國中生有哪些正確的學習方法新版多篇

國中優秀的學習方法介紹 篇一

第一點，深刻理解概念。

概念是數學的基石，學習概念（包括定理、性質）不僅要知其然，還要知其所以然，許多同學只注重記概念，而忽視了對其背景的理解，這樣是學不好數學的，對於每個定義、定理，我們必須在牢記其內容的基礎上知道它是怎樣得來的，又是運用到何處的，只有這樣，才能 更好地運用它來解決問題。 深刻理解概念，還需要多做一些練習，什麼是“多做多練習”，怎樣“多做練習”呢？ 我將在後面的三點中和大家一同探討。

第二點，多看一些例題。

細心的朋友會發現，我們老師在講解基礎內容之後，總是給我們補充一些課外例、習題，這是大有裨益的，我們學的概念、定理，一般較抽象，要把它們具體化，就需要把它們運用在題目中，由於我們剛接觸到這些知識，運用起來還不夠熟練，這時，例題就幫了我們大 忙，我們可以在看例題的過程中，將頭腦中已有的概念具體化，使對知識的理解更深刻，更透徹，由於老師補充的例題十分有限，所以我們還應自己找一些來看，看例題，還要注意以下幾點：

1、不能只看皮毛，不看內涵。 我們看例題，就是要真正掌握其方法，建立起更寬的解題思路，如果看一道就是一道，只記題目不記方法，看例題也就失去了它本來的意義，每看一道題目，就應理清它的思路，掌握它的思維方法，再遇到類似的題目或同類型的題目，心中有了大概的印象，做起來也就容易 了，不過要強調一點，除非有十分的把握，否則不要憑藉主觀臆斷，那樣會犯經驗主義錯誤，走進死衚衕的。

2、要把想和看結合起來。 我們看例題，在讀了題目以後，可以自己先大概想一下如何做，再對照解答，看自己的思路有哪點比解答更好，促使自己有所提高，或者自己的思路和解答不同，也要找出原因，總結經驗。

3、各難度層次的例題都照顧到。 看例題要循序漸進，這同後面的“做練習”一樣，但看比做有一個顯著的好處：例題有現成的解答，思路清晰，只需我們循着它的思路走，就會得出結論，所以我們可以看一些技巧性較強、難度較大，自己很難解決，而又不超出所學內容的例題，例如中等難度的競賽試題。 這樣可以豐富知識，拓寬思路，這對提高綜合運用知識的能力很有幫助。 學好數學，看例題是很重要的一個環節，切不可忽視。

第三點，多做練習。

要想學好數學，必須多做練習，但有的同學多做練習能學好，有的同學做了很多練習仍舊學不好，究其因，是“多做練習”是否得法的問題，我們所說的“多做練習”，不是搞“題海戰術”。後者只做不思，不能起到鞏固概念，拓寬思路的作用，而且有“副作用”：把已學過的知識攪得一塌糊塗，理不出頭緒，浪費時間又收穫不大，我們所說的“多做練習”，是要大家在做了一道新穎的題目之後，多想一想：它究竟用到了哪些知識，是否可以多解，其結論是否還可以加強、推廣，等等，還要真正掌握方法，切實做到以下三點，才能使“多做練習”真正發揮它的作用。

1、必須熟悉各種基本題型並掌握其解法。 課本上的每一道練習題，都是針對一個知識點出的，是最基本的題目，必須熟練掌握；課外的習題，也有許多基本題型，其運用方法較多，針對性也強，應該能夠迅速做出。 許多綜合題只是若干個基本題的有機結合，基本題掌握了，不愁解不了它們。

2、在解題過程中有意識地注重題目所體現的出的思維方法，以形成正確的思維定勢。 數學是思維的世界，有着衆多思維的技巧，所以每道題在命題、解題過程中，都會反映出一定的思維方法，如果我們有意識地注重這些思維方法，時間長了頭腦中便形成了對每一類題型的“通用”解法，即正確的思維定勢，這時在解這一類的題目時就易如反掌了；同時，掌 握了更多的思維方法，爲做綜合題奠定了一定的基礎。

3、多做綜合題。 綜合題，由於用到的知識點較多，頗受命題人青睞。 做綜合題也是檢驗自己學習成效的有力工具，通過做綜合題，可以知道自己的不足所在，彌補不足，使自己的數學水平不斷提高。 “多做練習”要長期堅持，每天都要做幾道，時間長了纔會有明顯的效果和較大的收穫。

最後一點，我要說一說如何對待考試的問題。

學數學並非爲了單純的考試，但考試成績基本上還是可以反映出一個人數學水平的高低、數學素質的好壞的，要想在考試中取得好的成績，以下幾個方面的素質是必不可少的。 首先，功夫用在平時，考前不搞突擊，考試中需要掌握的內容應該在平時就掌握好，考試前一天晚上不搞疲勞戰，一定要休息好，這樣，在考場上纔能有充沛的精力，考試時還要放下包袱，驅除壓力，把注意力集中在試卷上，認真分析，嚴密推理。

其次，應試需要技巧，試卷發下來後，應先大致看一下題量，大概分配一下時間，做題時若一道題用時太多還未找到思路，可暫時放過去，將會做的做完，回頭再仔細考慮，一道題目做完之後不要急於做下一道，要再看一遍，因爲這時腦中思路還比較清晰，檢查起來比 較容易，對於有若干問的解答題，在解答後面的問題時可以利用前面問題的結論，即使前面的問題沒有解答出來，只要說清這個條件的出處（當然是題目要求證明的），也是可以運用的，另外，對於試題必須考慮周全，特別是填空題，有的要註明取值範圍，有的答案不只一 個，一定要細心，不要漏掉。

最後，考試時要冷靜，有的同學一遇到不會的題目，腦袋立刻熱了起來，結果，心裏一着急，自己本來會的也做不出來了，這種心理狀態是考不出好成績的，我們在考試時不妨用一用自我安慰的心理：我不會的題目別人也不會，（俗稱精神勝利法）或許可以使心情平靜 ，從而發揮出自己的最好水平，當然，安慰歸安慰，對於那些一下子做不出的題目，還是要努力思考，儘量能做出多少就做多少，一定的步驟也是有分的。

國中學習方法與技巧介紹 篇二

1、單詞的記憶。

其實英語的學習歷來都把單詞的學習作爲重點，國中也不例外。記憶單詞要利用一切可能的辦法去記住，比如分類記憶：我們把動物的有關詞彙放在一起，把有關校園的有關詞彙放在一起，或者天文，地理，等等。當然我們也可以利用諧音的方法自己編寫些小段子記住單詞。

2、語法的學習。

建議每學習一個語法點，在學校教室裏抄過一遍筆記後，回家靜下心來，再重新整理一遍筆記，去粗取精，這其實是回顧溫習的過程，並且要做好分類，不同重要程度的或者難易程度的要用不同的顏色區別對待，並時常翻閱。

3、寫作的學習。

寫作學習請大家牢牢記住下面兩句話。“讀書破萬卷，下筆如有神”，“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟”，強大的閱讀功底是寫出好文章的保證，只有輸入得多了才能輸出得多，因此一定要多讀課外文章還有精讀文章。在具體聯繫方面，我們並不需要寫太多字數的文章。因爲國中生的作文並不需要寫太複雜的句子。僅僅是簡單句子的結合，所以說中學生的作文不叫真正意義上的作文，而是叫寫話。

國中優秀的學習方法介紹 篇三

1.學會預習，提高學習主動性

從國小升入國中，對學生的學習要求也有很大的不同。國小階段的學習主要依賴老師的安排，學生只要完成寫字、造句、背課文這些老師下達的簡單“學習指令”就行。但國中則要求學生自覺主動並且有計劃地學習。

一般的學生只是單純完成學校和老師交給的作業就覺得完成了學習任務，而優秀的學生基本上都有預習課本的學習習慣。從國小升入國中要求學生的學習態度實現從“要我學”到“我要學”的轉變。

2.多提問、多思考、多總結

進入國中以後，學生的學習由直觀的、感性的、零碎的知識點變成了更爲完整、系統的知識體系，並更加突出能力要求。因此就要求學生在學習方法上相應做出調整。

國小生的學習主要是眼看、手寫、記住，而到了國中，要求學生對知識充分理解，並學會用思維去分析這些知識點。

據瞭解，由於國小本身知識量少且時間充裕，所以國小老師的教學進度較慢，講解也更詳細具體。但國中科目增多，每個老師的講課時間都是規定好的，老師必然要改變授課方式。因此建議家長，從現在開始就要培養孩子多提問、多思考、多總結的學習習慣。

3.培養孩子做一週學習安排

進入國中以後，由於學習內容和學科的變化，原先的學習方法和習慣要隨之改變。原本可能通過短計劃就能實現的學習任務和目標，到了國中之後則要求學生有一個“長安排”的計劃，才能實現。

建議家長現在就開始培養孩子制定一週學習計劃和安排一週學習任務的習慣。

4.擇校也要考慮路途因素

現在國小生的學習時間安排基本上是“4+2”，即在學校花4個小時學習，在家裏花2個小時學習。而升到國中後，學習時間就要變成“8+4”。到校時間提前了，下課時間又推遲了，家長要做好學習時間調整的準備。

建議家長如果要爲孩子擇校的話，要將路途因素考慮在內。其次，學習時間增長了，家長也要對那些比較好動的小孩進行習慣上的糾正，比如之前孩子只能在位置上坐10分鐘，現在可以開始訓練孩子安靜地坐上15分鐘甚至20分鐘。

5.別偏科，多看看基礎科學

國小和國中面臨的任務和學科學習的內容差異很大。總體來看，國小的課堂教學容量小，作業量小，注重基礎知識的學習和鞏固，主要是語文、數學和英語三大學科的學習。

到了國中，多出了物理、化學、生物、歷史、地理等幾大學科，而且知識系統性比較強，需要孩子課後花時間去消化，不然很容易導致成績下降。

國小階段的學生如果偏科現象過於嚴重，現在就應開始糾正孩子的偏科習慣，讓孩子在課餘時間多看看與基礎科學相關的書籍，涉獵這方面的知識。家長甚至可以讓孩子多翻翻十萬個爲什麼之類的指導讀物。

國中關鍵時期：八年級學習應注意的幾個問題 篇四

一、一、學生分析 八年級是一個平穩的發展時期，沒有了七年級對中學生活的新奇和暫時壓力，也沒有九年級面臨畢業升學，擇業的兩難選擇的壓力，處於一個相對平穩的時期，這一時期是潛心努力學習的時期，也是一個產生劇烈變化的時期，更是一個危險的時期，也是一個爬坡的時期，是一個分水嶺。- 27 - 並不是僅僅體現在八年級的期末考試中，最重要的它會更加清楚的體現在你的九年級複習中，體現在最終的會考當中。

結合自己的教學經驗，這裏很想跟家長和學生分享一些話，希望對你們有幫助。

一、首先，不要等到九年級再發現你與同學的差距，到時即使發現了也沒什麼必要。關心你的考試成績的同時，更關心自己的學習狀態。不懂就問，沒跟上的可以跟同學老師討論，千萬不要想着等到要考試了纔去“查缺補漏”。

二、 有個遠大的目標，有個合適的計劃――嚴格管理時間，科學安排時間。大部分九年級學生的時間真的是擠出來的，幸運的是我們距離初四還有兩個學期和兩個假期的時間，把握住這段時間，我們的初四將會無比的輕鬆。

三、銜接着重培養良好的學習習慣和做題習慣，這些習慣包括：

1、第一，培養怎麼處理審題與做題的聯繫。很多九年級同學已知條件都讀不全、讀不懂，其實這是做題沒有思路的主要原因，你仔細體會一下，越是綜合的題目就越需要你從已知條件中去“挖”，去挖掘新的已知。因此，這一點尤爲重要，我們需要克服國中二年級時缺乏對題目考試的重視，快速瀏覽一下急於寫作的不精確方法，瞭解題目的條件和要求，同時也要注意主題的隱含條件。之後再去着手做題。

2、培養怎麼處理會做與得分的關係。要將你的解題思路轉化爲得分點，主要體現在準確、完整的推理和精確、嚴密的計算，要克服卷面上大量出現“會而不對”“對（本文來源網絡，無法覈實出處如有侵權請聯繫小編刪除）而不全”的情況。而這些只有重視解題過程的嚴密推理和計算 也就是過程的書寫， 會做的題才能得分。這就需要我們在八年級的學習中重視步驟的書寫，特別是容易粗心大意的學生，用心書寫過程，改變自己的“重思路，輕步驟，不計算”的不良學習習慣。

3、 培養如何高效的學習。習題整理，方法總結。做題好的學生有個非常相似的學習習慣：不僅都有個習題整理的本子，並且都視這個本子爲寶。“題量誠可貴，整理效更高”——主動整理，經過反覆體會去整理。

四、偏科！

偏科相當的可怕，我雖然只交數學可是深有體會。四、偏科！偏科相當的可怕，有個男生幾乎每個壓軸題都能第一個做出來，做完之後就在那“默寫”某某課文。一問才知道，偏科，語文總在及格邊緣徘徊。偏科的危害就不用我說了，可是同學們可能不知道，到九年級再想補“瘸腿”是多麼的可怕--原因很簡單，每科都在複習！

會考表面上沒有那麼嚴重，但從長遠上來講，他的意義要比重要百倍！

七年級升八年級暑期各科“超前學習”計劃 篇五

馬上就要來臨，很多正忙着給孩子們找適合自己孩子的假期班。假日不等於放鬆，適當的學習或有必要，節日是一個非常好的機會指導孩子，假期很長，可以讓孩子做學習和休息。但是諸位家長一定要弄明白假期裏孩子要學習什麼？學習什麼？怎麼學習？

因爲我女兒想升入第二年，所以我想談談孩子們假期學習的第二年。面對國中二年級的挑戰，不再只是跟着老師細心解決它。如果你想在這個“兩極分化”的年份繼續追求卓越、自主學習、預習和其他好的學習方法和習慣，那麼就從這個節日開始吧。

我的建議是：抓好課前預習，規劃時間分配，分散整體任務，安排重點突擊。

數學一定要提前做大預習：

對於數學來說，成爲八年級的同學，八年級這一年是關鍵年。

二年級數學學習部分，佔整個國中階段知識點的一半。這是一個很驚人的力量。幾何的重要遊戲：三角形及其三大變換，都要在一年的第二天完成。這部分學習困難，你可以問問學校的兄弟姐妹。即使是在不錯的，對三角形全等這一塊的中高等題還是感到很麻手。除此之外，還有平行四邊形的加入。

八年級的代數主要分兩部分來講：式和函數。

七年級的學習主要集中在代數上，對學生整體思想的要求不夠。到了八年級，分式、根式、、乘法公式、整式乘除、因式分解，全部是式子間的運算。這對學生的思維要求上了一個臺階。學生學起來，需要一個適應過程。對於學生來說，要麼提前培養；要麼在上擠出這部分適應的時間。

另外，這部分的功能要求學生掌握總體變化趨勢的數目。也是一種新的思維要求。

在國中二年級，它之所以對數學非常重要，不僅是因爲數學的任務越來越困難，而且是因爲一門新的科學學科不得不與數學爭奪時間。那就是“物理”。

物理學是檢驗你是否能保持你的優勢：

物理這門學科，入門很快，但真正要學懂，其難度不亞於數學。八年級開設的物理對七年級孩子是個全新的領域，如果不能夠提前對所學知識進行一定的瞭解，在知識點比較難理解的時候，就很難跟上步伐。所以孩子們可以在暑假提前學習更好的做好迎接兩極分化的準備。物理學習的質量也是決定國中二年級能否保持學習優勢的最重要因素。

英語的學習決不能忽視：

很多孩子都在外面學英語，有的已經學了新的三口，會覺得國中英語什麼都不是，覺得你不需要學。錯了，記住英語一定要每天都學，但不贊成學課本，可以學習新概念教材，增加單詞量和知識點，循環大背誦一定要搞，每天聽力至少十分鐘，假期要看三部英文版的電影。學習要做到有，定時、定量、定期，並做筆記。

語文要重視多讀多寫：

讀對寫的影響是很大的。在假期裏，學習漢語的主要方法是閱讀課外書，積累好的單詞和句子。在讀書的同時抄下好的詞語、句子，甚至段落。但是要引導你的孩子從你讀過的課文中學到它，而不是從單詞本上學到它。否則，就沒什麼大不了的了。要廣積糧而不必深挖坑，就是要多讀、多練，讓讀書成習慣。讓孩子把平時觀察到的有新意的景、物、人、事都用隨筆記下來，思考整理，寫成日記，記住每天都要寫，有話則長，無話則短，日積月累，寫作的素材就多了，分析綜合能力也跟上了。課餘練筆，源於生活這股活水，孩子隨心而至，多寫真情實感，入情入理，還防止了套式作文、抄襲作文的出現，“多練筆生花”。優秀的作文就是練出來的。

家長們都知道這個暑期是連接不分上下的七年級和兩極分化的八年級的關鍵時期。在暑假進行“超前學習”能領先一步，有效分擔八年級學習的難度和進度。然而，有人建議，這項研究應以兒童的自主性爲基礎。

國中優秀的學習方法介紹 篇六

也許，你剛步入八年級，仍似懂非懂地躊躇在物理世界的大門口；也許，你已經學過一年物理，卻還爲概念、公式、計算、推導、比較、歸納而犯愁；也許，對於有些物理題目，你一做就錯，老師一講就懂，可是再做還是錯。千萬彆着急，只要你掌握了學習物理的科學方法，就如同找到了金鑰匙，物理殿堂的大門會向你轟然打開。

一、興趣和堅持 物理是很有趣的

伴隨着有趣的演示實驗和動手實驗，一個個意想不到的現象吸引你走入深奧的物理世界，但更多時候，老師爲了講清某一物理規律或物理情景，考慮到知識的整體性和邏輯性，經常會進行大段講解。這是理解較高層次的知識所必需的，也是物理的“理”性所在，因此課堂氣氛可能不象國小時那樣“熱烈”，隨着學習的深入，物理的簡潔美、邏輯美、對稱美、統一美等更高層次的魅力就會吸引你欲罷不能，對這一過程同學們應該有思想準備，同時自己要儘快養成這種嚴謹的思維習慣和分析問題的方法。

學習是個苦差事，三分鐘熱度人人都有，難在讓堅持成爲一種習慣。

二、理解和記憶

經常見到身邊的某位同學考試時填空、計算題都對，就是選擇題一錯一連串，原因何在？沒有真正理解和掌握物理概念和規律，而這正是學習物理的首要任務、重中之重。什麼纔算是真正理解呢？理解的標準是對每個概念和規律都能回答出“是什麼”、“怎麼樣”、“爲什麼”、“怎麼用”等問題，例如“浮力”的概念，我們要搞清楚“浮力是什麼？”“浮力怎麼樣計算”“爲什麼物體會受浮力”“浮力在生活中有哪些應用”等等；對一些相近易混淆的知識，要能記住和說出他們的聯繫和本質區別，突出要素，抓住關鍵。而建立在理解基礎上的記憶纔會事半功倍、水到渠成。

三、主動和獨立

身心處於積極主動狀態的同學，能夠在課前主動預習，發現自己學習的困難點，課堂上注意力集中，大腦要高速運轉，對老師提出的一些問題，要自己去考慮，主動發言，不要等老師去“灌輸”。在學習中要善於提出問題，發表自己的看法，同時學會對知識進行梳理和重新整合，把雜亂的知識條理化、系統化，將它變成自己的東西。

一定要獨立完成作業。要獨立地（指不依賴他人），保質保量地做一些題。題目要有一定的數量，不能太少，更要有一定的質量，就是說要有一定的難度。任何人學習數理化不經過這一關是學不好的。獨立解題，熟能生巧，這是任何一個初學者走向成功的必由之路。

四、觀察和思考

物理是一門實驗學科，善於觀察和思考是物理學習的重要方法之一，同學們要學會有目的的觀察，就是在做實驗之前，聽清楚老師講的爲什麼要做這個實驗，採用什麼儀器，儀器如何放置，實驗怎麼做，觀察什麼現象。還要認真思考實驗結論、過程中有哪些不完善之處，怎麼解決或改進，實驗誤差來源於哪裏如何減小誤差等等。長此以往，對物理知識的理解和運用能力就會大大提高。

五、錯題本（好題本）

你是否有過這樣的經歷，每到期末考試前，大部分之前學過的內容都忘了，再怎麼翻課本也無濟於事？每當卷子發下來，總是遺憾地感慨“這題我會啊，怎麼考試時就這麼馬虎？”心理學研究發現，這些事情不是真的遺忘了，而是找不到從大腦中有效提取的路徑和線索，這就需要我們建立錯題本或者叫好題本，主要記錄“易錯題”、“難點題”、“典型題”、“好題”，定期或考前翻一翻，一定會大幅有效提升你的考試成績。

仔細想想，你花了一個多小時去考試，又花了很多時間讓老師改卷和聽老師講評，實際上真正對你的學習有意義的只是那丟掉的十分，明白了這一點，你還會輕視錯題本嗎？錯（好）題本使你的複習極具針對性，是物理取得優異成績的捷徑。

學無定法，更具體地、更有效的學習方法需要同學們自己在學習過程中不斷摸索、總結，別人的學習方法再好，也要通過自己去實踐內化，才能變爲自己的東西。方法對了，堅持就能成功。

國中優秀的學習方法介紹 篇七

一、“先，後理解”，掌握基本要點

與其它理科一樣，學的知識也要在理解的基礎上進行記憶，但是階段的學還有着與其它學科不一樣的特點：面對學，同學們要思考的對象是陌生的細胞、組織、各種有機物、無機物以及他們之間奇特的邏輯關係。因此只有在記住了這些名詞、術語之後纔有可能理解生物學的邏輯規律，既所謂&ldquo 國中地理；先記憶，後理解”。在記住了基本的名詞、術語和概念之後，把主要精力放在生物學規律上。這時要着重理解生物體各種結構、羣體之間的聯繫（因爲生物個體或羣體都是內部相互聯繫，相互統一的整體），也就是注意知識體系中縱向和橫向兩個方面的線索。

二、注重理論聯繫實際，達到學以致用的目的

生物學的理論知識與自然、生產、生活都有較密切的關係，在生物學學習中，要注意聯繫這些實際。聯繫實際的學習，既有利於紮實掌握生物學知識，也有利於提高自己的解決問題的。

1．聯繫自然實際。

居住地附近的農田、草地、樹林、公園、花園、庭院、路旁都會有許多動植物在那裏生活，學習有關知識時，到這些地方去參觀考察，對理論知識的理解和掌握大有益處。當學到生物與環境的知識時，更要想到保護當地的動植物資源和保護周圍的生態環境。

2．聯繫生產實際。

生物學中的許多原理都和工農業生產有密切的關係，學習這些原理時，就要考慮它能幫助解決生產上的什麼問題。這樣做，不僅有利於原理的掌握，而且還能爲當地的經濟建設服務。

3．聯繫生活實際。

生物學知識與生活實際的關係更直接、更普遍，所以在生物學學習中密切聯繫生活實際就更爲重要。生活實際包括已有的生活常識和未來的生活行爲兩類。生活常識可幫助我們理解生物學知識，生物學知識也可以指導我們的生活行爲。

三、掌握正確的記憶能直到事 uawen.c n 半功倍的效果

1．簡化記憶法。

即通過分析教材，找出要點，將知識簡化成有規律的幾個字來幫助記憶。

2．聯想記憶法。

即根據教材內容，巧妙地利用聯想幫助記憶。

3．對比記憶法。

在生物學學習中，有很多相近的名詞易混淆、難記憶。對於這樣的內容，可運用對比法記憶。對比法即將有關的名詞單列出來，然後從範圍、內涵、外延，乃至文字等方面進行比較，存同求異，找出不同點。這樣反差鮮明，容易記憶。

4．綱要記憶法。

生物學中有很多重要的、複雜的內容不容易記憶。可將這些知識的核心內容或關鍵詞語提煉出來，作爲知識的綱要，抓住了綱要則有利於知識的記憶

生物學的基本觀點統領生物學的學習

1、生命物質性觀點：生物體由物質組成，一切生命活動都有其物質基礎。

2．結構與功能相統一的觀點 包括兩層意思：一是有一定的結構就必然有與之相對應功能的存在；二是任何功能都需要一定的結構來完成。

3．生物的整體性觀點 系統論有一個重要的思想，就是整體大於各部分之和，這一思想完全適合生物領域。不論是細胞水平、組織水平、器官水平，還是個體水平會考，甚至包括種羣水平和羣落水平，都體現出整體性的特點。

4．生命活動對立統一的觀點 生物的諸多生命活動之間，都有一定的關係，有的甚至具有對立統一的關係，例如，植物的光合作用和呼吸作用就是對立統一的一對生命活動。

5．生物進化的觀點 生物界有一個產生和發展的過程，所謂產生就是生命的起源，所謂發展就是生物的進化。生物的進化遵循從簡樸到複雜，從水生到陸生、從低等到高等的規律。

6．生態學觀點 基本內容是生物與環境之間是相互影響、相互作用賭，也是相互依靠、相互制約的。生物與環境是一個不可分割的統一整體。

八年級生物複習資料之血管結構

【—八年級生物之血管結構】，血管是指血液流過的一系列管道。人體除角膜、毛髮、指（趾）甲、牙質及上皮等處外，血管遍佈全身。按血管的構造功能不同，分爲動脈、靜脈和毛細血管三種。

主動脈和大動脈的管壁較厚，含有豐富的彈性纖維，具有可擴張性和彈性。左心室射血時，動脈內的壓力升高，一方面推動動脈內的血液向前流動；另一方面，使主動脈和大動脈被動擴張，容積增大。

左心室不再射血，後主動脈瓣關閉，但擴張的主動脈和大動脈可以發生彈性回縮，把在射血期多容納的那部分血液繼續向外周方向推動，故主動脈和大動脈具有可擴張性和彈性作用 國中英語，可以將左心室收縮時產生的能量、暫時以勢能的形式貯存，故它們被稱爲彈性貯器血管。隨着動脈分支變細，管壁逐漸變薄，彈性纖維逐漸減少，而平滑肌的成分逐漸增多。

小動脈和微動脈口徑較小，且管壁又含有豐富的平滑肌，通過平滑肌的舒縮活動很容易使血管口徑發生改變，從而改變血流的阻力。血液在血管系統中流動時所受到的總的阻力，大部分發生在小動脈，特別是微動脈。因此，稱它們爲阻力血管。

小動脈和微動脈收縮和舒張，可顯著地影響器官和組織中的血流量。正常血壓的維持在一定程度上取決於外周血管小動脈和微動脈對血流產生的阻力，即外周阻力。

在各類血管中，毛細血管的口徑最小，數量最多，總的橫截面積最大，血流速度最慢，管壁最薄，僅由單層內皮細胞和基膜組成，通透性很好，有利於血液與組織進行物質交換，故毛細血管被稱爲交換血管。毛細血管匯合成微靜脈，管壁又逐漸出現平滑肌。到小靜脈，管壁已有完整平滑肌層．微靜脈和小靜脈的平滑肌舒縮，同樣可以改變血管的口徑和血流的阻力。

總結：故將它們稱爲毛細血管後阻力血管。靜脈和相應的動脈相比，數量大，口徑大，管壁薄，易擴張。通常安靜時，靜脈內容納60-70%的循環血量，故又叫容量血管。

國中生物學習資料：運動的行爲

1、運動的行爲可分爲覓食行爲，鬥爭行爲，防禦行爲 國中歷史，繁殖行爲，社羣行爲

2、動物的行爲可以分爲先天性行爲和後天性行爲兩大類

①先天性行爲是動物的一種本能，是生來就具有的，有遺傳物質所決定的一種行爲。

②後天性行爲是動物在遺傳因素的基礎上，通過環境因素的作用有生活經驗和學習獲得，又稱學習行爲。

3、動物行爲的共同點：①無論哪一種行爲都是一個運動變化的動態過程。 ②動物的各種行爲都是與其生活環境相適應的，對動物的生存和種族延續有重要作用。 ③每種動物行爲的產生都是動物的遺傳基因、神經系統、內分泌系統和運動系統互相作用的成果。

七年級生物上冊知識點之植物營養元素

【—七年級生物上冊之植物營養元素】，所謂植物必需營養元素，是指對植物來講生長髮育過程中不可缺少的。如果缺少了，植物就不能完成其生長週期（由種子萌發經生長、發育到最後結出種子）。

1939年美國兩位植物生理學家提出了鑑定必須營養元素的三條標準。這三條標準是：

①對植物不供給這種元素，便不能完成其生活週期（或稱爲生命循環）。

②這種元素在植物生長中的作用，沒有別的元素可以代替。

③這種元素對植物起直接營養作用，而不是間接改善環境的作用 會考。

依據上述標準科學家確定植物必需的營養元素有16個，它們是：碳、氫、氧、氮、磷、鉀、鈣、鎂、硫、鐵、硼、錳、銅、鋅、鉬、氯。

總結：由於這些元素在植物體內含量差別較大，人們把這16種元素分成兩部分爲：大量元素和微量元素。植物的必需營養元素。

七年級生物教學計劃（2）

三、教學措施：

1、精心設計導語，通過生動的語言，藉助情感教育，激發學習興趣。

2、做好演示實驗，完成學生實驗，達到培養學生能力之目的。

3、把錄音、錄像、投影、幻燈、多煤體等教學手段運用到課堂教學中，提高課時效率和教學質量。

4、在語言、板書和操作等方面達到規範、準確和熟練。

四、應對策略和教學設想：

1、鼓勵學生觀察、思考、提問，並在提出假設的基礎上進行探究性方案的設計和實施。

2、打破課堂內外的約束，有計劃地安排必要的調查、訪問、參觀等需要較長時間才能完成的活動，保證活動的落實，充分利用多種教學資源，引導學生分工合作、交流。

3、尊重學生的人格，關注個體差異，滿足學生不同的學習需求。

4、重視提高學生的生物科學素養。

5、倡導探究性學習。

6、滲透“科學、技術、社會”的教育。

7、加強和完善生物學實驗教學。

8、真正體現“以學生學習爲中心，以問題研究爲手段，以個性質量爲目標”的教學模式，使學生想聽並聽懂。

9、幫助學生確定恰當的學習目標，指導學生形成良好的學習習慣，掌握學習的方法和技巧。

總之，通過本學期教育教學，全面完成教學目標，使學生在理解、掌握有關知識的同時，培養相應的能力，以應用有關知識解決生活中的實際問題。

總結：七年級教學計劃從教學措施着手，再從應對策略和教學設想進一步加深教學目的。