山東省國小教師遠程研修學員考覈評價標準【多篇】

山東省國小教師遠程研修組長與研修組考覈評價標準 篇一

附件2:

山東省國小教師遠程研修組長與研修組考覈評價標準

一、研修組長與研修組考覈

1、合格研修組長評價標準

（1）本組學員作業閱讀點評數達到100%；

（2）組織研修組開展磨課，本羣組磨課合格；

（3）組織好全組教師參加在線研討和線下各項活動，本人研修期間發帖數不少於100個；

（4）帶頭參加研修學習，完成合格學員除專題作業之外的各項學習指標。

2、優秀研修組長評價標準

本組被評爲先進研修組。

3、先進研修組評價標準

（1）全組學員按時完成註冊，各專題上線學習率達100%；

（2）全組學員研修合格率達100%；

（3）是本縣（市、區）獲得研修獎勵分較多的研修組；

（4）組長對全組學員作業閱讀點評數達100%；

（5）本組集體磨課作業獲得縣（市、區）推薦。

4、研修組長和研修組評價和獎勵辦法

（1）合格研修組長考覈，由平臺反饋研修組長參與研修學習的相關數據，經任職學校審覈後確定，按合格學員同樣標準記A類學分和校本學分。

（2）先進研修組及優秀研修組長，由縣（市、區）教育主管部門依據先進研修組評選條件，按本縣（市、區）研修組數20%評選並報市教育局審覈確定。

（3）優秀研修組長由山東省中國小師資培訓中心頒發遠程研修“優秀研修組長證書”，在山東教師教育網上公佈。

（4）國小研修全部學科均被評爲先進研修組的學校，由山東省中國小師資培訓中心授予“山東省2011年國小教師遠程研修先進單位”稱號，並授獎牌。

山東省國小教師遠程研修學員考覈評價標準 篇二

山東省國小教師遠程研修學員考覈評價標準

學員個人學習考覈評價內容包括視頻課程學習、完成作業、提問答問、參與在線研討、研修組磨課和線下各種活動。考覈以學員在線學習留存的材料、數據和學員參與研修組活動情況爲主要依據，由學員任職學校和各縣（市、區）教育主管部門對照優秀、合格的標準考覈評價學員學習。學員學習考覈評價列入教師繼續教育考覈，經考覈合格，記入當年繼續教育A類學分16分，參加本校組織的研修組研修活動，按實際學時記錄校本培訓學分，每3學時折記1分，最高不超過10學分。

1．合格學員基本要求 完成4次專題作業；

學完專題學習引導所列內容，完成回饋練習； 每專題發帖不少於5次，共發帖不少於40次； 參加在線研討，每次研討發帖數不少於3個； 閱讀各專題課程簡報；

全程參與本組磨課，完成本人承擔的磨課任務，其中發文章1篇或網上發帖5次以上；

參加研修組的各項研修活動；

作業抄襲、粘貼評論者一經覈實，視爲不合格。 2．優秀學員評價標準

（1）研修組中獲得較多獎勵分的合格學員；

（2）能克服各種困難，堅持參加並完成各項學習任務； （3）撰寫了高質量的遠程研修總結或研修後的教學研修行動改進計劃；

（4）積極參與班組線下研討活動，並起到骨幹帶頭作用； （5）熱心爲班級服務，主動幫助他人，得到班主任、指導老師和學員的廣泛認可；

（6）得到本學科課程團隊的推薦。

3．學員獎勵分評分標準（獎勵分僅用於評優參考）

作業或文章被縣（市、區）指導組推薦加1分，並獎勵所在研修組組長1分。

作業或文章受到省課程團隊推薦加3分，並獎勵所在研修組組長1分。

作業或文章被課程簡報引用加5分，並獎勵所在研修組組長1分。 作業被課程團隊專家設爲資源，獎勵10分，並獎勵所在研修組組長1分。

精彩評論由省團隊加分1分。 提出好的問題由省專家加1分。 主動答問受省專家肯定加1分。 在線研討發帖受省專家肯定加1分。 集體磨課承擔上課任務加1分。 同一加分項獲多人推薦，只能加分一次。 4．評價和獎勵辦法

（1）合格學員考覈，由平臺反饋學員參與研修學習的相關數據，經任職學校審覈後確定。

（2）學校依據優秀學員評價標準，在合格學員中推舉出優秀學員入選名單，報縣（市、區）教師教育管理部門審覈批准，推舉比例由各市教育行政部門確定。

（3）優秀學員由市教育行政部門表彰獎勵。

（4）考覈暫不合格的學員，要在研修結束後十日內，補充完成學習任務，再度考覈合格後，補登繼續教育學分。

各單位務必認真上報優秀學員，上報後經市培訓中心覈實後確定優秀學員。

各單位接通知後，務必於2011年12月30日前將優秀學員名單報人事科公共郵箱！！

2013年山東省國小教師遠程研修 篇三

2013年山東省國小教師遠程研修

昌邑市國小語文學習園地

第三期 2013年7月25日

主編：朱雲卿

編委：翟宇坤 王麗傑 齊海珠 謝慶慶

付容花 柳蘇寧 魏玉曉

寫在卷首 研修動態 優秀作業 研修感言 園地結語

研修是首歌

相逢在網絡的路上

研修是首歌 眼睛是春天的海 青春是綠色的河 提升專業的成長 同行是你和我 心兒是年輕的太陽

真誠也活潑

相逢在網絡的路上

研修是首歌 總結是明天的路 成長是生命的火 追尋教學的夢想 歌手是你和我 心兒是永遠的琴絃

堅定也執着

翟宇坤稿

新學期，帶着夢想上路

昌邑市外國語學校張志英2013年7月24日 10:38瀏覽:57評論:10鮮花:1專家瀏覽:2指導教師瀏覽:7

指導教師 朱雲卿於13-7-24 11:18推薦新學期，因爲帶着夢想上路，所以纔會有一路的芬芳，一路的收穫，讓我們都來做一個有夢想的老師吧，生活因夢想而會更精彩！

省專家 王璐於13-7-24 17:05推薦我們都有一個共同的“中國夢”，從您這裏我們又共同憧憬了讓學生“讀好書、寫好字”的“語文夢”。加油，爲了新學期的夢想。

新學期，帶着夢想上路

夢想是一朵精緻的小花，需要用心去呵護；夢想還是一顆閃亮的星星，要用我們的全心去關注。每一個孩子都是一個美麗的夢，與他們相伴，美麗的夢就如美好的歌縈繞在耳邊。

新的學期，我要牽着孩子們的手共同漫遊書的世界。在書中，結識偉人名家，品味高雅節操，欣賞風情畫卷……我要和孩子們廣泛地閱讀，還要給孩子們推薦好的文字，讓閱讀充盈孩子們的整個心靈，用閱讀取代無聊的語文作業。我相信，閱讀是學好語文的不二法門。

新的學期，我要帶領孩子們寫好字，上好每一節寫字課，教育孩子們認真地去寫好每一個字。帶着敬畏的心情去寫字，字是有溫度的，是有生命的。我還要和孩子們一起了解字的來源，演變，讓我的孩子真正喜歡上寫字，喜歡祖國的語言文字。哪怕少寫一點作業，哪怕寫得慢，也要寫好字。

新的學期，我要試着給學生一個“開放的課堂”，讓學生去“展示自己”，讓學生做課堂的主人。我相信：放飛學生，語文課堂會更精彩；只有放飛雄鷹，方見山高水長！

新的學期，我要給學生更多的思考的空間。古人云：“學而不思則罔，思而不學則殆。”我的任務是培養學生學習的主動性，創造性，激發他們的想象思維。在課堂教學中，要給學生更多思考問題的空間，讓學生有充分的時間去思考問題。

新的學期，我要留給學生提出問題的空間。愛因斯坦說過：“提出一個問題，往往比解決一個問題更重要。”學生能夠提出問題，就說明他們在思考問題，就說明思考問題的積極性已經調動起來了。作爲教師，要留給學生提出問題的空間，讓學生大膽提出問題。

新的學期，帶着夢想上路啦！

構建生本高效課堂，認真做好“語文”那些事

昌邑市外國語學校王梅霞2013年7月24日 10:20瀏覽:65評論:10鮮花:1專家瀏覽:3指導教師瀏覽:7

指導教師 朱雲卿於13-7-24 11:25推薦做好“語文”那些事，其實就是要落實課程理念，做好”語文”本體性的一些任務和目標。

構建生本高效課堂，認真做好‚語文‛那些事

昌邑市外國語學校 王梅霞

觀看專家視頻講座使我感受頗多。的確，爲實現語文教學的‚美麗轉身‛，近幾年我們進行了大量的培訓學習，從全省組織的兩年多

研修，到教研室的課標考試，到學校大大小小的活動，我，我們這些一線國小語文老師們，經歷了一個艱難的成長過程，很多人正在或者已經發生了蛻變。但不可否認，傳統的教學觀念在我們語文老師的腦子裏有着根深蒂固的影響，我們的日常教學總擺脫不了‚教課文‛的影子，忽視了‚以生爲本‛的教學思想，我們將大量的時間耗費在課文思想內容的解讀上，課堂教學完成的多是‚非本體性教學內容‛，一堂課下來，學生收穫少，教學效率底。

專家視頻講解論點明確，論據充分，再次更新了我的語文教學理念，讓我更加明確了怎樣纔是‚教語文‛，怎樣做纔是完成‚語文本體性教學內容‛的任務，怎樣纔是做語文教學那些事。同時，我也清晰地認識到之前自身教學中存在的不足。

例如，教《鄉下人家》一課，我曾圍繞着教學重點‚感受鄉村生活的美好，體會作者對鄉村生活由衷的熱愛之情‛設計教學，引導學生在理清順序的基礎上，給文章的各部分美景加小標題，並且美讀文章，讀出作者對鄉村生活的熱愛之情。現在想想，這樣的一節課下來，學生從我這裏學到什麼？哪些東西是‚課程內容‛？……這樣想下來，不由汗顏：這麼多年來，一級級的學生教過去，在學生腦海裏留下的‚語文‛痕跡又是什麼？不是誤人子弟麼？

再次學習之後，若重新上這一課，我將會把教學重點定位爲‚學習作者運用豐富多彩的語言圍繞中心‘獨特、迷人’進行描寫的寫法‛。針對這一目標，我會引領學生圍繞中心句，理清文章的順序，抓住文章的重點詞句品悟作者描寫美的方法。最後，讓學生將課堂所學方法

進行實踐。可設計如下題目：文章運用豐富多彩的語言寫出了春夏秋三季鄉下人家的‚獨特、迷人‛，可文中卻說‚鄉下人家不論什麼時候、不論什麼季節……‛也就是說，鄉下人家冬天一樣的獨特迷人。運用你課堂所學的描寫方法，寫一寫鄉下人家的冬天，像作者一樣，寫出那份‚獨特、迷人‛的美吧！

我想，這樣的教學，會讓學生認識到：我們在寫文章的時候要圍繞一箇中心去寫，要運用多彩的語言去描繪。在教學流程上，也遵循了語文知識或方法的學習規律，按照‚領會知識（方法）——指導運用‛的步驟，做到了學以致用。

以學生爲本，無論從備課還是到上課，我們要堅持做好‚語文那些事‛，這纔是語文教學的硬道理。

有一種教育方式，無可替代

研修組長周曉梅

2013年7月23日

23:32

瀏覽:19評論:1推薦

指導教師 朱雲卿於13-7-24 06:13推薦寬容的力量不可忽視，寬容的魅力不可替代。每個人都如校長一樣，那我們的教育就會充滿生命的力量。

有一種教育方式，無可替代 昌邑市外國語學校 周曉梅

看到作業中提供的案例故事，想到了羅曼羅蘭的那句名言：“一隻腳踩在了紫羅蘭上，那香味還停留在腳跟上，這就是寬容。”校長的“懲罰”，對寬容做了淋漓盡致地詮釋。

一、寬容是理解

因爲校長懂得那個叫麥克勞德的孩子，解剖他的狗，僅僅爲了瞭解狗的內臟是什麼樣的；他理解，孩子解剖他的狗，絕對不是殘忍性的殺害行爲。那個單純的孩子那樣做，完全出於好奇心，探究精神。他就是一個不諳世事的孩子，在不經意間犯了一個小錯誤。而類似這樣的錯誤，是作爲一個人，在成長過程中，多少都要經歷的。就像小的時候，偷拿人家的東西；爲了達到目的，欺騙別人一樣。犯這樣的錯誤，很正常。沒必要危言聳聽，小題大做，非要上升到什麼不尊重生命的高度。所有這些，校長都懂得，所有他理解。

二、寬容是智慧

倘若校長，對小麥的做法僅是理解，卻不聞不問，不採取任何懲罰措施，那是縱容。而如果採取極端懲罰措施，如把小麥訓斥一頓，責令家長到校，開除等，那是扼殺，甚至可能是毀滅。但充滿智慧的校長，卻用“讓小麥根據他解剖的小狗，畫出一幅骨骼圖和一幅血液圖”來懲罰小麥。我們試想，當時的小麥被校長叫到面前，一定是心驚膽戰的，因爲他肯定知道自己錯了，並且可能爲此付出代價。但當校長讓其畫圖時，那個心裏翻江倒海的孩子，心裏該是多麼感激校長。校長的理解，信任與寬容，點燃了一個孩子的生命。他還有什麼理由不好好學習呢。潤物無聲，教育無痕，校長的溫柔懲罰起到了最佳的教育效果。

生活中諸如此類的教育故事數不勝數，陶行知四塊糖的教育故事，魏書生範錯誤罰唱歌的柔性管理，以及我們身邊的陽光懲戒，都是很好的教育案例。這些案例，無不彰顯教育者的信任，寬容及智慧。

教育需要智慧。而寬容，就是充滿智慧的教育方式，而且無可替代。

簡簡單單教語文，倖幸福福做教研

昌邑市第一實驗國小王桂芹2013年7月24日 14:19瀏覽:16評論:3推薦

指導教師 王洪芳於13-7-24 16:43推薦教研行走的日子，是智慧飛揚的日子，是享受幸福的日子。王老師給我們推薦了兩本好書，讓我們一起好好的讀讀吧，一起做個幸福的語文老師。

簡簡單單教語文，倖幸福福做教研

————有感於《教語文其實很簡單》和《教研，幸福的行走》

前幾天，讀了國小語文名師講演錄——《教語文其實很簡單》和逄是濤主任的《教研，幸福的行走》兩本書，感觸頗多。

我們語文老師經常說“語文是最不好教的，內容繁多，教語文實在是太苦了！”可是教了一輩子國小語文的於永正老師卻是這麼說的：“教語文，其實很簡單。”

我們常常不願動腦去進行教研，習慣於自己的教學行爲，還有不少人說“做教研工作，那是一項苦差事！”可是逄是濤主任是這麼說的：“教研行走的日子，是智慧飛揚的日子，是享受幸福的日子。”

同樣的工作，不同的感受！原因在哪裏呢？

教學中，我們認識到，學生不是一個木偶人，也不是一個機器人，而是一個真實的、完整的人。他在學習的過程當中，不僅需要開

動腦筋，也會投入自己的情感。當學生對機械的訓練感到厭惡之後，他就很難進入到一個學習的狀態。這時，他就會不積極，就會厭煩，就會抱怨，就會把學習看成一件很困難的事。相反，如果我們想法激起了他們對學習的興趣，讓他們把學習變成自己喜歡的事情，那他就會積極主動地去學習，並享受其中的樂趣！

我們老師又何嘗不是如此呢？平日裏，我們經常因爲被班級繁瑣的事務所困擾，爲衆多的教學任務而煩惱，常常抱怨教教語文太累，做教研太費腦，好像做老師，特別是做一名語文老師，沒有太多的幸福可言。我老公也曾經是一名語文老師，現已從政多年，他是個愛看書的人，讀過這兩本書後，感慨地說：“好好反思一下吧，一個老師，自己都不感到幸福，怎能讓自己的學生感到幸福和快樂呢？”我想他是針對我平時的表現生髮的感慨吧。是呀，我們在研究學生，研究如何走向生本，如何激發學生的興趣，讓學生愛學習，會學習，快樂地學習，那我們自己又當如何呢？在《教研，幸福的行走》中，逄主任有這麼一段教研心語：“讓學生快樂起來的前提是先讓老師快樂起來。教育，不僅僅需要責任心，更需要一種源自內心的熱愛，而熱愛的必要前提就是快樂。”而我們要想讓我們的學生快樂，首先我們自己要快樂起來才行！

魏書生說：“選擇你所愛的，愛你所選擇的。”也許，教學工作並不是你的最愛，但既然我們已經選擇了它，就要想辦法愛上它！愛是一切幸福的源泉！那些在教學中享受幸福的人，都是因爲愛自己所從事的事業，先讓自己快樂起來的人！你想簡簡單單教語文嗎？你

想做一個幸福的語文老師嗎？那就請先讀一讀《教語文其實很簡單》和《教研，幸福的行走》這兩本書吧，相信你一定會受益匪淺的！

付出是一種快樂

昌邑外國語 翟宇坤 我們的相遇 是小溪匯成的河 我們的期盼 是用執着奏出的歌

付出的時候 就不怕寂寞 因爲我們知道

前方有一盞明燈在閃爍

我願投入身心 讓清泉滌盪舊我 像花吐出花蕾 像蜂釀出蜂蜜

誰能說—— 花就一定是付出 蜂就一定是獲得 誰能說——

苦痛就一定是困厄 享受就一定是愉悅

跋涉的日子裏

那沿途的風景 在悄悄訴說 付出是一種快樂

國小教師遠程研修學員考覈評價標準 篇四

附件1: 山東省國小教師遠程研修學員考覈評價標準

學員個人學習考覈評價內容包括視頻課程學習、完成作業、提問答問、參與在線研討、研修組磨課和線下各種活動。考覈以學員在線學習留存的材料、數據和學員參與研修組活動情況爲主要依據，由學員任職學校和各縣（市、區）教育主管部門對照優秀、合格的標準考覈評價學員學習。學員學習考覈評價列入教師繼續教育考覈，經考覈合格，記入當年繼續教育A類學分16分，參加本校組織的研修組研修活動，按實際學時記錄校本培訓學分，每3學時折記1分，最高不超過10學分。

1．合格學員基本要求  完成4次專題作業；

 學完專題學習引導所列內容，完成回饋練習；  每專題發帖不少於5次，共發帖不少於40次；  參加在線研討，每次研討發帖數不少於3個；  閱讀各專題課程簡報；



全程參與本組磨課，完成本人承擔的磨課任務，其中發文章1篇或網上 發帖5次以上；

 參加研修組的各項研修活動；

 作業抄襲、粘貼評論者一經覈實，視爲不合格。 2．優秀學員評價標準

（1）研修組中獲得較多獎勵分的合格學員；

（2）能克服各種困難，堅持參加並完成各項學習任務；

（3）撰寫了高質量的遠程研修總結或研修後的教學研修行動改進計劃； （4）積極參與班組線下研討活動，並起到骨幹帶頭作用；

（5）熱心爲班級服務，主動幫助他人，得到班主任、指導老師和學員的廣泛認可； （6）得到本學科課程團隊的推薦。

3．學員獎勵分評分標準（獎勵分僅用於評優參考）

● 作業或文章被縣（市、區）指導組推薦加1分，並獎勵所在研修組組長1分。  作業或文章受到省課程團隊推薦加3分，並獎勵所在研修組組長1分。  作業或文章被課程簡報引用加5分，並獎勵所在研修組組長1分。

 作業被課程團隊專家設爲資源，獎勵10分，並獎勵所在研修組組長1分。  精彩評論由省團隊加分1分。  提出好的問題由省專家加1分。  主動答問受省專家肯定加1分。  在線研討發帖受省專家肯定加1分。  集體磨課承擔上課任務加1分。

同一加分項獲多人推薦，只能加分一次。 4．評價和獎勵辦法

（1）合格學員考覈，由平臺反饋學員參與研修學習的相關數據，經任職學校審覈後確定。

（2）學校依據優秀學員評價標準，在合格學員中推舉出優秀學員入選名單，報縣（市、區）教師教育管理部門審覈批准，推舉比例由各市教育行政部門確定。 （3）優秀學員由市教育行政部門表彰獎勵。

（4）考覈暫不合格的學員，要在研修結束後十日內，補充完成學習任務，再度考覈合格後，補登繼續教育學分。 附件2：

國小教師遠程研修幫助

一、各類使用說明

1、磨課前必看：研修組課例打磨的操作和評價 磨課使用手冊 磨課介紹視頻（磨課部份）

2、平臺介紹（視頻） 2011國小教師遠程研修指導教師及專家培訓用課件

3、山東省2011年國小教師遠程研修各角色研修手冊

A:《學員研修手冊》 B:《研修組長研修手冊》 C:《縣區指導教師研修手冊》

二、關於登錄

1、問：用戶名和密碼無法登錄？

答：A、帳號密碼錯誤，請找學校信息管理員覈對報名信息（帳號身份證號，密碼姓名全拼）。請您注意輸入姓名全拼時，不要開啓大寫鍵。

B、技術諮詢服務電話：集中研修期間：0531-86401219，81755246;（內線）3617；分散研修期間：0531-86401219，66778221，66778222，66778223，66778224，66778225。

C、登錄【帳號中心】的“我忘記了密碼”找回密碼點擊找回密碼

D、發送郵件到support#（請將#替換成@）提供您的姓名，身份證號，以及您XX地市XX學科X小組的相關信息

2、問：不定期的退出系統，提示用戶名密碼失效 ？

答：爲保證平臺安全性，用戶身份信息等進行了緩存處理，超過一定時間，登錄信息失效。爲了保證您的數據不丟失，請將作業或者評論放置在記事本中，保存底稿後，再複製粘帖到平臺中進行提交。

3、問：我輸入了用戶名和密碼後，平臺提示登錄成功，但是右上角仍然顯示空白的輸入框，連續輸多次都這樣？

答：這種情況的發生有可能與您所使用的簡版操作系統有關係，請您更換瀏覽器，換成火狐瀏覽器（FireFox）即可。

4、問：登錄後發現我的身份不對？學科不對？

答：登錄後如果發現您的是身份不對，例如您應該是指導教師結果顯示的是學員，請您立即致電0531-86401219由技術人員幫您解決；如果登錄後發現您的學科不正確，請您不要做任何操作，立即致電0531-86401219由技術人員幫您解決。注意:凡是已經交過作業的學員系統將無法再爲其調整學科。

三、關於使用操作

1、如何學習

登錄--->工作室--->學習【左側導航，從上往下數第三個欄目】，點擊完【學習】後，請看右側頁面，那裏會出現學習的內容，再具體的使用請參閱學員研修手冊。

2、如何交作業

作爲學員交作業有兩種渠道，第一種是：登錄--->工作室-->我的作業【左側導航，從上往下數第八個欄目】，點擊完【我的作業】後，請看右側頁面，那裏會出現作業列表，選擇要做的專題作業，點擊其下方的【提交作業】按鈕；第二種是：登錄--->工作室-->我的研修-->交作業【右側頁面中】。點擊完【交作業】後，請看右側頁面，那裏會出現作業列表，選擇要做的專題作業，點擊其下方的【提交作業】按鈕，再具體的使用請參閱學員研修手冊。

3、如何發評論

登錄平臺，無論是作業、簡報、文章，通過點擊標題打開後，如果該內容允許評論，在內容的最下方會有一個評論輸入框，從那裏輸入評論即可。注意：評論是有字數限制的，不夠字數時，【提交按鈕】無法使用是灰色的，字數超過限制時【提交按鈕】同樣無法使用，不能提交評論。

4、如何發表隨筆感言

登錄--->工作室--->我發表的隨筆感言【該按鈕在左側導航中】，點擊完【我發表的隨筆感言】後，右側頁面會出現隨筆列表，列表右上方會有一個【新建】按鈕，點擊它，具體的操作請參閱研修手冊。

5、如何參加研討

登錄--->工作室--->研討【該按鈕在左側導航中】，選擇要參加的研討，選擇房間，進入研討平臺。具體的操作請參閱研修手冊。

6、如何提問

登錄--->工作室--->提問【該按鈕在左側導航中】，除了可以搜索已有的問題，也可以點擊頁面中的【直接提問】，具體的操作請參閱研修手冊。

7、我爲什麼無法找到作業的提交按鈕？

首先請您確認您已經按照上述【如何交作業】的方式操作過了，其次請您覈對該專題的作業是否已開放可以提交了。

8、學習時如何從一個步驟到另一個步驟？

這需要滿足兩個條件，第一個條件：每一個學習步驟都是有時間限制的，時間在每個步驟的學習頁面裏步驟名稱後面顯示，它會採用倒計時的方式進行計時，只有倒計時爲零後，說明該步驟的學習時間滿足了；第二個條件：該步驟中的每一個鏈接資源都必須打開認真學習，每個鏈接資源前方都會有一個紅點，只有打開學習後，纔會變成綠色的對勾，也只有所有的鏈接資源的前方都變成綠色對勾，第二個條件才滿足。滿足了上述兩個條件纔可以由當前步驟進入到下一步驟，也就是說下一個步驟才能開始學習。注意：打開一個鏈接資源後，如果它前方的紅點沒有變成綠色對勾，請您按F5刷新一下頁面；鏈接請直接點擊左鍵打開，不要使用右鍵打開，否則視爲無效。

四、關於點播

1、第一次進行點播時，請手動下載播放頁面下方的播放插件，雙擊下載的插件進行默認安裝。注意：安裝完畢後，請關閉當前播放頁面，重新打開。

五、其他

1、請隨時關注研修公告和研修通知，及時瞭解平臺的運行情況和相關事宜。

2、所有的研修統計數據均不是實時的，請在第二天查看研修統計數據。

4 附件3：

研修學校計算機網絡條件與標準

一、網絡條件

1．已接入市教育城域網的學校，能夠保證流暢訪問山東省教師教育網即可。

2．沒有接入市教育城域網的學校，需要滿足下列條件之一即可： A.學校擁有獨立的2M以上的互聯網出口帶寬。

B.學校能夠通過區縣教育局統一互聯網出口流暢訪問山東省教師教育網，並且區縣教育局統一互聯網出口爲百兆或百兆以上帶寬。

3．市、區縣、學校上網安全設備開放對p2p技術限制。

二、計算機配置標準

最低配置CPU：1.6GHz以上內存：512MB以上

三、注意事項

1．客戶端瀏覽器建議使用IE8或火狐瀏覽器。請從官方網站或山東省教師教育網上下載。

2．研修期間教師使用的計算機不得使用迅雷、bt下載軟件、暴風影音、QQ影音、Qvod等視頻播放軟件。

3．參與學校應指定專門的網絡管理人員以方便聯繫和落實相關事宜。附件4：

省項目辦各職能組聯繫方式

爲加強溝通聯繫，做好研修管理服務工作，現將省項目辦各職能組的聯繫方式及郵箱予以公佈，各組織單位、指導教師、研修組長、參訓教師如有問題可直接和各職能組聯繫。

1．技術服務組（平臺技術諮詢，意見及建議）

集中研修期間服務電話：0531-86401219，81755246;（內線）3617；

分散研修期間服務電話：0531-86501219，66778221，66778222，66778223，66778224，66778225 技術諮詢服務郵箱：support@ 2．指導教師管理（新聞）組

（1）指導教師管理，簡報投稿，意見及建議 集中研修期間服務電話：（外線）0531-81755242；（內線）3611； 分散研修期間服務電話：0531-86401285。

指導教師管理服務郵箱： zdjs@；指導教師簡報投稿郵箱： zdjsjb@ （2）新聞投稿

集中研修期間服務電話：（外線）0531-81755145；（內線）3615； 分散研修期間服務電話：0531-86401209。 新聞投稿郵箱： news@ 3．專家聯絡組（專家工作意見與建議，作業抄襲違規舉報） 集中研修期間服務電話：（外線）0531-81755239；（內線）3609； 分散研修期間服務電話：0531-86401398。 專家工作建議信箱：zjgzjyxx@ 4．綜合協調組（省市縣項目辦聯繫，工作建議及反饋） 集中研修期間服務電話：（外線）0531-86401220，81755238，81755237；（內線）3608，3607；

分散研修期間服務電話：0531-86401220 服務郵箱：xfwgjbxx@

XX省中國小教師遠程研修項目辦公室

二〇一一年八月二十六日

山東省國小教師遠程研修學員考覈評價標準 篇五

附件1: 山東省國小教師遠程研修學員考覈評價標準

學員個人學習考覈評價內容包括視頻課程學習、完成作業、提問答問、參與在線研討、研修組磨課和線下各種活動。考覈以學員在線學習留存的材料、數據和學員參與研修組活動情況爲主要依據，由學員任職學校和各縣（市、區）教育主管部門對照優秀、合格的標準考覈評價學員學習。學員學習考覈評價列入教師繼續教育考覈，經考覈合格，記入當年繼續教育A類學分16分，參加本校組織的研修組研修活動，按實際學時記錄校本培訓學分，每3學時折記1分，最高不超過10學分。

1．合格學員基本要求  完成4次專題作業；

 學完專題學習引導所列內容，完成回饋練習；  每專題發帖不少於5次，共發帖不少於40次；  參加在線研討，每次研討發帖數不少於3個；  閱讀各專題課程簡報； 

全程參與本組磨課，完成本人承擔的磨課任務，其中發文章1篇或網上 發帖5次以上；

 參加研修組的各項研修活動；

 作業抄襲、粘貼評論者一經覈實，視爲不合格。 2．優秀學員評價標準

（1）研修組中獲得較多獎勵分的合格學員；

（2）能克服各種困難，堅持參加並完成各項學習任務；

（3）撰寫了高質量的遠程研修總結或研修後的教學研修行動改進計劃； （4）積極參與班組線下研討活動，並起到骨幹帶頭作用；

（5）熱心爲班級服務，主動幫助他人，得到班主任、指導老師和學員的廣泛認可；

（6）得到本學科課程團隊的推薦。

3．學員獎勵分評分標準（獎勵分僅用於評優參考）

● 作業或文章被縣（市、區）指導組推薦加1分，並獎勵所在研修組組長1分。

 作業或文章受到省課程團隊推薦加3分，並獎勵所在研修組組長1分。  作業或文章被課程簡報引用加5分，並獎勵所在研修組組長1分。  作業被課程團隊專家設爲資源，獎勵10分，並獎勵所在研修組組長1分。

 精彩評論由省團隊加分1分。  提出好的問題由省專家加1分。  主動答問受省專家肯定加1分。  在線研討發帖受省專家肯定加1分。  集體磨課承擔上課任務加1分。 同一加分項獲多人推薦，只能加分一次。 4．評價和獎勵辦法

（1）合格學員考覈，由平臺反饋學員參與研修學習的相關數據，經任職學校審覈後確定。

（2）學校依據優秀學員評價標準，在合格學員中推舉出優秀學員入選名單，報縣（市、區）教師教育管理部門審覈批准，推舉比例由各市教育行政部門確定。

（3）優秀學員由市教育行政部門表彰獎勵。

（4）考覈暫不合格的學員，要在研修結束後十日內，補充完成學習任務，再度考覈合格後，補登繼續教育學分。