小班幼兒家訪記錄內容（精品多篇）

幼兒小班家訪內容記錄 篇一

時間：20**年10月25日

學生：辛博文

教師：韓老師

家訪主要事由：向家長反映該生的學習、活動等各方面的情況。

家訪內容：

（1）家長向老師反映該生在家表現：孩子在家非常聽話，照看弟弟，媽媽不在家的時候可以做些簡單的飯菜。父母對她的學習成績很是關心，凡是需要的書籍，雖然經濟條件有限但還是儘量滿足孩子。

（2）老師向家長彙報孩子在校表現：該生非常認真，作爲語文課代表，從收作業到作業檢查到安排早自習都很用心，是老師的得力助手。從該生的家庭作業可以看到家長的細心和關注，但該生的心理素質還有待鍛鍊。我希望她能多積極參加一些活動，及時調節心理狀態。

家訪手記：

經常會看到辛博文的媽媽，也多次交流。這是一位樸實、嚴厲和艱辛的媽媽，雖然生活很難，但她很注重對女兒的'培養，每天都把女兒打扮得漂漂亮亮的，孩子也在母親的教誨下慢慢成長，並嶄露頭角。辛博文是一個非常重情感的孩子。

衷心的提醒：老師，我發現您有點不舒服，如果吃藥會讓您睡覺的話，那您就多喝點水。那一刻，我感動，我真想馬上向全世界宣佈，還有什麼能比學生的情感更能打動人心呢？

幼兒小班家訪內容記錄 篇二

時間：20**年11月15日

學生：王明昊

教師：韓老師

家訪主要事由：老師向家長反映該生在校表現

家訪內容：

該生是一個思維敏捷、表達伶俐的孩子，喜歡看書，善於積累，表現慾望比較強，習作成績很好。但同時自我約束力較差，上課張口就說，經常打擾其他學生的學習，做事有時拖拖拉拉。該生有很大的發展潛力，希望家長與老師積極配合，力求讓該生改正不足，做到全面發展。

家訪手記：

我一直很關注這個孩子，因爲他的知識很豐富，常常語出驚人，但卻缺少端正的態度，做題馬馬虎虎。與家長交流過這個問題，家長也頗感頭疼，因爲在家裏也是如此，寫作業丟三落四，家長提醒根本聽不進去。我們希望該生能領悟到這一點，態度認真是成功的第一步，踏踏實實，做好每一個細節。

幼兒小班家訪內容記錄 篇三

時間：20**年11月8日

學生：劉俊豪

教師：韓老師

家訪主要事由：老師向家長反映該生在校表現

家訪內容：

該生思維很靈活，寫得一手好字，令其他同學羨慕。上課的專注力也很強，作業質量較高，朗讀和習作方面比較突出，擅長運動，跳繩踢毽子在同學中是佼佼者。但該生也易驕傲，希望能及時調整，保持一顆平靜的心，做到勝不驕，敗不餒。

家訪手記：

看到劉俊豪，不禁讓我想到：對優秀生的心理調節，我們如何把握和引導？這些天之驕子，往往生活在掌聲和鮮花之中，他們更容易得到別人的稱讚，而內心的虛榮也更容易膨脹，對挫敗的承受能力也越來越脆弱。生活不是一帆風順，更不是處處充滿鮮花，在逆境中該怎樣以樂觀的心態拼搏，值得我們深思。

幼兒小班家訪內容記錄 篇四

時間：20**年10月11日

學生：劉曉雨

教師：韓老師

家訪主要事由：向家長彙報學生的學習情況，探討教育方式。

家訪內容：

老師向家長彙報該生在校表現：該生是一個非常文靜、非常踏實的女孩，學習態度很認真，每次聽寫、考試都很讓老師放心，做事很穩，老師佈置的任務都很出色地完成，但該生不擅長表達，上課很少回答問題，在班級工作中缺少一種魄力。喜歡讀書，善於積累，在習作方面比較突出。希望該生再大膽些，在活動的磨鍊中不斷成長。

家訪手記：

曉雨是我非常喜歡的學生，學習成績優異。她不大愛笑，也許是自己的性格吧！但我更希望她能綻放笑容。微笑是內心愉悅的外在表現，同時也可以將快樂傳遞給他人。看到曉雨，我便想到自己，她很像童年時期的我，具有自我約束力和上進心，卻也缺少協調組織管理能力。這種能力的缺失也直接影響到了我的人生軌跡。但願曉雨在今後的活動中能漸漸磨鍊自己，使自己提高全面素質。希望在今後的教學工作中，結合家長，共同輔導該生，使之成爲一個在德智體美等全面發展的四有新人。

幼兒小班家訪內容記錄 篇五

時間：20**年9月20日

學生：紀宇涵

教師：韓老師

家訪主要事由：向家長彙報學生的學習情況，探討教育方式。

家訪內容：

（1）老師向家長反映該生近段在校表現：

該生大膽潑辣，熱心班級事物，積極參加各類活動並認真準備，在朗讀和書寫方面比較突出，但是比較粗心，比如在聽寫中常常會出現意想不到的錯誤，我感覺就是態度問題，希望該生再仔細點，在期末考試中取得優異成績。

（2）家長表示會積極配合老師，督促該生認真檢查，做好複習。

家訪手記：

我經常對學生講：細節決定成敗，態度決定一切。有什麼樣的態度就有什麼樣的做事結果。雖然紀宇涵同學個人素質比較好，但是做事往往太粗心，也就導致做事的效果不佳。一件小事如果做到精緻就可以做成大事業，然而一個忽視的細節也許會造成失敗。所以教育學生從點滴做起，要精細化，良好的習慣就是這樣一步步形成的。