學生閱讀有關資料，還可認真欣賞同學的作品，吸收對自己作品有用的內容，進行修改。教師巡視，發現學生遇到困難，及時輔導。教師及時刷新“討論交流”欄目，瞭解學生髮表意見的情況，將好的意見進行公告，並以在線方式鼓勵、表揚學生。

（五）組間交流，評價反思學習。小組交流，可以是小組內的，也可以是別個小組的作品，提出自己合理化的建議，讓每個同學的作品不斷完善。（交流的方法和交流的形式要體現語文性，讓學生將優美的語句用特殊的顏色標示出來，並且感情朗讀；找到的圖片用幾句話，圍繞一個意思說清楚）在認真聽取同學、老師意見的基礎上，對自己的作品作進一步的修改，爭取自己讓製作的作品能把所研究的人物的特點介紹出來，形式可多種多樣。

3認真欣賞同學發表的作品，根據制定的評價量規，進行合理、公正的評價。評選出星級作品，給與鼓勵。

5、談學習感受：從同學們的作品展示和交流討論中，你又明白了什麼？

6、談活動得失：現在作品完成了，請你們想一想在整個學習過程中，覺得哪些地方做得很好，哪些地方還需要繼續努力。

七、學習資源：

（一） 教師專題學習資源網站

（二） 網絡資源網址

（三） 印刷資料

毛主席畫像 篇三

隆重紀念偉大領袖和導師毛主席誕辰118週年！

毛主席誕辰裝聾作啞。屆時他們死了，人民放爆竹慶賀！

發表於：2011-12-26 10:07:13 作者:百姓評述社會級別：大校

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中

上傳118幅：毛主席各時期圖像紀念毛澤東誕辰118週年

彙集毛主席118週年各時期照、像，供分享、轉貼、添加至12.26

======= ★【原創】★=====★王來發★=====★【原創】★=======

今天是12月26的日子，我們深切緬懷這位把老百姓的事放在心上的偉大領袖！毛主席永垂不朽！

擡頭望明月，低頭思故鄉，家 家重掛主席像

毛主席的忌日， 誕辰他們裝聾作啞。欠了債總是要還的。得一禮還一拜。屆時他們死了，人民放爆竹慶賀！

2011年12月26日是偉大領袖毛主席誕辰118週年，這90年，毛主席領導下的共產黨，帶領廣大人民一起艱苦奮鬥，推翻了舊社會，共同締造了偉大的社會主義新中國。必將永遠的載入中國史 、世界史、人類史。歷史將證明只有毛澤東思想才能拯救中國，背離毛澤東思想一切都是假話 、廢話、空話。.。.。.。

今天是敬愛的毛澤東主席逝世的日子，我們深切緬懷這位把老百姓的事放在心上的偉大領袖！毛主席永垂不朽！

“各位網友、爲主席呼籲、爲正義呼籲 、爲百姓呼籲、爲弱者呼籲。沒有期盼、喚起工農、懇請關注、感謝轉發！”