國小生語文正確的高效學習方法指導新版多篇
寫作業方法 篇一
寫作業是經過獨立思考,自覺、有目的地分析問題、解決問題,將學得的知識運用於實際的智力活動過程。通過寫作業可以檢查學習的結果,加深對知識的理解和記憶,充分發揮自己的智慧和潛力,同時也有助於培養自己的思維能力,養成良好的學習態度和學習習慣,因而要掌握寫作業的正確方法。
(1)先複習後寫作業,即在認真複習、充分理解的基礎上完成作業。
(2)仔細審題,即瞭解題意,明確習題的目的要求,弄清已知條件和未知條件及解決問題的關鍵所在,做到心中有數。
(3)認真表述,即思路清晰,表述確切,書寫規範,答案准確,乾淨利落。
(4)細心檢查,即根據習題的目的要求,逐字逐句地檢查、驗證,發現錯誤及時糾正;同時,對教師的批改、批語要認真思考,從而不斷地總結經驗,吸取教訓,不斷提高。
小學生語文正確的高效學習方法指導 篇二
一、想要學好語文必須養成的十大習慣
1、熟讀、背誦的習慣。
2、閱讀優秀課外讀物的習慣。
3、推敲語言文字的習慣。
4、積累語言材料的習慣。
5、記日記的習慣。
6、規範地書寫的習慣。
7、專注地聽人說話的習慣。
8、說普通話、說話文明得體的習慣。
9、勤思考、愛質疑的習慣。
10、勤查工具書的習慣。
二、課文預讀“兩步法”
學習語文的第一步就是預習。預習的好處很多。你養成預習的習慣以後,不但能更好地學習新課,而且還能提高自學語文的能力。有人作過這樣的比喻:掌握好預習的方法,就像獲得一把“金鑰匙”一樣重要。在這裏,“金鑰匙”就是指自學能力。
三、做預讀課文的好方法
第一步,粗讀——掃除障礙
預習一篇課文,先要粗讀一遍。遇到疑難的字、詞,要查一查字典、詞典,掃除障礙。只有做好這些準備工作,才能通順地朗讀課文,瞭解課文大意,並加深對課文的理解。例如:《岳陽樓記》中,“浩浩湯湯”中的“湯”(shāng)容易讀錯,當“水流大而急”講,這樣就容易理解了。
第二步,細讀——找出問題。
細讀就是認真細緻地讀。試着分段,概括段意、中心思想。逐句、逐段地讀,提出疑難問題。例如,預習《孔乙已》這篇小說,文章爲什麼說“孔乙已是站着喝酒而穿長衫的唯一人呢?”並在句子下面畫一道線,打上一個“?”號,等上課時,帶着這個疑問用心聽老師講解,那時,會很快明白的。當然,預習時,千萬別忘了研讀每課前的“預習提示”和“閱讀提示”。“預習提示”主要是針對課文的重點和難點提出一些啓發性問題,引起學生的思考,不要求回答,同時提出一些字詞,要求學生利用工具書去理解和掌握。預習可以使同學們嚐到學習的快樂,上課時,老師提問,同學們也能對答如流了。
四、課文背誦“六法”
1、線索法
是在老師的指導下理清課文的結構層次,明確課文的內在邏輯關係,把結構層次作爲記憶線索,形成記憶網絡。如《醉翁亭記》第三段的線索爲:滁人遊——太守宴——衆賓歡——太守醉。《狼》的線索爲:遇狼——懼狼——御狼——殺狼——評論。利用這條線索,同學們就能正確而快捷地背誦。
2、串連法
(1)層次串連法:對於篇幅較長的課文與段落,可將其分成幾個部分,一部分一部分地背、記,最後依次把各部分串連起來。如背誦《春》這篇課文:可先背熟春草圖;再背熟春花圖;接着把春風圖背熟;再背熟春雨圖;最後背熟迎春圖。然後再把這幾幅圖畫串連起來,一氣呵成。
(2)詞語串連法:如背《回憶我的母親》後面兩段,我們可以找出關聯詞語,根據關聯詞語,串連成誦。
3、支點法
即把課文中或段落中的重點詞、句作爲記憶支點,利用這些支點檢索貯存腦中的文字,毫無差錯地背出有關的文段。如背《岳陽樓記》:先抓住警句,作爲記憶支點,理清文脈,有助於快速記誦。本文的警句是“先天下”二句,有此抱負才能“不以物喜,不以己悲”。背《陋室銘》:把第三句“斯是陋室,惟吾德馨”作爲全文支點,再從三個層次理解記誦。
4、欣賞法
有些課文的段落薈萃了許多好詞好句,我們常常爲之陶醉。欣賞法則是在熟讀課文後在字裏行間尋覓優美詞句,說出理由,感情朗讀,相互交流,自賞共賞。如《愛蓮說》、《春》、《聽潮》等,分別圈畫出有關好詞佳句,通過聽錄音或看錄像,及多次有聲有色的朗讀,形成記憶。
5、圖畫法
就是背誦課文時,憑藉圖畫使課文的語言文字頭腦回憶出來,邊回憶作者怎樣寫雪景,及由雪景引出的對歷代英雄的評論。有些詩詞沒有插圖,我們都可以根據詩詞內容與意境,自己動手畫圖配詩。如《望天門山》《江南春》《敕勒歌》《錢塘湖春行》等,我們都可以繪畫出多幅圖畫,根據圖回憶,圖文結合,快速有趣地借圖成誦。
6、比較法
即比較句式的特點進行記憶背誦。如背誦《白楊禮讚》第七段,抓住先抑後揚,先否定,再肯定,最後是四個排比反問句的句式特點。背《愚公移山》第三段則要比較對話雙方的語氣:智叟的話句句是嘲諷,愚公則先斥後駁。這樣,從比較中折抓住了特點,背得快,記得牢,有效果。
國小生語文正確的高效學習方法指導 篇三
高效聽課方法:
1、有準備的去聽,也就是說聽課前要先預習,找出不懂的知識、發現問題,帶着知識點和問題去聽課會有解惑的快樂,也更聽得進去,容易掌握;
2、參與交流和互動,不要只是把自己擺在“聽”的旁觀者,而是“聽”的參與者,積極思考老師講的或提出的問題,能回答的時候積極回答(回答問題的好處不僅僅是表現,更多的是可以讓你注意力更集中)。
3、聽要結合寫和思考。純粹的傾聽很容易放鬆,能記住幾點,所以我們必須學會快速整理記憶。
如果你因爲種種原因,出現了那些似懂非懂、不懂的知識,課後一定要花時間去弄懂。否則,問題會積累得越來越多,最終我們將不得不等待迎接“三不四”的考試分數。
高效記憶方法:
會記憶:
1、要學會整合知識點。比如:把需要記憶的信息、掌握的知識分類,做成思維導圖或知識點卡片,這樣會讓你的大腦、思維條理清醒,方便記憶、溫習、掌握。同時,學會將新知識與你所學到的知識聯繫起來,不斷地融合和完善你的知識體系。這樣能夠促進理解,加深記憶。
2、所謂合理,一是要交替複習不同性質的課程,如文理交叉,歷史與地理交叉,這可使大腦皮層的不同部位輪流興奮與抑制,有利於記憶能力的增強與開發;二是在最佳時間識記,具體根據自己實際情況來選擇。
3、藉助高效工具。快速閱讀是一種高效的閱讀學習方法,其訓練有助於激活我們的“腦、眼”潛能,培養形成眼腦直映式的閱讀學習方式,主要練習提升閱讀速度、注意力、記憶力、理解力、思維力等方面。掌握後,在閱讀文章中,可以快速提取材料的關鍵點,促進整理分析,提高理解和記憶效率;同時,閱讀速度快,還節省了大量的時間,便於做其他事情。具體學習可以:精英特全腦速讀記憶訓練軟件。
學習思維映射,思維映射是放射性思維具體化的一種方式,也是一種高效整理和促進理解和記憶的方法。不僅在記憶上可以讓你大腦裏的資料系統化、圖像化,還可以幫助你思維分析問題,其訓練原理就在於激活“腦、眼”潛能。然而,學習思維圖並靈活運用並不容易。這需要很長時間。前面說的“精英特全腦速讀記憶訓練軟件”中也有關於思維導圖的練習和方法講解,可以參考學習。
總結提升方法:
4、學會總結。
一是總結考試成績,通過總結學會正確地看待分數。只有當你正確地看待成績時,你纔不會被他們矇住眼睛,而是專注於學習的過程和背後的祕密。
二是總結考試的成功與失敗,找出成功與失敗的原因,這是考試結束後總結的中心任務。當然,學習取決於努力的過程,但分數是知識和技能的象徵之一。辛勤工作的過程是否合理經常反映在分數上。
一是要總結考試成績,通做出對應的一些解題思路(不解要知道這題怎麼解,還有知道這一類型的題要怎麼解)。
三是通過總結確定下階段的努力方向。
國小生的學習方法 篇四
1、學習互助
與同學開心地相處,遇事不斤斤計較,寬容豁達;珍視同學間的友誼,在學習中互相支持和幫助,經常一起討論學習中的問題,使用不同的解題方法並相互交流心得。有了這種和諧的同學關係,才能全身心地投入到學習中,從而保持較高的學習效率。
2、分秒必爭
尖十分自覺,有的在夜深人靜時勤奮學習;有的雞鳴即起刻苦用功;有的放學回家就趁熱複習。能夠鬧中求靜,不會太多地受環境干擾,他們堅持不懈, 做事專一, 始終如故。絕不把時間浪費在無謂的事上,顯示出獨特的處事方法。善用零碎時間,每天在晨跑中、吃飯時、課間、課前、休息前等零碎時間裏記憶詞 語,背誦公 式,解除疑難,調整情緒。無論怎樣各具特色,有一點他們是一致的:保證學習時間,學會見縫插針利用好空餘時間,經過日積月累,效果很可觀。
3、閱讀有方
學會了速讀和精讀,閱讀前先看目錄、圖表及插圖,先有初步瞭解後再閱讀正文就能學到更多的知識。當積極的閱讀者,不斷的提問,直到弄懂字裏行間的全部信息爲止,特別是弄懂知識的起點和終點,梳理好知識要點。一有空時間,就廣泛涉獵課外其他領域的知識。
4、合理安排
把常用的與學習有關的東西都放在伸手可及的位置,做事有主見、有策略,每天有天計劃,每週有周計劃,按計劃有條不紊地做事,不一暴十寒。在合理 的時候做合 理的事情,該做啥時就做啥,不背道而馳。比如抓課堂效率,當堂聽,當堂記,當堂理解,不理解的話課下或者當天找時間主動找老師請教,做到堂堂 清。比如利用 好時間,勉勵自己完成當天的學習任務,做到日日清。比如能夠勞逸結合,張弛有度,動靜相宜。比如堅持緊跟老師步伐複習,不誤入歧途。比如堅 持勤睜眼常開 口,對課本上的東西多看,對未懂的內容能多問。總之做好學習、工作、生活的“司令員”,從容做事。
5、勇於提問
課堂上勇於提問是尖子生渴望和追求知識的表現,他們知道高分是來自對知識的透徹理解和掌握。在學習的過程中,把沒有弄懂的問題通過提問,通過愛 問,達到深 入研究,仔細體會的目的。所以在學生羣體中間,好問的學生佔有老師大量的資源,有一種得天獨厚的優勢,而不愛問的學生,就主動放棄了別人的幫 助,讓自己在 困境中越陷越深。
6、善做筆記
尖子生往往一邊聽課一邊記重點,不是事無鉅細全盤記錄,特別善於記下老師補充的東西,課本上沒有的東西,特別是思維方法更是認真記錄。老師在課 堂上強調的 重點,在他的筆記本里都應該找到。有位尖子生在自己筆記中間畫一條線,一邊記老師的重點,一邊寫課文裏的註釋,複習一舉兩得。能及時整理自己平時細心積累 的筆記本和錯題集,特別注意讓知識系統化,積極思考能解決什麼問題。
7、勤于思考
這一條貫穿於聽課、做作業、複習等各個階段。比如:做完一道題後,要對答案,這裏他們會有一個反思的過程,弄清這道題考的是什麼,用了哪些方 法,爲什麼用 這樣的方法,做到舉一反三、觸類旁通的效果。又如:學習時不僅將課本中各知識點記住,還通過思考,抓住各知識點之間的內在聯繫,甚至注意到 不同學科之間的 滲透,以便形成清晰的知識網絡。
8、書寫整潔
通常,書寫整潔的解答比潦草亂畫的得分高。大家都有體會,乳白的鮮牛奶裝在髒兮兮的杯子裏,誰喜歡喝?其實不是老師在試卷評判過程中有多大的隨 意性,工整 地書寫便於讓老師判斷解題的過程,也是培養一種很好的書寫習慣。尖子生作業規範,審題認真,冷靜應答,把每次作業當作大學聯考,作業工整,步驟齊 全,術語規 範,表述嚴謹。規範不僅訓練仔細認真品質,更能養成細心用心習慣,從而激發學習潛能。
9、自我調整
不迴避問題,遇到問題能通過找老師或者同學或者自我反思進行自我調節,摒棄外界和自身的壓力,自覺地放下思想包袱,化壓力爲動力,不管是課業繁 重還是輕鬆 順利時,都保持一顆平常心。不斷地對自己進行積極的心理暗示,在這樣不斷的積極心理暗示下,信心值就不斷上升,通過努力,去想了、去做了,沒 有什麼不可能 的。一旦在學習中遇到了挫折,心情變得非常急躁時,就暫時停止學習,一個人靜靜地思索,進行心態的調整,不斷地在告誡自己——“寧可不打 仗,絕不打亂 仗”。備考階段與前期一樣,每一天都努力學習,完成當天的學習任務,追求高效每一天,不把時間浪費在焦慮上。
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複習方法 篇五
複習是指對學過的知識重新學習的過程。複習包括課後複習和系統複習兩種。課後複習的主要目的在於理解和鞏固當天學到的知識。系統複習的主要目的是對周、月、學期或學年學過的知識進行全面深入的複習,目的在於融會貫通,理解和掌握學科知識的體系。系統複習本質上是對前段學習的知識進行相對集中的再加工的過程。
課後複習的方法包括:
(1)回顧教師課堂講授的內容及其過程,目的在於弄清哪些完全理解了,哪些沒有理解,使進一步的複習具有鮮明的針對性和目的性;
(2)複習課本,目的在於深化;
(3)整理筆記,對課堂記得不完整或不準確的地方加以補充和修正,使之更加系統、完整,便於複習;
(4)對課本中不懂、不會的難點問題,查閱工具書或參考書,力求弄懂弄通,實在弄不明白的,問教師或與同學研究解決。
系統複習的方法也是多樣的。比如循環複習法,是指學過一個單元之後即及時複習,然後再學下一單元,學完第二單元之後,再把這兩個單元綜合起來系統複習,以此類推,循環至終。分配複習法,指學過的內容及時複習之後在時間上每隔一定時期回過頭來再複習,只是在時間間隔上逐漸拉長。比如上一單元講過的內容及時複習,一週後再複習,兩週後再回頭簡略地複習,一個月或一季度後再複習。事實表明,分配複習的效果優於集中複習。當然集中複習也有其優勢,比如在期末總複習時,相對集中一段時間,對學習內容中的重點、難點問題,重點突破,進行系統化的複習,也是十分重要的。
聽課方法 篇六
課堂是學校教育的中心環節,是學生獲得科學文化知識的主要途徑。如果國小生不會聽課,聽不懂,學不會,就會增加課後複習的困難和壓力,造成不良循環。同時由於長期積累,可能導致厭學心理,既不利於提高學習效果,也不利於心理健康。爲此,在課堂中,要注意以下幾點。
(1)認真聽。要聚精會神地聽講,充分理解教師講課的內容及其表達方式的含義,如節奏的快慢、聲音的高低等。
(2)注意看。要全神貫注地注視教師板書的內容,對教師用彩色粉筆標記的部分、用電化教具突出演示的部分尤其要仔細觀察,認真領會和重點記憶。
(3)多動腦。要積極思考,要邊聽、邊看、邊思考,要與教師講課的進程保持同步,要多問幾個爲什麼,要把新舊知識聯繫起來思考,做到融會貫通,舉一反三。
(4)主動練。在課堂上要大膽發言,勤學多練,從而加深理解,提高聽課效果。
(5)做筆記。對教師講課中的要點、難點都要簡明扼要地寫在筆記上,以備課後複習。
(6)善歸納。對教師課堂講授的內容,要抓住綱目,歸納要點,力求當堂理解。
國小生語文正確的高效學習方法指導 篇七
讀書讀書,就是要開口讀出聲來。爲什麼要讀出來呢?第一可以形成語感,以便以後做題速度快節約時間。第二,邊讀邊記可以提高記憶的能力。因爲眼睛和耳朵同時被刺激,形成多重記憶。
多背記
什麼古詩文啊,優美語句啊,名言名句啊,名人事例啊。如果你不瞭解,不會背誦,那你就可以不用去學習語文了。要是不積累這些東西,你可以自己問自己,你拿什麼去考試?
多見識
廣泛的閱讀,多多見識一下各種不同題材的文章,詩歌,古文等等等文章,這樣讓自己積累更多課外的知識,而不僅僅是侷限於書本上的知識,因爲大學聯考考得絕不僅僅是書本上的東西。
多練習
比如說寫作的開頭和結尾,一定要多多練習,否則到時候真的要寫作的時候就找不着北了,如果經常聯繫,那麼到時候就會行雲流水,一氣呵成,文不加點。該聯繫的還有字音字形。
多複習
這樣在考場上做到以不變應萬變,形成知識一體化,再也不用擔心考試題目的千變萬化了。複習的時間可以在晚自習和睡覺前。比如讀讀古詩文,看看實詞虛詞,和一些解題技巧。
多聽課
還是那句老話,如果不聽課,那麼老師用來幹嘛?你來學校幹嘛?也許老師有時候教的方法不如你的號,但是老師是有經驗的,老師的學問是肯定你所不能達到的,當然個別天才除外哈。聽老師的話,你不吃虧。
學習語文的技巧
一、首興趣:知而好,好而樂。
首先,我們要培養語文學習的興趣。這個培養過程,古人分爲三個階段:知之、好之、樂之。先說“知之”:走進語文,不牴觸,不反感,不因對以前的老師、教材和考試的印象而遷怒語文;能如此,方可初嘗語文的甘霖。再說“好之”:日日操習,用心投入,不懈怠,不放棄,不因外界干擾、其他學科和考試分數而離開語文;能如此,方可欣賞語文的漫天紅霞。後說“樂之”:處處留心,養成習慣,言談舉止,一笑一顰,莫非語文;能如此,方可進入語文的神仙洞天!
二、次自主:觀千劍,操千曲。
古人云:“觀千劍而後識器,操千曲而後曉聲”,強調的就有自主學習的重要。語文學習不同於其他學科的一個重要特點,就是教師的“教”不會直接提升學生的學習水平,而只能通過學生的自主學習,自求理解,才能逐漸達到“自會讀書,自能作文”的境界。
企圖靠老師講得好、深、透,學生只管默默聆聽、記憶就學好語文,這種想法已被無數事實證明:此路不通!因此,有意識培養自己的自學能力,作好自主學習規劃,加大自主練習的力度,自奮其志,自求其通,也是一條極重要的語文學習規律。
三、必多寫:思欲麗,筆磨禿。
同學們學語文所爲何事?我以爲可以用十二字概括:豐富心靈、明白事理、完美生活。這就是要鍛鍊自己的感性和理智,我簡化爲“思欲麗”:情感思想要富贍犀利!現實中,我們許多同學只會作題,從來不注意自己感性和理智的鍛鍊,其情思通常表現出兩個缺陷:一是“淺”:情感幼稚化,思維平面化,既無深情,也無遐思;一是“窄”:生活面窄,導致了關注的主題窄,既少閱歷,又缺大氣。要糾正這兩個缺陷,使自己的情思“深”、“廣”,在讀萬卷書、行萬里路的同時,必得加上一個字:“寫”!“寫”可以醞釀和昇華情感,“寫”可以廓清和鍛造思想。“思欲麗”,必多寫!
堅持寫日記,這是許多偉大成功者的良好習慣;至少要堅持每週練習寫作兩次:生活札記一篇,記錄所見、所聞、所思、所感的鮮活素材;讀書筆記一篇,養成閱讀習慣,整理讀書收穫。三年裏,能寫到三至五萬字,是基本的。量的要求。如此,方可謂:“筆磨禿”。
四、定多讀:破三春,匯九流。
在你學習的這三年中,要下定決心廣泛而深入的閱讀,這就叫“勘破三春”。閱讀時,要涵蓋古今,包舉文理,融會中外,首重哲學,這就叫“融匯九流”。
舉凡人類心靈智慧的結晶,能開眼界、除迷狂、啓思維、美德行、富心靈者,均可大讀特讀。尤請注意:不要只讀文學作品,只讀中國作家。
五、強積累:有詩書,有成竹。
語文學習非常重要的一個階段就是模仿,模仿的榜樣(模板)應該是什麼呢?當然是前賢今人的成功之作。茅盾背《紅樓夢》、蘇步青熟讀《古文觀止》的例證,當是大家熟知的。通過長期的艱苦的積累,在頭腦中建立起豐富的“語言範式”,形成“興奮竈”,這就是我們要追求的“腹有詩書”。
運用這些“範式”,模仿着“說”,模仿着“寫”,先求其“形似”,後求其“神似”,最後求其超越。這樣,就很容易有學習個充實感、成就感、條理感,就不會再感到語文學習空泛、無力、不可捉摸。這種狀態可以稱爲“胸有成竹”。
六、重感悟:思千載,想萬物。
古詩云:“心有靈犀一點通”。怎樣才能作到對語文學習“心有靈犀”呢?首先,要廣見博聞(多讀)、反覆嘗試、積累範式,因爲靈感總是出現在辛苦勞動之後的彩虹;其次,要養成聯想和想象的良好習慣,力求“思接千載,視通萬里”,決不壓抑、束縛自己靈感的飛翔;再次,要努力營造平和清明而又躍躍欲試的心理狀態,沉浸其中,體驗品味,不急於求成;最後,要敢於相信自己的直覺,相信自己通過積累、模仿而形成的靈感思維的有效性。
經過多次成功的靈感閃現,就要總結自己感悟的角度、方式、條件,把它變成自己進一步學好語文的利器。
七、細思考:學而思,思而得。
孔子云:“學而不思則罔,思而不學則殆”,《學記》也強調:慎思、審問、明辨,就是要謹慎的思考,審慎的發問,,明確的分辨。在語文學習中,欲培養良好的思維習慣,先要多思:不論哪個學習環節、何種學習任務中,決不盲目接受任何未經自己思考的東西,這樣方可保持自主性,提高學習的興趣,使多讀有味,多寫有效,積累有益;次求深思:決不淺嘗輒止,而要多方追問,務求水落石出,直至原形畢露;後求善思:不鑽牛角尖,而是隨時以元認知策略對自己的思維過程進行反思,克服情感干擾,理性分析和接受老師的點撥、同學的幫助,方可不斷提升自己的思維品質,建立起融通、靈慧、深刻、嚴密的思維個性。
八、求精熟:啓而發,點而悟。
語文學習欲求“精熟”,貴在得名師“點撥”,因此學生必須懂得一點教師“點撥”的道理。
點撥之妙,首在得“人”:不同的學生、不同的心態、不同的性格,教師會以相應的方法點撥他,或要言不繁,或鋪路架橋,或舉例引導,或反向激將,或重申基礎,不一而足;點撥之妙,次在得“時”:學生要積極思考,主動暴露自己,以便老師點撥在關鍵之時,教師則要善於觀察,瞭解學生思維狀態的外在表現,決不放過點撥良機;點撥之妙,還在得“度”:引而不發,導而不灌,開而不塞,撥而不代,只要學生有所感悟,明確了方向,就不再浪費其時間,不再代替你思考,讓學生真正去自主學習。
九、有個性:思結果,成一家。
語文是發展學生心靈的學科,語文學習的最終指歸是形成學生健全的人格、良好的修養、鮮明的個性。當然,這裏的“個性”,從狹義講,是指語文學習規律的系統化、個人化,也即形成有每個學生自身特色的語文學習理論,即所謂自成一家。
這就必須:首先建立元認知策略,形成監控自己思維、感悟流程的習慣。在長期的語文實踐中,不斷總結昇華,強化有效的正確的習慣,糾正無效的錯誤的做法。其次是學會總結反思,通過計劃總結的方式,課堂筆記的方式、作文後記的方式、試卷分析的方式,不斷提升自己理性思維的層次。其次是學會交流共享,通過課堂發言、同學交流師生討論的方式,吸收對自己學習經驗的有益的指點;還可以通過網絡論壇發表,接收同好者的反饋,不斷完善自己經驗的表述方式及實質內容。最後學會實踐檢驗,紙上得來終覺淺,絕知此事要恭行。通過實踐檢驗,我們可以收穫成功的喜悅,我們更應該善待失敗的苦澀,這是不可替代的人生經驗,也是形成個性化語文學習經驗的必然歷程。
十、要跳出:課內法,課外路。
葉聖陶先生說過:“教是爲了不需要教”。學習語文最重遷移。因爲“語文學習的外延與生活的外延相等”,語文學習的最終的成功,還在於學生在生活中能夠靈活運用語文求生存、謀發展。爲了實現語文學習的良好的正向的遷移,我們在學習中必須:①跳出語文課程學語文。從政治科學觀察思考問題的哲學方法,從歷史科學成功人物的人生經驗,從地理科學各國各洲的風土人情,從數學科學嚴密的推理邏輯,從理化科學細緻的觀察功夫,從美術音樂科學藝術鑑賞的規律和經驗。②跳出語文課本學語文。從《讀者》學人文關懷,從《南方週末》學政治敏感,從《奧祕》學科學幻想。③跳出時空環境學語文。這就是所謂的遠程學習、網絡學習。舉凡“科教頻道”的《希望英語雜誌》、《百家講壇》等欄目,還有大量的學習網站,給我們開闢了豐富多采、真正互動的全新的學習形式。
學好語文的有效方法
一、學好語文要抓好課堂和基礎
(一)抓住每一堂課
語文知識的獲得和語文素養的提高,主要靠課堂。學生上好語文課要做到四動:動耳、動腦、動口、動手。
動耳:集中注意力聽老師講課。看戲時不會看的看熱鬧,會看的看門道。上課也要能聽出門道,要抓住要點和重點,要跟着老師的講課思路走。
動手:上課要邊聽邊記,畫出課文的重點詞句和疑點,記下老師補充的與課文相關的知識點,以便使聽課過程系統化和複習。
動腦:上課要高度投入,充分調動思維,多思考、多分析、多設疑、多問爲什麼,達到專心致志的程度。
動口:就是敢於舉手發言。舉手發言是與動腦密切相關的,舉手之前你已動腦思考了。舉手發言益處多多,它使你學會用語言表達自己的見解,能鍛鍊思維、膽識和口才。
提高課堂四十五分鐘的效率,關鍵在於思考。我們要用心思考,積極參與課堂活動。
(二)抓牢雙基
雙基包括基礎知識和基本技能
語文基礎知識主要是字音、字形、詞義、成語運用,語法修辭,文學文化常識等。對待語文基礎知識,我們應“處處留心,時時在意”,比如“汨”和“汩”二字,粗心者會混淆,還有不少人因爲粗心讀錯、寫錯一些常見字。學習語基不能“不求甚解”,遇到生字、生詞應隨時查看工具書或向他人請教。
語文基本技能主要是“聽、說、讀、寫”四個方面的能力。
“說”,即說話,要說普通話,閒談、讀書、回答問題都應講普通話。
“寫”,指寫字和寫文章。
寫字,應寫規範字,書寫字體端正、美觀大方。同學應趁着年輕練好鋼筆字,有條件、有興趣的同學最好練一練毛筆字。俗話說“人是衣裳馬是鞍”,字在某種程度上也是人的外衣。
年級現利用下午課前的二十分鐘,發放字帖給學生臨摹,學生應認真對待,努力堅持,長此以往定可練成一手好字。寫一手漂亮的鋼筆字不僅能使你在會考中得高分,更會使你終身受益。
會寫文章,是每一箇中學生都應有的能力。寫好文章不是一日之功。俗話說“巧婦難爲無米之炊”,要寫好文章,就得有東西可寫,這要像古人所說的“讀萬卷書,走萬里路”,留心身邊的人和事,觀察世態萬象,也就是說要有素材,同時要掌握一些詞語、名言警句、修辭手法和寫作技巧。要寫好作文,首先是立意和語言,其次纔是結構。人們常說煉句不如煉字,煉字不如煉意,是強調寫詩要重意境,寫文章也要注重“意”。
二、學好語文重在“三多”
(一)多積累
語文知識可謂浩瀚無邊,這就要我們不斷積累,集腋成裘。方法如下:
①多背誦。
“書讀百遍,其義自見”,背誦一些古今中外的名家詩文,是提高語文水平的極好方法。詩聖杜甫之所以能成爲一代宗師也得益其書讀得多,背得多。國中三年要默寫的古詩詞共有89首。我們除了必須完成課本中要求背誦的詩文,還應主動地去背誦課外的詩文。
②勤記筆記。
俗話說“好記性不如爛筆頭”,記筆記是幫助記憶、積累知識的好方法。平常讀書看報、看電視與人交談,碰到有關文學、文化常識方面的知識和好的詞句、對聯諺語、名言警句等,應隨時記錄下來,這樣日積月累,語文知識自然會豐富起來。要做到不動筆頭不讀書。
另外,也可做知識卡片,或用電腦建立個人知識庫等方法。
(二)多讀課外書
人們常說“語文的功夫在課外”,就是說學習語文僅靠課本還遠遠不夠,這就要去廣泛閱讀,多方汲取。
廣泛閱讀課外書可以擴大我們的視野,拓寬我們的思路,豐富和提高我們的思想,那麼讀哪些書、怎樣去讀呢?
七年級學生本學期必讀、必考的名著有三部:《繁心?春水》(9月完成)、《伊索寓言》(10月完成)、《格列佛遊記》(11月完成);另外,學校向學生推薦以下刊物:《讀者》、《青年文摘》、《青年博覽》、《意林》、《小故事大智慧》、《中華活頁文選》(國中版)、《閱讀世界》(國中版)、《創新作文》(國中版)。
課外閱讀對語文學習可謂至關重要。首先可使基礎知識更加紮實,其次可提高理解能力,第三可提高寫作水平,最後是開闊眼界。
(三)多練筆
語文水平究竟如何,一篇文章便可得知。要想寫好文章,不是一日之功,我們要養成勤動筆的好習慣。
①多做摘抄,每天一則,可摘抄好詞、好句、好段,字數要求200字以上。
②多作讀書筆記,我們在看書讀報之時每每有所感悟,深受啓迪。這時可將看書的感受述諸文字。這樣做既鍛鍊了自己的思維,也提高了自己的作文水平。
③多寫隨筆,每週一篇。學生在平時可以多寫自己熟悉和感興趣的文章,心有所思之際靈機一動之時,有感而發,欣然動筆,往往能寫出感情真摯的好文章。
④多寫文藝性作品。要想使自己的作文水平上一個臺階,我們就要多參加作文競賽或向報刊雜誌投稿。各類體裁的文章都應有所涉及,童話、故事、小說、散文、雜文、評論、詩歌等,我們都試着寫一寫,雖然不一定每一個人都能成爲作家,只有寫得多了,你纔會才思如泉涌,纔會達到“文章本天成,妙手偶得之”的境界。
總之,語文學習是一個漫長的細心的過程,講究的是日積月累、無捷徑可走,也不可能一蹴而就。只有勤奮刻苦,持之以恆,才能學好語文。
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