家訪情況記錄彙總 家訪情況內容記錄【精品多篇】

家訪情況記錄 篇一

寫在家訪前

作爲教師、班主任的我，要教育好學生，先要了解學生、關心學生，關注學生的生存狀態。很難想象一個生存狀態不好的學生會將他全部的精力投入學習中。所以我們第一要做的是瞭解學生，瞭解他的家庭。

隨着現代通訊工具的普及，人們之間的聯繫變得簡單快捷。電話聯繫是家校溝通常用的一種方式，可是有一種最傳統的也是最有用的家校聯繫——家訪。它不僅更能使教師和家長得到溝通，增強家長與教師之間的相互瞭解和信任；更重要的是教師在家訪的過程中，能夠了解到每個學生的家庭環境和教養，從而瞭解到學生的生存狀態。

家訪，給人的印象無非就是去給家長告狀，比如學生在學校不做作業啦，打架啦……要家長配合老師管好孩子。通過家訪，知道誰家離校最近誰家最遠，誰家家庭條件好，誰家條件差，誰是留守兒童，誰是單親家庭，誰家有什麼特殊情況……

家訪進行時

黃芳豔是個單親家庭的孩子，爸媽離婚後，後來一直由其奶奶帶着她。這一學期的導師輔導我帶的就是她。該生性格內向，平時的家庭作業每次都是沒做完的，其一是不會做，其二是沒有家長的輔導。其奶奶只管她的生活，根本就不管她的學習。

我電瓶車一下就大聲喊她的名字，其奶奶已在院子裏大聲迴應，他們客氣地把我迎進家，坐在小椅子上開始交流，在場還有黃芳豔的伯伯的妻子和女兒。因爲他們是住同一座樓的。上學期的家訪也沒看見其爸爸，今天仍舊如此。其嬸嬸說：每天在工作，甚至晚上還要加班，也根本沒在管她的學習，每天只不過在作業本上籤個名字罷了。

我拿出期末測試試卷告訴她考了86分，這次進步非常快，這離不開自己的努力。看着其奶奶眉開眼笑，我也打心眼裏爲她高興。老師啊，真是太謝謝你了，沒有你的教育，我們家的芳豔不會考到這麼好的成績。接着我和她一起分析試卷錯誤的地方，分析她存在的問題，以明確努力的方向。

最後我交代了她在暑假裏的學習，抽出時間複習鞏固一年級的基礎知識，不懂時及時向姐姐，也可以打電話給老師。讓我高興的是她已經借來二年級的語文書，無論她看還是不看，至少可以反映出她已經起了個好頭。老師佈置的作業要不打折扣去完成。

她奶奶很客氣地拿出自家種的玉米不斷邀請我吃，我看到了黃芳豔臉上那燦爛的笑容，彷彿也看到了後進生的希望。

寫在家訪後

單親家庭孩子的教育：

學校教育：

1、培養孩子的積極情緒

2、引導孩子感受身邊的愛

3、及時解決孩子的心理問題

家庭教育：

家庭不僅是個人生活的起點，也是人格形成的源頭。在家庭中，家長和孩子朝夕相處，情感上最依戀，家長的影響最直接也最強烈。

1、爲孩子創造一種愉快的家庭氛圍

2、讓孩子多做力所能及的事

3、及時和老師溝通

教師家訪日記：貧瘠土地上的感動

10月15日，星期六，天氣晴朗，是個家訪的好日子。

我們今天計劃訪麻陽寨那一片，先從最遠的熊洞開始。早上8點已56歲的張明權老師、楊術祥老師、季信華校長和我，一行四人分乘兩輛摩托車向目的地進發，山間空氣質量那叫一個字，優。摩托車挾起縷縷涼涼的秋風直竄進薄薄的秋衣裏，好冷啊！

一路邊走邊問，我們來到了熊洞國小，眼前的路摩托車已無法通行，當地老百姓告訴我們，李芳家在眼前那條路的盡頭大約還有兩三里路程。我們把摩托車放在熊洞國小後，開始徒步在村裏人所謂的路上。說是路，也只不過是一條剛開採的僅僅比旁邊山林少了一些刺和草的凸凹不平、由大顆裸露的岩石和泥濘組成的山道而已。走了半小時我們就上氣不接下氣，而遠遠的山坡還不見人家，問旁邊田地裏這時節還在忙着打穀的百姓（山上秋收比山下晚了整一個月），他們說李芳家還有三四里路，敢情國小邊的老百姓怕我們懼怕路途遙遠故意沒說實話吧，得，開弓沒有回頭箭，走吧！越爬越高的山路兩旁的山坡上不見一棵樹，全是些荊棘和刺藤，路邊的土也不能完全叫土，全是由最薄的那種細石塊組成，在這裏我讀懂了什麼叫拉屎不生蛆。

11點多，我們渾身是汗、氣喘如牛的終於找到了李芳家，在山林深處，倒確確實實是在路的盡頭，“路”直到他們家門口。李芳餵豬去了（自己家沒地方喂，寄喂在她叔叔那邊），李芳父母聽說我們來了，急忙從地裏趕回來，一身的汗和泥，李芳父親的右手曾被機器碾壓只剩下一根大拇指，家裏最多的是玉米，一家六口人，爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和弟弟。李芳和弟弟都在鄉里讀國中。

李芳也回來了，急忙燒水給我們沏茶，我們問李芳的父親，平時孩子上學要走多久，他說一般天一亮吃點飯就走，一直要走到麻陽寨街上纔有車，然後坐車到學校，“什麼，要走到麻陽寨纔有車？熊洞國小那沒車跑嗎？”“他們嫌我們這路太爛不划算”，我們幾位老師面面相覷，幾乎不敢相信，從麻陽寨到熊洞國小摩托車就跑了一個多鐘頭，孩子用腳走得走多長時間啊？而且是每個星期都要走個來回。我們再回頭看看李芳和她的弟弟，一股酸澀涌上心頭。

瞭解完情況後，我們起身欲走，李芳從廚房飛奔而出，拉住我，“老師，你好惡心（原來噁心還可以這麼用），到我家了飯都不吃，我都開始煮了，你們吃了再走好嗎？”我解釋說，她們家是我們今天家訪的第一站，還有那麼多同學家沒到，若吃飯會耽誤時間，老師謝謝你了。失望爬上了孩子的臉頰，眼眶潮紅，淚水漱漱而下，見我們執意要走，李芳默默的轉過身不再理睬我，只見後背一聳一聳的。

走了很遠再回頭，看見李芳還在哭，孩子，別哭，你和弟弟對求學的渴望與執著比請老師吃飯更令人感動，孩子，記住，我們沒有能力改變出身的環境，那就只有努力改變自己的命運，孩子，加油，老師祝福你！

國小生家訪記錄 篇二

家訪目的：

該學生自進校以來學習一向很努力，雖效果不是很夢想，但用心性一向很高。上課不懂就問，有時問題很簡單，作爲教師的我也是認真解答並且很有耐心，不知最近爲什麼，學習的畏難情緒很嚴重，明顯的厭學。問原因，不願和教師作深層次的交流，爲了幫忙她克服此刻的困難，我決定家訪。

家訪狀況：

學生父母和本人均在家等候我這位教師，家長十分熱情，又是倒水又是沏茶。聽家長說，該學生有一種不想讀書的念頭，原因是此刻學不懂理科，學習付出了沒有收穫，幾次考試距自我想象的還差很遠，付出與收穫不成正比。看到一些同學天天耍，生活也簡單，所以自我也有了此念頭。這實在太可怕了，如果不及時幫忙她，時間一長還真的不好辦了。針對她說的問題，我和家長耐心解答，最終她答應我和家長，將認真學習，不要讓困難把自我打倒。我明白問題還沒有完全解決，可是我們想看到的已經看到了。

感觸：

教師要細心觀察學生，及時發現學生的問題，儘量幫忙其解決問題。

國小生家訪記錄 篇三

家訪目的：

該學生上期期末成績下降個性厲害，排到了班上倒數幾位，對她是極不正常的現象，而寒假佈置的作業是一點沒做，帶者要問個爲什麼？我來到了她家。

家訪狀況：

來到她家，家裏僅有個母親在，父親還在外面幫人家送貨。聽她母親說，在家很懂事也很聽話，是標準的乖乖女，明白父母均下崗，家裏經濟條件很緊張，平時她也很節省，從不向父母提過高的要求。學習一向很刻苦，成績也很好。問她前段時間怎樣回事？她閉口不說，經她母親再三要求她說出了自我的想法。因爲家裏經濟狀況十分困難，看到父母爲自我吃苦，心裏很不是滋味，決定不再讀書，想打工來減輕家裏的負擔。但自我成績不錯，要父母同意不讀書，肯定不行。就決定不努力學習，不完成作業，讓父母覺得讀書是沒望了，以次來到達不讀書的目的。聽了她的話我感到她的孝心，同時決定要好好幫她，讓大家來給予她幫忙，讓學校來給予幫忙。

感想：

教師僅有和學生成爲朋友，才能瞭解他們的內心世界，他們才能把我們當成能夠信賴的人。

國小生家訪記錄 篇四

家訪對象：

四（2）xxx

參加家訪人員：

3人

家訪具體時間：

xx月xx日

家訪目的：

不願和教師作深層次的交流，只是一言不發，並且只要一批評他，就會掉眼淚。所以爲了找出問題的癥結，避免他的成績下降，構成不良的學習習慣，我決定進行家訪。

家訪過程：

1、孩子的成長離不開家長的作用，鑑於孩子目前的情景，我覺得和孩子的家長很有必要見面交談一下。所以，我就決定晚上到孩子家。

2、我檢查了學生的暑假作業。

3、我和孩子的母親交流，明白了家的大概情景：家裏的經濟條件差。

4、該生在校情景：尊敬師長，遵守紀律，團結同學，努力學習，積極參加各項活動，節儉樸素，樂於助人。

5、瞭解該生家庭狀況：家中住房面積很小，經濟拮据。

6、說明學校幫困助學金的申請方法

心得:在這次家訪過程中，我深刻體會到，作爲教師我們要進取的指導家長，同時多進行交流，家長和教師相互學習，相互信任，相互合作，結成一個家庭學校的教育同盟。那麼我們的教育會獲得更大的成功。

家訪情況記錄 篇五

訪問者：張xx，秦xx，亞xx

被訪問者：xx一家

家訪地點：xxxx

家訪目的：高若晗是一個聰明、自信的女孩。性格活潑開朗，總是帶着甜甜的笑容。學習成績優異，始終是班上的領頭雁。她尊敬師長，團結同學，有較高的集體榮譽感。她有一顆勤奮，努力，上進的心，在班上一直是老師的得力助手。但是，高若晗在第一次的月考考試中卻退步了，這讓很多人感到意外。任課老師發現了她在學習上的一些問題，但並不全面。所以想和家長一起分析分析原因，從而取得下一次的進步。

家訪過程：週日中午，我們按照登記的地址，來到了高若晗同學的家中。孩子的爸爸見我們來了很是熱情，把我們請到屋裏，又是泡茶又是拿水果，着實讓我們很感動。隨後，我們表明了來意，表示家訪的目的是加強與家長的溝通從而幫助孩子取得更大的進步。這時，家長才鬆了口氣，笑着說：“我還以爲孩子在學校表現得不好呢。”我們首先與高若晗的家長聊了聊家常，瞭解到了家庭的一些基本情況，若晗的父母都是當地教師，所以他們一直對孩子要求比較嚴格，孩子爸爸說“若晗國小時成績一直在班上沒出過前三名，這上了國中後，成績變得忽高忽低了。”隨後，我們便開始了關於若晗成績退步的溝通。我們對若晗各科成績進行了逐個分析，發現她不是不會做，而是因馬虎扣了很多分。看着自己的考卷，聽着我們的分析，若晗慢慢的意識到了自己的不足，她說“我光數學這一科就扣了十多分的冤枉分。以後我一定認真點兒，會做的一定爭取不出錯！”聊完成績，我們與孩子家長聊了聊若晗在校表現，並拿出了教師節聯歡會上若晗跳舞的照片，看到自己的孩子這麼積極參加學校活動，兩位家長的臉上漏出了欣喜的笑容。最後，我們與家長互相留下了聯繫方式，並在若晗一段優美的孔雀舞中結束了談話。

家訪感悟：隨着社會的發展，家訪的方式內容也隨着改變。對家長的職業、閱歷、經濟、文化素質、思想修養、性格脾氣存在着個體的差異。作爲任課老師應該具體問題具體分析。還有在家訪時，也要注意家長的精神狀態、身體情況、家庭氣氛等條件，隨機應變地調動訪談方式和內容。在反映學生在學校的學習、行爲表現情況時，要以表揚爲主，從讚揚的角度切入話題。對學生的缺點用旁敲側擊地去指出，通過表揚別的學生在某個方面的優點來提醒家長，讓家長明白自己的孩子在某方面的不足，並讓孩子意識到今後應該朝那個方向努力。這樣不僅在家長面前給學生留了臉面，拉近了師生距離，也使談話氣氛活躍，場面融洽和諧。

家訪記錄 篇六

四（4）班家訪記錄

家訪時間：2011年11月2日家訪地點：立交橋開礦專用機械銷售店（租）

家訪目的：陳俊是一個十足的問題學生，十分愛動又調皮，幾乎每節課都做小動作，學習上也很粗心，回家作業錯誤率很高，有時還有不做和少做的現象，讓所有任課教師都感到頭疼，經常放學不回家走同學，甚至說謊話騙老師和家長。

今日去他家突然造訪，一是瞭解他最近在家的表現，二是向其父母彙報一下他在學校的表現，三是共同商量一個幫助他改掉缺點的辦法。

家訪過程：他們是福建農村的到隨州開了個供萬和開礦專用機械的店。我剛走到門口，他母親就看到了我們，熱情的將我迎進屋。可還未坐定，主人開口便問：“是不是陳俊又在學校裏惹事了，犯了錯誤了？”我們笑着告訴家長只是來了解他在家的學習情況。對於我的突然到訪，孩子表現出少有的興奮和緊張，這種興奮不是往常的外顯暴露而是表現出一種強制的內斂。他像換了一個人一樣，不再有課堂上沒完沒了的話，不再有不停歇的小動作。看到學生的樣子，我馬上意識到了他內心的惶恐和緊張。於是我決定先抑後揚，我和他母親聊起了陳俊的一些優點，並逐漸把話題轉移到了他在家的表現、在校的表現。當他母親聽到他在學校的表現時，十分惱怒，但似乎也有些心理準備，畢竟孩子有這樣的行爲已經不是一天兩天了。我們和他母親一起分析了原因：一方面由於以前基礎就比較差，所以學習興趣不濃；另一方面自制力較差，而家長對其也比較放任自流。對此，他母親表示今後要加強對他的約束和引導，配合老師教育孩子，並對我們賦予了極大的信任。

家訪反思（感悟）：“可憐天下父母心”，家長的這份情感更增添了我們的責任感，我們感到肩頭的擔子又重了許多，我想對學生們說：“你們怎樣來回報父母的這份愛，你們知道自己身上有着父母怎樣的期待啊！要學會感恩，學會做人！”這次的家訪使我很感動，特別是源自家長的那份信任，那份發自內心的渴求和敬意。從那一刻起，我決定做一個不向後進生妥協的老師，嚴格要求學生，就爲了我的學生能成爲走出校園的合格產品和精品而不是半成品和廢品。

四（4）班家訪記錄

家訪時間：2011年10月28日家訪地點：木材公司新樓房（奧門街）

家訪目的：劉夢秋是一個聰明、自信的女孩，可是本學期以來她的主科多次單元過關成績不理想，學習成績下滑厲害。她的班幹部工作也沒有以前負責任了，甚至愛瘋狂打鬧，課堂上也愛做小動作，老師多次暗中提醒和直接批評她，但收效不大，是盲目的自負心理還是逆反心理的緣故？我們想和家長一起分析找答案後來幫助她改變現狀。

家訪過程：我們三位老師週五下午放學後騎着私家愛車（助力車），和風相隨，當我們走到隆泰步行街東路口時，發現劉夢秋和馮婉秋倆在路旁等候着。我們早已知道她媽媽是一位幼兒園老師，溝通起來很容易，大致有以下內容：

1、聊家常。

2、針對該生學習沒以前踏實、愛瘋狂打鬧的問題分析原因，瞭解到她們一對雙包胎平時的生活和學習全由這個當老師的媽媽來照管，而這學期學校工作任務增多了，只能管好她們的一日三餐沒有時間顧及她們的學習和心理上的變化。她表示以後再幫也要抽時間和孩子多聊聊天、查檢她們的作業，一週和老師通一次電話。

3、對於兩孩子的教育給學校和老師提了點建議。

家訪反思（感悟）：通過對這一對雙的家訪，我深深地體會到許多優秀的老師他們用一生的心血教出了遍天下的優秀學子，可那都是別人的孩子，而忽視了自己的孩子，我們做教師的是不是應該二者兼顧？那是當然得了，否則對自己的孩子是不公平的，可是人的精力是有限的，處理好這點真是很難。

四（4）班家訪記錄

家訪時間：2011年10月28日家訪地點：木材公司新樓房（奧門街）

家訪目的：馮婉秋一個活潑、聰明的孩子。本學期在少先隊大隊部擔任文明監督員工作，但時間觀念不強，經常不能按時到崗，本學期學習成績也不太理想。美術課上連書都沒有，更愛說話，黃老師多次直接批評，但效果不明顯。因此我們想聯繫家長，深入瞭解該生的情況。

家訪過程：我們三位老師週五下午放學後騎着私家愛車（助力車），和風相隨當我們走到隆泰步行街東路口時，發現劉夢秋和馮婉秋倆在路旁等候着。我們早已知道她們的媽媽是一位幼兒園老師，溝通起來很容易，大致有以下內容：

1、聊家常（兩個孩子在家裏的表現）；

2、針對該生學習成績下滑、工作經常不能到崗的問題分析原因，瞭解到她們一對雙包胎平時的生活和學習全由這個當老師的媽媽來照管，而這學期學校工作任務增多了，只能管好她們的一日三餐沒有時間顧及她們的學習和心理上的變化。她表示以後再幫也要抽時間和孩子多聊聊天、查檢她們的作業，一週和老師通一次電話。

家訪反思（感悟）：通過和這一對雙的老師媽媽的交流，我體會到良好的家庭教育對於孩子的健康成長是至關重要的。文化程度高的家長對自己的子女都有一

套行之有效的教育方法，知道如何對孩子進行學習生活上的指導。這些家長的孩子往往從小就已經養成良好的行爲習慣，有較強的自覺性。可是在她們明辨是非的能力還不強的時候還是大意不得的。

四（4）班家訪記錄

家訪時間：2011年10月28日家訪地點：老火車站一個小便民雜貨店（租）

家訪目的：唐瑋琦是一個品學兼秀的學生，可是美中不足的是她的眼睛從小就患有“重症肌無力”病。這學期偶兒不交作業，有時一個人坐在那兒發呆，是自卑心理作怪還是其他的什麼緣故？因此我們想聯繫家長，深入瞭解該生的情況。

家訪過程：我們三人由隆泰步行街到她媽媽的小店已經是第二站了，我們看到的是家長和學生喜悅的目光，感受到的是他們發自內心的感謝，這時候，一切的疲勞都煙消雲散了。我們談到以下內容：

1、給家長反饋了孩子在學校的學習和生活情況。

2、經過深入與該生媽媽交談，基本摸清她的病情和家庭困難。她一日三次藥一次不能少，每年要去襄樊複查三次，費用很高，媽媽租了一個不到十五平方的小門面做生意，爸爸的工資也不高。

3、針對這些情況，我們表示一是回校向領導反映實情，若有扶貧政策我們會爲她爭取；二是家長要配合我們多與該生進行溝通，及時掌握她的想法，鼓勵其揚長避短。

家訪反思（感悟）：隨着社會的發展，家訪的方式內容也隨着改變。對家長的職業、閱歷、經濟、文化素質、思想修養、性格脾氣存在着個體的差異，作爲班主任應該具體問題具體分析，“到什麼山砍什麼柴”，還有家訪時，也要注意家長的精神狀態、身體情況、家庭氣氛等條件，隨機應變地調動訪談方式和內容。在反映學生在學校的學習、行爲表現情況時，要以表揚爲主，從讚揚的角度切入話題，對學生的缺點用旁敲側擊地去指出，通過表揚別的學生在某個方面的優點來提醒家長，讓家長明白自己的孩子在這方面的不足，知道今後該朝那個方向努力。這樣，不僅在家長面前給學生留了臉面，拉近了師生距離，也使談話氣氛活躍，場面融洽和諧。

家訪對象：__三（6） 竺穎喬______ 參加家訪人員：___蔡文賢______ 家訪具體時間：__5月1日_____ 家訪談話記錄：

一、指出該同學學習態度問題，希望家長引起重視。

二、重理輕文，特別是英語，希望利用假期能好好補習一下。

三、家長表示由於前段時間比較忙，對該生疏於管教，讓他有了鬆懈的機會，準備找個家教專門進行英語輔導，另外對他的時間盯緊一點，家校共同努力。

記錄人：蔡文賢

家訪對象：__三（3） 任傑_ 參加家訪人員：___沙洲燕_____ 家訪具體時間：__10月1日_____ 家訪談話記錄：

一、該生在校表現，能夠盡到勞動委員的帶頭作用，但學習方面有些任務觀點

二、該生家庭經濟來源情況，說明學校幫困條件

三、家長表示該生在學校的資助下，定會發奮讀書，不辜負老師家長的期望。 （因任傑家長均爲聽力殘疾，談話均爲任傑翻譯。）

記錄人：沙洲燕 家訪對象：__三（3） 宗文君_ 參加家訪人員：___許波勤______ 家訪具體時間：__11月23日_____ 家訪談話記錄：

四、該生在校情況：尊敬師長，遵守紀律，團結同學，努力學習，積極參加各項活動，節儉樸素，樂於助人。

五、瞭解該生家庭狀況：家中住房面積很小，經濟拮据，父母離異。

六、說明學校幫困助學金的申請方法。

本週家訪情況小結

昨晚的家訪活動按計劃順利進行，在此，我和蘆老師感謝各位家長對本班工作的大力支持以及你們的熱情相待！下次的家訪對象我們會提前通知。本次家訪情況總結如下：

趙晶晶：斯文秀氣的小敏在家乖巧。昨天下午在家幫忙搞清潔，自己收拾房間。有禮貌，熱情待客；對於家長和老師提出的意見能虛心接受，但學習仍欠主動。

李俊文：在家表現好。可愛的小姑娘很有公主般的高貴氣質，喜歡看書，能自覺完成作業。希望小文以後能堅持而且能幫助你變得更加細心。加油！

韓東濤：一雙烏溜溜的大眼睛閃爍着智慧的光芒－－這個小男孩真聰明！經常自己一人在家，做作業，看電視，上網。家裏有很多課外書，下週要向他借幾本看。“聰明的孩子總是很粗心”，這句話說得不錯，小宏做事要仔細點哦。

李美：這是一位落落大方的小姑娘，非常有禮貌，老師一到就忙着招呼了，請坐啦，倒茶啦，端水果啦，呵呵，真是一位好客的小主人！她在家很聽話，積極主動做家務。兩位班主任都誇她越來越細心呢。

家訪時間：9.20

地點：家

家訪對象：許濛濛

家訪過程：許濛濛是個性格比較內向的孩子，平時不愛說話，課堂上不主動回答問題，但是特別不聽話，經常動手動腳，對此我利用課餘時間，到他家裏跟他父母談了談。說：這個孩子的性格很內項，在學校不愛講話，不願回答老師的問題，也不愛參加遊戲。家長反映：孩子在家很活潑，很大方，每天回家都把在學校的情況和家長說一說，在學校孩子不好意思。針對這一情況，家長和老師配合，要教育好孩子，以後慢慢的培養幼兒家園一致。

第十週

家訪對象：王一鳴 時 間：9.2地點：家

目的：讓幼兒養成良好的學習習慣

王一鳴是一個聰明可愛的孩子，老師上課講的東西都會，但是她學會了就擾亂秩序，不讓其他的同學學習。因此，對王一鳴進行了一次家訪。在和她的父母談話中得知，他們的工作都很忙，對孩子的關心不夠多，孩子又經常在奶奶家，奶奶對她嬌生慣養什麼都依着她。這樣一來，孩子就養成了一些壞習慣。所以，請家長多和學校保持聯繫，並配合教師把孩子教育的更好。

第十一週

家訪對象：李嘉樂 時 間：9.27

地點：家

目的：讓學生養成良好的學習習慣

李嘉樂是我班一名聰明，好動，性格外向，學東西也很快，總的來說各個方面都不錯，也挺討人喜歡的。但最近一段時間以來，上課注意力不集中，總是和旁邊的學生講話，不好好聽課。爲此，下午放學時，我和李嘉樂的媽媽進行了一次談話。她說：“我平常很忙，他爸爸上班時間卡的很緊，也沒有時間來管他。”我說，你們再忙，也不能不管孩子，這就要升入一年級，你們要不配合我們給孩子養成良好的學習習慣，將來孩子上一年級就會跟不上。”她說：“以後我們一定要多抽時間來關心孩子經常和孩子進行交流，多和老師聯繫，一起來教育孩子，讓孩子健康活潑的成長，並養成上課認真聽講愛學習的好習慣。

學生姓名：史家祥_ 班級：四 家訪時間： 2009年 10月 23日 參加家訪人員：蘆小妞 家訪對象：該生媽媽和爸爸 家訪內容記錄：

2月23日，我騎着電動“小毛驢”來到史家祥家裏。我們剛坐下，他爸爸隨後跟進屋。他說，本來他有點事，路上看見我們，就趕緊回家。一進家門，他便給我倒上一杯開水。然而對於我的光臨，我第一感覺，不管是史家祥的媽媽還是他爸爸，都有一絲緊張或不安，儘管不易察覺，但都逃不過我的眼，還是被我捕捉到了。這也難怪啊，學生家長憑以往的經驗，孩子的老師隆重到家訪問，哪回不是孩子學習退步了或在學校裏闖了禍呢？何況他們對自己孩子的學習表現也有不滿意的地方。當我們說明來意，告訴他們學校正在開展家訪活動時，每個人的臉上都漾出了真誠的笑容。於是，雙方的交談更融洽了。

談笑間，我把史家祥的在校表現如實相告：這孩子脾氣好，與同學相處，比較大度。個性及其內向，一天說不滿三句話，不懂不會主動討教。加上學習上缺乏自覺性，作業比較馬虎，所以成績不理想。特別是作文寫不具體，常常三排五排就馬虎了事。老師盯着做與自個兒做的作業簡直判若兩人，一邊是工工整整，一邊是龍飛鳳舞。但讓他重做，他總是態度端正，非常虛心，積極改正。考試成績全是七十幾分，至於不及格，他倒也從不沾邊。

史家祥的媽媽在聽我講他孩子在校表現時不時點頭，表示認同。他透露，孩子在家做作業也不夠自覺。不看好他做，作業一塌糊塗。爲此，他還撕過孩子好幾回作業本呢！

我偷偷看了一下史家祥 ，只見他滿臉緋紅，羞愧地低下了頭。

但我們去家訪的目的決不是告狀，而是本着促使孩子進步的誠意來的。所以我把我此次家訪的最終目的和盤托出：史家祥成績之所以不理想，絕不是天資不足，確實不是。印象最深的是一次調研測試，他分雖然考得不高，但我細細分析他的試卷，發現在“閱讀短文，完成練習”一考題中，他扣分不算多。這一點使我堅信這孩子在學習方面還有很大的潛力可以挖掘，因爲孩子閱讀分析的能力、語文綜合運用的能力是可以的。他失分的主陣地在基礎部分，“看拼音寫詞語”啦，“按課文內容填空”啦等等，非常可惜。也足見他平時學習之馬虎。所以我們此次家訪主要是提醒他，在學習上他如果肯花工夫，能夠紮紮實實學好基礎知識，就一定能創造喜人的進步。他需要進步，也能夠進步。

看到我細細分析孩子的學習情況並指明瞭發展的方向，講得頭頭是道。有惋惜，但更多的是肯定；有批評，但更多的是鼓勵。孩子的媽媽、和爸爸都露出了會心的微笑，還趕緊叫史家祥謝謝我們倆個。史家祥呢，看到自己的老師親臨家門並沒有告狀、揭短，而是寄予了他很大的期望，他不由得咧開嘴笑了。而此時，我們每個人的眼前都彷彿出現了一幅美好的畫面，也許具體內容各不相同，但主題都是一個，那就是不久的將來，孩子真的進步了，他笑了，笑得多開心哪！

我們還聊了很多，並暢想了孩子的學習前途。在家長不斷的道謝聲中，我們走出了史家祥的家。

回家的路上，我的心情從未有過的輕鬆。家長信賴的目光使我感受到了作爲一個教育者的光榮！

家訪對象：王旭

家訪目的：該學生上課總是愛睡覺，作爲教師的我私下問其原因。該學生總是找各種理由說沒什麼原因即使說出一些原因也令人難以置信。我也對我的教學進行了反思，是否是因爲我是新老師，教學不能激發學生興趣。經過與學生的交流，絕大多數反映並不是那樣，所以我決定家訪，找出究竟是什麼原因。 家訪主要對話：先電話聯繫家長，家長特別熱情。我直接說出了家訪的原因。家長說他孩子一直很聽話，讓他們很少操心。她晚上都是按時睡覺，不過最近也發現有一些不對勁。早晨要催上兩三次才能起牀。問爲什麼？藉口說睡眠不好。我發覺這純粹是藉口，懷疑她晚上並沒按時睡覺。經過我和家長的耐心教育，她終於說出了個原委。原來這段時間她成了瓊瑤迷，天天晚上看書看到凌晨三點多。怪不得天天上課大瞌睡。

家訪體會：學生畢竟是學生，作爲老師要多加關心和愛護，發現問題要及時解決，問題拖久了就很難解決了

家訪對象：王啓斌

家訪目的：該學生自進校以來學習一直很努力，雖效果不是很理想，但積極性一直很高。上課不懂就問，有時問題很簡單，作爲教師的我也是認真解答並且很有耐心，不知最近爲什麼，學習的畏難情緒很嚴重，明顯的厭學。問原因，不願和老師作深層次的交流，爲了幫助她克服現在的困難，我決定家訪。

家訪情況：學生父母和本人均在家等候我這位老師，家長非常熱情，又是倒水又是沏茶。聽家長說，該學生有一種不想讀書的念頭，原因是現在學不懂理科，學習付出了沒有收穫，幾次考試距自己想象的還差很遠，付出與收穫不成正比。看到一些同學天天耍，生活也輕鬆，所以自己也有了此念頭。這實在太可怕了，如果不及時幫助她，時間一長還真的不好辦了。針對她說的問題，我和家長耐心解答，最後她答應我和家長，將認真學習，不要讓困難把自己打倒。我知道問題還沒有完全解決，不過我們想看到的已經看到了。

感觸：教師要細心觀察學生，及時發現學生的問題，儘量幫助其解決問題

家訪對象：唐世豪

家訪目的：該學生上期期末成績下降特別厲害，排到了班上倒數幾位，對她是極不正常的現象，而寒假佈置的作業是一點沒做，帶者要問個爲什麼？我來到了她家。

家訪情況：來到她家，家裏只有個母親在，父親還在外面幫人家送貨。聽她母親說，在家很懂事也很聽話，是標準的乖乖女，知道父母均下崗，家裏經濟條件很緊張，平時她也很節省，從不向父母提過高的要求。學習一直很刻苦，成績也很好。問她前段時間怎麼回事？她閉口不說，經她母親再三要求她說出了自己的想法。因爲家裏經濟狀況非常困難，看到父母爲自己吃苦，心裏很不是滋味，決定不再讀書，想打工來減輕家裏的負擔。但自己成績不錯，要父母同意不讀書，肯定不行。就決定不努力學習，不完成作業，讓父母覺得讀書是沒望了，以次來達到不讀書的目的。聽了她的話我感到她的孝心，同時決定要好好幫她，讓大家來給予她幫助，讓學校來給予幫助。

感想：教師只有和學生成爲朋友，才能瞭解他們的內心世界，他們才能把我們當成可以信賴的人。

家訪對象：辛鵬

家訪目的：該學生沉迷於遊戲不能自拔，經常晚上從寢室翻牆出去打通宵遊戲，早晨七點多回來。上課就開始睡覺，睡到一天的課結束。然後，晚上又開始重複昨天的故事。經過老師耐心細緻的教育仍不改正，所以決定請家長幫忙，讓家長配合老師來一同來管理。

家訪情況：把學生的情況告訴家長，家長聽後暴跳如雷，這樣的兒子讓他們太失望了。他們起早摸黑，辛辛苦苦掙錢就是爲了能讓他好好讀書，給他提供好的學習環境。想不到他竟然這樣，你讓家長怎能接受？待家長稍稍平息後，我給家長提供了一些解決的方法。首先，從經濟上限制他，不能給過多的生活費。其次，家長和老師經常保持聯繫，互通學習情況。最後，學生保證以後不再利用學習時間打遊戲。至於學校怎樣處理，我們暫且不管，學生必須自覺遵守學校的規章制度。

體會：教師對學生感到很棘手時，請家長幫忙不失爲好辦法。

家訪情況記錄 篇七

家訪學生：朱xx

家訪事由：

向家長反映該生的學習、活動等各方面的狀況。

家訪資料：

（1）家長向老師反映該生在家表現：孩子在家十分聽話，照看弟弟，媽媽不在家的時候能夠做些簡單的飯菜。父母對她的學習成績很是關心，凡是需要的。書籍，雖然經濟條件有限但還是儘量滿足孩子。

（2）老師向家長彙報孩子在校表現：該生十分認真，作爲語文課代表，從收作業到作業檢查到安排早自習都很用心，是老師的得力助手。從該生的家庭作業能夠看到家長的細心和關注，但該生的心理素質還有待鍛鍊，在參加大賽時往往怯場。我期望她能多用心參加一些活動，及時調節心理狀態。

家訪手記：

經常會看到他的媽媽，也多次交流。這是一位樸實、嚴厲和艱辛的媽媽，雖然生活很難，但她很注重對女兒的培養，每一天都把女兒打扮得漂漂亮亮的，孩子也在母親的教誨下慢慢成長，並嶄露頭角。芮芮是一個十分重情感的孩子。記得一天下午，我讓她幫忙去買份午飯。當我從外邊回到辦公室時，我的桌子上放了這樣一張紙條，上面寫着：

對不起，郭老師，我因有急事而忘記給您買飯，請您原諒，但願我的失誤不會造成您中午沒吃飯，就讓這朵花（旁邊畫有一朵漂亮的小花）代表我深深的歉意。

衷心的提醒：老師，我發現您有點不舒服，如果吃藥會讓您睡覺的話，那您就多喝點水。

您最可愛的喜歡藍色的學生：朱xx

那一刻，我感動，我真想立刻擁抱一下芮芮，還有什麼能比學生的情感更能打動人心呢？