一年級漢語拼音輔導技巧（多篇）

一年級漢語拼音教學 篇一

如何使學生愛學、樂學，儘快掌握漢語拼音呢？倪海曙說過：“對於孩子來說，學習的最大動力，第一是興趣，第二是興趣，第三還是興趣。”教學實踐也證明：興趣是學好漢語拼音的關鍵，只要教師精心設計教學過程，運用多種教學手段，巧妙創設學習環境，就能充分調動學生學習的熱情，培養起學生學習漢語拼音的興趣。下面結合教學實踐談幾點具體的做法。

一、導課新穎，引發學習興趣

興趣總是在一定的情境中產生的。因此，在導入新課時，教師要創設一定的教學情境，使學生從上課伊始，就被一種偷快和諧的氣氛所陶冶、感染、激勵，從而喚起學生對所學知識的興趣。如，在上第一節漢語拼音課時，教師手拿一本厚厚的《世界童話故事》走進教室，親切地說：“小朋友們，你們喜歡讀書嗎？誰願意看這本《世界童話故事》啊？” 一隻只小手迅速舉起來，“我願意看！”“我也願意看！”看着這一張張急切的小臉，教師說：“可是你們不認識這上面的字怎麼辦呢？” 一隻只小手放下了，失望爬上了每張小臉，教師趁勢說：“只要學會了漢語拼音，你們就能讀所有的中國漢字了，當然也就會讀這本有趣的書了。漢語拼音的作用可真大啊！你們願意學嗎？”“願意！”孩子們異口同聲答道。“讓我們一起背一首兒歌吧。漢語拼音用處大，學習生字需要它，幫助學好普通話，我們決心學好它。”在琅琅的兒歌聲中，孩子們帶着濃濃的興趣，深深的渴望，開始了漢語拼音的學習。

二、創設情境，激發學習興趣

藉助實物、投影、錄像、多媒體課件等多種手段，把所學內容變靜爲動，變無聲爲有聲，可以使單調、枯燥的教學活起來，使孩子們樂起來，激起學生強烈的學習興趣，使學生主動參與學習。如，學習聲母“q”時，老師拿來幾個五顏六色的氣球，學生的注意力一下子被吸引過來了，藉助氣球的形狀和“氣”的發音，學生很快就記住了“q” 的音和形。再如，學習聲母“d” 時，教師首先放錄像：一匹馬在公路上“得得得”地奔馳，路上留下一個個腳櫻藉助音像，在老師的指導下，學生很快掌握了“d” 的音和形。

三、啓發質疑，培養學習興趣

學起于思，思源於疑。有疑才能啓發學生的求知慾望。引導學生對所學內容提出問題，可以使學生的思維處於積極主動、愉快地獲取知識的狀態，培養起他們濃厚的學習興趣。如，漢語拼音第6課《j q x》中這部分學習內容，以往教學時，都是由教師告訴學生j q x與u相拼的省寫規則。這次學習，教師調整了教學思路，首先板書了這部分內容，然後讓學生認真觀察：你發現了什麼？有什麼問題？沒過多久，一隻只小手舉起來了，有的學生說：“ju qu xu中ü上的兩點怎麼沒有了？”有的說：“本來韻母是u，到了音節中韻母u怎麼變成了ü？”老師趁勢說：“ju qu xu中的韻母實際上是ü，只是書寫時省寫了兩點。這是因爲，在普通話裏，jqx不能和ü相拼，所以和ü相拼時，ü上的兩點可以省去。你能編個兒歌記住這個規則嗎？”頓時，學生學習的積極性被激發出來，紛紛發言：“小ü小ü有禮貌，見了j q x就脫帽。”“小ü碰見j q x，去掉兩點還念ü。”“j q x，小淘氣，見了魚眼就挖去。”此時，連老師也不能不佩服學生形象思維的活躍。可見，爲學生創設自已發現問題，提出問題的空間，可以極大地激發學生的學習熱情，使之主動參與到學習過程之中。

四、多樣練習，強化學習興趣

漢語拼音練習如果機械地讓學生去讀、去寫、去記、去練，時間長了，學生會產生厭倦情緒，也會挫傷剛入學兒童的積極性。教學中要根據兒童好動、好奇的特點，採用形式多樣的練習，將大量的練習寓於遊戲之中，強化學生的學習興趣，使其鞏固所學知識。如讓學生“說出我的悄悄話”，做“找朋友”“粘年糕”“摘果子”“到動物園參觀”“紙牌遊戲”“火車到站了”“小青蛙回家” 等遊戲，寓教於樂，極大地調動了學生的學習的興趣，爲培養學生的學習習慣打下了基矗

又如，在漢語拼音全部學完後，我設計了“找朋友”的遊戲，首先請一組小朋友每人手拿一種水果，再請另一組小朋友每人手拿一張用拼音寫的`水果名字的紙片，然後在全班齊唱“找朋友” 的歌聲中，手拿水果圖片和拼音卡片的小朋友站在一起，他們手拉手和全班小朋友一起拼讀卡片上的音節。在遊戲中學習，不僅擴大了學生參與學習的量，同時也提高了學生參與學習的質。使學生樂在其中，強烈地感受到了學習的樂趣。

再如，複習漢語拼音時，師生共同製作了漢語拼音撲克牌，玩打牌遊戲。打牌的規則是：每四人一組，依次拿牌拼讀，如拼讀正確就拿在手中，如拼讀不正確就放在桌上，直至撲克牌全部拿完。手中撲克牌最多者爲小組冠軍。這個遊戲學生百玩不厭。這樣做不僅複習鞏固了漢語拼音知識，而且極大地激發了學生的參與意識和求勝慾望。

總之，在漢語拼音教學中，教師只要創新地設計教學過程，採取多種教學方法，充分運用多種教學手段，寓教於樂，就能培養學生的學習興趣，使學生積極、主動、生動地獲取知識，不斷提高自學能力。

國小一年級漢語拼音學習方法總結 篇二

一、適度要求，靜心等待

面對孩子們，老師心中要有一把合適的尺子。這把尺子，首先能正確度量孩子學習漢語拼音的度。

新課標指出學會漢語拼音要做到：

（一）讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節。

（二）準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。

（三）認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。

對剛入學，剛接觸拼音的孩子，不要拔高要求，急於求成。如果孩子有了一定的拼音基礎則可針對孩子的實際情況適當提高要求。老師保持一顆平常心，靜心等待孩子的進步，耐心促進孩子成長。

剛入學的孩子僅僅只有七、八歲，剛從幼兒園邁進國小的大門。井然有序的學生生活是橫在孩子們面前的第一到坎。稚氣的孩子們還沒來得及熟悉新環境、親近老師、適應國小生一日常規，一道拼音難關又橫在孩子們面前。所以，我們要遵循孩子們身心發展規律，給孩子們一點時間來適應，給一個過程讓孩子們發展。“急於求成”“拔苗助長”是切忌要不得的。老師要想孩子所想，急孩子所急。這樣，我們就能靜心守候，耐心輔助，幫助孩子進步。

二、耐心細緻，教給方法

入學前，學生對單韻母或多或少有所接觸，普遍認爲已經學會了，其實並非如此。學生對發音的口形、舌位、音調等概念模糊，若不及時糾正，隨其形成習慣，要準確拼出音節，阻礙很大。比如：發aoe的音時，雖然孩子們會背“張大嘴巴aaa，攏圓嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee”，但卻不清楚發這幾個單韻母時，口形不能變動。發ai音時，是先發a的音，這個a比單念a時舌位偏前。發a後，舌頭慢慢上升，嘴慢慢閉合，快到i的舌位時停止。其實有一個a到i滑動的過程。只要掌握了一個複韻母的發音方法，其他的複韻母的發音就會水道渠成，由難變易。所以要叮囑孩子專心學習，學會發音的正確方法，特別要提醒那些似懂非懂的孩子。

三、想方設法，多多練習

當孩子們掌握了發音方法後，要達到讀準字音，正確拼讀，還需較長時間的練習鞏固。剛入校的國小一年級學生，情緒性強，自我控制能力較差。他們多采用形象思維，無意注意佔優勢。形象直觀的具體事物和生動活潑的形式容易引起兒童的注意。所以一本正經地讓孩子讀五遍，練十遍，讀得不好再罰幾遍……這種做法是很容易讓孩子疲乏、反感的。蘇聯教育學家蘇霍姆林斯基說：“學習如果爲思想感情、創造美和遊戲的璀璨所照，就能成爲孩子妙 趣橫生和心醉神迷的樂事。”因此，我們應該讓孩子們在玩中學，在學中玩。結合多年教學經驗，談以下幾種“玩中學，學中玩”的愉快學拼音方法。

1、製作拼音卡片，做“戴帽子”、“找朋友”、“玩拼音撲克牌”的遊戲。

戴帽子——結合教學進度，給學生們做拼音卡片。如教學了單韻母aoe，就製作aoe的卡片。然後做出四個聲調“帽子”，讓孩子給單韻母戴帽子，然後大聲地和它們打招呼。（鞏固四聲練習。）

找朋友——如鞏固a的四聲，老師拿起卡片a扮演a媽媽。a媽媽着急地說我的大寶寶在哪裏？孩子找到a的一聲說，您的大寶寶在這裏āāā。

玩拼音撲克牌——製作含有聲母、韻母的撲克牌，一個人拿寫有聲母的撲克牌，另一個孩子拿寫有韻母的撲克牌。兩個人同時出牌。誰先拼出由兩張撲克牌組成的音節，這兩張撲克牌就歸誰。最後，看誰手裏的撲克牌多，誰就贏了。

2、聯繫日常生活常編兒歌、找碴兒、貼標籤。

編兒歌——如：小ü是個好孩子，懂事聽話有禮貌，見了好友j、q、x，忙摘帽子牽手笑。

找碴兒——老師用拼音寫一段話，其中故意寫錯幾個拼音，讓學生“找碴兒”——找出寫錯的拼音，並記錄下來，看看誰找得多。

貼標籤——孩子們掌握了初步的拼讀音節和書寫聲母、韻母的能力後，還需要經常加強鞏固。這時可鼓勵孩子把在教室裏所見到的事物，用拼音寫下來製作成標籤，貼在相應的物品上。

一年級語文上冊拼音複習篇三

一、熟讀、熟記《聲母表》，《韻母表》，《整體認讀音節表》；順序不能錯，中間不能遺漏，特別是翹舌音在平舌音前的順序要牢記。

二、易寫錯的字母：

1、聲母：b-d, p-q, t-f 三組字母易混淆寫錯。

2、f的第一筆寫反，t 的第一筆寫反，j的第一筆寫反，成了右彎，s寫反。

3、韻母：a,u,ｕ的第二筆豎寫成了豎彎。

4、ai-ui, ei-ie, ui-iu, ou-iu, ie-ｕe, un-ｕn 幾組韻母的字形要分清。

5、整體認讀音節：yu, ye, yue, yuan ，yun 中的去掉兩點的 ｕ要寫成u,不要寫成原來的ｕ。

三、易錯的知識點：

1、整體認讀音節只有16個，不要把yan, you, wo, ya, er 等誤認爲整體認讀音節。

2、聲調易錯的地方：第二聲與第三聲容易混淆，特別是在音節詞中第三聲會標成第二聲。

3、複韻母及音節中的聲調容易標錯位置，要牢記標調規則：有a不放過，沒a找o,e; i, u 並列標在後。

4、j, q, x 只和 ｕ 相拼，不與 u 相拼，j, q, x 和 ｕ 在一起時，ｕ 上兩點要去掉，如ju, qu, xu, jue, que, xue, juan, quan, xuan中的都是去掉兩點的 ｕ，不是 u 。在這些音節中要寫成u，分開時要記住寫成ｕ。

5、同樣記住， yu, yue, yun, yuan 中的u 其實是去掉兩點的ｕ，不要加上兩點還寫成ｕ。

6、音節拼寫要注意：

聲調不要忘記標，有的輕聲音節不要標調。

三拼音節中的介母不要忘記寫，如jia, qia, xia, jian, qian, xian, jiang, qiang, xiang ， jiong, qiong, xiong 等三拼音節中的i 不要漏寫。

兩拼音不要寫錯：有複韻母iu 的音節中的iu 不要寫成iou, 正確的音節是：miu, diu, tiu, niu, liu, jiu, xiu, qiu。

牢記：you 不要寫成 yiu或yiou。

7、音節讀音容易錯的地方：

有聲母n, l 的音節要分清鼻音和邊音，很容易把鼻音n 讀成邊音l。

平舌音和翹舌音容易混淆讀錯。

前鼻音和後鼻音容易混淆讀錯，特別是後鼻音容易讀成前鼻音，如朋友的朋，蜻蜓的蜻，等等。

8、音節容易錯的還有：

抄寫音節或選擇音節填空時容易抄錯或漏掉聲調、字母等，這樣的錯誤其實是可以避免的。

一年級語文上冊拼音複習篇四

複習目標：

1、讀準聲母、韻母，能正確書寫聲母、韻母和音節。

2、會正確區分二拼音節和三拼音節。

3、讀準四聲，會讀輕聲，準確拼讀音節。

複習過程：

一、複習音節的組成：

1、二拼音節：聲母+韻母。 如：dɑ liu sheng

2、三拼音節：聲母+介母+韻母。如：luo jiɑo xiong

3、整體認讀音節：特殊的音節，直接讀。如：yun yuɑn zhi wu

4、零聲母音節：音節裏面沒有聲母。如：ài é à ò 愛 鵝 啊 哦

二、課堂練習

1、給下面的音節分分類：

xiǎo qiān jié liǎng zhuò zǒu

shuí chāi xué bài yé qiā

兩拼：

三拼：

2、分一分，合一合

x—ǖ→（ ) d-（ ）→diū c-ūn→( ）

q-（ )→qínɡ l-u-án→（ ） （ ）-( ）→nèn

j-（ )→jūn （ ）-（ ）-( ）→xuǎn

三、準確拼讀音節

1、標調歌

有a標a上，（如huā）沒a找o、e，（如lōu,léi）i、u在一起，聲調標在後。（如niú，huù）

2、複韻母標調：

āi ái ǎi ài āo áo ǎo ào ēi éi ěi èi ōu óu ǒu òu uī uí uǐ uì iū iú iǔ iù

iē ié iě iè üē üé üě üè ēr ér ěr èr

3、判一判：（對得打√，錯得訂正過來）

dāi （ ) líu （ ） shūo（ ） cuò ( ）

shòu（ ) zhuì( ）

4、填一填

5、選一選

（1）、lún chuán

（2）、xuē zi

（3）、zú qiú

（4）、xiónɡ māo

（5）、qīnɡ cài

（6）、pú tao

一年級語文上冊拼音複習篇五

第一部分：拼音複習

知識要點：

（1） 能讀準聲母、韻母，準確拼讀音節，讀準四聲及輕聲音節。

（2） 能背誦《聲母表》。熟悉《韻母表》、和整體認讀音節。

（3） 能按要求在四線格里規範書寫聲母、韻母和音節。

（4） 能借助漢語拼音認讀漢字，能根據拼音寫出要求學會的漢字。

具體複習內容

一、熟背並默寫會三表（聲母表、韻母表、整體認讀音節表）

1．聲母表：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w （共23個）

注意：（1）zh ch sh r和z c s的位置，這個地方很容易出錯。

（2）分清b和d、p和q.

（3）特別注意f、t、j三個字母小彎的方向。

（4）分清翹舌音（zh ch sh r)和平舌音（z c s )。

2．韻母表：a o e i u ü（單韻母6個）

ai ei ui ao ou iu ie üe er （複韻母9個）

an en in un ün（前鼻音韻母5個）

ang eng ing ong （後鼻音韻母4個）

注意：（1）分清ei和ie、ui和iu、üe和ün.

（2）特別注意“ou和er”，很容易出錯

3．整體認讀音節表：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying （共16個）

注意：（1）整體認讀音節不能拼讀，要直接讀出。

（2）分解開需注意： yu(y——ü） yue(y——üe)

yuan(y——ü——an) yun(y——ün)

二、標調規則：

1．按照六個單韻母（a o e i u ü）的先後順序，有a聲調就標在a頭上，沒a就找o e,i u並列標在後。

2．特別注意：小i小u並排站，誰在後面給誰帶。

三、去點原則：

1．小ü見到y時，一定去掉兩點。如：yu

2．小ü見到j q x,去掉兩點還讀ü。如：ju qu xu

四、音節的拼讀：

1．兩拼音節：聲母 韻母。

2．三拼音節：聲母 介母 韻母。

3．零聲母除外，如 ài é

五、拼音的書寫：

1．一定要規範，音節要寫得緊湊，聲調要標的準確，（一聲平、二聲揚、三聲拐彎、四聲降）。

2．區分清楚二聲、三聲和四聲。

一年級語文上冊拼音複習篇六

一、複習聲母、韻母、整體認讀音節。

1、讀

2、背

3、聽寫

二、讀音節複習拼讀規則

1、jqx和v特殊的拼寫。

2、複習標調規則

3、音節中的輕聲的書寫與讀法

三、拼寫音節

1、抄寫音節詞語i

2、聽寫音節詞語

四、讀拼音兒歌和課文

第一單元

教學目標：

1、複習本單元中所學的字詞，能夠讀寫正確

2、能流利地、正確地朗讀課文，背誦課文。

教學過程

一、複習內容：字詞

重點字：東、南、西、北、雨、羊

二、導入：這個單元我們學習了四篇課文，都是關於美麗的自然風光的，你一定收穫很大！讓我們一起來回味一下。

有趣的數字詩要會填空。山青青主要寫了哪四方面的景色？魚兒遊戲在哪兒？

三、複習

1、學生自主複習字表中的生字。

2、教師出示字詞卡片，學生一齊朗讀——指名讀——開火車

3、聽寫。

4、朗讀課文

5、小組內交流自己喜歡背誦的課文。

6、默寫古詩

第二單元

教學目標：

1、複習本單元中所學的字詞，能夠讀寫正確

2、能流利地、正確地朗讀課文並背誦。

教學過程

一、複習內容：字詞

重點字：女、心、鳥、魚、生、手

二、複習課文內容：

1、這個單元我們瞭解了我們的家園，我們是中國娃長什麼樣？

2、誰和誰在一起？

3、爲什麼地球媽媽真好？l

4、那裏的小朋友想到北京？那裏的小朋友想去天山？

三、複習生字

1、學生自主複習字表中的生字。

2、教師出示字詞卡片，學生一齊朗讀——指名讀——開火車

3、聽寫。

4、朗讀課文

5、小組內交流自己喜歡背誦的詞語和課文。

6、詞語：彎彎的（&？？nbsp；）遙遠的（）

潔白的（）美麗的（）

第三單元

教學目標：

1、複習本單元中所學的字詞，能夠讀寫正確

2、能流利地、正確地朗讀課文，背記自己喜歡的詞語和句子，積累運用語言。

教學過程

一、複習內容：字詞

重點字：筆順與偏旁：星、在、飛、也烏——鳥來

二、導入：這個單元我們已經學完了，你一定收穫很大！讓我們一起來回味一下。

媽媽的慈愛與溫暖、小烏鴉的孝心與回報、老師的。體貼與關懷、大樹和喜鵲有了朋友後的快樂，展現在我們面前。

三、複習

1、學生自主複習字表中的生字。

2、教師出示字詞卡片，學生一齊朗讀——指名讀——開火車

3、聽寫。

4、朗讀課文

5、小組內交流自己喜歡背誦的詞語和課文。

6、背誦《母愛》

第四單元

教學目標：

1、複習本單元中所學的字詞，能夠讀寫正確

2、能流利地、正確地朗讀課文，背記自己喜歡的詞語和句子，積累運用語言。

教學過程

一、複習內容：字詞

形近字：了——字、子馬——烏鳥太——大

反義詞：來——去大——小開——關南——北

二、導入：這同學們。這個單元我們已經學完了，你一定收穫很大！讓我們一起來回味一下。

本單元中我們感受了四季變化，看到了柳樹姑娘、還有雪地裏的腳印、雨後天空中的七彩虹。

三、複習

1、複習字表中的生字，組詞、拼音

2、教師出示字詞卡片，學生一齊朗讀——指名讀——開火車

3、聽寫。

4、朗讀課文

5、抄寫自己喜歡的段落。背誦課文。

6、背誦默寫《九九歌》

第五單元

教學目標：

1、複習本單元中所學的字詞，能夠讀寫正確

2、能流利地、正確地朗讀課文，背記自己喜歡的詞語和句子，積累運用語言。

教學過程

一、複習內容：字詞

形近字：

多音字：

同音字：

二、回顧課文：

每個人心裏的世界是豐富多彩的，看到小草想到草原、看到……想到…。。一個圓圈會是什麼？在那裏感受到太陽的香氣？你還想知道什麼？

三、複習

1、學生複習字表中的生字。

2、教師出示字詞卡片，學生一齊朗讀——指名讀——開火車

3、聽寫。

4、朗讀課文

5、小組內交流自己喜歡背誦的詞語和課文。

6、詞語積累：甜甜的果子香噴噴的稻米五顏六色的鮮花

7、背誦《靜夜思》

第六單元

教學目標：

1、複習本單元中所學的字詞，能夠讀寫正確的筆順

2、能流利地、正確地朗讀課文，背記自己喜歡的詞語和句子，積累運用語言。

教學過程

一、複習內容：字詞

形近字：自——白木——禾升——開日——目

同音字：升生禾河又右

二、導入：這個單元我們已經學完了，你一定收穫很大！讓我們一起來回味一下。

從小猴、小鷹、小鴨身上我們要學會自己的事情自己做；團結合作、齊心協力力量大；小黃鶯教給我們樹立自信心、不自卑、不怯懦。

三、複習

1、複習生字表中的生字並組詞

2、聽寫

3、朗讀課文，抄寫有特點的句子，會填空。

4、歸類識字：

鳥——雞鴨鵝鴿鳴鴉木——樹根楊柳鬆梅林

草——花草苗節——蓮藍

一年級語文上冊拼音複習篇七

一、 我會讀也會寫。

b-dm-ni-lt-fp-qu-a

二、 讀一讀，填一填。

uiwuyuenyinwlerchiyuaneneijieyeunyyiqyurxingan

聲母：

韻母：

整體認讀音節：

三、我會組。

j-?→（) j- ué→ （ ） ｘ-ǚ→（ ） ｌ-ǜ→（ ） ｑǔ→ （ ） - （ ） ｊú→ （ ） - ( ）

ｑｉā→ （ ) - （ ） -( ）

ｘ -ｉ-óｎｇ→( )

三、給下列字注音。

爸爸媽媽哥哥弟弟大米土地兔子

掃地四個十隻字卡大山坐下三個

四、把能組成詞的拼音連起來。

jīn zì bái dà xiǎo xià máo

yúnniú tiānfēng yǔ jīn jǐ

五、給加點字選擇正確讀音，畫“√”

zhǎng（ ） zhe（） zhǒng（ ）

長大 着火 種子

cháng（ ） zháo（） zhòng（ ）

一年級語文上冊拼音複習篇八

（第一課時）

教學目標：複習鞏固學國的聲母和韻母。

教學重難點：複習學過的聲母和韻母。

教學準備：小黑板，每人兩條繩子。

教學過程：

一、按字母順序連一連。

1、抽讀23個聲母卡片。

2、按照課文學習的順序，把握23個聲母在桌面上擺一擺。

3、按順序把握23個聲母讀一讀。

4、出示連線圖，讓學生從ｂ開始，按順序連線。

5、同桌互相說一說是怎麼連的？連成了什麼動物的圖形。

二、還能擺什麼字母？試試看。

1、先讀課本上擺成的字母，說說“ｘ”由幾根線段擺成的；

“ｓ”由幾根線段擺成的。

2、發展思維訓練。

想一想一根線段還可以擺出哪些字母，即一筆寫成的字母？兩根線段還可以擺出哪些字母，即兩筆寫成的字母？

3、學生動手操作（擺出一個字母便把它寫下來。）

4、交流反饋。

三、哪些同學的姓裏有下面這些字母。

1、說已姓裏有什麼聲母？

2、出示ɡ、k、h、ｊ、ｑ、ｘ、ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ九個聲母卡片，請同學認“朋友”，即誰的姓裏有某個聲母，誰就是它的朋友，老師把該生的姓名寫在聲母的下方。

3、按字母的順序認讀同學的姓。

4、比一比，哪個字母的朋友多。

（第二課時）

教學目標：1、區分形近、音近的聲母。

2、拼讀音節，進行初步的思維訓練。

3、複習鞏固學過的生字。

教學重難點：1、區分形近、音近的聲母。

2、拼讀音節。

3、複習學過的生字。

教具準備：小黑板

教學過程：

一、我會讀（區分形近、音近的聲母）。

出示小黑板：

ｚū—ｚｈūｃè—ｃｈèｓｕō—ｓｈō

ｎà—｜àｐí—ｑíｂǔ—ｄǔ

1、學生自讀。

2、同桌互讀。

3、檢查自讀。

二、讀讀連連（進行詞語歸類）。

1、拼拼讀讀（連成成語）。

2、想想說說（汽車、火車爲什麼連起來）。

一是顏色相同；二是它們都是車。

3、照樣子連一連。

4、檢查

1、先說哪兩個詞連起來

2、再說爲什麼這樣連。

三、我會認（鞏固學過的生字）。

1、先讓學生讀一讀。

2、再讓同桌互讀並組成詞（句）說一說。

3、開火車說。

一年級語文上冊拼音複習篇九

【教學目標】

１、複習複韻母，鼻韻母，讀準音，認清形，能正確書寫。

２、通過給動物掛牌，聯繫生活實際拼讀音節，拼讀兒歌等多種方式的活動，使學生更熟悉，準確地拼讀音節。

３、通過看圖講故事，進行觀察，表達，思維的綜合訓練。

４、鞏固所學的漢字，讓學生準確認讀。

５、對聲母、韻母、整體認讀音節進行系統的複習。

【教學重難點】

前鼻韻母和後鼻韻母的區分；三拼音節的正確讀音。

【教學準備】

聲母，韻母，音節卡片，動物卡片，詞語卡片。

【教學課時】

２～３課時。

【學情預測】

前鼻韻母和後鼻韻母的區分是難點，在學習中學生出過問題，教師要強調。

第一課時

教學目標

按聲母的順序連線組成動物圖形，複習聲母。看圖讀拼音，連動物與音節。讀音節詞語。

教學過程

第一題：描描讀讀

１、讀韻母卡片從開學到現在，我們認識了許多韻母，並和他們成了好朋友，你們能不能叫出好友的名字呢？請小朋友拿出自己製作的韻母卡片，跟這些老朋友打打招呼。（認讀手中的卡片）

２、同桌考一考，幫一幫，比一比。

３、哪個小朋友能自告奮勇，當小老師帶領大家讀準這些韻母？

４、不但要準確叫出老朋友的名字，還要能寫出老朋友的名字，請小朋友試着用線描一描。

５、及時展示漂亮的作業。

第二題：我會連

１、今天動物園又來了一些動物，它們很想和大家交朋友，你們願意嗎？現在去看看吧！第一位動物朋友出場了，誰認識它？（逐一出示６種動物）

２、現在動物園的叔叔，阿姨要招牌一些小朋友給這些動物掛上牌子，讓所有人都能和這些動物交上朋友準確叫出它們的名字，誰想來應聘？不過應聘者得先把這些音節讀準，才能準確地給動物掛上牌子。（學生自己試着讀音節）

３、請學生將打亂的音節卡片放在相應的動物下面。（要求先讀準音節）

４、開展把動物帶回家的遊戲，將動物頭飾放在講臺上，學生拿卡片到講臺前，先讀準音節，說一句話：我帶（ ）回家去。最後帶上動物的頭飾走回座位。

５、你還認識哪些動物？你能拼出它的名字嗎？（進行擴展延伸）。

第三題：讀讀畫畫

１、你們喜歡秋遊嗎？去秋遊時你最想帶什麼東西？

２、老師這兒也有一些秋遊的東西，出示音節卡片，學生自由拼讀並塗上喜歡的色彩。再請學生拼讀給大家聽。

３、你想帶哪些東西？請你準確拼讀物品的名稱，在相應的音節上塗上你所喜歡的顏色。

４、想一想，吃的，用的帶齊了嗎？在展示臺上展示自己給哪些物品塗上了顏色，並準確拼讀這些物品的名稱。